大學寫作知到智慧樹章節測試課后答案2024年秋麗水學院第一章單元測試

21世紀腦力工作者的核心競爭力是（）

A:交際能力B:演說能力C:閱讀能力D:寫作能力

答案:寫作能力寫作可以讓人變得更精確，更注重（）

A:感覺B:外貌C:細節D:表象

答案:細節為了寫出漂亮的句子、嫻熟的文字，有必要加強哪類文章閱讀（）

A:網絡B:現代C:報刊D:經典

答案:經典寫作的過程其實是由納而吐的過程。（）

A:對B:錯

答案:對寫作可以隨性而為，不需要責任與擔當。（）

A:對B:錯

答案:錯

第二章單元測試

文學寫作的真實是（）

A:客觀真實B:藝術真實C:生活真實D:主觀真實

答案:藝術真實“凡一代有一代的文學。”這句話出自哪位作者（）

A:王國維B:胡適C:李白D:沈從文

答案:王國維《論文偶記》的作者是（）

A:劉勰B:李漁C:劉大櫆D:方苞

答案:劉大櫆在寫作活動中，寫作者所面對的世界（對象）可以統稱為（）

A:客體B:受體C:載體D:主體

答案:客體哪一項是文章的血肉。（）

A:結構B:語言C:主題D:材料

答案:材料寫作主體從所獲取的材料中，經過分析研究、加工提煉，篩選后寫入文章，構成文章的整體內容的材料，叫做（）

A:題材B:材料C:素材D:體裁

答案:題材下列不屬于網絡取材的方式（）

A:網上觀察B:圖書館借閱C:網上搜索D:網上閱讀

答案:圖書館借閱寫作活動質量的高低乃至成敗，歸根到底是由寫作主體的（）所決定的。

A:思維B:表達技巧C:思維和表達能力D:表達能力

答案:思維和表達能力取舍材料的原則一般是有助于凸顯主旨，人物性格和思想感情，所以選材要舍得割愛。（）

A:對B:錯

答案:對閱讀實踐是感悟積累寫作經驗的重要途徑。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章單元測試

“文主于意而意多亂文”，是指文章的立意要做到（）。

A:正確B:集中C:新穎D:生動

答案:集中立意就是確立寫作的（）。

A:主旨B:意圖C:主題D:意向

答案:主旨；意圖；主題；意向“文以意為主”,一篇文章的（），都要根據主題表現的需要來加以酌定。

A:材料如何取舍B:表現手法如何選擇C:結構如何安排D:語言如何遣用

答案:材料如何取舍；表現手法如何選擇；結構如何安排；語言如何遣用立意是一篇文章的根本，它直接關系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。（）

A:錯B:對

答案:對立意正確，文章就有價值；否則，文章就沒價值。（）

A:對B:錯

答案:對

第四章單元測試

李漁說寫文章要“袖手于前，始能疾書于后”，是指寫文章要重視（）。

A:修改B:構思C:立意D:選材

答案:構思由現實的一個小點出發，去搜羅各類素材，通過想象和聯系，最終填充成一個豐滿的故事，可以采用（）方法。

A:偷梁換柱B:雜取種種C:移花接木D:添枝加葉

答案:偷梁換柱；雜取種種；移花接木；添枝加葉構思是對文章的內容和表達方式的總體設計，是寫作的醞釀、設計階段，有人形象地稱之為（）。

A:畫草圖B:臨字帖C:打腹稿D:放電影

答案:畫草圖；打腹稿；放電影一篇文章思想內容再好，詞句再優美，但若缺乏嚴密合理的結構組織，也絕稱不上是好文章。（）

A:錯B:對

答案:對所謂誤會法，就是利用作品中人物之間的猜疑或者誤解來引起沖突、制造矛盾，從而推動情節發展。（）

A:錯B:對

答案:對

第五章單元測試

小說一詞，最早出自于（）

A:《論語》B:《漢書》C:《莊子》D:《孟子》

答案:《莊子》話本小說、擬話本小說、章回體小說、書信體小說、日記小說以及筆記小說是按照（）標準劃分的類別。

A:創作方法B:體裁C:語體D:題材

答案:體裁下列哪部作品展現了人與自然的沖突？（）

A:《老人與海》B:《駱駝祥子》C:《妻妾成群》D:《我在雨中等你》

答案:《老人與海》《世說新語》的編著者是（）

A:庾信B:劉勰C:劉義慶D:干寶

答案:劉義慶下列說法錯誤的是（）

A:明朝是白話小說的高潮期B:先秦兩漢是小說的萌芽期C:魏晉南北朝是小說的童年期D:唐朝是古代小說的成熟期

答案:明朝是白話小說的高潮期一般來說，傳統小說情節具有（）這樣一個完整的過程。

A:結局B:高潮C:發展D:開端

答案:結局；高潮；發展；開端愛姑是魯迅以下哪部作品中的人物（）

A:《魏連殳》B:《離婚》C:《一件小事》D:《傷逝》

答案:《離婚》“雜取法”就是從多個同類人物中抽取他們最本質的共同特征綜合在一個人身上以塑造出典型人物的方法。（）

A:對B:錯

答案:對微型小說有簡潔美、單純美、奇崛美的美學特征。（）

A:錯B:對

答案:對小說的敘述視角與我們常說的人稱是同一種意思的不同稱謂。（）

A:對B:錯

答案:錯

第六章單元測試

《詩經》里的哪種手法最接近“描寫”手法（）

A:比B:興C:賦D:頌

答案:賦“三分春色描來易，一段傷心畫出難”出自哪本書（）

A:《西廂記》B:《詩經》C:《楚辭》D:《水滸傳》

答案:《西廂記》以下哪些屬于人的“五感”描寫（）

A:觸覺B:聽覺C:味覺D:視覺

答案:觸覺；聽覺；味覺；視覺魯迅《故鄉》寫楊二嫂“張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規”屬于“白描”。（）

A:對B:錯

答案:對《陌上桑》：“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年注見羅敷，脫帽著帩頭”屬于正面描寫。（）

A:對B:錯

答案:錯

第七章單元測試

最主要的抒情文體是哪些（）

A:說明文B:詩歌C:散文D:議論文

答案:詩歌；散文“感人心者，莫先乎情”出自（）

A:白居易《與元九書》B:陸機《文賦》C:鐘嶸《詩品》D:劉勰《文心雕龍》

答案:白居易《與元九書》以下哪些屬于間接抒情（）

A:借景抒情B:寓情于景C:借物抒情D:敘事抒情

答案:借景抒情；寓情于景；借物抒情；敘事抒情陸機《文賦》“詩緣情而綺起靡”，強調了抒情與詩歌的密切關系。（）

A:錯B:對

答案:對“托物言志”與“借景抒情”兩者沒有區別。（）

A:錯B:對

答案:錯

第八章單元測試

議論文三要素是（）

A:論證B:論點C:論題D:論據

答案:論證；論點；論據“古之學者必有師”出自何篇文章（）

A:韓愈《師說》B:韓愈《原道》C:韓愈《馬說》D:韓愈《進學解》

答案:韓愈《師說》議論文的特征有（）

A:論證合理B:語言精煉C:邏輯嚴密D:觀點明確

答案:論證合理；語言精煉；邏輯嚴密；觀點明確“議論”可以指一種表達方式；也可以指一種文體，即“議論文”。（）

A:錯B:對

答案:對“論點”與“論題”不同。“談骨氣”是論題，而“我們中國人是有骨氣的”是論點。（）

A:錯B:對

答案:對

第九章單元測試

誰在《談我的散文》中說：“只要不是詩歌，又沒有完整的故事，也不曾寫出什么人物，更不是專門發議論講道理，卻又不太枯燥，而且還有一點點感情，像這樣的文章我都叫做‘散文’。”（）

A:楊朔B:秦牧C:冰心D:巴金

答案:巴金下列作品中屬于抒情散文的是（）

A:郁達夫《故都的秋》B:巴金《家》C:豐子愷《緣緣堂隨筆》D:魯迅《藤野先生》

答案:郁達夫《故都的秋》余光中的散文《鬼雨》在結構上屬于（）

A:意識流式結構B:蛛網式結構C:板塊式結構D:照應式結構

答案:意識流式結構在散文寫作中，可以運用比喻、擬人、排比、借代等修辭手法，美化語言。（）

A:錯B:對

答案:對在敘述事件過程中，插入一些與主要情節相關的其他情節，主要目的在于顯示作者才華橫溢。（）

A:對B:錯

答案:錯

第十章單元測試

嚴羽說：“詩者，吟詠性情也。”這針對的是詩歌（）方面的特點。

A:意境美B:抒情性C:精煉性D:音樂系

答案:抒情性“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，是詩歌創作中（）手法的運用。

A:通感B:夸張C:擬人

D:比喻

答案:通感詩歌的音樂性往往通過詩歌語言的（）等方面來呈現。

A:過渡B:連接C:停頓D:轉換

答案:過渡；連接；停頓；轉換象征是以某一特定的形象體現或暗示超越這一形象的涵義和觀念。（）

A:對B:錯

答案:對選擇最能體現作者情思的具體物象，并采用恰當的藝術表現手法，使主觀情感與客觀景物自然融合，從而使詩歌具有清新優美或獨特深遠的意境，就是所謂的“造境”。（）

A:對B:錯

答案:對

第十一章單元測試

表達方式包括（）

A:議論B:敘述C:說明D:描寫

答案:議論；敘述；說明；描寫全知視角又稱（）

A:角色視角B:反向視角C:上帝視角D:人物視角

答案:上帝視角下列不屬于敘述方式的一項是（）

A:順敘B:鋪敘C:插敘D:倒敘

答案:鋪敘哪一項是敘述方式中最基本的方法。（）

A:補敘B:分敘C:順敘D:倒敘E:插敘

答案:順敘記事作文要注意以下幾點（）。

A:詳略得當B:描寫生動C:敘事完整D:緊扣中心

答案:詳略得當；敘事完整；緊扣中心敘述的功能有（）

A:介紹人物的經歷和事跡B:為議論說理提供論據材料C:表現自然現象的發展過程D:敘述最基本的功能是介紹事件發生、發展過程

答案:介紹人物的經歷和事跡；為議論說理提供論據材料；表現自然現象的發展過程；敘述最基本的功能是介紹事件發生、發展過程敘述的目的是（）

A:再現一個畫面B:形成有意義的順序C:制造懸念D:記流水帳

答案:形成有意義的順序能夠抓住主要特征簡潔勾勒，像電影的全景鏡頭，給人以整體印象的敘述