…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版六年級語文下冊月考試卷419考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子中沒有語病的一項是()（2分）A.為了培養學生生活技能，學期末，舉辦了一場別開生面的生活技能大賽。B.有人說,人只有到了中年之后，就能深切地體味到人生的意義、責任和問題。C.教師要用欣賞的眼光看待學生的優點，用發展的眼光看待學生的不足。D.為了防止“中東呼吸綜合征”不流入我國，海關嚴格排查入境人員。2、與“我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。”這句話中的“馥郁”一詞意思最接近的一項是（）A.濃郁B.淡雅C.清香D.厚重3、下列關于名著閱讀、文學及文化常識的表述正確的一項是（）A.柳宗元，唐代文學家，和韓愈一同倡導古文運動，并稱“韓柳”。B.魯迅《社戲》里提到的“老生”，是戲曲行當之一，扮演老年女子。C.《禮記》是戰國至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經學家戴圣編纂的。D.《儒林外史》刻畫了眾多性格鮮明的人物形象，如“吝嗇鬼”嚴監生、不慕榮利的范進等。4、下列關于“大漠沙如雪，燕山月似鉤”這兩句詩的理解，正確的一項是（）A.這兩句詩寫出了馬真實的生活環境。B.這兩句詩描繪出一幅蒼茫遼闊的邊疆的畫面。5、給加點的字詞選擇正確的解釋。

粉骨碎身渾不怕。（）A.全，全然。B.渾身。C.也。6、下列句子中字的讀音只有一處是錯誤的，把它選出來（）A.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃（li）的帶子﹣﹣河！B.小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳（shang）。C.奶茶倒上了，奶豆腐（fu）擺上了。D.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣（qu）。7、（《真理誕生于一百個問號之后》）本文的主要觀點是（）。A.真理誕生于一百個問號之后。B.科學并不神秘，真理并不遙遠。C.見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。D.只要你見微知著，善于發問并不斷探索，就有可能發現真理。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、寫出下列句子中加下劃線詞的近義詞。

大家正在等著____那剛從巴黎飛來的世界著名的美麗女子。____9、給加橫線的字注音。

________的夏季，遠遠________著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。10、選詞填空。

繼續連續陸續。

①小明____兩年被評為“三好學生”。

②上課鈴響了，同學們____走進教室。

③雖然你這次考了一百分，但仍需____努力。11、把下列詞語補充完整。

綠草____窗明____天真____和藹____?12、選詞填空。

盛贊稱贊。

①領導題詞，人們____不絕；他卻傻乎乎地提出里面有一個錯別字。

②她的演奏技巧得到大家不住地____。13、多音字組詞。

悄qiāo____qiǎo____好hǎo____hào____14、寫出近義詞。

出現—____不久—____布滿—____15、比一比再組詞。

淘____萌____墓____拂____誨____

掏____盟____幕____佛____悔____評卷人得分三、名著導讀(共9題，共18分)16、文學常識和名著閱讀填空。

（1）《山市》選自______；作者是清代的______。

（2）學年開始就發生了意外的事情。今天早晨上學的時候；我正和父親正談著老師所說的話，忽然看見滿街都是人，都往學校門口擠去。父親說“出事故了！開學不順啊！”

這段文字選自______，父親所說的“出事故”指的是______。17、名著導讀《海底兩萬里》

（1）《海底兩萬里》的作者是______；他被公認為是“______”。

（2）《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲之二；其余兩部是：《______》和《______》．該小說主要講述了潛艇的故事。

（3）《海底兩萬里》是一本好書；講述的故事有三個重要人物，這三個人：一個是教授阿龍納斯先生，一個為魚叉手（姓名）______和（身份）______人康塞爾，為了捕捉所謂的海怪“鸚鵡螺”號，他們被請到“林肯”號船上。

（4）《海底兩萬里》中，潛艇上的人睡的床是用______做的，潛艇上的人穿的衣服是用______做成的。18、《昆蟲記》的作者是______國作家______，被譽為______。______能夠不憑借任何工具剪下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子。19、名著閱讀；閱讀下面語段，按要求答題。

湯姆奚落了他一番；給他兜頭潑了瓢冷水。尚未加盟的哈克現在站在了湯姆一邊。于是。

那個動搖分子馬上為自己“辯護”；極力開脫自己，不想被膽小；想家的毛病損害了自家形象。叛亂總算暫時平定了下來。

夜色漸深；哈克打起盹來，不久便鼾聲大作。喬也跟著進入了夢鄉。湯姆用胳膊肘支著頭，定睛看著他倆，很長時間，一動不動。最后，他雙膝撐地小翼翼地站起來，在草地里和篝火的閃亮處搜尋。他撿起幾塊半圓形的梧桐樹的白色薄皮，仔細看了看，最后選中兩塊中意的。然后他就在火堆旁跪下，用他那塊紅硯石在樹皮上吃力地寫了幾個字；他把一塊卷起來，放到上衣口袋里，另一塊放在喬的帽子里，他把帽子挪遠了一點后又在里面放了些被小學生視為無價之寶的東西--一截粉筆；一個橡皮球；三個釣魚鉤和一塊叫做“純水晶球”的石頭。然后他就踮著腳尖，非常謹慎地從樹林中溜出去，直到后來他認為別人已經聽不見他的腳步，就立刻飛腳向沙灘那邊直跑過去。

（1）以上文段選自美國作家______的小說______。

（2）在《“海盜”生活》這個片段中；寫了三個小“海盜”清晨生活，充分的表現了三個少年的______；______酣暢心境。

（3）聯系洞中歷險相關情節，說說你為什么喜歡湯姆。20、名著閱讀。

大家都圍住他；對他說：“再見！再見！再見！”有的摸摸他，有的擁抱他，大家不約而同地要向這個勇敢而出色的少年告別，真是熱鬧極了！

這段文字選自______，作者是______。選文中“他”的名字是______。這部作品中，老師講的九則故事，愛國故事包括______、______、______三篇。21、名著閱讀（一）嘿，你在說什么，格里高里·伊凡諾維奇？讓我跳舞？不是開玩笑吧？”外婆笑了起來，往眾人身后躲著，大家都附和著。突然，她站了起來，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起腦袋，像年輕的姑娘一樣邁著輕盈的步子走了過去，笑著說：“讓大家開開心，來吧！雅科夫，換支曲子！”（二）“謝謝你，好孩子，咱們倆養活不了自己嗎？咱們倆？有什么了不起的！”①上面的文字選自《______》（作品名稱）。從文段可以看出外婆的性格特點是____________②請回答這番話中的“謝謝你”是外祖母針對什么事情所講的？請概括作答。22、名著知識(1)《_______》、《______》這兩本詩集是冰心生活、感情、思想的自然釀造，的主題大致包括三個方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌，二是對大自然的崇拜和贊頌，三是對人生的思考與感悟。(2)《三國演義》中司馬徽曾對劉備說：“臥龍鳳雛；二人得其一，便可安天下。”，其中臥龍；鳳雛分別指的是_________、__________。

（3）《皇帝的新裝》作者是________，丹麥作家。23、名著閱讀。（2分）我又搬到外祖父那里。“怎么了，小強盜？”他用手敲著桌子，迎面對我說。“現在我不養你了，讓外祖母養你吧！”“讓我養我就養，”外祖母說，“你以為這是個什么了不起的難題嗎？”本文段節選自《____》，其中的“我”是____(名字)。“我”的外祖母是一個____（性格）的下層勞動婦女，她給予“我”無限的力量和支持，使“我”雖飽經生活磨難，但最終成長為一個____的人。24、6.名著閱讀。

但那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候；螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。①它肯定是會感到十分得意的。②就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。③接下來，這個殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了。④于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。

（1）文段出自____國作家______的《______》；該書被譽為“_______”。

（2）下面的語句排列順序正確；前后連貫的一項是_______

A．③④①②B．②④①③C．③②④①D．④③①②評卷人得分四、默寫(共4題，共12分)25、填空。

《木蘭詩》中描用夸張手法描寫木蘭萬里迢迢，奔往戰場時矯健英姿的句子是：______，______。描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強性格的句子是：______，______。描寫征戰激烈的句子是：______，______。描寫木蘭恢復女兒裝時喜悅心情的句子是：脫我戰時袍，著我舊時裳，______，______。26、綜合性學習。

閱讀下面的資料；完成后面的問題。

“你幸福嗎？”是一個很現實又值得深思的問題。為了解當前中學生的幸福感受；提升同學們的幸福指數。某初中學校開展了“快樂學習，幸福成長”的主題實踐活動。

（1）如圖是此次活動中對在校學生進行了“你幸福嗎？”的問卷調查結果。請你把其中的信息轉化成兩條文字信息。

（2）在回答“你幸福的理由是什么？”這一問題時，同學們給出的答案有：身體健康、成績優異、幫助他人、他人的褒獎、物質條件良好等。其中，你比較認同或認為欠妥的是哪一條？并說明理由。27、現代文閱讀：閱讀文段；回答各題。

①時間一分一秒地過去；暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

②暮色蒼茫；天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子”，他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”

③“我下不去！”我哭著說；“我會掉下去，我會摔死的！”

“聽我說吧；”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”

④我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

“好；”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

⑤這似乎能辦得到。我小心翼翼地______出左腳去______那塊巖石；而且______到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

⑥我每次只移動一小步；慢慢爬下懸崖。最后，我一腳______在崖下的巖石上，______了父親強壯的手臂中。我先是______了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

⑦我曾屢次發現；每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

（1）在⑤⑥段中的空白處填入適合的動詞。

（2）解釋文中加點的詞語。

①寂靜：______

②小心翼翼：______

③灰心喪氣：__________

（3）用簡潔的語言概括這段文字的內容。（不超過20個字）

（4）最能表現“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是______；結果是______。

（5）“我”在父親的指點下；爬下懸崖的過程描寫得非常細致生動，這樣寫的目的是什么？

（6）“我產生了一種巨大的成就感”指的是______。

（7）照應題目；表現主題的一句是______。

（8）簡述你從作者的經歷中悟出了什么生活哲理？

（9）用波浪線劃出自然環境描寫的句子，并說說其在文段中所起的作用。28、默寫填空①《木蘭詩》中描寫戰地寒冷，戰斗生活艱苦的句子是：____②《木蘭詩》中描寫木蘭功勛卓著的句子是：____③富貴而知好禮，則不驕不淫；________誨人不倦，何有于我哉？____老吾老，以及人之老；。評卷人得分五、寫作題(共2題，共16分)29、閱讀下面的文字，按要求作文。猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子。”意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水分讓它發芽，幾天后可以賣豆芽；如果豆芽賣不動，那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里，當作盆景；如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后，它就會結出許多新豆子人生路上我們難免會遇到各種困難與挫折，有時甚至會陷入“山重水復疑無路”的境地。這時候如果我們能學會變通，換一種方法，相信終會出現“柳暗花明又一村”的局面。要求：①請以“變通與方法”為話題，結合自己的經歷和感悟，寫一篇記敘文；題目自擬。②字跡工整，書寫規范，字數不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名。如有需要，請用“×××”代替。30、在日常生活中，我們會遇到各種各樣的等候。“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，是與友人約定的等候；“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”，是對歸人的等候；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，是實現壯志的期待有時等候是焦急的，有時又是憂愁的，有時卻是甜蜜的這些等候是我們生活中的停頓，它演繹著生活的酸甜苦辣、悲歡離合。它讓我們的生活有了空白，有了深切的反省，有了新的滋味不管怎樣，我們的生活因為等候，有了色彩；因為這些看似單調的等候，變得豐富，變得沉靜。讓我們仔細體味這些別具意味的等候吧！以“等候____”為題，寫一篇作文。要求：①將題目補充完整；②文體不限，不少于600字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。A中“培養”和“技能”搭配不當；B中“意義、責任、問題”不能并列；D中去掉“不”。故選C。【解析】C2、A【分析】考查了找近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中去找，許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。第二種是根據詞語的意思去找，想想和所給詞語意思相同或相近的詞。【解析】“馥郁”香氣濃厚的意思。故近義詞為“濃郁”。故選：A。3、A【分析】本題考查對名著內容、文學常識和文化常識的辨析能力。解答此題的關鍵是結合自己掌握的知識來辨析即可。【解析】A．正確；B．有誤，“老生”扮演中年以上男子；C．有誤，《禮記》是戰國至秦漢間儒家論著的匯編；D．有誤，范進追求名利，醉心科舉。故選：A。4、B【分析】考查了對古典詩詞的翻譯，分析時要結合詩詞表達的含義，總體把握，將它放在整個詩句中進行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。【解析】出自唐代李賀的《馬詩》。意思：平沙萬里。連綿的燕山山嶺上。這兩句詩描繪出一幅蒼茫遼闊的邊疆的畫面。故選：B。5、A【分析】考查了詩詞的翻譯，做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。【解析】出自于謙的《石灰吟》。翻譯：即使粉身碎骨也完全不害怕。故選：A。6、D【解析】ABC．讀音正確，全部應讀輕聲。D中趣應讀“qù”。故選：D。7、A【分析】考查了對課文內容的理解，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。【解析】《真理誕生于一百個問號之后》屬于一篇議論文，課文的題目也就是本文的主要觀點，不斷發問，鍥而不舍地追根求源。故選：A。二、填空題(共8題，共16分)8、訪問【分析】【分析】探訪：看望；訪問。所以“探訪”的近義詞是“訪問”

【點評】主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。9、yánrèsǒnglì【分析】【分析】炎熱；氣候極熱。聳立，指高高地矗立。

【點評】對于加點字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。10、連續陸續繼續【分析】【分析】繼續：(活動)連下去；延長下去；不間斷:繼續不停；繼續工作。連續：一個接一個；繼續不斷、這個車間，創造了三次新記錄。陸續：表示前后連續不斷，下課以后，同學們陸續回家。

【點評】主要測試學生對詞語的理解，理解了詞義，填空就容易了。這些詞在具體的語言環境中，還要注意搭配得當，比如：可以說“小明連續兩年被評為“三好學生”不能說“小明陸續兩年被評為“三好學生”11、如茵幾凈爛漫可親【分析】【分析】綠草如茵；綠油油的草好象地上鋪的褥子。常指可供臨時休憩的草地。亦作“碧草如茵”。窗明幾凈：明亮的窗戶；潔凈的小桌子。形容房間干凈明亮，陳設整潔。?天真爛漫：天真：指心地單純，沒有做作和虛偽；爛漫：坦率自然的樣子。形容兒童思想單純；活潑可愛，沒有做作和虛偽。和藹可親：和藹：和善。態度溫和，容易接近。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。12、盛贊稱贊【分析】【分析】本題主要考查學生對近義詞的區分。首先理解詞意。盛贊：指給予高度的好評。稱贊：用語言表達對人或事物的優點的喜愛。總之近義詞要結合具體的語言環境來判定用哪一個詞語更恰當。根據句子的意思①“領導題詞，人們____不絕，他卻傻乎乎地提出里面有一個錯別字。”橫線上應填：盛贊。②“她的演奏技巧得到大家不住地____。”橫線上應填：稱贊。

【點評】主要考查學生對近義詞的區別，先理解詞語的意思，再根據句子的意思—一對號入座。13、悄悄悄然好人喜好【分析】【分析】悄qiāo沒有聲音或聲音很低；不讓人知道qiǎo憂愁。好hǎo優點多或使人滿意的hào喜愛。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。14、顯現剛剛鋪滿【分析】【分析】出現：顯露出來；產生出來。不久：指不長時間；沒有多久；一會；很快；不久以后。布滿：布滿；填滿;充分具有。

【點評】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。15、淘沙萌生墓地拂面教誨掏空加盟幕布仿佛后悔【分析】【分析】①淘:táo；挖浚，從深處舀出泥沙；污物。部首：氵，組詞：淘沙。⑥掏:tāo，挖。部首：扌，組詞：掏空。②萌:méng，發芽，開始發生。部首：艸，組詞：萌生。⑦盟:méng，舊時指宣誓締約，現指階級的聯合，國與國的聯合。部首：皿，組詞：加盟。③墓:mù，埋葬死人的地方。部首：土，組詞：墓地。⑧幕:mù，垂掛在舞臺前部的帷帳。部首：巾，組詞：幕布。④拂:fú，輕輕擦過。部首：扌，組詞：拂面。⑨佛:fú，效法，照樣做。部首：亻，組詞：仿佛。⑤誨:huì，教導，明示。部首：讠，組詞：教誨。⑩悔:huǐ，懊惱過去做得不對。部首：忄，組詞：后悔。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區別，通過比較記憶生字，然后再用形近字組成詞。三、名著導讀(共9題，共18分)16、略

【分析】答案：

（1）《聊齋志異》；蒲松齡。

（2）《愛的教育》；洛佩帝的腳被車軋傷。

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。【解析】《聊齋志異》；蒲松齡；《愛的教育》；洛佩帝的腳被車軋傷17、略

【分析】（1）本題考查對名著《海底兩萬里》相關知識的了解能力．《海底兩萬里》是法國著名作家儒勒?凡爾納的代表作之一；是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部．講述了一群人乘坐鸚鵡螺號環游世界的故事．儒勒?凡爾納；《格蘭特船長的兒女》；現代科學幻想小說之父。

（2）本題考查的是名著篇目和主要人物《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部（第一部是《格蘭特船長的兒女》；第三部是《神秘島》）；

（3）本題考查學生名著《海底兩萬里》的把握；明確講述的故事有三個重要人物，這三個人：一個是教授阿隆納斯先生，一個為魚叉手（姓名）尼德?蘭和仆人康塞爾，為了捕捉所謂的海怪“鸚鵡螺”號，他們被請到“林肯”號船上．

（4）本題考查的是名著《海底兩萬里》里的故事情節；細讀名著非常重要，把握里面的關鍵情節，歸類理清對我們答題都很重要．《海底兩萬里》中潛艇上的人睡的床是用大葉藻材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用貝殼類的足絲做成的．文中的人物在印度洋的珠場和鯊魚展開搏斗，在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮，它的肉當晚就被端上了餐桌．

（1）儒勒?凡爾納現代科學幻想小說之父．

（2）《格蘭特船長的兒女》《神秘島》．

（3）尼德?蘭仆．

（4）大葉藻貝殼類的足絲．

本題考查《海底兩萬里》文學常識和故事情節．

名著的考查是綜合性學習中常見的種題型．學生在日常的學習中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助．【解析】儒勒?凡爾納；現代科學幻想小說之父；格蘭特船長的兒女；神秘島；尼德?蘭；仆；大葉藻；貝殼類的足絲18、略

【分析】法國昆蟲學家法布爾（作者名）的代表作《昆蟲記》（著作名）；是譜寫昆蟲生命的詩篇．

答案：

法法布爾昆蟲的史詩樵葉蜂。

學生在平時閱讀名著時；不僅要了解名著內容，把握人物形象，理解作品主題，還要記住作者，練習概括名著內容．

此題考查學生對名著的閱讀理解能力．名著常識判斷的知識點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等．【解析】法；法布爾；昆蟲的史詩；樵葉蜂19、略

【分析】（1）選文寫的是《湯姆?索亞歷險記》中湯姆；哈克和喬三個小海盜在杰克遜島的清晨生活；作者是美國著名作家馬克?吐溫。

（2）本題是對人物的把握和對名著內容的理解。本段文字選自《湯姆索亞歷險記》；作者是馬克﹒吐溫，三個小“海盜”是湯姆；喬和哈克。“追逐、嬉戲打鬧”在杰克遜島的清晨生活，充分表現了他們的自由自在、無拘無束。

（3）本題考查《湯姆?索亞歷險記》人物和故事情節。在《洞中歷險》這個片段中；湯姆最后是借助一條風箏線找到的洞口從而得以脫險，這個過程體現了他沉著勇敢的精神，以及在死亡面前表現出來的毫無雜質的人性特征與高尚純潔的友情。

答案：

（1）馬克吐溫《湯姆索亞歷險記》

（2）自由自在；無拘無束。

（3）勇敢；沉著、聰明。

本題考查了學生對名著《湯姆?索亞歷險記》的人物形象；故事情節積累。解答此類題時；要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節的把握，要注重積累。記住故事中的人物對答題很重要。

本題考查《湯姆?索亞歷險記》文學常識、人物和故事情節。【解析】馬克吐溫；《湯姆索亞歷險記》；自由自在；無拘無束20、略

【分析】《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品；是一部著名的兒童文學作品．全書采用日記體的形式，講述了一個叫恩利科的四年級小男孩的成長故事，因此書名又叫《一個意大利四年級小學生的日記》．內容主要包括發生在恩利科身邊各式各樣感人的小故事；父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”．

答案：《愛的教育》德．亞米契斯卡隆《少年愛國者》《少年偵探》《少年鼓手》

本道題考查學生對名著有關文學常識的掌握情況；注意結合積累作答．

名著試題形式較為穩定：要考查的形式一般為填空題；考查的篇目未超出考綱范圍；主要考點有名著的名稱、作者、體裁、主要人物、重要情節、片段賞析等；考查的內容具體、細致、多元．考生不讀原著，很難保證考場不失分．因而，課外應盡量多讀原著．【解析】《愛的教育》；德．亞米契斯；卡隆；《少年愛國者》；《少年偵探》；《少年鼓手》21、略

【分析】本題考查學生對名著的閱讀理解能力。對于“課標”推薦初中生必讀的文學名著，只要平時認真閱讀，識記相關的文學常識，掌握名著中的主要人物、故事情節、思想內容、藝術特色等，反復閱讀精彩片段，解答此題并不難。根據語段中的“格里高里?伊凡諾維奇”“外婆”“雅科夫”，可知這段文字選自高爾基的《童年》。結合選文中對外婆的語言、動作、神態的描寫，可以看出外婆樂觀開朗的性格特點。“謝謝你”是針對阿廖沙將自己撿廢品得來的錢塞給外祖母的事情所講的。

【解析】①童年；樂觀開朗

②阿廖沙將自己撿廢品得來的錢塞給外祖母。

22、略

【分析】此題考查學生對名著知識的積累能力。關于名著，在平時學習中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關名著的內容更要引起重視。這樣，做題時才能信手拈來。此題比較簡單，根據識記回答即可。（1）冰心的詩集為《繁星》《春水》，她的詩歌主題包括三個方面。（2）《三國演義》中的“臥龍鳳雛，二人得其一，便可安天下。”，其中臥龍、鳳雛分別指的是諸葛亮和龐統。（3）《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生的作品。【解析】（1）《繁星》《春水》（2）諸葛亮、龐統（3）安徒生23、略

【分析】此題考查學生對名著的閱讀與積累能力。閱讀名著，需要識記文學常識、主要人物及故事情節，對于精彩片段要仔細閱讀，形成自己的閱讀體驗。只要平時認真閱讀“課標”推薦的名著，解答此題并不難。文段選自外國文學名著《童年》，是高爾基以自身經歷為基礎創作的自傳體小說；其中“我”是阿廖沙。從文段中外祖母的語言描寫，可知“我”的外祖母是一個慈祥善良（或聰明能干、熱愛生活）的下層勞動婦女，她給予“我”無限的力量和支持，使“我”雖飽經生活磨難，但最終成長為一個堅強勇敢、正直、充滿愛心的人。【解析】童年阿廖沙慈祥善良（或聰明能干；熱愛生活）堅強勇敢、正直（或善良勇敢、充滿愛心）

（評分：每空0.5分，共2分。意思對即可。）24、略

【分析】（1）此題考查學生對名著的解讀能力。閱讀名著，首先要了解名著的故事內容，其次對所讀名著有關的知識信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對名著中的人或物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。該題考查了《昆蟲記》，要對書中的內容情節準確識記。這段文字選自法國作家法布爾的《昆蟲記》，作品被譽為“昆蟲的史詩”。（2）此題考查學生對名著的閱讀與識記能力。對于“課標”推薦初中生必讀的文學名著，只要平時認真閱讀，牢記相關的文學常識，掌握名著的主要內容，解答此題并不難。這段文字選自法國作家法布爾的《昆蟲記》，語段中“螳螂的這個精心安排設計的作戰計劃”是：使用心理戰術恐嚇獵物，它先以“驚奇的姿勢”、可怕的聲音威脅對方，再用“死死盯人的戰術”震懾對方，最后用它的武器制服對方。?根據情節可知，正確的排序是④③②①，故選D。【解析】（1）法法布爾《昆蟲記》“昆蟲的史詩”（2）D四、默寫(共4題，共12分)25、略

【分析】萬里赴戎機；關山度若飛朔氣傳金柝，寒光照鐵衣將軍百戰死，壯士十年歸當窗理云鬢，對鏡貼花黃（重點字：戎；柝、鬢）

本題為名篇名句默寫；默寫要注意難寫字和易錯字，應該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字；漏字、錯字，順序顛倒等現象．

考生默寫名句名篇時，容易出現三個方面的問題：一是一時回憶不起來（識記不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏．因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導句去回憶，萬一一時記不起來，可先放一放，不要急躁；答完題，一定要反復默念，要包括引導句在內作“全程回放”，這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般可以發現并糾正．【解析】萬里赴戎機；關山度若飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；將軍百戰死；壯士十年歸；當窗理云鬢；對鏡貼花黃26、略

【分析】

第一題考查了圖文轉換能力．第二題考查學生的語言表達能力．

這是一道綜合性學習題，首先要讀材料，從材料中獲得資料，看圖，弄清圖意，結合自己的生活實際談感想，語句要通順，語言要簡潔．【解析】（1）本題考查學生從表格中得出結論的能力．作答此類題目時；一定要認真觀察表格中出現的文字和數據，結合表格的主題，即可作答．如果幾組數據并列出現，要考慮是不是有比較的意思．觀察這個表格可知，它體現的是對幸福的理解，多數學生的幸福指數比較高，個別學生感到不幸福．據此可作答．

（2）本題考查學生的語言表達能力．作答此類題目時；一定要認真讀題，分析表達的主題或目的是什么，然后即可根據這個主題來組織語言，表述時，一定要語言通順，說理有據．有時還要注意要有稱呼．我們對題目中表述的“他人的褒獎”的觀點應是反對和批評的，因為幸福不在于外在因素，在于內心感覺．

答案：

（1）某校多數學生的幸福指數比較高．個別學生感到不幸福．

（2）我覺得有些同學認為幸福就是“他人的褒獎”比較欠妥，我不太同意這個觀點，我個人認為幸福是一種獨特的體驗，不在于外在因素，只要你心胸博大，就不會在意他人的贊美或誤會，只要你能通過努力取得一點點進步而感到滿足，你就不會在意別人的不屑的目光．27、略

【分析】（1）本題考查的是根據句意正確運用詞語的能力。正確理解詞語的意思的基礎上；要把握句意，厘清詞語的感情色彩。找到語感，注意固定搭配，習慣用法，從而做出正確解答。根據語境和句意，“我”應是小心翼翼的伸出腳去試探著踩到了那塊可以落腳的石頭，最后踩在崖下的巖石上，由于受到驚嚇，腳一落地就投入父親強壯的手臂中，這時通常會啜泣。故在⑤⑥段中的空白處依次填入：伸；探、踩、踩、投入、啜泣。

（2）本題考查理解詞語的含義。解詞一般應先解釋詞語的本意；再答語境中含義，要聯系文章中心內容及語境，要注意詞語的感情色彩。“寂靜”指沒有聲音，這里是孤單冷清的意思。“小心翼翼”這里指因為害怕變得謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。“灰心喪氣”是指因遭到困難失敗意志消沉。

（3）本題主要考查學生的概括能力；要求學生用簡練的語言來概括事件的內容（時間；地點、人物、事件）．學生學會用記敘的要素來概括文本內容。一般概括事件的方法：摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當的刪改）．概括法：記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結果。（注意原文強調的是什么）疊加法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容組合成句就行。可簡括為：“我”在父親的幫助下從懸崖脫險的經歷。

（4）本題是對文章內容的理解。細讀第一段；可以知道“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是“恐懼”，結果是嚇得“不能動彈”。

（5）本題是對文章內容和寫作手法的考查。找到相應段落；結合人物的語言；動作等描寫等語句進行分析。因為本文通過記敘我在父親的幫助下從山崖成功“脫險”的經歷，所以“脫險”的經歷是文章的重點，因此詳寫，也為下文說“永遠忘不了”作鋪墊。

（6）本題考查對文章重點句子的分析能力。解答時；結合上下文和文章主旨以及作者要表達的情感，加以理解分析即可。“我產生了一種巨大的成就感”是在父親的指導下我戰勝恐懼，順利脫險后的感受。

（7）該題考查的是對文章標題和主旨關系的理解；這就要結合它在文章的內容以及主題的作用上去分析。題目是“走一步，再走一步”一方面指的是父親鼓勵我一步步走下懸崖；另一方面指在人生的道路上，不管面對怎樣的困難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真去解決，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。所以表現主題的一句是：著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。

（8）本題是對文章主旨的考查。文章的主旨句一般在文中多次出現；還多在首段與末段，是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從文章最后一段“我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長”可以看出：讓我明白了在人生道路上不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個個的認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，取得最后的勝利。

（9）本題考查環境描寫及其作用的分析。環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫包括人物活動的時間；地點、季節、氣候以及景物等；根據這一理解，可從文中找出相對應的自然環境描寫的句子，即：“暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。”以此來表現夜幕降臨，四周環境的恐怖，從而烘托出“我”當時內心的恐懼與孤獨。

答案：

（1）伸；探、踩、踩、投入、啜泣。