第一單元富強與創新說課稿-2024-2025學年統編版道德與法治九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以統編版道德與法治九年級上冊第一單元“富強與創新”為核心內容，圍繞我國的經濟發展和創新驅動戰略，結合九年級學生的認知水平，設計以下教學思路：

1.通過引入時事新聞，激發學生對國家富強和創新發展的關注，引導學生了解我國改革開放以來的經濟發展成就。

2.結合教材內容，深入剖析創新在國家發展中的重要作用，引導學生認識到創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

3.通過案例分析，使學生理解創新對于個人成長和職業生涯的意義，激發學生的創新意識。

4.組織課堂討論，讓學生分享自己的創新想法和實踐，培養學生的創新精神和實踐能力。

5.結合教材中的法律法規，教育學生遵守法律法規，保護知識產權，為創新提供良好的環境。

本節課旨在培養學生的法治觀念、創新意識和實踐能力，使學生認識到富強與創新的重要性，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。二、核心素養目標1.培養學生的政治認同，通過學習富強與創新的內容，增強學生對國家發展道路和中國特色社會主義制度的認同感。

2.發展學生的理性思維，引導學生運用法治觀念分析經濟發展和創新現象，提高學生的邏輯思維和辯證分析能力。

3.增強學生的法治意識，教育學生遵守法律法規，尊重知識產權，培養良好的法治素養。

4.激發學生的創新精神，通過案例分析和課堂討論，鼓勵學生提出創新想法，培養學生的創新意識和實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：理解創新在富強中的核心作用，掌握創新驅動發展戰略的基本概念。

難點：深入分析創新如何推動社會進步和經濟發展，以及如何在實際生活中應用創新思維。

解決辦法：

1.利用多媒體教學，展示我國創新發展的具體案例，如科技成就、企業創新等，幫助學生形象理解創新的重要性。

2.通過小組討論和案例分析，引導學生從不同角度探討創新對經濟的影響，從而突破對創新作用的理解。

3.結合教材中的實例，講解創新驅動發展戰略的具體內容，使學生明確戰略目標和實施路徑。

4.設計課堂活動，如創新小實驗、創新設計比賽等，讓學生在實踐中體驗創新的樂趣，培養創新思維。

5.針對難點，提供課后閱讀材料和思考題，鼓勵學生自主探究，深化對創新作用的理解。四、教學資源準備1.教材：統編版道德與法治九年級上冊第一單元相關章節，確保每位學生配備教材。

2.輔助材料：收集反映我國經濟發展和創新成果的圖片、圖表、視頻等，以及相關的法律法規文本。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等多媒體設備，以輔助展示教學資源。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生合作探究；確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對富強與創新單元的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對我國的富強之路有多少了解？創新在你們眼中是什么？”

展示一些關于我國經濟發展和創新成果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受富強與創新的重要性。

簡短介紹本節課的主題“富強與創新”，為接下來的學習打下基礎。

2.富強與創新基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解富強與創新的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解富強與創新的概念，包括其主要特征和表現形式。

詳細介紹富強與創新的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.富強與創新案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解富強與創新的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的富強與創新案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解富強與創新的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用富強與創新解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與富強創新相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對富強創新的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調富強與創新的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括富強與創新的基本概念、案例分析等。

強調富強與創新在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用富強與創新。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于富強與創新在個人成長或社會發展中的作用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：《中國創新之路》、《國家創新體系建設》、《創新驅動發展戰略解讀》等書籍，幫助學生更深入地理解我國創新發展的歷程、現狀和未來方向。

-拓展視頻：播放《大國崛起》、《超級工程》等紀錄片片段，展示我國在科技創新、基礎設施建設等方面的成就。

-拓展案例：收集國內外知名企業的創新案例，如華為、阿里巴巴、騰訊等，分析其創新策略和成功經驗。

-拓展法規：介紹《中華人民共和國科學技術進步法》、《中華人民共和國促進科技成果轉化法》等法律法規，讓學生了解國家對創新的法律保障。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀拓展書籍，了解創新理論、創新政策以及創新實踐，增強對創新的認識。

-提議學生觀看拓展視頻，通過視覺沖擊感受國家富強與創新的力量，激發學生的愛國情懷和創新意識。

-引導學生分析拓展案例，探討企業如何通過創新實現轉型升級，從而培養學生的創新思維和解決問題的能力。

-建議學生了解拓展法規，使其認識到法律法規對創新的重要保障作用，培養學生的法治觀念。

-鼓勵學生參與科技創新競賽，如青少年科技創新大賽、機器人大賽等，將所學知識應用于實踐，鍛煉創新能力。

-組織學生參觀科技館、創新型企業等，親身體驗科技魅力，激發創新興趣。

-定期舉辦創新主題講座，邀請專家學者分享創新經驗，拓寬學生視野。

-建議學生關注國家科技政策動態，了解國家對創新的支持和鼓勵措施，培養學生的時代責任感。

-鼓勵學生開展創新實踐項目，如小發明、小創作等，培養動手能力和創新精神。

-建議學生撰寫科技創新論文，參加學術論文競賽，提升學術素養和創新能力。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合時事熱點，引入最新的科技創新案例，使教學內容更具時代感和現實意義。

2.設計互動式教學環節，如角色扮演、情景模擬等，提高學生的參與度和積極性。

3.利用信息技術手段，如在線學習平臺、教育APP等，豐富教學資源，拓展學習空間。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生主動參與度不夠，部分學生存在被動學習的現象。

2.教學評價方式較為單一，未能充分體現學生的全面發展和個性化需求。

3.教學資源分配不均，部分學生可能因為資源有限而無法獲得充足的學習支持。

（三）改進措施

1.創設更多互動機會，例如小組合作、課堂討論等，鼓勵學生主動思考，提升課堂活力。

2.豐富評價方式，結合學生的課堂表現、作業完成情況、創新實踐成果等多方面進行綜合評