…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年上外版九年級語文下冊月考試卷742考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下面幾個句子標點使用不正確的一項是（）A.“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？”我從來沒有懷疑過自己B.中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下C.我呢，也學著大姑娘的樣子--我偷偷地瞧過--要求我娘找塊碎布，給我剪個荷包，還讓我在布上描畫D.一天晚上，他走進草房，忽然聽見一聲：“牛郎！--”．自從離開村子，他還沒聽見這個聲音2、下列句子中有語病的一項是（）A.教育部向社會公示的《通用規范漢字表》，對44個漢字的字形進行了微調．這一改動在社會上引起了廣泛的爭議．B.5月19日是中國旅游日．大眾網記者從臨沂旅游局獲悉，臨沂市多家景區將通過打折、免費等優惠措施，迎接旅游日的到來．C.為加大宣傳文化進校園的力度，學校采取了豐富多彩的讀書活動，學生在活動中陶冶了情操，領會了做人、修身、行事的道理．D.中國政府于2015年9月3日隆重舉行紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年閱兵式，目的是銘記歷史、緬懷先烈、珍視和平、開創未來．3、下列各項說法有錯的是（）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長經歷，描繪了從第一次世界大戰起，經十月革命、國內戰爭到經濟恢復時期廣闊的社會畫面，被譽為“生活教科書”B.保爾在黑海療養所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標，他要靠文學創作回到隊伍中去，他把寫的小說寄往柯托夫斯基師征求意見，但書稿在途中丟失，他不氣餒，重新開始創作，小說最終獲得了成功C.在取得一場戰役勝利后，保爾很高興，他來到烈士墓前悼念戰友，默念“人最寶貴的是生命”的名言，這也是保爾一生恪守的人生準則D.小說告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人，在生活的巨大壓力中戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士．革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題4、百合花開林清玄在一個偏僻遙遠的山谷里，有一處數千尺高的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。起初，百合長得和野草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的內心深處有這樣一個念頭：“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。百合的心里很高興，附近的野草卻很不屑，它們在私底下____百合：“這家伙明明是一株草，卻偏偏說自己是一株花，我看它頂上結的根本不是花苞，而是長了一個疙瘩”在公開場合，它們也____百合：“你不要做夢了！即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。”偶爾有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力地開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞啊！”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”在野草和蜂蝶的鄙夷____下，百合努力地生長著。終于有一天，它開花了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水；只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結出的淚滴。它那透著靈性的潔白和秀挺的風姿，成了斷崖上最美麗的一道景色。這時候，野草和蜂蝶再也不嘲笑它了。此后，年年春天，百合都努力地開花，結籽。它的種子隨著風落在山谷、草地和懸崖邊上，讓那些地方到處都開滿潔白的百合。幾十年后，人們從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。孩子們跪下來，快樂地嗅著百合花的芬芳；情侶們手拉著手，許下“百年好合”的誓言無數的人看到這從未見過的美麗，感動得直落淚。那里，被人稱為“百合谷”。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，用花來證明自己的存在。”5、下列詞中有兩個錯別字的一項是（）A.珍希動物北雁南飛B.五彩班斕貽然自樂C.世外桃園攝影D.煙霧繚繞琢磨6、下面各句按要求改寫“海水拍打著石岸”，使之形象優美又合乎事理，與要求不符合的一項是（）A.運用比喻修辭：在月亮的映照下，閃著魚鱗般的銀光的海水拍打著石岸B.運用擬人修辭：在皎潔月亮的照耀下，海水用它溫柔的雙手，輕輕地拍打著石岸C.運用反復修辭：海水拍打著石岸，輕輕地，輕輕地D.運用夸張修辭：兇猛的海水，狠狠地拍打著石岸，石岸發出陣陣嗚咽7、善敗者不亡①諸葛亮說“善敗者不亡”。善敗者——正確對待失敗的人，善于在失敗中總結經驗的人是最有希望獲得成功的人。②人生一世，不可能時時順心、事事如意，總免不了遇到一些挫折、失敗。古今中外，有許多的名人志士，可以說他們的成功都浸透著失敗的血和淚。諸葛亮雖然上知天文，下曉地理，運籌帷幄，用兵如神，卻也沒有避免街亭失守。③越國被吳國打敗，越王勾踐立志報仇，臥薪嘗膽，最后戰勝吳國。如果越王只一味地嘗膽以警策自己，而不總結經驗，汲取教訓，不正確看待自己的失敗，他能成功嗎?大科學家愛迪生說：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”愛迪生是“善敗者”，失敗后不是一蹶不振而是汲取教訓，總結經驗，開始下一次的試驗，才發明了蓄電池。化學家歐立希是善敗者，失敗后不是跌倒不起而是繼續努力，吸取教訓，開始下一輪研究，經過606次的失敗，才發明了藥物“六零六”。這顯示了多么頑強的毅力。④人生就像長長的跑道，每一個人都是運動員，跌倒能爬起來奮起直追，便有了成功的希望。因而人都應該“善待”失敗，從失敗中振奮朝著成功的方向前進。若不“善待”失敗，便會一蹶不振，甚至遭到滅頂之災。楚霸王項羽把失敗歸于天意，他大喊：“天亡我!”所以落了個烏江自刎的下場。⑤我國有句諺語“失敗乃成功之母”告訴我們失敗中孕育著成功的因素。陶行知先生有句名言：“奮斗是成功之父。”如果我們把它和那句諺語綜合運用，我們每一個人就會成為“父母雙全”的人，我們將會成為戰勝困難的強者，在面對“失敗”時，我們就會成為“善敗者”。那我們就能立于不敗之地。____8、對下列表達方式判斷正確的一項（）

①細雨霏霏；如小貓舌頭涼涼地舔著面頰。江水墨清地靜，偶爾貼一朵無聲的旋渦。

②創新是決定一個國家和民族未來的重要因素。創新作為探索性實踐有可能成功；也有可能失敗。要想實現創新必須要有一種永不言敗的精神。

③5月11日；廣東；湖南等省接連發生三起溺水事故，造成多名學生溺亡。夏季來臨，學生下水游泳增多，教育部再次要求各地各校加強安全教育，并提醒家長課余時間、周末和節假日加強對孩子的看護和教育，嚴防溺水事故的發生。

④西蒙的木是一種非常出眾的經濟作物，它的種子含液態蠟高達50%左右，具有十分廣泛的用途，在軍事、化工、醫藥衛生、紡織、輕工和食品工業中都大有作為，尤其在一些極尖端科學領域，如宇宙飛船和人工心臟中，西蒙的木油都成為首選的潤滑油。A.描寫抒情敘述說明B.描寫議論敘述說明C.敘述議論說明描寫D.敘述議論敘述說明評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、閱讀下面文段；按要求回答（1）-（3）題．

人生中最難得的財富是保持一棵充滿快樂的心．折，得失，名利，榮辱把我們的快樂消殆盡．不要為外界物質世界所累；不斷挖崛快樂，享受快樂．

（1）給加點的字注音．

折____消____

（2）文段中有兩個錯別字；將改正后的字寫在下面．

（3）將下列選項正確地填入文段空白處．（只填序號）

A．計算B．看重C．追逐D．遭遇．10、走近名著。

閱讀下面文字；按要求回答問題。

他拉上了個買賣；把車拉起來，他才曉得天氣的厲害已經到了不允許任何人工作的程度。一跑，便喘不過氣來，而且嘴唇發焦，明知心里不渴，也見水就想喝。不跑呢，那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹的拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上，拿起芭蕉扇扇扇，沒用，風是熱的

（1）上面選文出自名著《____》，文中的“他”指的是____。

（2）概括這段文字的大意：____。11、綜合性語文學習。

材料一：“重讀南京尋訪團”是一群熱愛南京的80；90后發起的民間文化團體。起初；他們在“西祠胡同”、“豆瓣網”等網絡媒體上進行交流，現已得到南京市委宣傳部的認可與支持，《環球日報》、《揚子晚報》、《金陵晚報》均給予專欄報道。他們通過尋訪歷史遺跡、閱讀傳世名著、拍攝微電影、聚會暢談感悟等方式抒發對金陵古都的熱愛之情。

材料二：在這群年輕人的眼中；與南京相關的“傳世名著”種類龐雜，有南京王爺寫的微博體《世說新語》，有世人皆知的《西游記》，有把吃喝當成雅事的《隨園食單》，還有民國“最小說”《丹鳳街》，當代南京籍作家畢飛宇的《推拿》；薛冰《家住六朝煙水間》等。

材料三：網友對“重讀南京”有不同觀點：

小穎：比起陪朋友去逛南京4A景區；我更愿意帶他們去一些具有南京本土文化風韻的地方，感受屬于南京的文化魅力，而這些在書中都有相關介紹。

小童：95年出生的我；看文言文也會睡著，沒必要閱讀那些所謂的傳世名著。

（1）結合材料；為尋訪團完成一則宣傳標語。

尋一處歷史遺跡，____；____；抒發熱愛之情。

（2）針對材料三網友的爭論，結合以上材料，說說你贊同以上哪種說法以及理由。12、閱讀下面一篇文章；完成下列各題。

傾聽原野。

李登建①原野疲憊地躺下來；像勞作后的漢子似的攤平四肢，對著天空敞開寬厚結實的胸膛。這個季節，那擁擠著；嬉鬧著、任性地在這邊掀起排排綠浪，從那邊凹出條條金谷的莊稼都紛紛撤退，一群群地蹲在村旁場院里；貪戀熱鬧，日夜在田畝上歡唱著穿梭織網的飛鳥，不知逃向了何方；就連悠來蕩去的小驢駒、牛犢子也蹤影杳杳了。空曠，沉寂，不癢不痛，無遮無攔，一眼可望穿八百里

②只有樹們還站在這兒。

③就在我對面的這些樹；叫你簡直不敢相認，它們變得這么丑陋了，它們脫去了銀光閃閃的鎧甲，憔悴；枯瘦、黧黑的枝干疙疙瘩瘩，且密布著一道道小口子，如同農人生了凍瘡的皸裂的手，僵直地扎煞著，再沒有往日那瀟灑、優美而夸張的舞姿，漫天鵝毛大雪飄灑時，才會替它們包一層絮棉。有一株樹許是負載過太多太重的果實，樹身前傾，壓彎的枝條幾乎觸到地面，顯得矮小、衰老、衣衫襤褸，你不由得好生憐憫，它自己卻并不在意，好像正沉浸于一團美夢，肯定又夢見頭頂抽出簇簇新芽，新芽上綴滿露珠般的寶石

④這片林子后面的樹則散漫；自由、輕松得多；它們或三五一伙地小憩在地頭，或稀稀落落地順著溝渠溜達成一趟兒，或獨個兒在田間佇望、徘徊很像丹青妙手恣意揮毫遺落的墨痕。遠樹無枝，遠人無目，你看不清它們的模樣，誰被雷電劈斷、燒焦了半邊身子，誰因為根毛吸不足水分早早枯干了須發，誰的膀子上長了一堆圓鼓鼓的毒瘤，你全然不知曉。甚至它們各是啥樹種你也說不上來，你喊不出它們的名字，其實對它們來說這不重要，原野上的樹有無姓名是無所謂的。再蔓延開去的樹就模糊了間距、姿勢，僅剩一抹灰了，淺灰，深灰，很長很長，猶如峰巒起伏的山脈，綿綿地橫亙在天邊。

⑤冬天的日頭總是躲得那么遠；像只斷了線的風箏使勁往外掙，有時藏在鉛色的云層后好幾天不露面，宇間渾濁晦暗，酷似俄羅斯畫《伏爾加河上的纖夫》背景的色調。“平林漠漠煙如織”，濃濃淡淡的霧靄終日在低空繚繞。它的憂郁感染了樹們，一株株面色陰冷。空氣仿佛凝滯了，即使近前的樹也不見樹梢晃動。它們就這樣默默地呆在那兒。它們沒有言語。渾樸的原野睡熟了一般。廣闊的原野越發坦蕩無砥，無際無垠。

⑥我走下河岸，來到林子中，與樹們緊挨著站在一塊兒，摸摸這棵多粗，比比那棵多高，一寸一寸地撫摸樹們蒼白失血的肌膚，踮踮腳，鉤住根長柯，捻一撮硬硬的皮屑。它們冰涼的軀體泛著溫熱；我能感覺到它們的脈跳；喘息和微顫，能感覺到它們在思慮什么，為了什么愁悶。此時我好像才真真切切地看到它們活得并不輕松，活得如此艱難，它們在把痛苦、憂傷咀嚼千遍后咽進肚里，在悄無聲息地承受著命運壓給的一切。我的心異常沉重、疼痛，我為它們悲哀：你們怎么就不怨恨、不憤怒、不呼號、不抗爭!

⑦原野太平靜了；平靜得令人絕望。

⑧隱隱地；原野深處傳來絲絲聲音，細聽又似乎什么都沒有，不。是漸漸清晰，漸漸擴大，像鋼鐵錚錚的撞擊聲，像海潮裂岸的轟鳴，像萬鈞雷霆的震蕩，它迅速滾過整個原野，無數頭巨獸般瘋狂搖撼著原野，要把原野翻個個兒，一陣劇顛，樹冠上方支離破碎的天穹在噼里啪啦往下掉。雖然我還分辨不出這聲音是哭是悲是怒，但我已經被一股無敵的力量；蓬勃的生氣所裹挾、所推動，我眼前喧囂起洶洶涌涌、鋪天蓋地的綠意。我聽見一個嶄新的世界正嬰兒般呱呱叫著誕生!

⑨我不知道這聲音來自樹們；還是我的幻覺。

⑩原野的平靜也是一種大平靜。

?等待風。

（1）本文的標題是“傾聽原野”；而表現的主體卻是“樹”，作者為什么這樣寫？

（2）根據③到⑤段內容；填寫下面表格。

觀察點樹的特征我對面A____B____散漫、普通遠方冬日下C____寫作順序：D____（3）根據要求回答問題。

A．我走下河岸；來到林子中，與樹們緊挨著站在一塊兒，摸摸這棵多粗，比比那棵多高，一寸一寸地撫摸樹們蒼白失血的肌膚，踮踮腳，鉤住根長柯，捻一撮硬硬的皮屑。（請從詞語運用的角度進行賞析）

B．原野的平靜也是一種大平靜。（請說出加點詞“大平靜”的深刻含義）

（4）讀完全文；你覺得作者筆下的“樹”有什么象征意義？請從文中找出依據（至少兩處）加以說明。

（5）認真閱讀下面兩段文字；試從描寫角度和思想感情兩方面比較兩文的不同點。

【A】但是；朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（魯迅《雪》）

【B】隱隱地；原野深處傳來絲絲聲音，細聽又似乎什么都沒有，不。是漸漸清晰，漸漸擴大，像鋼鐵錚錚的撞擊聲，像海潮裂岸的轟鳴，像萬鈞雷霆的震蕩，它迅速滾過整個原野，無數頭巨獸般瘋狂搖撼著原野，要把原野翻個個兒，一陣劇顛，樹冠上方支離破碎的天穹在噼里啪啦往下掉。雖然我還分辨不出這聲音是哭是悲是怒，但我已經被一股無敵的力量；蓬勃的生氣所裹挾、所推動，我眼前喧囂起洶洶涌涌、鋪天蓋地的綠意。我聽見一個嶄新的世界正嬰兒般呱呱叫著誕生!

（李登建《傾聽原野》）13、根據語境發揮想象，補寫詩句。如果我是一片雪花如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？飄到廣場上，____，____？我飄落到媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化14、小說最后一自然段主要運用了____的表達方式，其作用主要是____15、閱讀下面文段；完成下列各題。

大愛不言愁蔣平。

①自小；父母就溺愛他．由于個頭長得比一般孩子高，不到9歲，父親就讓他去體校，那一年，他還不會自己系鞋帶．

②體校的要求是很嚴歷的；一切都得自己動手，他又是里面年紀最小的，很難適應艱苦而枯躁的訓練環境，經常被教練訓得哭鼻子．終于有一天，他忍不住了，背著老師偷偷寫信給母親，說實在不想練了，要媽媽早點接他回去．信發出不到一個星期，母親就在校門口出現了．

③那一回；他沒有隨母親回去．母親那一副魂不守舍；心急如焚的模樣，讓他感到一種莫名的震撼與愧疚．他覺得，是自己的自私和嬌氣，給母親和全家人帶來了擔憂和傷害．也從那一天開始，他改變了想法，心里有了苦悶，只和教練商量．即使是受了委屈，也只暗地里向好友傾訴．除此之外，在所有的親朋好友眼里，他一直是陽光、帥氣的模樣．

④后來；他成為職業運動員，開始從事各類嚴酷和激烈的比賽．和別的運動員不一樣，他只習慣向父母報喜，告訴自己工作和生活上的好消息．當取得冠軍時，就在第一時間給家里打電話，和親人分享成功的喜悅．

⑤他的比賽越打越好；漸漸地，在全國也有了名氣，開始進入電視直播的視線．那一次，在一場重要的比賽中，奪標呼聲最高的他，首輪即遭淘汰．走下賽場那一刻，他哭了．但他很快穩定了情緒，正愁著這次電話如何打時，手機響了，是母親打來的：“兒子，這幾天吃得好嗎？睡得好嗎？”“很好，媽，你放心吧，我會打好每一場比賽的！”“好的，媽相信你．你是最棒的！”

⑥母親說這話時；他并不知道，十幾分鐘前，父母一直在看他的比賽直播．當他淚灑賽場的那一刻，熒屏前的父母也是淚雨滂沱．就這樣，在聚少離多的日子里，他給父母的電話里，都是說不盡的喜訊和快樂；接受媒體采訪時，他也很少提及父母，按他的理解：“他們年紀大，身體又不好，受不了刺激．我又是一個公眾人物，時刻都在激烈的競爭環境里度過，比賽有輸有贏，不跟他們訴苦，就是不想讓他們跟著我受煎熬，包括受到生活之外的干擾．”因而，在父母眼里，兒子永遠是那個無憂無慮的；長不大的男孩．

⑦帶著這樣的心境；他來到了2008年8月的北京．這一次，他一路過關斬將，如愿以償地捧得了冠軍獎杯．同樣是報喜，此刻，面對母親的聲音，他早已泣不成聲，眼里幻化出的，盡是當年母親來體校接他是，那一副魂不守舍的模樣．還是母親率先打破僵局：“兒子，想說你就說出來吧，你是最棒的！”

⑧他就是林丹；北京奧運會羽毛球男單冠軍，一個習慣向父母報喜不報憂的男人．而父母，也習慣以一種默默無聞的方式，給兒子傳遞著愛和無憂的心境，讓他順利登上人生之巔．

（1）選文第②段中有兩個錯別字；請找出來并改正．

____改為____；____改為____

（2）誦讀選文；結合文意說說“大愛不言愁”在文中的具體含義．

（3）結合選文品味下列句中加點詞語的表達效果．

當他賽場的那一刻，熒屏前的父母也是．

（4）請說說第⑦段中劃線句子的作用．

（5）選文中第⑧段說“而父母；也習慣以一種默默無聞的方式，給兒子傳遞著愛和無憂的心境”，你認為在林丹成長的過程中，他的父母真的“無憂”嗎？請從文中摘錄相關信息談談你的認識．

（6）品讀選文，談談你得到的人生感悟．評卷人得分三、其他(共9題，共18分)16、閱讀下面一段話，按要求完成下列各題。綠的呢，是人類勞力戰勝自然的成果，是麥田，和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波——____，若不是文學素養深的人偶然間所得到，便確是經過錘練的語言的精華。黃與綠主____著，無邊無____，坦蕩如____。（1）給文中加下劃線的字注音。主____（）無邊無____（）坦蕩如____（）（2）文中有兩個錯別字，請找出來并改正。________改為________________改為________（3）文中畫線句使用的修辭手法是________。（4）文中畫線內容可用成語“________”代替。17、這是一則電視新聞，電視新聞是以①__________和②__________為主要傳播手段，其中，①__________包括__________、字幕、圖表等，②__________包括解說、__________和現場效果。18、在實踐中學習語文。在《少年正是讀書時》的綜合性學習中，你一定有不少的收獲。請你完成下列任務。（1）閱讀下面的圖表資料，請用一句話概括其揭示的問題，并請根據你的經驗說說其中的原因可能是什么。有關機構公布的國民閱讀指標數據國民閱讀率指標（指的是有一定閱讀行為的人在所有被調查者中所占的比率）答：___________________________________________________________________________________________________________（2）“亞馬遜中國”發布“2015年度閱讀城市排行榜”，其中合肥、昆明位列二、三位。據統計，合肥市民喜歡的書籍有《鄭玉巧育兒經》《楊紅櫻畫本：注音書系列》《希臘神話故事》等。昆明市民喜歡的書籍有《解憂雜貨店》《家庭生活百事通》《健康自我管理手冊》等。根據這一統計的書單，請你簡單地評價一下這兩個城市市民的閱讀書目。答：___________________________________________________________________________________________________________19、老舍原名______，字______，______族人，是我國杰出的______家。1951年被北京市人民政府授予“______”的稱號。主要作品有長篇小說《______》《______》和話劇《______》《______》等。20、默寫或根據課文填空（1）只有那遼遠的一角依然完整，____。（《我用殘損的手掌》）（2）永結無情游，____。（《月下獨酌》）（3）____；白露未晞。（《蒹葭》）

（4）《從軍行》中直接抒發從戎書生保邊衛國的壯志豪情的詩句是：__，。（5）孟子在《得道多助，失道寡助》中指出決定戰爭勝負的三要素關系的句子是：____，____。21、語文綜合運用某校舉行“青春啊青春”系列活動。活動中有一些問題，請你參與解決。（1）活動中班長建議設計一張主題為“孝心讓青春閃光”的海報，小明找到了下面三則材料，但其中一則不能作為此次海報的宣傳材料，請你找出并說明理由。材料一：迪麗娜爾·阿不力克木是新疆阿勒泰地區青河學校的維吾爾族學生，在青河學校這個多民族的集體，迪麗娜爾如同一名民族團結的小天使，看見同學產生誤會，她總會主動做他們的翻譯，幫助大家溝通和化解矛盾，為促進各族同學的團結默默地奉獻著自己的力量。材料二：黃鳳是安徽蚌埠市五河縣申集鎮的中學生。一次意外的摔傷，爸爸高位截癱，媽媽離婚改嫁，黃鳳9年如一日照顧著癱瘓的爸爸和年邁的奶奶。她央求同鄉把他們捎帶到北京，用板車載著父親在北京求醫問診。2010年4月，黃鳳再次帶著父親到北京求醫，武警總醫院接收其父黃志仁住院，并成功為他做了神經干細胞手術。如今黃鳳開始了帶著爸爸和奶奶上學的生活。材料三：山東女子學院學生李金苓帶著盲人養父上學，為了這個決定，李金苓一邊讀書，一邊做兼職，一邊照顧已經上歲數的盲人養父。不符合主題的是：材料____，理由：____________________________________________（2）校團委組織了“我的青春·我的夢想”的主題團會，下面是發言稿的部分內容，請你按要求幫助修改。范仲淹少有大志；每以天下為己任，發奮苦讀；少年周恩來面對國難，立下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿，【A】__________________；“兩彈元勛”鄧稼先為擺脫中國任人宰割；亡國滅種的危險，年輕時就立志要讓中國強盛起來，【B】將自己畢生心血灑給了中國國防科研事業。

①在【A】處補寫恰當的句子；使前后內容連貫。

②【B】句中，有詞語使用不當，應將“________”改為“_____________”。22、閱讀下面的文字，完成下題。一年之中，秋不僅僅是美景，是凄涼，更是收獲和希望。在我感覺，秋天的景色在四季中最美、最成熟、最有風韻。有時候，也有說走就走的旅行，去看一路自然的風景，與幾個玩伴、摯友相約，帶著憧憬，去欣賞一路向西的自然美景的造化、去看看夏日九寨特有的天然美景、水的神yùn、水的靈魂造就的美妙畫卷長廊。醉了一路的風景、讓心情愉悅。秋日的九寨溝，層林盡染，紅葉黃葉遍布山野，幽藍湖水如詩如畫；偶過清風，寧靜的湖面蕩起層層漣漪。秋天里的九寨溝，就如此般五彩斑斕wǎn若仙境，讓我向往；你秋日的美景，想起來，都讓我醉入心田。那山、那水、那樹，是多么讓我向往的神密意境。(1)給加下劃線字注音，根據拼音寫出相應的漢字。____憬（）神yùn（）wǎn（）若仙境(2)文中有錯別字的詞是“_____”，這個詞的正確寫法是“_____”。(3)“漣漪”的意思是：_________________________。(4)將下面的句子改為反問句，不得改變原意。那山、那水、那樹，多么讓我向往的神密意境。_____________________________________________23、閱讀下面的文字，回答下面各題。飛蛾趨光，夸父逐日，所有的事物都在尋找光明、快樂、正面的能量。正能量讓萎靡（）不振的你鼓起勇氣，繼續前進；正能量讓迷惘無助的你拔開陰mái（），重見陽光；____，____；正能量讓自怨自yì（）的你重整旗鼓；東山再起。

（1）根據拼音寫漢字；給畫線字注音。

萎__________自怨自yì______陰mái______

（2）文中有錯別字的一個詞是“______”；這個詞的正確寫法是“______”。

（3）仿照前后句在橫線處續寫句子，使上下文連貫。24、綜合性學習。

中新網北京10月17日電（記者張尼）共享單車遍布街頭；無現金支付讓人出門不用帶錢包、國人在家門口能買到的商品越來越豐富、出境游變得稀松平常五年間；隨著中國經濟快速發展、新生事物的不斷涌現，國人的生活方式正在悄無聲息地發生改變，而這樣的“中國變化”也讓不少外國人感到有點“不可思議”。

橋梓學校九（3）班的同學開展了“五年看中國”的語文綜合實踐活動；現邀請你參與以下活動。

（1）有人說“共享單車”的出現改變了人們的出行方式；它很好地解決了最后一公里的問題，但是也出現了亂停亂放，上鎖破壞等事件，你如何勸說鄰居小張將“共享單車”騎到小區并上鎖的問題。

（2）中國移動支付發展迅速；請你為宣傳；推廣移動（手機）支付擬一條廣告標語。

（3）黨的十九大開啟了中國發展的新時代，你今年初三，即將畢業，那么未來五年，你的母校將如何發展，請你向校長提出學校可持續發展的兩條合理化建議。評卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共40分)25、閱讀下面兩篇文言文；完成下列各題．

【甲】初；權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務．權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳．卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益．”蒙乃始就學．及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別．

--《孫權勸學》

【乙】余幼時即嗜學．家貧；無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還．天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠．錄畢，走送之，不敢稍逾約．以是人多以書假余，余因得遍觀群書．既加冠，益慕圣賢之道．又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問．先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色．余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉．故余雖愚，卒獲有所聞．當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知．至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和．寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享．同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也．蓋余之勤且艱若此．

--《送東陽馬生序》

（1）解釋下列句子中加點詞語的意思．

①蒙始就學____

②不敢稍____

（2）下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是____

A．結友別足膚皸裂而不知B．自以為大有所益慕圣賢之道。

C．大兄何見事晚乎當余之從師也D．蒙辭}{?}以軍中多務未嘗稍降色。

（3）把下面句子翻譯成現代漢語．

①孤豈欲卿治經為博士邪！

②以是人多以書假余．

（4）甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出____，繼而現身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經歷說起，敘述____和勤奮學習的經歷；以此勉勵馬生刻苦讀書．

（5）說說你從呂蒙和宋濂的讀書經歷中悟出的學習道理．26、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦．故人不獨親其親；不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜；寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸．貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己．是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同．（選自《禮記?禮運》）

（1）解釋下列句中加點的詞．

①故人不獨其親②力其不出于身也。

（2）下列句中加點詞的意思和用法與例句相同的一項是____．

例句：貨惡其棄地也。

A．每自比管仲、樂毅B．臣本布衣，躬耕南陽。

C．今吾以十倍之地，請廣君D．所惡有甚死者。

（3）用現代漢語翻譯文中畫線的句子．

（4）選文構想的理想社會具有哪些特點？27、魏征狀貌不逾中人，而有膽略，善①回②人主意，每犯顏苦諫；或逢上③怒甚，征神色不移，上亦為霽威④。嘗謁告⑤上冢，還，言于上曰：“人言陛下欲幸南山⑥，外皆嚴裝⑦已畢，而竟不行，何也？”上笑曰：“初實有此心，畏卿嗔，故中輟⑧耳。”上嘗得佳鷂⑨，自臂之，望見征來，匿懷中；征奏事固⑩久不已，鷂竟死懷中。（選自《資治通鑒》）【注釋】①善：善于。②回：回轉，扭轉。③上：指唐太宗李世民。④霽（ji）威：息怒。⑤謁告：請假。⑥南山：終南山，在今西安市東南七八十里。⑦嚴裝：裝備整齊。⑧中輟：中止；輟：停止。⑨鷂：猛禽。⑩固：同“故”，故意。1.下列句中加點的詞解釋有誤的一項是：（2分）A．每____顏苦諫（觸犯）今____亦死（逃走）B．自____之（用手臂架著）秦王色____（屈服）C．外皆嚴裝已____（妥當）____天子而令諸侯（挾持、控制）D．上____得佳鷂（嘗試）引喻失____（適宜、恰當）2.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（2）征奏事固久不已，鷂竟死懷中。3.文意理解。（4分）（1）魏征“奏事固久不已”的原因是什么？（2分）（2）從這段文字中，你看出魏征是個什么樣的人？（2分）28、《唐雎不辱使命》與《晏子使楚》比較閱讀。回答下列各小題。

【甲】秦王怫然怒；謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

【乙】晏子使楚。楚人以晏子短；為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者①更道，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄②三百閭，張袂③成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人!”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖者使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”

【注】儐者①：就是專門辦理迎接招待賓客的人。臨淄②：地名；古代齊國的都城，在現今山東省。袂③：就是衣裳的袖子。

（1）解釋加點的詞語。

①以頭搶地爾______

②倉鷹擊于殿上______

③儐者更道______

④嬰最不肖，故宜使楚矣______

（2）翻譯句子。

①若士必怒；伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

②齊命使各有所主；其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。

（3）晏子的語言讓你感覺他是一個怎樣的使者？

（4）乙文中晏子綿里藏針的回敬是因為楚王的輕慢無禮；那么甲文中唐雎的“挺劍而起”是因為秦王的什么言行呢？

（5）晏子和唐雎同為外交使者；同樣不辱使命，他們各靠什么維護了國家的利益？

（6）讀了【甲】【乙】兩文這些“士”的故事后，你認為春秋戰國時期的“士”具有哪些共同的品格？評卷人得分五、問答題(共4題，共36分)29、杏蔭井臺。

楊聞宇①解放初年；村東，我家田地正中有一眼井，井臺四周長著七株半摟粗的杏樹。

②杏花破蕾，窩了一冬的麥子才起身；起身的麥苗拔節很快。待麥梢孕穗時，杏樹便裹著密匝匝的綠葉，風兒俏皮地撥開葉子，會露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時節，杏兒也黃了；黃杏還掩映在綠葉里，麥浪卻千頃萬頃，將金色的波浪綿延不斷地推向遠方的地平線上。村莊里上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”，父兄們便提捏著鐮把，投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節。因為太忙，父母對我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關照了。村巷里，我們捏著彈弓子亂竄，雞狗都不喜歡；到田地里撿拾遺落的麥穗兒去吧，身邊沒個伴，撿不了幾穗，便在烈日下伸懶腰，打哈欠，瞌睡就漫上來了。我排遣寂寞的地方；就是那井臺上涼幽幽的杏蔭之下。

③水一樣的杏蔭下，綻開一領破草席，脫下已露大腳趾的布鞋一扣當枕頭，仰面朝天就躺下了。南風習習，綠葉篩動散碎的光影，入夢是極容易的，想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動不動就“啪”地摔一個下來，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就從棱界上裂開個娃嘴似的縫兒，半露出銜著的紫褐色的杏核（這類離核兒的白瓤兒是又脆又甜的）．我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開手去，就能從草席邊捏一個擱進嘴里，美滋滋的味兒喲，簡直沒法形容。當然也偶有掃興之時，倘是鼾聲正勻，有某一個軟杏“啪”地砸在臉頰上，那又當別論。總之，一覺醒來，周圍三三兩兩，會跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進去了，于是就排成長隊，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受

④“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”地頭南邊塵土飛揚的土路上；走著一個右臂攜著平底筐的漢子，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽。

⑤鄉下；長年間難得見葷。我咽了口唾沫，倏地站起身來；可爸爸正在北壟上光著膀子割麥，尋上去也沒有錢。我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地撿了十多個染有紅點兒的黃杏，斜插過麥茬地，朝土路上截了過去

⑥臘炙肉；擺在筐里的平底木盤上，白紗布苫遮住多半邊，露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個，五十大幾年紀，唇上兩撇八字形的細細的黃胡子，短衫兒敞開著前襟，胸部肋骨一條一條的，深凹的兩眼格外有神。見我攤開杏兒，便問道：“換肉吃么？”我點點頭。他遲疑了一下，在路畔青草上放下提籃，抽出尺把長明锃锃的刀子，割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉，我并攏雙手，肉輕輕地擱在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時，才發現杏子全裂開了半邊，縫里又爬滿了黑螞蟻，照著縫兒使勁吹了幾下，螞蟻也吹不掉。他咽了一口唾沫，無可奈何地搖搖頭：“小兄弟，我不要你這杏兒了。”他拍拍雙手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，替我搭在肩膀上，我盯著捧在手上的臘肉：“哪？哪咋辦呢？”我回望了井臺一眼，“我會上樹，上去給你搖好的吧！”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭：“算啦。咱倆交個朋友吧，這塊肉送給你啦。”說罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團煙塵，他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色

⑦我已經要走近井臺了；賣肉的忽然又回頭喊道：“喂！小家伙！”我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉！

⑧“靜靜地在杏蔭下玩兒；別到井沿邊去。大人離井臺子遠，你可別掉進井里噢！”天熱，他那聲音已有些沙啞。

⑨“好--的！”我踮起腳尖大聲回應他。

⑩四野茫茫；烈日炎炎，他那細瘦的身影漸漸地遠了，遠了

?“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”又是杏黃麥收時節；佇立在那片杏蔭之下，地平線上的熱風，似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來。

（選自《文匯報》2015年5月13日第11版，有改動）（1）仔細閱讀文章第②段中的畫線句；揣摩作者這樣寫有什么用意？

（2）文章第③段中的畫線句用了什么修辭手法？有什么表達效果？

（3）文章第⑩小節蘊含了“我”怎樣的情感？請作簡要分析。

（4）“杏蔭”在文中多次出現，它有怎樣的內涵？請結合全文談談你的理解。30、題目：那一刻；我明白了。

要求：

（1）描寫具體；感情真摯。

（2）文體記敘文；字數不少于600字。

（3）文中不能出現真實的地名、校名、人名。31、下列空白處詞匯排序符合文意的一項是（）

魯迅的智慧讓我們深深嘆服，他懂得避禍保全卻不，他善于經營生計卻不，他迎來送往卻不，嬉笑怒罵卻不．他善于發現，也善于推翻．

①玩世油滑②敷衍虛偽③促狹卑瑣④龜縮茍活⑤你司空見慣的常理⑥你聞所未聞的真相．32、古詩詞賞析讀。

蟬。

（虞世南）

垂緌飲清露；流響出疏桐。

居高聲自遠，非是藉秋風。（1）詩中的“高”字有什么含義。

（2）這首詩給你什么啟示？請簡要談談你的認識。評卷人得分六、寫作題(共1題，共2分)33、寫作（60分）題目：最美的聲音要求：①文體不限，不少于600字（寫成詩歌不少于20行）。②文中不得出現真實的人名、地名、校名。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．省略號前不能用感嘆號；

故選：D．2、D【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．【解析】【解答】A正確；

B正確；

C正確；

D語序不當；“閱兵式”放在“中國政府于2015年9月3日隆重舉行”之后；

故選D3、C【分析】【分析】本題考查學生對前蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》的理解與掌握．【解析】【解答】A．正確．

B．正確．

C．保爾是在烈士墓前悼念瓦莉婭時默念“人最寶貴的是生命”的名言；所以本項錯誤．

D．正確．

答案：

C4、C【分析】本題考查學生對內容的理解和詞語的辨析運用能力。此類題要結合文章的內容，尤其是問題出現的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因；然后在了解詞語含義的基礎上，依據內容大意進行正確的篩選。文中①②③三處都可以填“嘲笑”一詞。故選C。【解析】【答案】C5、B【分析】【分析】本題考查了字形辨析．學生要注意辨析字形，認清字的結構；每個字的筆畫，既不能多，也不能少，更不能出錯；還要注意字的筆順．【解析】【解答】A．“珍希動物”應為“珍稀動物”；

B．“五彩班斕”應為“五彩斑斕”；“貽然自樂”應為“怡然自樂”；

C．“世外桃園”應為“世外桃源”；

D．正確．

故選B．6、D【分析】【分析】此題考查語句是否得體，解答此題，要結合不同的手法的特點及運用要求，逐一辨析．【解析】【解答】A；運用了比喻的手法；“魚鱗般的銀光”比喻貼切．

B；運用了擬人的手法；將海水的輕柔表達了出來．

C；運用了反復的手法；將海水輕拂海岸的特點形象的表了出來．

D；“狠狠、嗚咽”是運用了擬人化的手法表達而非夸張．

故選：D．7、A【分析】本題考查學生補充論據的能力。為選文補充一個論據，相對而言，這種題目還是比較簡單的，可以是事實論據，也可以是道理論據。本題需要補充的是一個道理論據，道理論據可以是前人的經典著作、至理名言、民間的諺語和俗語、科學上的公理等。?A項不能，此句論述的角度是成功與奮斗的關系，故選A。【解析】【答案】A8、B【分析】①．本句是對“江南雨景”的描寫；屬于描寫這種表達方式．

②．本句是講創新的重要性；屬于議論這種表達方式．

③．本句是記敘廣東；湖南等省接連發生三起溺水事故；教育部再次要求各地各校加強安全教育．屬于記敘的表達方式．

④．本句是對西蒙的木的種子作用進行說明；屬于說明的表達方式．

故選：

B

本題考查常見的表達方式；要了解各種表達方式的特點，依據選項中句子的特點進行判斷．

五種常見的表達方式：

（1）記敘．敘述是寫作中最基本；最常見的一種表達方式；它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代．

（2）描寫．描寫是把描寫對象的狀貌；情態描繪出來；再現給讀者的一種表達方式．它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一．在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段．描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染．

（3）抒情．抒情就是抒發和表現作者的感情．它是抒情文體中的主要表達方式；在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段．

（4）議論．議論就是作者對某個議論對象發表見解；以表明自己的觀點和態度．它的作用在于使文章鮮明；深刻，具有較強的哲理性和理論深度．在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段．

（5）說明．說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式．這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等．【解析】B二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】【分析】此題考查了字音字形和詞語搭配．【解析】【解答】（1）考查字音．

解答時；主要靠學生平時的知識積累．挫折的挫只有一個讀音cuó，消磨中的磨是多音字，一個讀音為mó，有四種意思：摩擦；阻礙；消耗；拖延．另一個讀音為mò，意思是：粉碎糧食的工具：石磨；用磨將糧食加工成所需的狀態：磨面；掉轉：這個胡同太窄，磨不過車來．根據詞意消磨中應讀mò．

（2）考查字形．

解答時；主要靠學生平時的知識積累．此題要從這段話中找出錯別字再改正．“一棵充滿快樂的心”中的“棵”錯誤，應為“顆”；“挖崛快樂”中的“崛”錯誤，應為“掘”．

（3）考查詞語的搭配．

解答該題除了平日積累外；還要注意動詞的意思．

計算：有“核算數目；根據已知量算出未知量；運算“和“考慮；謀慮“兩種含義．看重：指重視．追逐：追求；逐取．遭遇：指碰上，遇到的．根據動詞的意思考慮與后面的名詞是否搭配．

答案：（1）cuómò（2）顆掘（3）DACB10、駱駝祥子祥子祥子在烈日下拉車【分析】【分析】本題考查對名著《駱駝祥子》的掌握能力．解答此題的關鍵是閱讀這部名著，記住相關的情節內容．由“拉車”這個情節和拉車的環境，可以推斷人物和情節．【解析】【解答】由“拉車”這個情節和拉車的環境；可以推斷人物和情節．

答案：

（1）駱駝祥子祥子（2）祥子在烈日下拉車的情景11、了解本土文化讀一部傳世名著【分析】【分析】此題考察了句子的仿寫和對某種現象發表看法的能力．【解析】【解答】（1）此題考察了句子的仿寫．句子仿寫要注意以下問題：仿寫句子時；要仿句式；仿修辭，語言風格要一致，話題要一致，字數、結構要相近，重復關鍵字，并做到語意連貫．例句為：尋一處歷史遺跡，其結構為：動詞+數量詞+偏正關系的名詞短語．抒發熱愛之情，其結構為：動詞+名詞短語．所仿寫的句子也要符合這種格式．

（2）此題考察了學生對某種現象發表看法的能力；要注意先表明觀點，然后闡釋理由，言之有理即可．回答此題時應注意，先表明觀點，再陳述理由，同時要說明另一人的觀點的偏頗之處．

答案：

（1）了解本土文化（感受文化魅力）讀一部傳世名著（拍一部微型電影）

（注意：短語的結構類型以及與材料的關聯．）

（2）我贊同小穎的觀點（1分），把南京的景觀與閱讀相結合，能更好地感受南京城的文化魅力（1分，意對即可），至于小童提出“看文言文會睡著”，我們會發現在材料二中推薦的“傳世名著”并不難懂，有的很有趣，有的世人皆知，有的與生活緊密相連，還有的不是用文言文寫的（答出其中兩點即可得1分），所以我贊同小穎的觀點．12、丑陋林子后面沉默由近到遠的空間順序【分析】【分析】本文通過記敘原野上丑陋憔悴、散漫、沉默的樹，表現了原野上那些像樹一樣的農民：他們平凡普通，默默無聞；他們辛苦付出，對別人無所求；他們在惡劣環境中堅忍生存．這些都與原野上的樹相似，但他們卻以頑強的生命力和執著的精神改變著大地的面貌，使原野生機勃勃，充滿了希望．【解析】【解答】（1）本題是對題目作用的考查．題目的作用有：1線索；2雙關：象征人物的形象或精神；3作者感情的觸發點；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；5概括文章內容；6用修辭；新穎獨特，吸引讀者．題目的含義要注意表面意和深層含義，還有雙關的題目的兩層含義．樹是原野生命力的代表，是作者傾聽的主體；這樣寫有利于揭示主題，表現樹是原野的希望．

（2）本題是對概括文章主要內容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內容．把每段大意綜合起來；加以概括，就是整篇文章的主要內容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素．把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容．必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容．同時，各種方法結合運用．A丑陋（或“憔悴”“枯瘦”）B林子后面C陰冷（或“沉默’）D由近到遠的空間順序。

（3）A本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內容+情感．方法：聯系詞語本義；結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感．務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．這句話運用了“挨’“站”“摸”“比”等一系列動詞，生動地寫出了“我”與樹的親密接觸，表現了“我”對樹的親近與憐憫之情．

B本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內容+情感．方法：聯系詞語本義；結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感．務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．原野的平靜是表面的，表面看來空曠；沉寂，但正是在這平靜中醞釀著洶涌的綠意、蓬勃的生機，充滿著希望．

（4）本題是對內容概括的考查；根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句．樹象征了生活在原野上的廣大農民．他們平凡普通，默默無聞；他們辛苦付出，對別人無所求；他們在惡劣環境中堅忍生存．這些都與原野上的樹相似，但他們卻以頑強的生命力和執著的精神改變著大地的面貌，使原野生機勃勃，充滿了希望．

（5）本題是對比異同閱讀的考查；難點較大．需要熟知兩文內容，并且能歸納文章主旨，明確寫作方法，才能知道異同點．拿來對比的文章內容或形式上有一定聯系的閱讀材料集中起來，比較分析其相同點和不同點的閱讀方法．A段文字從觸覺；視覺的角度描寫了雪的“如粉”“如沙”“決不粘連”的特點以及晴天之下蓬勃奮飛的情景，表達了作者對朔方的雪戰斗精神的贊美之情；B段文字從聽覺角度描寫了風吹過原野、樹林而發出的強烈聲響，表達了作者對這種力量和生機的贊美之情．

答案。

（1）樹是原野生命力的代表；是作者傾聽的主體；這樣寫有利于揭示主題，表現樹是原野的希望．

（2）A丑陋（或“憔悴”“枯瘦”）B林子后面C陰冷（或“沉默’）D由近到遠的空間順序。

（3）A這句話運用了“挨’“站”“摸”“比”等一系列動詞；生動地寫出了“我”與樹的親密接觸，表現了“我”對樹的親近與憐憫之情．B原野的平靜是表面的，表面看來空曠；沉寂，但正是在這平靜中醞釀著洶涌的綠意、蓬勃的生機，充滿著希望．

（4）樹象征了生活在原野上的廣大農民．他們平凡普通；默默無聞；他們辛苦付出，對別人無所求；他們在惡劣環境中堅忍生存．這些都與原野上的樹相似，但他們卻以頑強的生命力和執著的精神改變著大地的面貌，使原野生機勃勃，充滿了希望．

（5）A段文字從觸覺、視覺的角度描寫了雪的“如粉”“如沙”“決不粘連”的特點以及晴天之下蓬勃奮飛的情景，表達了作者對朔方的雪戰斗精神的贊美之情；B段文字從聽覺角度描寫了風吹過原野、樹林而發出的強烈聲響，表達了作者對這種力量和生機的贊美之情．13、略

【分析】此題考查學生補寫詩句的能力。補寫要注意想象要合理，描寫要具體，語言要流暢，敘述有文采。注意：①析原型。即分析例句的基本格式，尤其要關注其句式特點及修辭方法。②定格式。根據例句的句式特點及修辭方法，確定所寫的句子應有的格式。③關注句式和修辭。根據格式創寫句子時，應特別注意所采用的句式是否和其他句相同、修辭運用的是否恰當。針對本題，聯系上下句，應使用擬人的修辭，可補寫為：去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？【解析】（2分）參考示例：去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？14、議論結束全文，深化主題。【分析】【分析】根據所學所記；回顧課文最后一段內容，根據所了解的幾種表達方式即可判斷。根據文段的內容即可了解其結束全文和深化主題的作用。

【點評】一般來說，故事情節完成即結果，而此篇小說有點特別，最后有一段議論性的文字，學習要注意體會其作用。15、略

【分析】【分析】這是一篇關于父母之愛的文章，講的是林丹的父母在他的背后默默為他的成才付出的故事，表現了父母之愛的偉大．【解析】【解答】（1）此題考察了常見錯別字的辨析和修改；做好此類題目，離不了平日的積累．答案為：歷--厲躁--燥。

（2）“大愛不言愁”是本文的題目；所以解答此題時必須要在對全文的內容進行掌握之后的概括，其中一定要有兩層意思，一是林丹對父母的愛，二是和兒子之間的愛．

標題除了有它的表層意思之外；還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義．理解標題的含義也就是要挖掘標題的比喻義和象征義．閱讀文章要有整體感知的能力，在對文章整體感知的前提下，才能提煉文章的內涵．文章的標題不是游離于內容之外的，而文章中的點題句又是理解標題含義的鑰匙．

（3）“淚灑賽場”形象寫出林丹的傷心；父母“淚雨滂沱”，說明父母因林丹的傷心而傷心，父母之所以能這樣體現出他們對兒子的愛和對兒子的理解．

這樣的題一般分為兩步；第一步是回答在句子中的表達效果，第二步結合文章的中心回答在文中的表達作用．

（4）本段劃線句“盡是當年母親來體校接他時；那一副魂不守舍的模樣”，照應第③段內容的寫作內容．在內容上的作用，從“泣不成聲”說明林丹很激動，這激動中是對父母真摯的感激之情和發自內心的熱愛．

這樣的題首先要分析句子在結構中的作用；然后再分析內容上的作用，即它在文中的含義．

（5）從文章中“正愁著這次電話如何打時；手機響了，是母親打來的”，“當他淚灑賽場的那一刻，熒屏前的父母也是淚雨滂沱”“還是母親率先打破僵局：‘兒子，想說你就說出來吧，你是最棒的！’”這些語句都能表現父母并不是無憂的，他們隨著兒子的喜樂而喜樂．

此題回答時一定分兩步；首先是做出肯定或者否定的回答，然后再進行說理；舉例．

（6）本文體現了林丹與父母之間真摯的感悟；他們之間相互鼓勵，相互理解，相互支持．林丹為了減輕父母的負擔，他改變了想法，心里有了苦悶，只和教練商量．即使是受了委屈，也只暗地里向好友傾訴．除此之外，在所有的親朋好友眼里，他一直是陽光；帥氣的模樣．從這些敘述描寫中可以得出感悟．

此題是開放性試題；要注意從文章的中心來回答，不能太隨意化．

答案：

（1）歷--厲躁--燥。

（2）指林丹認為自己生活在激烈的競爭環境；不想父母為自己擔憂，不想父母跟著自己受煎熬，因而只向父母報喜不報憂，來表達自己對父母的愛；父母也用一種默默無聞的方式，給兒子傳遞著愛和無憂的心境，彼此之間，這是一種大愛．（意近即可）（2分）

（3）表現在他傷心痛苦時；父母也一樣為他傷心痛苦，只是他不言愁，父母也不言憂，體現他們之間的理解與真愛．（意近即可）

之前的想法是：生活中有了苦悶和憂愁；遇到委屈和挫折，向父母傾訴，得到父母的鼓勵與支持．（意近即可）（1分）

改變的想法是：心里有了苦悶；只和教練商量．即使是受了委屈，也只暗地里向好友傾訴．不再讓父母擔憂和受到傷害．（意近即可）（1分）

（4）與第③段相響應，使文章結構更完整．（1分）同時也表現林丹對父母的感激和愛（1分）

（5）不是；他們一直隨著兒子的喜憂而喜憂．（1分）例如：①正愁著這次電話如何打時，手機響了，是母親打來的②當他淚灑賽場的那一刻，熒屏前的父母也是淚雨滂沱③還是母親率先打破僵局：“兒子，想說你就說出來吧，你是最棒的！”（任意摘錄一處即可）（1分）

（6）提示：圍繞“父母與子女了之間的相互理解與支持”或“親人朋友之間多分享快樂，不要輕易將自己的憂愁放大和傳遞給親人朋友”或“相互鼓勵，多報喜，少報憂，勇敢獨立前行，為親人朋友減輕負擔”等均可．要求言之有理，語句通順．（2分）三、其他(共9題，共18分)16、略

【分析】（1）本題考查學生的字音拼讀能力。需要學生平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書。對常見的字音、字形進行針對性的認知，尤其對教材中重點字詞要加以辨別識記。本題注意“____”的讀音。（2）本題考查學生識記常用字的字形能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎中的基礎，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結等。（3）本題考查學生對修辭手法的辨析能力。常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等。文中畫線句使用的修辭手法是比喻。（4）本題考查學生對詞語意義的理解能力。解題時要理解詞語的意思，在具體的語境中加以篩選和鑒別。【解析】（1）zaǐ;yín；dǐ?；（2）配一佩；練一煉；（3）比喻；（4）妙手偶得17、略

【分析】此題考查了解電視新聞的基本形式的能力。根據電視新聞的特點進行填空，所填內容要準確、精煉。電視新聞是以畫面和聲音為主要傳播手段，其中，畫面包括圖像、字幕、圖表等，聲音包括解說、同期聲和現場效果。【解析】畫面聲音畫面圖像聲音同期聲18、略

【分析】（1）考查學生閱讀圖表，對圖表的主要內容進行概括的能力。作答此類題，應仔細閱讀所給圖表，根據圖中的提示進行概括，結合自己的經驗探討其原因。圖表中的數據是關于國民閱讀指標的數據，可以看出，成年人的閱讀率要遠遠小于未成年人的閱讀率，究其原因，應與成年人工作忙、生活壓力大、受手機等媒體的影響比較嚴重有關系。而未成年人以學習為主，閱讀是只要的學習手段，所以未成年人閱讀率比較高。（2）考查學生結合材料進行評價的能力。作答此類題，應仔細閱讀材料，找出材料中的特點，再進行評價。閱讀材料二，可知合肥的市民以對孩子的培養和教育為重點，而昆明的市民則注重生活和健康。【解析】（1）問題：近5年來，我國成人的閱讀率一直偏低，幾乎只有未成年的一半。原因：①成年人工作忙碌，生活壓力大，沒有時間閱讀，同時受手機等媒體的影響也很大；②未成年人處于學習階段，閱讀是其學習手段，所以閱讀率指標相對高些。（2）合肥：重視孩子的培養和教育。昆明：更重視生活和健康。19、略

【分析】答案：

舒慶春；舍予；滿；劇作；人民藝術家；駱駝祥子；四世同堂；茶館；龍須溝．

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可．

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心．【解析】舒慶春；舍予；滿；劇作；人民藝術家；駱駝祥子；四世同堂；茶館；龍須溝20、略

【分析】此題考查學生對詩詞文名句的理解、背誦、默寫能力。詩詞文名句的默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。直接性默寫題考查了學生的記憶書寫能力，重在突破書寫有障礙的字詞；理解性默寫題考查了學生的理解誦讀能力，意在不可死記硬背名篇名句。本題（1）——（3）是直接性默寫題；（4）——（5）是理解性默寫題。值得一提的是：無論是哪一種默寫題，都要把字寫正確寫規范，錯字、別字、添字和漏字均不得分。標準很高，不可小覷。本題要注意如下重點字詞的書寫：“暖”、“蓬”、“邈”、“蒹葭”、“萋”、“作”等。【解析】（1）溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春（2）相期邈云漢（3）蒹葭萋萋（4）寧為百夫長勝作一書生（5）天時不如地利地利不如人和21、略

【分析】（1）此題考查學生對材料的閱讀理解與篩選能力。解答時，一定要認真研讀材料，把握每則材料的大意，然后結合“孝心讓青春閃光”這一活動主題，篩選出不符合主題的材料。材料二和材料三講述了黃鳳和李金苓照顧親人的事跡，符合活動主題；而材料一中講述的是迪麗娜爾·阿不力克木團結同學、關愛同學的事跡，與“孝心”這一主題不符，所以不能作為此次海報的宣傳材料。故選材料一。（2）①此題考查學生根據語境補寫句子的能力。細讀這段發言稿，根據上下文的銜接連貫，補寫出符合語境的語句。可知這段話講述了范仲淹、周恩來、鄧稼先三人的夢想以及他們為實現夢想而做出的努力，那么【A】處橫線上應補寫出周恩來實現自己宏愿的具體做法。根據范仲淹“發奮苦讀”，鄧稼先“將自己畢生心血獻給了中國國防科研事業”，再結合周恩來的事跡，可補寫為：為人民的獨立幸福鞠躬盡瘁。②此題考查學生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，修改病句，注意不能改變句子的原意。【B】句中“灑給”與“心血”不搭配，應將“灑給”改成“獻給”。【解析】（1）材料一材料一中講述的是迪麗娜爾·阿不力克木團結同學；關愛同學的事跡；與“孝心”這一主題不符，所以不能作為此次海報的宣傳材料。（3分）

（2）①示例：為人民的獨立幸福鞠躬盡瘁（能體現前后意思連貫即可）（1分）

②灑給獻給（2分）22、略

【分析】（1）此題考查字音字形的掌握。在平時的學習中，要注意積累，尤其是易錯字，要分類整理，強化記憶。注意“神韻”的正確書寫。（2）此題考查字形的掌握。在平時的學習中，要注意積累，尤其是易錯字，要分類整理，強化記憶。應為“神秘”。（3）此題考查的是詞語的理解能力。在平時的學習中，要多加積累，理解其意義。“漣漪”的意思是水面被風吹起的波紋。（4）此題考查的是句式轉換的能力。要注意不得改變原意。應為：那山、那水、那樹，怎么不是讓我向往的神密意境呢？?【解析】（1）jǐng韻宛（2）神密神秘（3）水面被風吹起的波紋（4）那山、那水、那樹，怎么不是讓我向往的神密意境呢？23、略

【分析】（1）本題考查學生的字音拼讀與漢字書寫能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調符號及標注位置、多音字的區別等。根據拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區別，避免混淆。在平時的學習過程中，要勤于積累，加強記憶。注意“靡”的讀音及“霾”的寫法。（2）本題考查學生辨析與修改錯別字的能力。解答此題，可根據平時的詞匯積累，結合具體的語言環境來辨析。在學習過程中，遇到易錯字、同音字、形似字，要注意積累，加強記憶。文中的“拔開”應寫為“撥開”。（3）本題考查學生仿寫與語言表達的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數，語意連貫。如果給出的示例字數都相同，那么就要在字數保持相同的情況下做嚴格的仿寫。注意例句中的句式。如：正能量讓徘徊不前的你披荊斬棘，踏上坦途。?【解析】（1）mǐ霾（2）拔撥（3）示例：正能量讓徘徊不前的你披荊斬棘，踏上坦途。24、略

【分析】

第一題考查語言表達．第二題考查擬寫宣傳語．第三題考查提出建議．

寫宣傳標語應注意：①內容具體，指問明確．該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確．②語言簡潔，朗朗上口．公益廣告是面向大眾的，廣告詞太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還應該適當運用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦．③構思新穎，富有創意．廣告是用創意來說話的，擬寫廣告詞要用藝術的手法把話說到人的心上．④語氣親切溫馨，充滿人文關懷．好的廣告詞都盡可能用“美”和“善”進行人格誘導，激起人們的崇高情感．【解析】（1）本題考查語言表達．由題意可知；本題勸說的對象是小張，勸說的目的是讓他把單車放到規定的地方．作答時，先是稱呼和問候語，然后指出其錯誤之處和原因．最后提出希望即可．語氣要委婉，便于他人接受．

（2）本題考查擬寫標語；為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭．據此可擬寫為支付新體驗，創造新生活．

（3）本題考查提出建議的能力．針對某個問題提出建議；所提建議一定要有針對性，要有可行性，不能是空洞的口號．據此可提出建議為：面向各師范類大學招聘教師，增強師資力量．舉辦各處文娛活動，豐富學生日常生活等．

答案：

（1）示例：小張；你好．單車方便了我們的生活，更快捷，更環保；但與他人共享，才是它真正的本意啊；請你將共享單車放到規定的地方，讓更多的人能夠一起使用，好嗎？

（2）示例：1+1≥2；支付改變生活．支付新體驗，創造新生活．刷一刷，贏未來！美好生活，一手掌握！一加一點通，支付更輕松！

（3）面向各師范類大學招聘教師，增強師資力量．舉辦各處文娛活動，豐富學生日常生活．四、文言文閱讀(共4題，共40分)25、略

【分析】【分析】參考譯文。

【甲】當初；孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推辭．孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為博士的嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了．你說軍中事務繁多，又有誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處．”呂蒙于是就開始學習．等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳下阿蒙了!”呂蒙說：“讀書人分別多日，就要用新的眼光來看待（另眼看待），長兄怎么認清事物這么晚啊!”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別．

【乙】我年幼時就愛學習．因為家中貧窮；無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還．天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠．抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限．因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍．到了成年時，愈加仰慕圣賢的學說，又擔心不能與學識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教．前輩道德高，名望大，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉．我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教．所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益．

當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道．到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來．住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受．同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有