人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)綜合探究1-從地圖上獲取信息-說(shuō)課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)綜合探究1-從地圖上獲取信息

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間感知能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察地圖，識(shí)別和理解地圖符號(hào)、比例尺、方向等基本要素，提升學(xué)生空間定位和空間分析的能力。

2.信息素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生從地圖中提取、整理、分析歷史與社會(huì)信息，發(fā)展學(xué)生的信息搜集、處理和利用能力。

3.綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行歷史事件的空間聯(lián)系分析，培養(yǎng)綜合思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的基礎(chǔ)地理知識(shí)，如地圖的基本使用方法、方向的識(shí)別等，同時(shí)也具備了一定的歷史與社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，學(xué)生具備初步的觀(guān)察和分析能力，但綜合運(yùn)用地圖信息解決問(wèn)題的能力尚待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀(guān)形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在從地圖上獲取信息時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)地圖符號(hào)理解不深刻，不能準(zhǔn)確解讀地圖信息；缺乏將地圖信息與歷史事件關(guān)聯(lián)起來(lái)的能力；在分析問(wèn)題時(shí)可能會(huì)忽略地圖中的細(xì)節(jié)信息，導(dǎo)致分析結(jié)果不夠準(zhǔn)確。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、互動(dòng)白板。

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）、地圖編輯軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子地圖、歷史地圖集、在線(xiàn)地圖服務(wù)。

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)從地圖上獲取信息的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏惺褂眠^(guò)地圖嗎？地圖可以為我們提供哪些信息？”

2.展示一些歷史地圖和現(xiàn)代地圖的圖片，讓學(xué)生初步感受地圖的豐富性和信息量。

3.簡(jiǎn)短介紹地圖的基本概念、作用和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、地圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地圖的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解地圖的定義，包括地圖的主要組成元素如比例尺、方向、圖例等。

2.詳細(xì)介紹地圖的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解地圖的實(shí)際應(yīng)用或作用，如導(dǎo)航、城市規(guī)劃等。

三、地圖信息獲取案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解從地圖上獲取信息的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的地圖信息獲取案例進(jìn)行分析，如歷史事件地圖、旅游地圖等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地圖信息的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地圖信息解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論地圖信息的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地圖信息相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地圖的繪制方法、地圖信息的準(zhǔn)確性等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地圖信息的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖信息的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)地圖信息在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地圖信息。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅簡(jiǎn)單的地圖，并標(biāo)注至少三個(gè)地理信息點(diǎn)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖發(fā)展史：介紹地圖的起源、發(fā)展過(guò)程以及不同歷史時(shí)期地圖的特點(diǎn)和演變。

-地圖類(lèi)型：詳細(xì)講解自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖的分類(lèi)，如地形圖、氣候圖、交通圖、人口分布圖等。

-地圖符號(hào)：深入探討地圖符號(hào)的種類(lèi)、含義和使用方法，如地圖上的顏色、線(xiàn)條、標(biāo)記等。

-地圖比例尺：解釋比例尺的概念、作用和計(jì)算方法，以及不同比例尺地圖的應(yīng)用場(chǎng)景。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用，如數(shù)據(jù)采集、分析、可視化等。

-實(shí)際案例：收集和分析現(xiàn)實(shí)生活中的地圖應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害管理等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與地圖相關(guān)的歷史書(shū)籍、科普文章，了解地圖在歷史和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與地圖繪制活動(dòng)，如制作校園地圖、社區(qū)地圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖信息的實(shí)際操作能力。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地圖信息研究項(xiàng)目，如分析不同地區(qū)的人口分布圖，探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口遷移的關(guān)系。

-互動(dòng)討論：在班級(jí)內(nèi)組織地圖知識(shí)競(jìng)賽或討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己收集到的地圖信息，促進(jìn)知識(shí)交流。

-信息化學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)地圖服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代技術(shù)手段獲取和分析地圖信息。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀(guān)地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，了解GIS在實(shí)際工作中的應(yīng)用，或者進(jìn)行戶(hù)外實(shí)地考察，使用地圖進(jìn)行定位和導(dǎo)航。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的地圖產(chǎn)品，如旅游導(dǎo)覽圖、環(huán)保宣傳圖等。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，探討地圖在多學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如地圖與統(tǒng)計(jì)學(xué)的關(guān)系。

-課后作業(yè)：布置與地圖信息相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生分析某地區(qū)的地圖，找出該地區(qū)的主要特征和變化趨勢(shì)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的地圖學(xué)習(xí)，如一起研究家庭成員的旅行地圖，討論旅行中的地理信息。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更直觀(guān)地參與到地圖信息的獲取和分析過(guò)程中，提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

2.我引入了現(xiàn)實(shí)生活中的地圖應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖信息在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用，增強(qiáng)了課程的實(shí)用性和時(shí)效性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，討論內(nèi)容不夠深入，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，忽視了學(xué)生的自主探索和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過(guò)于注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽略了學(xué)生的思維過(guò)程和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的效果，我將在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論主題和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們深入思考，分享觀(guān)點(diǎn)。

2.我將調(diào)整教學(xué)