人教版五年級數學下冊“同分母分數加減法”教學設計戶家中心小學楊婉二0一0年五月“同分母分數加減法”教學設計教學內容：五年級數學下冊第104—106頁的內容及相應的練習。教學目標：1、讓學生通過探討發現同分母加減法的計算法則，并能運用法則正確進行計算。2、培養學生對知識的運用，遷移能力；培養學生的推理、歸納能力；培養學生的合作學習能力。3、加強數學與生活的聯系，構建生活化的課堂。教學重點：掌握同分母分數加減法的計算方法能正確進行計算。教學難點：理解同分母分數加、減法的算理。教具準備：課件教學過程：故事引入，合作探究，學習新知。（創設問題情境）（一）探究分母相同的分數加法的含義和法則。1、引入例題。課件出示把一張餅平均分成8塊，媽媽吃了一塊餅，爸爸吃了3塊餅，爸爸和媽媽共吃了多少張餅？2、探究分母相同的分數加法的含義師：要求爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？應怎樣列式？板書：1/8+3/8讓學生說說為什么用加法？師說明分數加法的含義與整數加法的含義相同。分數加法的含義與整數加法的含義相同,都是把兩個數合并成一個數.3探究分母相同的分數加法的法則。師：你們會算出結果嗎？是怎么想的？學生匯報后說思路：1個1/8+3個1/8=4個1/8=4/8課件出示：1/8+3/8=4/8=1/2強調計算的結果，能約分的要約成最簡。師：誰來說說怎樣計算分母相同的分數加法。分母相同的分數相加,分母不變,只把分子相加。（二）探究分母相同的分數減法的含義和法則。1引入例題。課件出示小紅有3/4瓶礦泉水，她倒了1/4瓶。還剩多少瓶礦泉水？2探究分母相同的分數減法的含義師：要求小紅還剩多少瓶礦泉水？應怎樣列式？板書：3/4-1/4讓學生說說為什么用減法？師說明分數加法的含義與整數加法的含義相同。分數減法的含義與整數減法的含義相同，都是已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。3探究分母相同的分數減法的法則。師：你們會算出結果嗎？是怎么想的？學生匯報說思路：3個1/4-1個1/4=2個1/4=2/4課件出示：3/4-1/4=2/4=1/2強調計算的結果，能約分的要約成最簡。師：誰來說說怎樣計算同分母分數的減法。分母相同的分數相減,分母不變,只把分子相減。（三）、歸納概括同分母分數加、減法的算法1師：觀察這兩個例1、例2的分母，你發現了什么？（分母相同）這叫同分母分數，這就是今天我們學習的同分母分數相加、減法。板書課題同分母分數相加、減法2小組討論，同分母分數加、減法法則。歸納總結同分母分數加、減法法則。同分母分數相加﹑減,分母不變,只把分子相加減。[充分利用學生的生活經驗，使數學問題生活化，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，加深對分數加減法意義的理解，體會探索成功的樂趣。]二練習提高課件三、拓展應用

師：剛才大家表現非常棒！老師想帶你們運用所學的知識去智力大闖關，你們敢嗎？課件出示：智力大闖關第一關：判斷。第二關：解決生活中的問題。春天到了，農民伯伯給果樹澆水，第一天澆了所有果樹的3/11，第二天澆了5/11。你能提出什么數學問題？第三關：戰勝難題我能行。[通過闖關練習不僅調動學生參與學習的積極性，而且能了解學生對所學知識的掌握程度]三、課堂小結師：這節課我們學會了什么？你能勇敢