認識厘米、用厘米量（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是《2024-2025學年二年級上冊數學人教版》中的“認識厘米、用厘米量”。本節課旨在讓學生認識長度單位厘米，掌握用厘米量物體長度的方法。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在一年級已經學習了長短比較和直接測量物體長度的方法。本節課將引導學生從直觀感受過渡到使用標準單位進行測量，從而加深對長度概念的理解。教材中涉及到用尺子測量物體長度、比較物體長短以及厘米的認識等知識點。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的幾何直觀和數據分析觀念。通過認識厘米和用厘米量物體長度的學習，學生將發展空間觀念，學會用標準單位進行測量，從而提高解決問題的能力。同時，通過實際操作和觀察比較，學生將培養數據分析意識，能夠收集和處理數據，對物體的長度進行量化描述，為后續學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級時已經學習過長短比較，能夠通過直觀觀察判斷物體的高低、長短。此外，他們還掌握了簡單的測量方法，比如用手或步長來估算物體的長度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作和游戲化的學習方式。他們在直觀觀察和動手實踐方面具有較強的能力，善于通過觸摸和操作來理解新知識。學生的個性化學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能會對厘米這一抽象的長度單位感到困惑，難以將其與實際物體長度聯系起來。

-在使用尺子進行測量時，學生可能會因為掌握不好尺子的正確使用方法而出現讀數錯誤。

-學生在比較物體長度時，可能會忽略起點對齊的重要性，導致測量結果不準確。

-部分學生可能會對測量結果的小數部分感到困難，需要引導他們理解小數與長度單位的關系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書《2024-2025學年二年級上冊數學人教版》

-直尺（每個學生一把）

-繪圖紙

-剪刀

-彩色筆

-白板和馬克筆

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學課件

-實物模型（不同長度的物品）

-數學練習冊教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“猜一猜，我的鉛筆有多長？”這樣的問題引導學生思考，激發他們對長度測量的興趣。

-回顧舊知：通過提問學生“我們之前學過哪些測量長度的方法？”來回顧他們已經掌握的測量知識和技能。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹厘米的概念，解釋厘米在長度測量中的重要性，并展示如何正確使用直尺。

-舉例說明：拿出不同長度的物品，如鉛筆、書本、繩子等，展示如何用厘米來測量它們的長度。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用直尺測量身邊物品的長度，并分享測量結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個學生用直尺測量自己的文具、書本等物品，并記錄下測量結果。

-教師指導：在學生測量時，教師巡回指導，糾正學生使用直尺的錯誤，確保他們能夠準確測量。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課所學內容，強調厘米作為長度單位的重要性，以及正確使用直尺的方法。

-回答學生提出的問題，確保他們對本節課的知識點有清晰的理解。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生在家中找到至少三件物品，用厘米為單位測量它們的長度，并記錄下來。

-強調作業要求：告訴學生測量時要注意直尺的放置方法，以及如何正確讀數。

具體教學過程如下：

-導入：

-教師展示一支鉛筆，提問：“你們知道這支鉛筆有多長嗎？”

-學生思考并猜測長度。

-教師引導學生回顧之前學過的測量方法，如用手比劃、步長等。

-新課呈現：

-教師介紹厘米的概念，展示直尺，并解釋直尺上的刻度。

-教師示范如何正確使用直尺測量物品的長度，強調對齊起點和讀數。

-學生分組，每組選取不同的物品進行測量，討論并記錄測量結果。

-鞏固練習：

-學生獨立完成測量任務，教師巡回指導，糾正錯誤，提供幫助。

-學生相互檢查測量結果，確保準確性。

-課堂總結：

-教師總結本節課所學內容，強調測量時要注意的事項。

-學生提問，教師解答。

-作業布置：

-教師布置作業，并說明作業的具體要求。

-學生記錄作業內容，準備回家后完成。

整個教學過程注重學生的參與和動手操作，通過互動探究和鞏固練習，確保學生能夠理解和掌握本節課的核心知識。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確理解厘米作為長度單位的概念，并能夠用厘米來描述物體的長度。

2.學生掌握了正確使用直尺測量物體長度的方法，包括如何將直尺與物體對齊、如何讀取刻度等。

3.通過實際操作，學生能夠將理論知識與實際測量相結合，提高了他們解決實際問題的能力。

4.學生在互動探究中學會了與他人合作交流，通過討論和分享測量結果，培養了團隊協作精神。

5.學生在鞏固練習中，通過獨立完成測量任務，加深了對厘米概念的理解，并能夠自我檢查測量結果的準確性。

6.學生能夠將所學知識應用到日常生活中，如在家中測量物品長度，增強了他們對數學學習的興趣和實用性認識。

7.學生在學習過程中，通過觀察、比較和分析，發展了空間觀念和數據分析意識，為后續學習打下了堅實的基礎。

8.學生在教師的指導下，克服了測量過程中可能遇到的困難，如讀數錯誤、直尺使用不當等，提高了他們的挫折應對能力。

9.學生通過本節課的學習，不僅掌握了長度測量的基本技能，還培養了良好的學習習慣，如認真觀察、細致記錄等。

10.學生在完成作業時，能夠將課堂所學知識進行鞏固和拓展，提高了他們的自主學習能力和解決問題的能力。

總體來說，學生在“認識厘米、用厘米量”這一章節的學習中，不僅掌握了核心知識點，還提升了多方面的能力，為后續數學學習打下了堅實的基礎。內容邏輯關系①認識厘米

-重點知識點：厘米的定義、直尺上的厘米刻度。

-重點詞語：厘米、直尺、刻度。

-重點句子：“厘米是測量長度的單位，直尺上的每一小格代表一厘米。”

②用厘米量物體長度

-重點知識點：正確使用直尺測量物體長度的方法、讀數技巧。

-重點詞語：對齊、讀數、測量。

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