19《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)解讀《只有一個(gè)地球》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)要求，本節(jié)課將重點(diǎn)分析課文的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)，以及文章結(jié)構(gòu)與主題的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)，形成正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與參與能力。具體而言，通過(guò)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用課文中精煉的語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展批判性思維，識(shí)別并分析環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性；同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然美的審美情感，提高對(duì)環(huán)保文化的認(rèn)同感和參與意識(shí)。學(xué)情分析當(dāng)前教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文本分析能力，能夠理解較為復(fù)雜文章的結(jié)構(gòu)和主題。在能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀，但思維的深度和批判性尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀(guān)，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)和深入的思考。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍存在對(duì)文本表面意思的理解，而缺乏深層次的探究和思考。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能過(guò)于依賴(lài)教師的引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，需要通過(guò)激發(fā)興趣和參與互動(dòng)來(lái)提高其積極性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有以下影響：首先，學(xué)生能夠跟上課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考和討論，以提升思維品質(zhì)；其次，學(xué)生已有的環(huán)保意識(shí)有助于課程內(nèi)容的吸收，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力；最后，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地促進(jìn)他們的主動(dòng)參與和知識(shí)內(nèi)化。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材

-《只有一個(gè)地球》課文朗讀錄音

-環(huán)保主題相關(guān)視頻資料

-多媒體投影儀

-電子白板

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如環(huán)保知識(shí)文章、圖片等）

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教師備課資料夾（包含課文解析、教學(xué)策略等）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《只有一個(gè)地球》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下我們生活的地球，它是什么樣子的？它對(duì)我們意味著什么？

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，翻到第19課，我們來(lái)一起看看這篇課文。

二、自主閱讀

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，注意理解課文的大意，思考以下問(wèn)題：

-課文講述了什么故事？

-作者為什么要強(qiáng)調(diào)“只有一個(gè)地球”？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)地球？

2.閱讀完畢后，請(qǐng)與同桌交流你的感受和想法。

三、課堂討論

1.現(xiàn)在，我們來(lái)一起討論課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)問(wèn)題。

-請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：作者在第一段中想告訴我們什么？

-請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)“只有一個(gè)地球”的理解。

2.接下來(lái)，我們來(lái)分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

-“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。”請(qǐng)同學(xué)們解釋這句話(huà)的含義。

-“如果人們都能像我們一樣，珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境，那么，我們的地球一定會(huì)更加美好。”請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勅绾螌⑦@句話(huà)付諸實(shí)踐。

3.在討論過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

四、課文解析

1.現(xiàn)在，我們來(lái)詳細(xì)解析課文的結(jié)構(gòu)和主題。

-請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的主題句，并解釋其含義。

-分析課文中的事例，看看作者是如何論述“只有一個(gè)地球”的。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等修辭手法，以及課文的結(jié)構(gòu)安排。

五、課堂活動(dòng)

1.下面，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)潔、明了，具有號(hào)召力。

2.各小組派代表展示自己的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后選出最佳標(biāo)語(yǔ)。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了地球的珍貴和脆弱，以及我們應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)地球。

2.希望大家在日常生活中，能夠踐行環(huán)保行動(dòng)，為我們的地球貢獻(xiàn)一份力量。

八、課后反思

1.教師在課后對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《只有一個(gè)地球》相關(guān)科普文章：介紹地球的自然資源、環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-環(huán)保紀(jì)錄片：如《地球脈動(dòng)》（PlanetEarth）、《藍(lán)色星球》（BluePlanet）等，通過(guò)真實(shí)的自然景觀(guān)和生態(tài)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

-環(huán)保主題書(shū)籍：推薦《家園：地球之美》、《地球的呼吸》等，讓學(xué)生更深入地了解地球生態(tài)和環(huán)保知識(shí)。

-環(huán)保活動(dòng)案例：收集國(guó)內(nèi)外成功的環(huán)保活動(dòng)案例，如低碳生活、垃圾分類(lèi)、植樹(shù)造林等，展示環(huán)保行動(dòng)的實(shí)際效果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展文章：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與本節(jié)課相關(guān)的科普文章，加深對(duì)地球生態(tài)和環(huán)保問(wèn)題的理解。

-拓展閱讀時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的科學(xué)數(shù)據(jù)和事實(shí)，以及作者的觀(guān)點(diǎn)和論證方式。

-觀(guān)看環(huán)保紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上或課后觀(guān)看環(huán)保紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊和深入剖析，讓學(xué)生感受地球的美麗與脆弱。

-觀(guān)看后，進(jìn)行小組討論，分享觀(guān)影感受，探討如何將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。

-閱讀環(huán)保書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀環(huán)保主題書(shū)籍，通過(guò)書(shū)籍中的故事和案例，了解環(huán)保的重要性和方法。

-可以組織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，相互啟發(fā)環(huán)保意識(shí)。

-參與環(huán)保活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，反思環(huán)保行動(dòng)的意義和價(jià)值。

-創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)和海報(bào)：組織學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)和海報(bào)，通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，傳遞環(huán)保理念。

-可以在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行展示，激發(fā)更多人的環(huán)保意識(shí)。

-開(kāi)展環(huán)保主題班會(huì)：利用班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展環(huán)保主題班會(huì)，分享環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-可以邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或志愿者進(jìn)行講座，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

-進(jìn)行環(huán)保社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，參與社區(qū)或環(huán)保組織的實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、河道清理等。

-實(shí)踐后，讓學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升環(huán)保行動(dòng)的實(shí)效性。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主旨：板書(shū)“只有一個(gè)地球”，強(qiáng)調(diào)地球的唯一性和珍貴性，提醒學(xué)生保護(hù)地球的重要性。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：板書(shū)“破碎”、“珍惜”、“保護(hù)”，解釋這些詞語(yǔ)在文中的含義，引導(dǎo)