…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年粵教版七年級歷史上冊階段測試試卷123考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、1929年，中國地質學會特別會議隆重召開，青年考古工作者裴文中在會上報告了他在周口店發掘猿人頭蓋骨的經過。他發掘出來的化石是（）A.元謀人化石B.半坡原始居民化石C.北京人化石D.河姆渡原始居民化石2、女媧“摶土造人”故事屬于（）A.考古發現B.歷史事實C.神話傳說D.科學幻想3、下列事件發生的順序是（）

①赤壁之戰。

②曹丕廢漢帝稱帝建魏。

③官渡之戰。

④孫權稱王建立吳國。A.①②③④B.③①②④C.①③④②D.②①③④4、思維導圖是一種高效的學習方法，如圖是某同學用思維導圖整理的學習筆記，圖中④說明（）A.分封制的作用B.諸侯的義務C.諸侯的權力D.周天子的責任5、1900年在敦煌莫高窟發現的《金剛經》卷末題有“咸通九年四月十五日”字樣。《金剛經》是世界上現存最早的（）A.標有年代的活字印刷品B.標有年代的雕版印刷品C.隋代初年留存的印刷品D.北宋時期的佛經印刷品6、在“最強大腦”的角逐中；主持人請你根據如圖的兩個。

提示依次說出我國古代兩個著名的傳說人物（）A.炎帝、盤古B.炎帝、黃帝C.黃帝、女媧D.盤古、女媧7、著名水利工程都江堰是誰主持修筑的（）A.商鞅B.李悝C.李冰D.李斯評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。”“軒轅”是指人文出租—_______；生活簡樸，克己愛民的是____；寬厚待人，以身作則的是_____；與群眾同甘共苦，治理洪水，三過家門而不入的是___；“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”出自戰國末期楚國詩人代表作《離騷》的詩句，他被世界和平理事會定為世界文化名人，他是______。

9、炎帝部落和黃帝部落結成聯盟，在______（填地名）打敗了蚩尤部落。10、______年元旦，我國開始執行第一個五年計劃。11、581年，北周外戚楊堅奪取了政權，建立隋朝。______（判斷對錯）12、唐朝長安城內，有“坊”和“市”的區別，“坊”是繁華的商業區．______（判斷對錯）．評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)13、山頂洞人掌握了磨光和鉆孔技術，他們已會人工取火。（）14、晉惠帝在位期間，手握重兵的諸王為爭奪中央政權，相互混戰，史稱“八王之亂”，西晉開始走向衰落。。A.正確B.錯誤15、被譽為“一代天驕”的成吉思汗，其主要歷史功績是統一了蒙古、建立了蒙古國政權。______（判斷對錯）16、成吉思汗統一蒙古各部，建立了元朝，是蒙古族和中國的驕傲，毛澤東因此把他稱為“一代天驕”。17、唐朝都城長安是當時中國政治；經濟和文化交往的中心。其間商業區“市”、居住區“坊”；錯雜交替，商業氣息濃厚。

評卷人得分四、識圖題(共4題，共20分)18、三國兩晉南北朝時期，政權分立，民族交融，江南地區也得到開發。請結合所學知識回答下列問題材料一三國兩晉南北朝時期政權更迭示意圖（1）材料一中①和②分別指的是什么政權？

材料二材料三三國兩晉南北朝民族流動示意圖

（2）根據材料二概括江南地區的發展狀況。

（3）根據材料三及所學知識分析江南地區經濟有所發展的原因

材料四北魏孝文帝改革

（4）根據材料四說一說北魏孝文帝改革的內容

材料五（5）根據材料五并結合所學知識分析北魏孝文帝改革的影響

（6）綜合上述材料概括三國兩晉南北朝時期的時代特征。19、，觀察下列兩幅圖片，回答下列問題。

(1)他們分別是我國哪一原始居民的房屋？(2)這兩種房屋的名稱分別是什么？分析一下產生差異的原因。20、閱讀圖片，回答問題。（1）如圖是一座雕塑，它反映了哪一王朝的什么措施？除此之外，該王朝為便利經濟發展還采取了何種措施？（2）最早下令統一鑄造如圖貨幣的是誰？其目的是什么？為此目的，他還采取了哪些措施？（3）為加強監察和監督，上述兩個王朝分別設置了什么官職？這兩種官職的設置有何作用？21、閱讀下列圖片，回答問題.圖1唐都長安圖2.《清明上河圖》圖3《盛世滋生圖》描繪的東京城描繪的蘇州(1)上述三座城市在各自的歷史時期分別具有怎樣的歷史地位？

(2)比較唐都長安城與北宋東京城的相同與不同:（至少寫出兩點）

(3)從圖1到圖3反映了城市發展的什么趨勢？各舉一例說明這一發展趨勢對社會文化的重大影響評卷人得分五、列舉題(共3題，共9分)22、政治制度貫穿著歷史發展的全過程。

（1）堯舜禹實行民主推選部落聯盟首領的制度__________。（2）與“諸侯”“列國”的產生相關的制度__________。（3）秦朝時期在地方實行的由中央直接管轄的制度__________。23、舉出原始農耕生活的典型代表。24、（共9分）材料：培根說：“這三種東西曾改變了整個世界的面貌和狀態。”第一種在文學方面；第二種在戰爭上，這種變化是如此之大，以至于沒有一個帝國，沒有一個教派，一個赫赫有名的人物能比這三種機械發明在人類的事業中產生更大的力量和影響。

請回答：（1）材料中的“三種東西”分別是指什么？（6分）

（2）這“三種東西”再加上東漢發明的什么合稱為四大發明？（1分）

（3）其中在航海上產生重大影響的發明最早被利用是在什么時期？（1分）當時被制成的儀器叫做什么？（1分）如何評價它？（1分）（4）四大發明由中國在向外傳播過程中，誰的貢獻最大？（1分）請你用一句話評價四大發明。（1分）評卷人得分六、材料題(共4題，共8分)25、閱讀下列材料；并回答問題。

材料一“己所不欲；勿施于人”；“不學禮，無以立”。

材料二他生活在戰國末期；是荀子的學生，他強調“法治”并提出“事在四方，要在中央；圣人執要，四方來效”的理論。

材料三春秋戰國時代；社會處于大變革時期，產生了各種思想流派，如儒；法、道、墨等，他們著書講學，互相論戰，出現了學術上的繁榮景象，后世稱為百家爭鳴。

（1）材料一反映的是哪位思想家的名言？請說出他的思想核心是什么？

（2）請說出材料一中思想家關于教育思想和教學方法的著名言論或主張。（至少兩條）

（3）材料二中的“他”是誰？請說出他在治理國家問題上的主張。

（4）根據材料三，談談你如何評價“諸子百家”之間的“爭鳴”？26、閱讀下列材料；然后回答問題。

材料一：

材料二：（宋）太祖既得天下；召普問曰：“天下自唐季（末）以來，數十年間，帝王凡易八姓，兵革不息，蒼生涂地，其故何也？”（趙）普曰：“其故非他，節鎮（藩鎮）太重，君弱臣強而已矣。今所以治之，無他奇巧也，稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”

--司馬光《涑水紀聞》卷一材料三：元朝疆域圖。

請回答：

（1）材料一示意圖中①②處分別代表哪兩個王朝？

（2）據材料二指出唐末以來“兵革不息”的原因。結合所學知識回答；趙普提出的“制其錢谷”和“收其精兵”主要有哪些措施？

（3）材料三反映了元朝在地方實行的什么制度？為加強對臺灣地區的管理；元政府設置了什么管轄機構？

（4）材料三圖中宣政院管轄的是哪一地區事務？試從多民族國家發展角度分析該機構設置的重要意義。27、材料解析題：材料一：到公元1世紀,羅馬帝國、安息帝國和漢帝國一起，連成了一條從蘇格蘭高地到中國海、橫貫歐亞大陸的文明地帶，從而各帝國在一家程度上能相互影響。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二：中國的鑿井、冶鐵等技術傳到西方；中亞的葡萄、黃瓜、胡蘿卜、大蒜等農作物，羅馬的毛織品、玻璃等手工業和雜技，以及印度的佛教傳入中國。——岳麓版七年級上冊《中國歷史》材料三：2015年是國家“一帶一路”戰略決策落地實施啟動的關鍵年，這一宏偉構想承接古今，連接中外，共筑“中國夢”和“世界夢”。中國需要世界，世界也需要中國。請回答：（1）材料一中這條“文明地帶”被稱為什么路？西漢時該路的起點在哪里？終點在哪里？

（2）材料二所描述的首先歸功于哪一歷史人物及其什么歷史事件？該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設置了哪一行政機構？它的設置標志著什么？

（3）通過三則材料，你認為該路的開辟有何重要意義？28、材料分析題閱讀下列材料，結合所學知識回答問題：材料一：材料二：這三種東西改變了世界的面貌。第一種在文字上，第二種在戰爭上，第三種在航海上，由此又引起了無數的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個帝國,沒有一個宗教教派,沒有一個赫赫有名的人物,能比這三種發明在人類的事實中產生的力量和影響更大。英國作家培根請回答:（1）畢昇生活在哪個朝代？有什么重要發明（6分）（2）材料二中的"這三種東西"指的是哪些發明?（6分）（3）我國古代的四大發明對推動人類進步做出了巨大的貢獻。到今天，這四大發明依然同我們的生活密不可分，想一想，在我們的生活中哪些地方需要這些發明？（4分）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】題干中的關鍵信息是“在周口店”；可知是北京人化石．北京人生活在距今約七十萬年至二十萬年的北京西南周口店的山洞里，還保留了猿的某些特征，手腳分工明顯，但已經能夠制造和使用工具．北京人制造的石器是打制石器．北京人將石塊敲打成粗糙的石器，把樹枝砍成木棒，憑著極原始的工具同大自然進行艱苦的斗爭，過著群居生活，北京人開始使用天然火，增強了人們適應自然的能力，是人類進化過程中的一大進步．

故選C．

本題考查北京人的居住地點．

本題考查學生對歷史知識的識記能力，準確掌握教材基礎知識即可作答．【解析】【答案】C2、C【分析】遠古時代的化石可以通過考古發掘還原當時的真實情況；是研究遠古人類生產生活的第一手資料．女媧“摶土造人”故事屬于神話傳說．

故選C．

本題考查的是神話傳說．沒有經過考古驗證的是傳說；經過考古驗證的屬于史實．

本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記女媧“摶土造人”故事屬于神話傳說．【解析】C3、B【分析】①赤壁之戰發生在公元208年。②220年曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝；自稱皇帝，國號魏，定都洛陽。③官渡之戰發生在公元200年。④222年，孫權稱王，國號吳，后定都建業。

故選：B。

本題主要考查官渡之戰；赤壁之戰和孫權建立吳國。解答本題需掌握基礎知識。

本題主要考查學生對所學知識的識記和應用能力。理解并識記官渡之戰、赤壁之戰和孫權建立吳國的相關知識。【解析】B4、B【分析】根據題干圖片中周天子與諸侯等內容可知；圖片反映的是西周的分封制。為了鞏固統治，西周實行分封制，周天子把土地和平民；奴隸，分給親屬、功臣等，封他們為諸侯。諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時鎮守疆土，戰時帶兵隨從天子作戰。西周通過分封諸侯，開發了邊遠地區，加強了統治，成為一個強盛的國家。④處有納貢、守衛疆土等字樣，這反映的是諸侯的義務。

故選：B。

本題考查西周的分封制；掌握相關的基礎知識。

圖片材料型選擇題必須認真觀察分析圖片中包含的文字，根據相關文字的提示信息判斷分析確定正確選項。【解析】B5、B【分析】【分析】唐朝印制的《金剛經》；是世界上現存最早的，標有確切日期的雕版印刷品。故選B。

【點評】本題考查的知識點是雕版印刷術的發明，注意把握《金剛經》的歷史地位。6、B【分析】根據提示1結合所學可知；人們尊稱為神農氏的是炎帝。神農氏生于姜水（今寶雞境內），葬于湖南茶陵。神農氏本為姜水流域姜姓部落首領，后發明農具以木制耒，教民稼穡飼養；制陶紡織及使用火，以功績顯赫，以火德稱氏，故為炎帝，尊號神農，并被后世尊為中國農業之神。根據提示2結合所學可知，黃帝姓公孫，名軒轅。黃帝是古華夏部落聯盟首領，本姓公孫，后改姬姓，居軒轅之丘，號軒轅氏，故稱姬軒轅。故B符合題意。

故選B。

本題考查“人文初祖”炎帝和黃帝；把握炎帝和黃帝的貢獻。

本題考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是知道炎帝就是神農氏、黃帝姓公孫，名軒轅。【解析】B7、C【分析】戰國時期秦國蜀郡太守李冰在成都平原的岷江中游修筑了聞名世界的防洪灌溉工程都江堰；消除了岷江水患，使成都平原獲得“天府之國”的美稱．

故選C．

本題主要考查都江堰．

本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準確識記能力．注意掌握戰國時期的水利工程．【解析】C二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】本題主要考查中國古代文化名人。黃帝因發明舟車，故稱“軒轅”；堯生活儉樸，克己愛民，舜寬厚待人，以身作則，禹能夠與群眾同甘共苦，治理洪水期間，三過家門而不入，因此他們會被推舉為部落聯盟的首領；屈原是戰國時期楚國的愛人詩人，代表作《離騷》，他被世界和平理事會定為世界文化名人。【解析】黃帝、堯、舜、禹、屈原。9、略

【分析】相傳炎帝部落和黃帝部落聯合；在涿鹿一戰中大敗東方的蚩尤部落，從此這兩個部落結成聯盟，經過長期發展，形成日后的華夏族．

故答案為：

涿鹿．

本題考查炎帝和黃帝；知道炎帝部落和黃帝部落聯合，在涿鹿一戰中大敗東方的蚩尤部落．

本題主要考查學生對基礎知識的準確識記能力，需要準確識記炎黃戰蚩尤的涿鹿之戰和華夏族的形成．【解析】涿鹿10、略

【分析】1953年-1957年；為了有計劃的進行社會主義建設，黨和政府實施了第一個五年計劃。一五計劃的主要任務是集中力量發展重工業。

故答案為：1953。

本題主要考查第一個五年計劃的內容。我國第一個五年計劃的基本任務是集中主要力量發展重工業；建立國家工業化和國防現代化的初步基礎。

本題主要考查第一個五年計劃等內容，主要考查學生的分析歸納和綜合運用歷史史實的能力。【解析】195311、略

【分析】581年；北周外戚楊堅奪取了政權，建立隋朝，定都長安，楊堅就是隋文帝．

故答案為：

√．

本題考查隋朝的建立；知道581年楊堅建立隋朝．

本題考查隋朝的建立，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識【解析】√12、略

【分析】唐朝長安城內分為坊和市；“坊”市是居民的住宅區，“市”是繁華的商業區．

故答案為；

×．

本題考查了唐長安城的相關史實．

本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記唐朝長安城的相關史實．【解析】×三、判斷題(共5題，共10分)13、√【分析】【分析】山頂洞人生活于距今約3萬年；已掌握了磨光和鉆孔技術，他們已會人工取火。故答案為：正確。

【點評】本題考查的是山頂洞人的知識點。14、√【分析】本題考查八王之亂。西晉末年，統治集團奢侈腐化。西晉的皇室及許多大臣是大地主、大貴族出身，在生活上以豪華奢侈為榮，追求享樂。西晉統治腐朽，向內遷各族人民收取重稅，征兵派役，甚至掠賣少數民族人民的奴婢。晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無能，導致了“八王之亂”。本題是正確的。故選A。【解析】A15、√【分析】成吉思汗統一了蒙古各部；結束了蒙古長期分裂和混戰的局面，為實現全國統一奠定了堅實的基礎。成吉思汗不斷向外擴張，兵力最遠抵達歐洲的多瑙河流域，建立起地跨歐亞的蒙古大汗國。所以，成吉思汗被稱為“一代天驕”。

故答案為：

√。

本題以被譽為“一代天驕”的成吉思汗為切入點；主要考查其歷史功績。

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記成吉思汗統一蒙古的相關史實。【解析】√16、×【分析】本題考查的是判斷歷史史實的正誤。成吉思汗統一蒙古各部，建立元朝的是忽必烈。【解析】【答案】錯17、×【分析】本題考查唐都長安的相關知識。唐朝都城長安是當時中國政治、經濟和文化交往的中心，其間商業區“市”、居民區“坊”。“市”和“坊”界限分明，嚴格分開。此題錯誤，應將“錯雜交替，商業氣息濃厚。”改為“市”和“坊”界限分明，嚴格分開。故選F。【解析】F四、識圖題(共4題，共20分)18、略

【分析】（1）本題考查魏晉南北朝史實。三國時期的魏蜀吳，所以，①是吳國。西晉之后，317年，司馬睿重建晉朝，在南方定都建康，東晉開始。此時的北方有十六國，所以，地處南方的②處是東晉。（2）本題考查江南地區的開發。根據材料二的內容可知，江南地區得到了開發，糧食產量高，手工業發達，江南地區一派繁榮的景象。（3）本題考查江南地區的開發。西晉后期，在我國古代歷史上第一次大規模的人口遷徙浪潮中，更多的北方人遷到江南，帶來勞動力、先進的生產技術和不同的生活方式，再加上江南地區自然條件優越，當時江南地區社會比較安定，統治者重視發展經濟，促進了江南地區的開發。（4）本題考查北魏孝文帝改革。根據材料四內容可知，北魏孝文帝改革把鮮卑姓改為漢姓；以漢服代替鮮卑服。（5）本題考查北魏孝文帝改革。北魏孝文帝改革加速了北方少數民族封建化的進程，促進了北方經濟的發展，增強了北魏的實力，促進了民族融合。（6）本題考查三國兩晉南北朝時期的時代特征。根據本題的解答內容可知，曹魏、蜀漢、孫吳先后稱帝建國，三國鼎立局面正式形成；280年西晉完成短期統一，但迅速敗亡；317年西晉皇族在江南建立東晉政權；420年，劉裕廢晉自立，東晉滅亡；420年—589年南方相繼出現宋、齊、梁、陳，即南朝；東晉時期，北方和西南地區先后出現十幾個少數民族政權割據政權，統稱十六國；439年—581年北方先后出現北魏、東魏、西魏、北齊和北周，即北朝；北周主張胡漢融合，于577年攻滅北齊，統一北方。所以，我國魏晉南北朝時期的特征是政權并立和民族交融。

【解析】（1）吳東晉。（2）江南地區得到了開發，糧食產量高，手工業發達。（3）北人南遷為南方帶去了充足的勞動力；生產工具；生產技術；江南自然條件優越；南方社會比較安定。（4）把鮮卑姓改為漢姓；以漢服代替鮮卑服。（5）促進了民族的交融；增強了北魏的實力。（6）政權并立；民族交融。19、略

【分析】（1）本題考查我國的原始農耕生活。半坡原始居民居住在半地穴式的房子里，房屋內有灶坑，供炊煮和取暖用。圖片一就是半坡原始居民居住的房屋；河姆渡原始居民生活在長江流域，他們居住在干欄式的房子里，上面住人，下面飼養牲畜，通風防潮，過著定居生活。圖片二就是河姆渡原始居民的房屋。（2）本題考查我國的原始農耕生活。根據所學知識，圖一是半坡居民居住的半地穴式圓形房屋，圖二是河姆渡居民居住的干欄式建筑。半坡和河姆渡居民居住的房屋式樣不同主要是由于地理環境的不同所造成的差異。北方的氣候相對寒冷干燥，半地穴式建筑可以用來保暖，半坡居民居住在半地穴式房屋里；南方比較潮濕和炎熱，河姆渡居民居住在干欄式建筑可以防潮、通風，而且可以避免一些動物對人的危害。

【解析】（1）半坡原始居民；河姆渡原始居民。（2）圖一：半地穴式圓形房屋，圖二：干欄式建筑。主要是由于地理環境的不同所造成的差異。北方的氣候相對寒冷干燥，半地穴式建筑可以用來保暖；南方比較潮濕和炎熱，干欄式建筑可以防潮、通風，而且可以避免一些動物對人的危害。20、略

【分析】（1）本題考查秦朝鞏固統一的措施。如圖是一座雕塑，它反映了秦朝鞏固統一的措施。秦始皇下令廢除六國的貨幣，以秦國的圓形方孔半兩錢作為標準貨幣，在全國流通。為了改變以前各諸侯國使用的長度、容量和重量標準不一的狀況，秦始皇規定以秦制為基礎，統一度量衡制度，所有度量衡用器由國家統一監制。（2）本題考查漢武帝的大一統。最早下令統一鑄造如圖貨幣的是漢武帝。目的是為加強朝廷對社會經濟的控制。他還采取了鹽鐵官營、專賣，在全國范圍內統一調配物資、平抑物價等措施。（3）本題考查秦漢時期的機構設置。為加強監察和監督，秦朝設置御史大夫；西漢設置刺史管理國家。這兩種官職的設置加強了中央集權，加強了中央對地方的控制。【解析】（1）秦朝，統一貨幣。統一度量衡。（2）漢武帝。目的：為加強朝廷對社會經濟的控制。鹽鐵官營、專賣；在全國范圍內統一調配物資、平抑物價。（3）秦朝：御史大夫；西漢：刺史。加強了中央集權，加強了中央對地方的控制。21、略

【分析】（1）本題考查我國古代的建筑。唐朝的都城長安既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。長安城宏偉富麗，城內分為坊和市，坊是居民住宅區，市為繁華的商業區。宋代的都城東京是北宋的政治文化中心，也是最大的商業都會，城市商業高度發展，呈現一派繁榮的景象。清代的《盛世滋生圖》反映的是明清時期蘇州是江南重要的手工業城市。它們的功能由政治中心向經濟中心轉變，城市商品經濟不斷發展，資本主義萌芽產生。（2）本題考查唐都長安城與北宋東京城的異同點。唐朝的都城長安城內分為坊和市，坊是居民住宅區，市為繁華的商業區。宋代商業的繁榮超過了前代，大街小巷店鋪林立，市不是固定在某地的。早市、夜市買賣晝夜不絕。還有各種小販、貨郎走街串巷，增添了城市的熱鬧氣氛。（3）本題考查商品經濟的繁榮。根據本題的圖片內容可知，從圖1到圖3反映了城市發展的商品經濟越來越繁榮。這一發展趨勢出現了唐詩繁榮以及書法、繪畫藝術多姿多彩；到宋代出現了宋詞繁榮和世俗文學如宋代話本的出現。到明清時期，出現了我國古典小說蓬勃發展。【解析】（1）長安：全國政治文化中心，也是全國的商業大都會；東京：北宋的政治文化中心，也是最大的商業都會，城市商業高度發展；蘇州：明清時期江南重要的手工業城市。（2）唐朝的都城長安城內分為坊和市。宋代都城大街小巷店鋪林立，市不是固定在某地的。出現了早市、夜市和各種小販、貨郎走街串巷的情形。（3）商品經濟越來越繁榮；唐詩繁榮，書法、繪畫藝術多姿多彩；宋詞繁榮，世俗文學如宋代話本、明清古典小說蓬勃發展。五、列舉題(共3題，共9分)22、略

【分析】（1）本題考查的是禪讓制。禪讓制是原始社會時期一種民主推舉部落聯盟首領的制度，堯是黃帝以后比較著名部落聯盟首領，堯去世后，堯把部落聯盟首領位置讓于舜，推舜為帝。這種讓位，歷史上稱為“禪讓”。故填：禪讓制。

（2）本題考查的是分封制。西周建立之初，為了鞏固統治，實行分封制。將土地和人民分封給王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國，諸侯必須服從周天子的命令，并執行相應的義務。同時，諸侯在自己的封疆內，又對卿大夫實行再分封，這樣層層分封下去，就形成了貴族統治階級內部的森嚴等級。故填：分封制。（3）本題考查的是郡縣制。商鞅變法時，廢分封，行縣制。秦統一后，秦始皇采納李斯的建議，決定在全國范圍廢除分封制，以郡縣制作為中央控制地方的制度。秦朝這套從中央到地方的統治機構，管制有明確的職責分工，既相互配合，又彼此牽制，統治機構的最高統治權掌握在皇帝一人手中，確保了封建地主專制統治。這套金字塔般統治機構的建立，標志著封建專制主義中央集權制度進一步強化。故填：郡縣制。【解析】（1）禪讓制。（2）分封制。（3）郡縣制23、河姆渡原始居民、半坡原始居民【分析】【分析】此題考查學生的基礎知識的識記能力。即知道河姆渡原始居民和半坡原始居民是原始農耕生活的典型代表。

【點評】考查河姆渡和半坡居民相關的知識點。24、略

【分析】本題主要考查我國古代四大發明的相關史實，主要考查學生的理解、分析和識記能力。（1）根據材料中“第一種是在文字上，第二種是在戰爭上，第三種是在航海上”等信息和所學知識可判斷，“文字方面”的發明指的是印刷術，“在戰爭上”的發明指的是火藥，“在航海上”的發明指的是指南針。（2）本題主要考查學生對造紙術的準確識記。聯系已學知識可知，西漢前期，勞動人民從“積飄絮成絮片”中得到啟示，發明了紙。東漢時，蔡倫改進了造紙術，為紀念蔡倫的功績，后人把這種紙叫做“蔡侯紙”，與印刷術、火藥、指南針合稱為中國古代四大發明。（3）本題主要考查了指南針的發展情況。依據題干中“航海上產生重大影響”指的是指南針的發明和使用。依據已學知識可知，早在戰國時期，人們根據磁石指示南北特性，制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成了指南針，并開始用于航海事業；南宋時，指南針廣泛用于航海事業。促進了中國航海事業的發展，為歐洲航海家進行發現美洲和環球航行提供了重要條件，促進了世界貿易的發展。（4）本題主要考查中國古代四大發明的傳播。13、14世紀，火藥和火藥武器傳到阿拉伯和歐洲。北宋時制成指南針，開始用于航海事業。南宋時廣泛用于航海。還由阿拉伯人傳到歐洲。為后來歐洲航海家的航海活動，創造了條件。造紙術傳到朝鮮、日本、阿拉伯國家、歐洲等地。中國的四大發明，是中華民族對世界文明發展的重大貢獻，通過阿拉伯人傳到歐洲之后，對歐洲社會產生巨大地影響，從而影響了人類發展的整個進程。【解析】（1）印刷術、火藥、指南針（2）造紙術（3）戰國；司南；世界上最早的指南儀器。（4）阿拉伯人；是中華民族對世界文明發展的重大貢獻。六、材料題(共4題，共8分)25、略

【分析】

（1）本題考查孔子．

（2）本題考查孔子的教育貢獻．

（3）本題考查韓非子．

（4）本題考查百家爭鳴．

本題以孔子、韓非子為背景，考查學生分析史料和識記歷史知識能力．【解析】（1）依據所學；“己所不欲，勿施于人”；“不學禮，無以立”出自于《論語》，《論語》是記錄孔子言行的著作．孔子的思想核心包括“仁”和“禮”兩部分．

（2）依據所學；孔子是著名的教育家，他的許多教育思想和教育方法的主張到現在仍具有重大意義．如學而時習之；溫故而知新、因材施教、有教無類、學而不思則罔，思而不學則殆等．

（3）由材料二“強調法治”可知；材料中的他指的是法家學派的創始人韓非子．由材料“他強調法治并提出事在四方，要在中央；圣人執要，四方來效的理論”可知，韓非子在治理國家上的主張是：提倡法治，加強中央集權．

（4）本題為開放性試題；只要觀點正確，言之有理即可．如促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響．

故答案為：

（1）孔子；仁和禮．

（2）學而時習之；溫故而知新、因材施教、有教無類、學而不思則罔；思而不學則殆等．

（3）韓非子；提倡法治；加強中央集權．

（4）促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響．（言之有理即可）26、略

【分析】

本題以我國古代朝代更替線索圖；司馬光《涑水紀聞》卷一和元朝疆域圖材料為依托；綜合考查唐朝、元朝的建立、北宋加強中央集權的措施、宋朝重文輕武的國策、元朝鞏固統一措施，題目設計既注重基礎性，又注重概括性和開放性，對學生答題能力要求較高。

本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握唐朝、元朝的建立、北宋加強中央集權的措施、宋朝重文輕武的國策、元朝鞏固統一措施的相關史實。【解析】（1）根據所學知識可知；唐朝建立于618年，滅亡于907年；元朝建立于1271年，滅亡于368年。我國古代朝代更替線索圖并結合所學知識可知，材料一示意圖中①是唐朝；②是元朝。

（2）據材料二“其故非他；節鎮（藩鎮）太重，君弱臣強而已矣。今所以治之，無他奇巧也，稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣”可知，唐末以來“兵革不息”的原因是藩鎮割據，君弱臣強。結合所學知識可知，趙普提出的“制其錢谷”主要措施是取消節度使的稅收權，設轉運使。“收其精兵”主要措施是解除禁軍將領的兵權，經常調換軍隊將領，文臣統兵。

（3）據材料“元朝疆域圖”并結合所學知識可知；材料三反映了元朝在地方實行的制度是行省制度；為加強對臺灣地區的管理，元政府設置了澎湖巡檢司。元朝進一步加強對臺灣的管理，在臺灣（琉球）設澎湖巡檢司，以加強對那里的管轄，這是中央政府首次在臺灣地區設置機構進行管理，使臺灣開始納入中央政府的統治范圍之內。

（4）根據所學知識可知；材料三元朝疆域圖中宣政院管轄的是西藏地區事務；從多民族國家發展角度看，宣政院的設置，從此，西藏正式成為中央直