家庭生活小幫手（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版一、設計意圖

本節課“家庭生活小幫手”旨在通過綜合實踐活動，讓學生將所學知識與家庭生活實際相結合，提高學生的生活實踐能力和創新思維。結合三年級學生的認知特點，本節課將圍繞課本中的相關內容，引導學生了解家庭生活中的實用小技巧，培養學生的動手操作能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作，增強學生的團隊協作意識，激發學生的學習興趣，為學生的全面發展奠定基礎。二、核心素養目標

1.知識與技能：學生能夠掌握課本中關于家庭生活小幫手的基本知識和技巧，能夠運用所學知識解決家庭生活中的實際問題。

2.過程與方法：通過實踐活動，培養學生的觀察、思考、動手操作的能力，提升學生運用科學方法解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：激發學生對家庭生活的關注和熱愛，培養學生的責任感和家庭責任感，增強學生的團隊協作意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級的學生已經具備了一定的生活自理能力，對家庭生活中的一些基本常識有了初步的了解，如基本的家務勞動、安全常識等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對實踐活動通常表現出較高的興趣，他們善于動手操作，喜歡探索和發現。在能力方面，學生具備基本的觀察、思考和動手能力，但需要引導以提升其創新思維和問題解決能力。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在實踐活動中，學生可能會遇到如何將理論知識應用到實際操作中的困難，以及在實際操作中遇到的技術性問題。此外，小組合作時可能會出現分工不均、溝通不暢等問題，需要教師及時指導和調整。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、教學白板。

2.課程平臺：校園內網教學平臺。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、網絡搜索資料。

4.教學手段：小組討論、動手實踐、角色扮演。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過校園內網教學平臺發布預習資料，包括本節課相關的家庭生活小幫手技巧視頻、操作步驟文檔等，明確要求學生預習時關注的關鍵步驟和技巧。

-設計預習問題：設計問題如“哪些家庭生活技巧可以節約時間？”和“如何安全使用家用電器？”等，引導學生思考和探究。

-監控預習進度：通過平臺的數據統計功能監控學生的預習情況，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻和閱讀文檔，理解家庭生活小幫手的技巧和重要性。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言總結答案。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和思考的問題通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，發展獨立思考能力。

-信息技術手段：利用教學平臺，提高信息傳遞和反饋的效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個家庭生活中的實際問題，如“如何高效整理書桌”，引發學生的興趣。

-講解知識點：講解家庭生活中常見的整理、清潔技巧，強調安全操作的重要性。

-組織課堂活動：分組討論家庭生活技巧的實際應用，每組選一個代表分享討論結果。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對技巧的理解和應用。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對講解的內容進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試將討論的技巧應用到實際情景中。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統地講解家庭生活技巧，確保學生掌握關鍵知識點。

-實踐活動法：通過模擬實際情景，讓學生動手實踐，加深理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通和協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與課堂內容相關的實踐作業，如“記錄一周的家庭生活小幫手行動”。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和視頻資源，鼓勵學生在家庭中嘗試新的生活技巧。

-反饋作業情況：及時批改作業，針對學生的表現給予具體反饋。

學生活動：

-完成作業：學生在家庭中實踐所學技巧，記錄實踐過程和效果。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步探索家庭生活小幫手的其他技巧。

-反思總結：對作業和實踐過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中自主實踐，培養生活習慣。

-反思總結法：引導學生總結經驗，提升自我管理能力。

本節課的重難點在于讓學生理解并掌握家庭生活小幫手的實用技巧，以及如何將這些技巧安全有效地應用到實際生活中。通過上述教學實施過程，學生能夠逐步形成良好的生活習慣，增強生活自理能力。六、知識點梳理

1.家庭生活小幫手概述

-家庭生活小幫手的概念：指的是在家庭日常生活中，能夠提高生活效率、減輕家務負擔的各種小技巧和方法。

-家庭生活小幫手的重要性：能夠幫助家庭成員更好地管理家庭生活，提高生活質量，培養良好的生活習慣。

2.家庭生活小幫手的分類

-家務整理技巧：包括衣物折疊、房間整理、物品歸置等。

-清潔保養技巧：涵蓋廚房清潔、衛生間清潔、家具保養等。

-省時節能技巧：如快速煮飯、節能用電、高效購物等。

-安全防護技巧：涉及家庭用電安全、防火防災、食品安全等。

3.家務整理技巧

-衣物折疊方法：學習快速、整齊地折疊衣物，節省收納空間。

-房間整理步驟：掌握合理的房間整理步驟，保持家居環境整潔。

-物品歸置原則：了解物品歸置的原則，如分類放置、常用物品易于取放等。

4.清潔保養技巧

-廚房清潔要點：學習廚房清潔的方法和注意事項，保持廚房衛生。

-衛生間清潔技巧：掌握衛生間清潔的步驟和常用清潔劑的使用方法。

-家具保養方法：了解不同材質家具的保養方法，延長家具使用壽命。

5.省時節能技巧

-快速煮飯技巧：學習使用電飯煲、高壓鍋等快速煮飯的方法。

-節能用電措施：掌握節能用電的小竅門，如合理使用空調、關燈節能等。

-高效購物策略：了解如何制定購物清單、選擇合適的時間和地點購物。

6.安全防護技巧

-家庭用電安全常識：學習安全使用家用電器、正確拔插電源插頭等。

-防火防災措施：掌握防火防災的基本知識，如正確使用滅火器、安全疏散等。

-食品安全注意事項：了解食品儲存、處理和烹飪的安全準則。

7.家庭生活小幫手的應用實踐

-實踐活動設計：根據不同年齡段和需求，設計相應的家庭生活小幫手實踐活動。

-實踐成果展示：鼓勵學生分享實踐成果，交流家庭生活小幫手的心得體會。

-持續習慣培養：引導學生將家庭生活小幫手技巧應用到日常生活中，形成良好的生活習慣。

8.家庭生活小幫手的拓展學習

-拓展資源推薦：提供相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-拓展活動組織：組織家庭生活小幫手的比賽、講座等活動，促進學生深入學習和交流。

-家庭與學校的合作：鼓勵家長參與家庭生活小幫手的學習和實踐，加強家校合作。七、內容邏輯關系

①家庭生活小幫手的概念與重要性

-重點知識點：家庭生活小幫手的定義、家庭生活小幫手的作用。

-重點詞匯：效率、生活質量、生活習慣。

-重點句子：通過掌握家庭生活小幫手，可以提高生活效率，提升生活質量。

②家庭生活小幫手的分類與具體技巧

-重點知識點：家庭生活小幫手的分類、具體技巧的操作方法。

-重點詞匯：整理、清潔、省時、節能、安全。

-重點句子：家庭生活小幫手包括家務整理、清潔保養、省時節能和安全防護等多個方面。

③家庭生活小幫手的應用與實踐

-重點知識點：家庭生活小幫手的應用場景、實踐活動的組織。

-重點詞匯：應用、實踐、習慣、拓展。

-重點句子：將家庭生活小幫手技巧應用到實際生活中，可以培養良好的生活習慣，提高生活品質。八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.結合信息技術，我嘗試使用在線平臺和社交媒體工具，如班級微信群，來發布預習資料和預習任務，這樣不僅提高了信息傳遞的效率，也增加了學生之間的互動和交流。

2.在課堂活動中，我特別設計了角色扮演和模擬情景的環節，讓學生能夠在模擬的家庭環境中實際操作所學的生活技巧，這樣的實踐活動極大地提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對于學生的預習進度監控還不夠細致，導致部分學生預習效果不佳，影響了課堂學習的效果。

2.在教學方法上，雖然設計了小組討論和合作學習，但在實際操作中，部分學生參與度不高，討論深度不夠，需要進一步激發學生的參與熱情。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴學生的作業和課堂表現，缺乏對學生在家庭實際應用能力的評價。

（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我計劃在平臺上設置更多的互動環節，如在線問答、預習測試等，以此來更準確地監控學生的預習情況，并給予及時的反饋和指導。

2.為了提高學生的參與度，我