…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大新版高二歷史下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。”此詩贊譽的是唐代大詩人A.杜甫B.李白C.白居易D.陸游2、馬丁·路德這樣描述他在奧古斯丁修道院塔樓的“福音體驗”：“我夜以繼日地思索‘上帝公義’的問題，直到我看出它與‘義人必因信得生’的關系。不久我便明白‘上帝的公義’真正指的是上帝以恩惠和憐憫使我們因信稱義。我立即感到自己已得重生，樂園的門大開，讓我進入。圣經的一切話語有了新意義。”馬丁·路德“福音體驗”的重大意義在于（）A.動搖了上帝在人們心中的地位B.使人們獲得精神自由和靈魂得救的自主權C.是人類自我意識的第一次覺醒D.使宗教神權、專制王權和貴族特權遭到沉重打擊3、右圖反映出美國的主要目的是()

A.為世界自由民主而戰斗B.為維護世界石油秩序而戰斗C.為維護其在海灣地區的利益D.這是一幅反映伊拉克民族斗爭的圖片4、1927年，八七會議確定的土地革命路線是變地主土地所有制為農民土地所有制；1937年2月，中共中央宣布停止沒收地主土地的政策，隨后制定承認地主土地所有權及地主減租減息政策；1947年，中共要求廢除封建性及半封建性剝削的土地制度，實行“耕者有其田”的土地制度。這些土地政策的變化（）A.鞏固了國民革命的社會基礎B.壯大了反抗國民黨政府的力量C.推動了土地革命的順利開展D.適應了民主革命新形勢的需要5、《世界文明史》中說：“（公元前6世紀至公元前3世紀）當希臘人正在探討物質世界的性質、印度思想家正在思考靈魂和神的關系時，中國的圣人正試圖去發現人類社會的基礎和賢明政治的根本原則。”導致中國思想家關注這一主題的主要原因是（）A.社會的劇烈變動B.自然經濟占統治地位C.統治者政策的引導D.百家爭鳴局面的出現6、李約瑟指出：“中國的計算人員和星官為印度人發展只需要九個符號的計算方法開辟了道路”。該項數學成就是（）A.九九乘法表B.勾股定理C.十進位記數法D.計算圓周率的方法7、【題文】普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，宋明理學家提出“‘心’是宇宙萬物的本原”。他們共同強調的是A.以人為中心的世界觀B.人的主觀感受的重要性C.知行合一的認識論D.人的客觀存在的重要性8、盧溝橋事變后，桂系軍閥李宗仁表示“今日的局勢只有兩條路可循，不是抗戰圖存，便是投降亡國”，他表示要秉“先國難而后私仇”的大義，擁護中央參加抗戰。這表明（）A.軍閥派系紛爭消除B.抗日民族統一戰線建立C.民族利益高于一切D.國共合作正式形成評卷人得分二、多選題(共9題，共18分)9、二戰后初期美國依靠其強大的政治、經濟、軍事實力，試圖實現其稱霸世界的目標。美國在經濟領域的霸主地位得益于（）A.布雷頓國際金融體系B.國際貿易體系C.北大西洋公約組織D.杜魯門主義10、2018年2月21日，很多人再次學習《共產黨宣言》，以紀念這部偉大著作發表170周年。這部著作的內容包括（）A.揭示了無產階級的歷史使命B.闡明了社會歷史發展的客觀規律C.指出了無產階級存在和平奪權的可能D.肯定了階級斗爭推動歷史發展的作用11、通過對從秦朝到清朝中央、地方兩級官制演變過程的學習，你認為中國古代政治制度的特點有（）A.削弱君權，加強相權B.以君權作為中心C.削弱地方，加強中央D.民主與專制并存12、儒家思想是不斷發展的，不同時期儒家代表人物的思想差異較大。屬于宋代以后儒家思想新發展的有（）A.經世致用B.民貴君輕C.心是萬物的本源D.仁者愛人13、在電視劇《大唐榮耀》里，若出現以下鏡頭，你認為不合理的是（）A.長安城內經常出現外商的身影B.人們用紙幣進行交易C.東市和西市定時閉啟D.海上“陶瓷之路”逐漸發展興盛14、20世紀70年代中國外交的主要成就是（）A.和平共處五項原則的提出B.中國恢復在聯合國的合法席位C.中日關系開始正常化D.中蘇關系開始正常化15、20世紀80年代，在當時決定未來產業發展方向的159項技術領域中，日本同時領先美國和歐洲的有39項；當時世界十大銀行中有八家是日本銀行；世界五百強企業中有244家是日本企業。在日本產品的沖擊之下，歐美制造業丟城失地，輿論一片嘩然，他們把日本的崛起看作是“第二次偷襲珍珠港”。這一評價體現出（）A.美國在世界上的主導地位已經喪失B.日本成功地崛起為世界性政治大國C.美國對日本日益增長的經濟、科技實力產生嚴重擔憂D.日本作為多極化趨勢中的一支重要力量不容忽視16、隋朝對地方行政機構進行改革，將原來的州、郡、縣三級制調整為州、縣兩級制，改變了過去“或地無百里，數縣并置；或戶不滿千，二郡分領”的狀況。其目的是（）A.提高行政效率B.加強對地方的控制C.削弱中央集權D.推行分封制17、科學技術是推動社會進步的強大動力。小萌同學在學習中外科技史時制作了一張統計表；你認為其中哪兩項應該修改（）

。選項科學家國籍成就A畢升中國雕版印刷術B袁隆平中國秈型雜交水稻C牛頓英國經典力學D普朗克德國相對論A.AB.BC.CD.D評卷人得分三、填空題(共9題，共18分)18、判斷題，正確選A，錯誤選B14、15世紀是歐洲人發現“人”和“世界”的時代，分別是通過文藝復興和新航路開辟來實現的19、【題文】《詩經》開創了我國文學浪漫主義的先河。20、馬丁?路德說：“我們應當讓世俗政權在整個基督教世界中執行它的職務，不要加以任何阻礙。無論什么人，不管他是教皇、主教、傳教士或是修士、修女，世俗權力都有權來管他。”該材料反映了馬丁?路德否定基督教。______（判斷對錯）21、新三民主義、毛澤東思想、鄧小平理論是馬克思主義和中國國情相結合的產物。______（判斷對錯）22、春秋戰國時期社會大變革，導致“百家爭鳴”局面的形成。這時期的學術思想大放異彩，成為后世思想文化發展的源頭。______（判斷對錯）23、克里斯提尼將地區部落改為血緣部落，并建立五百人議事會，實施陶片放逐法，進一步鏟除了貴族特權，使雅典民主政治正式確立起來。______（判斷對錯）24、日內瓦會議上周恩來總理提出了“求同存異”方針，促使會議圓滿成功，并加強了與亞非國家的友好關系。______（判斷對錯）25、新航路的開辟使得歐洲貿易范圍不斷擴大，商品種類日益增多，貿易中心也由原來的地中海區域轉到大西洋沿岸。______（判斷對錯）26、據統計，1960年中國25萬科學家和工程師中，有90%是1949年新中國成立后培養出來的。說明我國已形成完整的國民教育體系。______（判斷對錯）評卷人得分四、判斷題(共3題，共21分)27、西非塞內加爾的戈雷島，因臭名昭著的黑奴貿易，被列入聯合國帶有警示性的世界文化遺產名錄。大航海時代，西班牙最早在這里建立殖民據點并進行罪惡的奴隸貿易。______。（判斷對錯）28、西門子發明大功率發電機標志著第二次工業革命的開始，它極大地提高了社會生產力。（）29、孟子把孔子“仁”的思想，發展為更加系統的“仁政”思想。______（判斷對錯）評卷人得分五、辨析題(共2題，共18分)30、閱讀材料；回答問題。

材料：大約兩千五百年前；普羅泰格拉喊出了一句影響西方至今的口號——他解釋說：一陣風吹來，對于感覺冷的人是冷的，對于感覺不冷的人是不冷的。這個哲學命題的意思是：個人的感覺是判斷一切事物的標準。在西方，是率先把人放在萬物中心位置的思想家。這一光輝思想增強了人對自身力量的信心，沖擊了萬物皆由神決定的傳統迷信思想。但是，它不講感覺來源于客觀事物，否認感覺的客觀標準，憑每個人的感覺作為判斷事物的標準，這是十足的主觀唯心的感覺主義真理觀。

——馬執斌《關于中西人文精神的主客對話》

根據材料并結合所學知識，評析作者的觀點。31、閱讀材料；回答問題。

材料：大約兩千五百年前；普羅泰格拉喊出了一句影響西方至今的口號——他解釋說：一陣風吹來，對于感覺冷的人是冷的，對于感覺不冷的人是不冷的。這個哲學命題的意思是：個人的感覺是判斷一切事物的標準。在西方，是率先把人放在萬物中心位置的思想家。這一光輝思想增強了人對自身力量的信心，沖擊了萬物皆由神決定的傳統迷信思想。但是，它不講感覺來源于客觀事物，否認感覺的客觀標準，憑每個人的感覺作為判斷事物的標準，這是十足的主觀唯心的感覺主義真理觀。

——馬執斌《關于中西人文精神的主客對話》

根據材料并結合所學知識，評析作者的觀點。評卷人得分六、綜合題(共3題，共18分)32、閱讀下列材料：（本題12分）材料1：“不善師外夷者，外夷制之。”“夷之長技有三：一戰艦，二火器，三養兵練兵之法。”“是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。”——魏源《海國圖志》材料2：且法者，所以守地者也。今祖宗之地既不守，何有于祖宗之法乎？夫使能守祖宗之法，而不能守祖宗之地，與稍變祖宗之法，而能守祖宗之地，孰得孰失，孰重孰輕？——康有為《上清帝第六書》材料3：要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節、舊倫理、舊政治。要擁護那賽先生，便不得不反對舊藝術、舊宗教。要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學。——陳獨秀《本志罪案答辯書》材料4：李大釗指出：俄國(十月)革命，“是立于社會主義上之革命”，是“世界人類全體的新曙光”。他號召人民向俄國學習。——《中國近代史》(上)請回答：(1)概括材料1所反映主張，其目的是什么？(3分)(2)材料2體現了康有為的什么主張？較之材料1，其進步性表現在哪里？又有何局限？(5分)(3)材料4與材料3有什么聯系？產生了什么重大影響？(4分)33、【題文】概括洋務派、維新派、新文化運動時期激進民主主義者們“向西方學習”的主要主張，社會實踐和各自特點，指出他們在目標追求上的共同之處，并分析這一追求過程對中國近代歷史發展產生的影響是什么？（12分）34、【題文】（22分）近代化的過程就是傳統社會向現代社會的變遷過程；具體表現為政治上的民主化；法制化，經濟上的工業化、市場化，思想上的科學化、理性化。結合所學知識'回答下。

(1)從17世紀至19世紀；歐洲歷史發生著廣泛而深刻的變化，試以政治；經濟、思想文化領域的史實加以說明。（12分）

(2)完成中國近代化歷程簡表（4分）

(3)新中國成立后，中國近代化揭開新篇章。試從政治、經濟方面概述其表現。（6分）參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【分析】A符合題意；“詩中圣哲；民間疾苦”可見是指杜甫被稱為“詩圣”，而且是現實主義詩人；B不對，李白被稱為“詩仙”，而且是浪漫主義詩人；C不對，白居易是唐代詩人，具有現實主義風格，但不稱為“詩圣”；D不對，陸游生活在兩宋時期。

【點評】解答人物型選擇題1）要準確記憶歷史上重要人物的重大活動。2）除準確記憶、區別不同人物的觀點主張外，還能對其分析比較。3）要能初步運用歷史知識，客觀地全面地對人物進行評價。2、B【分析】【分析】材料的核心觀點是“因信稱義”,意思是只要信仰就能得到救贖和在上帝面前得到義；這就使人們獲得了信仰的主動權，不必盲從教皇和教會的說教。B項符合此義。A與觀點不符，C是指古希臘智者運動，D不應包括專制王權和貴族特權。

【點評】西方人文精神的起源與發展這一部分的命題規律：1．考查內容：本專題考點為古希臘人文主義、文藝復興、宗教改革和啟蒙運動。近年來，全國新課標地區命題達35次，其中2012年高考出現10次，對啟蒙運動的考查較多。如2012年江蘇單科第13題等。2．題型賦分：選擇題為主要考查題型，非選擇題也偶有考查，賦分在8分以上。如2012年安徽文綜第37(1)(2)題等。3．能力層次：能力考查的主要層次有獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物。難度中等偏上。如2012年安徽文綜第37(1)(2)題。4.考查方式：引用材料考查思想特點，注意縱橫向聯系。3、C【分析】【分析】本題考查學生對圖片的觀察分析能力。美國發動海灣戰爭是為了維護其在海灣地區的石油及其他利益；并非為真正的海灣地區的自由和世界石油秩序而戰斗，故A；B兩項錯誤，C項正確。D項本身說法就不符合題意。

【點評】考查美國的海灣戰爭的目的4、D【分析】A.1927年國民革命運動已經失敗了。

B.1937年當時土地政策是為了抗日；而不是為了反抗國民黨。

C．抗日戰爭時期的土地政策；不是為了推動土地革命的開展。

D．材料反映了土地革命時期；抗日戰爭時期和解放戰爭時期的土地政策，主要是適應了新民主主義革命不同時期的要求而進行的調整。

故選：D。

本題主要考查中共的土地政策；要求學生結合新民主主義時期中共土地政策變化的過程來分析。

解答本題，要對新民主主義革命時期的革命特征準確把握，還要對中共土地政策發展的過程準確了解。【解析】D5、A【分析】材料中的公元前6世紀至公元前3世紀指的是中國的春秋戰國時期；結合選項：

A；該時期社會動蕩不安；中國社會發生中重大變化，“士”這一階層活躍起來，對社會的變革發表自己的看法，提出了自己的主張與見解，出現了“百家爭鳴”的現象，因此是社會動蕩導致，故正確；

B；自然經濟；C、統治者引導，在材料中沒有體現，故錯誤；

D；“百家爭鳴”的出現是結果；而不是原因，故錯誤；

故選：A。

本題以《世界文明史》關于百家爭鳴為考查切入點；考查對這種思想出現的歷史背景知識點的掌握，考查對材料的總閱讀分析能力。

本題考查對百家爭鳴知識點的掌握，在解答題目時，掌握：春秋戰國時期，社會動蕩不安，中國社會發生中重大變化，“士”這一階層活躍起來，對社會的變革發表自己的看法，提出了自己的主張與見解，出現了“百家爭鳴”的現象。【解析】A6、C【分析】試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，關鍵詞是“九個符號”“計算方法”，難度較低。印度人發明的阿拉伯數字及計算方法與中國古代科技密切相關。A項、B項、D項是中國最早發明的。故選C項。考點：中國古代科技成就·古代數學成就·十進位計數法【解析】【答案】C7、B【分析】【解析】

試題分析：智者學派的主張“人是萬物的尺度”一方面強調了人的價值；另外一方面過分夸大人的主觀作用，導致社會道德的淪喪；而陸王心學則認為“心是世界的本原”，是一種主觀唯心主義，也強調人的主觀感受，故B為正確答案。

考點：中國傳統文化主流思想的演變·宋明理學·陸王心學；西方人文精神的起源·智者運動·普羅泰格拉。【解析】【答案】B8、C【分析】A．抗戰以后；國民黨派系紛爭并沒有消除，選項表述不準確。

B．材料看不出抗日民族統一戰線的建立；

C．從材料先國難后私仇；可以看出民族利益高于一切。

D．國共合作正式形成材料體現不出來。

故選：C。

本題主要考查抗日戰爭；要求學生結合抗日戰爭的特點和影響來分析。

解答問題要搞清楚抗日戰爭的過程特征和當時的政治格局特點，學生要有一定的結合所學知識分析材料的能力。【解析】C二、多選題(共9題，共18分)9、A|B【分析】美國在經濟領域的霸主地位得益于二戰后所建立的以美元的中心的資本主義世界貨幣體系即布雷頓森林體系和以美國為主導的資本主義世界貿易體系即關稅和貿易總協定；故AB兩項符合題意；CD兩項是美蘇冷戰的表現．

故選AB．

本題主要考查二戰后的資本主義世界經濟體系．二戰后形成了以美元的中心的資本主義世界貨幣體系即布雷頓森林體系和以美國為主導的資本主義世界貿易體系即關稅和貿易總協定．

本題旨在考查學生對二戰后的資本主義世界經濟體系的形成的理解．通過布雷頓森林體系和關稅與貿易總協定，美國控制了更廣闊的世界市場，促進了戰后資本主義世界經濟的恢復和發展，擴大了各國間的經濟交往．【解析】【答案】AB10、ABD【分析】《共產黨宣言》揭示了無產階級的歷史使命；闡明了社會歷史發展的客觀規律、肯定了階級斗爭推動歷史發展的作用；故ABD正確；

C不符合史實；排除。

故選：ABD。

本題考查《共產黨宣言》；解題的關鍵是掌握《共產黨宣言》的內容。

本題為基礎題，考查《共產黨宣言》，《共產黨宣言》揭示了無產階級的歷史使命、闡明了社會歷史發展的客觀規律、肯定了階級斗爭推動歷史發展的作用。【解析】ABD11、BC【分析】A．削弱君權；加強相權，不符合史實，排除；

B．削弱相權；加強君權，以君權為中心，高度集中權力，正確；

C．削弱地方加強中央；逐漸強化對低層官吏的控制和監督，正確；

D．古代中國處于專制社會；不是民主社會，排除；

故選：BC。

本題依據材料并聯系教材可以得出中國古代政治制度的特點有削弱地方加強中央；削弱相權，加強君權。

本題以中國古代政治制度的特點為切入點，考查學生對中國古代政治制度特點的掌握及綜合運用能力。【解析】BC12、AC【分析】A是明清之際的儒家思想；故A正確；

B是孟子提出的；排除；

C是明代的心學；故C正確；

D是孔子的思想；排除。

故選：AC。

本題考查宋明理學；宋明理學亦稱“道學“，是一種既貫通宇宙自然（道教）和人生命運（佛教），又繼承孔孟正宗（根本），并能治理國家（目的）的新儒學，是宋明時代占主導地位的儒家哲學思想體系。

宋明時期儒學的發展是儒、釋、道三教長期爭論和融合的果實，也是春秋戰國和漢代這一歷史時期所形成的儒學在新的歷史條件下的思想體系的完善過程。它以程朱理學和陸王心學的形態呈現出來，對中國社會政治、文化教育以及倫理道德都產生了深遠影響。【解析】AC13、BD【分析】A．唐朝是對外開放的大王朝；外商在唐朝出現很正常。

B．唐朝沒有紙幣。

C．唐朝城市里面市場有固定的區域限制；也有嚴格的時間限制。

D．彩瓷是在元朝出現的。

故選：BD。

本題主要考查唐朝的社會特征；要求學生結合唐朝社會經濟發展的特點來分析。

解答本題要搞清楚唐朝時期經濟發展的特點，學生要有扎實的基礎知識功底。【解析】BD14、BC【分析】和平共處五項原則的提出于1953年；時間不符，排除A。

1972年；中國恢復在聯合國的合法席位，推動我國建交高潮的到來，故B正確。

1972年；中日關系開始正常化，故C正確。

20世紀70年代中蘇關系惡劣；排除D。

故選：BC。

本題考查20世紀70年代新中國的外交成就。對相關知識的正確掌握是解決問題的關鍵。

本題考查知識再現能力。依據材料結合所學知識可用排除法解決問題，偏低。【解析】BC15、CD【分析】從材料“日本同時領先于美國和歐洲的有39項”；“世界十大銀行中有八家是日本銀行”、“日本產品的沖擊下；美國制造業不斷丟城失地”可以看出日本已成為多極化趨勢中的一支重要力量。從材料“把日本再崛起看做是‘第二次偷襲珍珠港’”可知美國對日本經濟崛起的憂慮；故CD兩項正確。雖然美國面臨著日本經濟的挑戰，但是美國在政治和軍事和經濟方面依然是資本主義世界的霸主，科技實力總體依然領先日本；日本并沒有成功地崛起為世界性政治大國，故AB兩項錯誤。

故選：CD。

本題主要考查多極化趨勢；要求學生結合多極化趨勢的表現和影響來分析。

解答問題要搞清楚多極化趨勢的特點和影響，還要搞清楚日美經濟關系的特征。【解析】CD16、AB【分析】A．“將原來的州；郡、縣三級制調整為州、縣兩級制”可以避免過多的地方行政機構造成“冗官”或是管理不善的問題；提高了行政效率，正確。

B．“將原來的州；郡、縣三級制調整為州、縣兩級制”可以加強對地方的監管；正確。

C．兩級制加強了而非削弱中央集權；錯誤。

D．材料沒有涉及分封制；排除。

故選：AB。

本題考查中國古代地方政治制度的演變。本考點屬于高考高頻考點；一般從以下幾個角度考查：①歷代地方的管理制度；②不同朝代地方政治制度的特點；③中國古代地方管理制度演變的特點。

古代中國地方政治制度演變過程中中央通過多層次管理，在分權基礎上加強對官吏的任免、考核，地方權力逐漸被分割、削弱，集權于中央。【解析】AB17、AD【分析】依據表格；結合所學可知，北宋畢升發明的是活字印刷術，雕版印刷術出現在唐朝，故A項錯誤，符合題意。

普朗克的科學成就是量子論；相對論是愛因斯坦的科學成就，故D項錯誤，符合題意。

BC兩項的人物和成就正確；不符合題意。

故選：AD。

本題考查中外的科技成就。需要掌握畢升和普朗克的科技成就。解題的關鍵是對表格科技成就發明者的識記。

本題考查對畢升和普朗克的科技成就的把握，旨在考查學生對基礎知識的識記能力。【解析】AD三、填空題(共9題，共18分)18、略

【分析】試題分析：結合所學知識文藝復興肯定人、注重人性，主張把人和人性從宗教束縛中解放出來，新航路的開辟則使打破了彼此孤立隔絕的狀態，使世界開始成為一個緊密聯系的整體，所以說題干的說法是正確的。考點：西方人文精神的起源與發展·神權下的自我·文藝復興【解析】【答案】A19、略

【分析】【解析】本題考查的是《詩經》，它是記錄了先秦時期的社會事實，開創了我國現實主義的先河，不是浪漫主義，所以該題目錯誤。【解析】【答案】錯20、B【分析】“無論什么人；不管他是教皇；主教、傳教士或是修士、修女，世俗權力都有權來管他”該材料并未反映馬丁?路德否定基督教，故材料表述錯誤．

故答案為B．

本題考查馬丁路德宗教改革；路德認為，對上帝的信仰是教徒得到拯救的唯一條件，真正的基督徒，首先應該做到內心信仰上帝．

宗教改革運動是歐洲16、17世紀前后興起的一場基督教社會改革運動，以反對教會的極端統治、宗教教義的異化和教會組織對民眾的壓迫而聞名，其實質是新興資產階級反對宗教組織對社會發展的阻礙而發動的一場大規模的社會政治文化運動．【解析】B21、B【分析】結合所學知識；我們可知，新三民主義并沒有把馬克思主義和中國國情相結合。

故答案為：B。

本題主要考查三民主義；毛澤東思想和鄧小平理論，要求學生結合這三個理論的形成過程特征來分析。

解答本題要搞清楚，新三民主義，毛澤東思想，鄧小平理論的形成過程特征，學生要有扎實的基礎知識功底。【解析】B22、A【分析】結合所學可知；春秋戰國時期社會大變革，導致“百家爭鳴”局面的形成。這時期的學術思想大放異彩，奠定了中國傳統主流思想的基礎，成為后世思想文化發展的源頭，故本題正確。

故答案為正確。

本題考查百家爭鳴。需要掌握百家爭鳴的背景；影響等知識；解題時注意對百家爭鳴的背景、影響等知識的識記。

本題考查百家爭鳴的相關知識，考查學生對教材知識的識記和運用能力。【解析】A23、B【分析】克里斯提尼將血緣部落改為地區部落；故材料表述錯誤。

故答案為B。

本題考查雅典民主政治；解題的關鍵是掌握克利斯提尼改革的內容。

本題為基礎題，考查雅典民主政治，古希臘的民主制度是以城邦為中心的城邦民主制。【解析】B24、錯【分析】日內瓦會議是1954年4月26日至7月21日在日內瓦舉行的討論和平解決朝鮮問題和恢復印度支那和平問題的國際會議；而萬隆會議上提出的“求同存異”；

故選：B。

本題考查的是日內瓦會議和萬隆會議；側重于考查的是其內容。

本題考查對日內瓦會議的把握，旨在考查學生識記和運用所學知識解決問題的能力。【解析】錯25、A【分析】結合所學可知；新航路開辟引起了商業革命，使得歐洲貿易范圍不斷擴大，商品種類日益增多，貿易中心也由原來的地中海區域轉到大西洋沿岸，故本題正確。

故答案為：A。

本題考查新航路開辟。需要掌握商業革命的表現。解題的關鍵是對新航路開辟后商業革命表現的理解。

本題考查對商業革命的表現的把握，旨在考查學生對基礎知識的識記、理解能力。【解析】A26、錯誤【分析】聯系所學可知；到1965年，中國教育事業初步形成了比較完整的國民教育體系，所以1960年我國已形成完整的國民教育體系是錯誤的。

故答案為：錯誤。

本題考查的是中國教育事業的發展；解答的關鍵信息是“我國已形成完整的國民教育體系”。

本題考查了中國教育事業的發展，考查了學生準確解讀材料信息，調動、運用知識解決問題的能力。【解析】錯誤四、判斷題(共3題，共21分)27、B【分析】結合所學知識可知；大航海時代，葡萄牙最早在這里建立殖民據點并進行罪惡的奴隸貿易，故題干說法錯誤。

故答案為B。

本題考查世界文化遺產的相關知識；關鍵信息是：西非塞內加爾的戈雷島，因臭名昭著的黑奴貿易。

本題考查學生正確解讀材料信息和分析問題的能力。結合所學知識可直接得出結論，難度偏低。【解析】B28、A【分析】【分析】根據所學知識；第二次工業革命開始的標志是德國西門子發明大功率的發電機，故題干表述正確。故答案為正確。

【點評】本題考查第二次工業革命，此次工業革命以電力的發明和使用為標志。本題考查第二次工業革命，考查學生對知識的識記能力。29、A【分析】結合所學可知；孟子繼承和發展孔子的仁的思想，提出仁政思想，故本題正確。

故答案為：A。

本題考查先秦儒家思想。需要掌握孟子仁政思想的來源。解題的關鍵是對孟子仁政思想來源的識記。

本題考查對孟子仁政思想的來源的把握，旨在考查學生對基礎知識的識記能力。【解析】A五、辨析題(共2題，共18分)30、這是一道開放性問題，沒有標準答案。判卷時可參考以下內容。這條材料反映了古希臘智者運動中普羅泰格拉的主要觀點“人是萬物的尺度。”作者對其進行了評價；一方面肯定了“人是萬物的尺度。”否定了“神是萬物的尺度”，從而沖破了傳統的人與神關系的思想束縛，否定了神的存在，肯定了人的存在價值，強調人的自我意識，把人置于人類歷史舞臺的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。所以人們把古希臘的智者運動看做是西方人文精神的濫觴，而把普羅泰格拉視為西方第一次思想解放運動的先驅。另一方面，智者學派過分強調了個人的感覺對判斷活動的意義，否定了客觀真理，就為主觀隨意性和極端個人主義打開了方便之門。主要重視人的作用，但忽視了人的道德。（學生所論史實體現上述內容可以酌情給分）。【分析】【分析】本題要求學生根據材料并結合所學知識，評析作者的觀點。據材料提到，個人的感覺是判斷一切事物的標準這一光輝思想增強了人對自身力量的信心，沖擊了萬物皆由神決定的傳統迷信思想。但是，它不講感覺來源于客觀事物，否認感覺的客觀標準，結合所學知識即可評析作者的觀點，見仁見智、言之有理、史論結合即可。例如：“人是萬物的尺度。”沖破了傳統的人與神關系的思想束縛，否定了神的存在，肯定了人的存在價值，強調人的自我意識，所以人們把古希臘的智者運動看做是西方人文精神的濫觴。另一方面，智者學派過分強調了個人的感覺對判斷活動的意義，否定了客觀真理。31、這是一道開放性問題，沒有標準答案。判卷時可參考以下內容。這條材料反映了古希臘智者運動中普羅泰格拉的主要觀點“人是萬物的尺度。”作者對其進行了評價；一方面肯定了“人是萬物的尺度。”否定了“神是萬物的尺度”，從而沖破了傳統的人與神關系的思想束縛，否定了神的存在，肯定了人的存在價值，強調人的自我意識，把人置于人類歷史舞臺的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。所以人們把古希臘的智者運動看做是西方人文精神的濫觴，而把普羅泰格拉視為西方第一次思想解放運動的先驅。另一方面，智者學派過分強調了個人的感覺對判斷活動的意義，否定了客觀真理，就為主觀隨意性和極端個人主義打開了方便之門。主要重視人的作用，但忽視了人的道德。（學生所論史實體現上述內容可以酌情給分）。【分析】【分析】本題要求學生根據材料并結合所學知識，評析作者的觀點。據材料提到，個人的感覺是判斷一切事物的標準這一光輝思想增強了人對自身力量的信心，沖擊了萬物皆由神決定的傳統迷信思想。但是，它不講感覺來源于客觀事物，否認感覺的客觀標準，結合所學知識即可評析作者的觀點，見仁見智、言之有理、史論結合即可。例如：“人是萬物的尺度。”沖破了傳統的人與神關系的思想束縛，否定了神的存在，肯定了人的存在價值，強調人的自我意識，所以人們把古希臘的智者運動看做是西方人文精神的濫觴。另一方面，智者學派過分強調了個人的感覺對判斷活動的意義，否定了客觀真理。六、綜合題(共3題，共18分)32、略

【分析】【解析】試題分析：問題一，從材料1可分析出其主張是師夷長技以制夷，再從作者所處時代及其身份分析他的目的。問題二，分析材料2，主要主張為變法，與魏源的主張相比開始注意到改變落后的封建制度，聯系課本回答其局限性。問題三，首先注意這兩段材料分別是陳獨秀和李大釗的觀點，材料3主要主張是新文化運動前期內容，如提倡新文學，反對舊文學，主張民主科學等，材料4主要宣傳馬克思主義，它們分別是新文化運動的前期和后期的主要內容，是繼續喝發展的關系，然后依據教材回答其影響。考點：近代中國的思想解放潮流【解析】【答案】主張：“師夷長技以制夷”。目的：維護清朝的腐朽