…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人民版六年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下面句子中，與眾不同的一句是______A.遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。B.巴扎鬧市里的“艾萊德斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒。C.漂亮的維吾爾族姑娘像花兒般綻放在風沙中D.歌舞已經成為了維吾爾族日常生活不可缺少的一部分。2、下列加點字注音或字形無誤的一項是（）A.粗擴（guǎng）______和藹（ǎi）______花團錦簇（cù）B.抵達（dǐ）______遮敲（bì）參差不齊（cēn）C.綻開（zhàn）悵然（chàng）混為一談（hùn）D.稱職（chèng）______余暉（huī）______畏罪潛逃（qián）3、下列對《只有一個地球》文中句子“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親”分析不正確的一項是（）A.這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。B.從說明方法來說，本句運用了作比較的說明方法。C.比喻的運用使句子在表達上既通俗易懂又生動形象，極富感染力。D.把地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。4、銀子對金屬正如饅頭對（）A.面粉B.食物C.麥子D.午飯5、讀詩歌《有的人》；選擇合適的答案，填在括號里。

第二種“有的人”的本質特征是（）A.克己奉公，任勞任怨。B.熱愛人民，為人民甘愿奉獻一切。C.埋頭苦干，不計名利。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、火眼金睛（辨字組詞）

莓____慮____魁____填____擱____

霉____虛____槐____鎮____隔____7、寫出反義詞。

虛幻—____殘酷—____早晨—____8、給下面的多音字組詞。

崗gǎng____gàng____9、按拼音寫漢字。yuèdòngyàoyǎnmànbù____________10、給下列詞語注音。

________

晦暗羈絆評卷人得分三、書寫(共9題，共18分)11、謄寫詞語。

洪亮和諧柔和。12、用鋼筆描紅。

渲勒鄂涯。13、抄寫詞語。

推算簡單發育。14、用鋼筆描紅。

鑄抑虐摧。15、謄寫詞語。

歧途謹慎慈祥。16、我能把字寫漂亮。

辯日東游日中。17、抄寫詞語。

祠者卮酒飲酒。18、謄寫詞語。

野殤茫。

19、我能寫的最美。

麥穗扔掉準確。評卷人得分四、書面表達(共1題，共3分)20、仔細讀課文《麻雀》；回答。

當獵狗嗅到了這只野味，發現了小麻雀時是怎么做的？請從文中第四自然段中找出來。評卷人得分五、寫作題(共4題，共36分)21、題目：那個人影響了我。

要求：1．力求寫出真情實感，不抄襲、套用他人作品。2．寫500字左右的文章。22、習作。

選擇你喜歡的一種或幾種小動物寫一篇作文，注意抓住這種動物的特征，相信你一定會寫得很好。400字以上。23、閱讀下面的文字，按要求作文。生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息請以“這樣的人讓我___________”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌以外文體不限；②文中不要出現真實的姓名、校名、地名等；③不少于600字。24、請以“美在身邊”為題寫一篇記敘文。

要求：(1)選材真實，感情真摯，綜合運用多種表達方式。(2)不得出現真實的人名、班名、校名；(3)不得抄襲本試題卷文段。(4)不少于的600字；參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。ABC都是比喻句D為陳述句。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。2、C【分析】考查了漢字讀音和錯別字，漢字讀音要注意平翹舌的運用，聲調的掌握情況，這樣才能做到選擇正確的讀音。字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。【解析】A．有誤。故“粗擴”錯誤。B．有誤；攔擋。C．正確。D．有誤，讀“chèng”時同“秤”。故選：C。3、B【分析】本題考查對重點句子的理解。【解析】ACD.正確；B.有誤，從說明方法來說，本句運用了打比方的說明方法。故選B。4、B【解析】銀子是一種金屬，饅頭是一種食物，所以，選食物。故選：B。5、B【分析】考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。【解析】《有的人》這首詩歌通過對魯迅先生和他截然相反的“有的人有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，號召人們做真正有價值的人，為人民甘愿奉獻一切。故選：B。二、填空題(共5題，共10分)6、草莓考慮魁梧填空擱淺發霉虛心槐樹城鎮隔離【分析】【分析】莓為草字頭；霉為雨字頭，這兩個字為同音字，讀méi；慮為心字底，讀lù，虛為業字底，讀xū；魁的有半部分為斗，讀kuí，槐為木字旁，讀huaí，這兩個字的讀音不要弄混；填為提土旁，讀tián，鎮為金字旁讀zhèn；擱和隔這兩個字為同音字，要注意區分，不要組錯詞。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握7、真實仁慈晚上【分析】【分析】虛幻；虛無縹緲的。殘酷，殘忍冷酷，虐待，摧殘。晚上，從日落或晚飯至寢宴的一段時間。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假。或是沒有矛盾對立關系，但對比鮮明，例如高山——平地。8、崗位崗尖【分析】【分析】多音字；就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。

【點評】字形分析法指謎面上有關的筆畫、部首或整個字組合在一起來猜謎語的方法。將謎面上有關的筆畫、部首或整個字組合在一起。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。9、躍動耀眼漫步【分析】【分析】躍動；跳動。耀眼，光線或色彩強烈，使人眼花。漫步，指悠閑地隨意走。如：他沿街漫步觀看街景。

【點評】“躍”左右結構，左面一個足字，書寫時不要寫錯；“耀”，左右結構，左面一個光字；“漫”左右結構，書寫時注意筆順。10、huìànjībàn【分析】【分析】：晦暗：【拼音】huìàn【解釋】昏暗，不明亮。晦暗:指人的面色昏暗、不明亮，精神迷茫、迷糊。神情晦暗：泛指人的面色昏暗、身體疲憊、精神恍惚。羈絆：【拼音】jībàn；【釋義】羈：約束；絆：絆住，絆倒。指被某人某事纏住脫不開身。

【點評】：本題應注意“晦”和“羈”的讀音和寫法。三、書寫(共9題，共18分)11、洪亮和諧柔和【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。特別是“蒂”和“誡”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。12、渲勒鄂涯【分析】分析：本題的四個例字；都是左右結構，書寫時，應該注意這些例字的結構特點，事先在心里想好字的位置。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

點評：書寫時，要安排好筆畫的結構、筆畫位置，做到規范、正確和美觀。特別是“鄂”和“涯”字的寫法。13、推算簡單發育【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。14、鑄抑虐摧【分析】【分析】本題的四個例字；“鑄”；“抑”、“摧”是左右結構，“虐”是上下結構。書寫時，應該注意這些例字的結構特點，事先在心里想好字的位置。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】書寫時，要安排好筆畫的結構、筆畫位置，做到規范、正確和美觀。特別是“虐”和“抑”字的寫法。15、歧途謹慎慈祥【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。特別是“歧”和“慈”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。16、辯日東游日中【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。特別是“辯”和“游”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。17、祠者卮酒飲酒【分析】【分析】書寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。這些詞語連起來還是按照動作的先后順序寫的。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。特別是“祠、卮、飲”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。18、野殤茫【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。19、麥穗扔掉準確【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。四、書面表達(共1題，共3分)20、獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。【分析】【分析】當獵狗嗅到了小麻雀時；慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。五、寫作題(共4題，共36分)21、略

【分析】

這是一篇命題作文；前面沒有任何段提示性的語段來幫我們打開思路，只有一個孤零零的題目：“那個人影響了我”，很多同學會一下沒有了思路，感覺本作文寫作難度很大．

【審題立意】那個影響了我的人；里面有幾個關鍵性詞語：影響；我、人，人是要寫作對象的發出者，我，標志著文章要使用第一人稱的寫法，影響，可以理解為更好地成長、感受到力量等意思．寫作時，應重點關注這幾個詞語．

【思路點撥】這應是一篇寫人或者記事的文章；在寫文章時，不能圍繞著影響空發議論，要用具體的事例來寫．這里的“人”可以是現實生活中的人：父母；老師、朋友等；也可以是歷史人物或者名人：岳飛、辛棄疾、馬云等，第二種思路等容易創新．

【表達方式】該作文可分成兩部分；前部分以記敘為主，結尾議論抒情．

【細節描寫】在表現成長時；可以使用語言；外貌、動作、心理等細節描寫，使文章有血有肉，十分生動．

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【例文點評】文章布局合理，開始以一段帶有情感的話為開篇點明題意，引出下文，然后敘述自己坐車沒帶錢坐公交車、一位阿姨幫助自己的事情，接著敘述自己在其中得到的啟示，最后總結，表達自己的真情實感，語言流暢自然．【解析】【例文】

那個人影響了我在人世間；最不可或缺的就是真情．其中包括著父母對我的愛，也有老師對我的教導，還有同學對我的關照可那件事情卻像樹根一樣深深地扎在我的心里，使我至今都難以忘懷．那也是我第一次感受到了陌生人之間的真情．

記得那一天放學；天氣十分晴朗，我像往常一樣來到站臺，準備坐公交車回家．一到車站便有一輛公交車飛快地從我眼前駛過，我看了看車牌：對，沒錯，那就是我要坐的車．接著，我便上了車，找了個位置坐下來．一路上我都在東張西望，盼望車子能夠快一點到家．過了一會兒，公交車開到了一個我不太熟悉的地方：咦？車子怎么開到這兒來了？是改了路線嗎？當時，我什么也沒有想，于是就火急火燎地“跳”下了車．這時，風呼呼地刮了起來．

正當我準備換一輛公交車回家時；一摸口袋便愣住了：我身上一分錢也沒有，公交卡也沒帶，我該怎樣回家呢？這時的我猶如一只熱鍋上的螞蟻，不知該如何是好．我越想越難過，眼淚也情不自禁的從眼眶里流出來．

天氣也似乎要和我作對：天色已漸漸變暗；肆虐的風越刮越猛，竟然還下起了毛毛細雨．路燈越來越亮，街上的行人卻越來越少，這使我愈加驚惶．我再也忍不住了，哭出聲來．

這時；從我的身后出現了一個人影，我抬頭一看，是一位長發披肩；手提挎包的阿姨．她一看見我就關切的問我：“小朋友，你怎么了，是迷路了嗎？”我搖搖頭，帶著哭腔說道：“我坐的公交車改路線了，現在錢和公交卡都沒有，我回不了家了”

還沒等我說完；阿姨就從包里遞給我一元錢，說：“小朋友，快回家吧！不要讓你的爸爸媽媽擔心你！”還沒等我對她說一聲“謝謝”，她便消失不見了．

這時；風也沒有之前那樣猛了，雨也停了，我驚惶的心也頓時平靜了下來．隨后我乘坐公交車回了家．

這件事雖然過去很多年了，那位阿姨的面容我也記不清了，但是她對我做的一切我都將永遠銘記在心．22、例文：我家的小金魚。

去年；媽媽在花卉市場買了六條小金魚，它們可愛極了。

小金魚長著鼓鼓的眼睛；圓圓的嘴，胖胖的身子，長長的尾巴，身體兩側的鰭就像兩把船槳，前后滑動。

金魚們在綠草叢中游來游去；追逐嬉戲，一會兒露出半個腦袋，一會兒露出剪刀似的大尾巴，像是在捉迷藏。只見那條最小的金魚在不停的吐著泡泡，嘴巴就像一年級的小朋友正在念拼音字母“O”的口型。

最為精彩的就是小金魚吃食物的場面了。當我把食物投入水中時；六只小金魚一改平時慢條斯理；溫文爾雅的姿態，一擁而上，反應之快，真叫人難以置信。有時候由于轉彎太急，圓圓的身子幾乎翻過來。即使這樣，也不會影響它們撲向食物，它們會半仰著身子把食物吞下去。常常有兩條魚為爭吃食物撞得人仰馬翻，那場面真叫人忍俊不禁。

怎么樣，我家的小金魚可愛吧？你也去養幾只這樣可愛的小金魚吧！【分析】【分析】選擇一個小動物根據自己選擇動物的特點進行寫作。

【點評】考查學生對觀察能力以及寫作能力。23、略

【分析】本題考查學生的寫作能力。本題是一篇半命題作文，可填內容很多，如：敬佩、感動、厭煩、尊重、懷念等詞語。本題不難，比較貼近學生的生活。可從生活中選材，盡量選取你熟悉的人，這樣才有話可說，有事可寫。當然，你也可以選取某本書、某個故事的主人公，或者