Unit4Readyforschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過《Unit4Readyforschool》的學(xué)習(xí)，幫助一年級學(xué)生掌握基本的學(xué)校用品單詞和簡單句型，培養(yǎng)他們在實際場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）英語一年級上冊的教材內(nèi)容，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的情景模擬、互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《Unit4Readyforschool》，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元所涉及的學(xué)校用品單詞和簡單句型，如"pen"、"pencil"、"book"等，并能用英語簡單介紹自己的學(xué)習(xí)用品。

2.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解學(xué)校生活中的基本英語表達(dá)，培養(yǎng)跨文化交際意識，為將來在不同文化背景下進(jìn)行交流做好準(zhǔn)備。

3.思維品質(zhì)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、分析、比較等方法，發(fā)現(xiàn)英語單詞的規(guī)律，提高思維敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過參與課堂活動，學(xué)會在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是一年級學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，對英語知識有一定的興趣和好奇心，但知識儲備和能力有限。在知識方面，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯，但學(xué)校用品類單詞和句型對他們來說相對陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，讀寫能力尚在培養(yǎng)之中。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具備一定的模仿能力和學(xué)習(xí)能力，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能還沒有形成良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)和糾正。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性較高，但可能由于年齡特點，他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣易變，需要教師不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生之間的個體差異較大，教師在教學(xué)中要關(guān)注每個學(xué)生的需求，給予個別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線教育平臺提供的互動學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)卡片、實物道具、音頻資料五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段學(xué)校生活的動畫視頻，讓學(xué)生觀察并說出視頻中的學(xué)校用品。

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述自己的學(xué)校用品，為新課學(xué)習(xí)英語單詞和句型做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，逐一教授"pen"、"pencil"、"book"等單詞，并用中文解釋其含義，確保學(xué)生理解。

-通過TPR（全身反應(yīng)法）教學(xué)方法，讓學(xué)生跟隨教師做動作，如拿起書本、寫字等，同時重復(fù)單詞和句型。

-利用實物道具，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出對應(yīng)的英語單詞。

-分組練習(xí)，學(xué)生之間相互詢問對方有哪些學(xué)校用品，并回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些簡單的小游戲，如單詞接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句型。

-通過小測驗，檢查學(xué)生對單詞和句型的掌握情況，并提供即時反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，確保學(xué)生已經(jīng)掌握。

-鼓勵學(xué)生用英語簡單描述自己的學(xué)校用品，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語記錄自己的學(xué)校用品，并嘗試用所學(xué)的句型進(jìn)行描述。

-鼓勵家長參與，幫助學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolBag》英文繪本，讓學(xué)生在課后閱讀，了解書中主人公的學(xué)校用品及其用途。

-《ADayatSchool》英文動畫片，讓學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中的常用英語表達(dá)。

-《SchoolSuppliesList》英文文章，介紹不同學(xué)校用品的英文名稱和特點。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一個關(guān)于自己學(xué)校生活的短故事，并在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生錄制一段視頻，用英語介紹自己的書包和學(xué)校用品，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生與家長一起制作一個學(xué)校用品的手工模型，并為其標(biāo)注英文名稱。

-讓學(xué)生查閱資料，了解不同國家的學(xué)校用品文化差異，增進(jìn)對多元文化的認(rèn)識。

-創(chuàng)設(shè)一個英語角，讓學(xué)生在課后自由交流，用英語談?wù)搶W(xué)校生活、學(xué)習(xí)用品等話題。

-布置學(xué)生課后收集有關(guān)學(xué)校用品的英文廣告、標(biāo)簽等，分析其中的語言特點。

-鼓勵學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等課外活動，提高英語實際運(yùn)用能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫購物清單，列出自己需要的學(xué)校用品及其價格。

-激勵學(xué)生自主查找在線英語學(xué)習(xí)資源，如歌曲、動畫片等，豐富學(xué)習(xí)形式。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語溝通能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了《Unit4Readyforschool》的教學(xué)后，我意識到盡管學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，但在教學(xué)過程中仍有許多地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在單詞記憶方面有些困難。盡管通過TPR等互動教學(xué)方法，他們在課堂上能夠積極參與，但個別學(xué)生在記憶單詞時仍然感到吃力。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些記憶游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過制作單詞卡片，讓學(xué)生在課后自我復(fù)習(xí)，或者設(shè)計一些有趣的記憶挑戰(zhàn)，提高他們的記憶效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然活潑，但有些學(xué)生可能因為害羞或者膽怯，不敢在同學(xué)面前開口說英語。為了鼓勵這些學(xué)生，我打算在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在小組內(nèi)部練習(xí)英語，從而增加他們的自信心。

另外，我也注意到，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于游戲規(guī)則的理解不夠清晰，導(dǎo)致活動進(jìn)行得不夠順暢。未來，我會更加詳細(xì)地解釋游戲規(guī)則，并在活動開始前進(jìn)行示范，確保每個學(xué)生都能理解并積極參與。

在教學(xué)評價方面，我計劃設(shè)計一些定期的反饋問卷，讓學(xué)生填寫，以了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度和對教學(xué)方法的喜好。這樣，我可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，使之更加符合學(xué)生的需求。

改進(jìn)措施包括：

-增加記憶游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地記憶單詞。

-設(shè)計更多