6.1芣苢（30分鐘100分）班級姓名成績

【課時目標】基礎達標能鑒賞詩歌的表達技巧素養突破審美鑒賞與創造、文化傳承與理解【課時必刷】A級基礎訓練題閱讀《芣苢》，完成1~3題。1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（5分）（）A.薄言有之有:取得，獲得B.薄言掇之 掇:拾取，摘取C.薄言捋之 捋:從莖上成把地取下D.薄言袺之 袺:衣袖2.下列對《芣苢》的賞析，不正確的一項是（5分）（）A.“采采”是寫采摘芣苢時嫻熟的技巧，“薄”“言”都是助詞，無實義。B.“有”“捋”“襭”等一系列動詞，細膩描繪勞動過程，富于詩情畫意。C.重章疊唱，每一章只變換幾個字，回環往復，具有節奏感和音樂美。D.這首民歌素樸自然，生活氣息濃郁，生動展現了當時的勞動場景。3.這首詩生動地表現了采摘芣苢的勞動過程。詩歌是如何表現這一過程的?（9分）B級素養提升題（一）閱讀下面這首詩，完成4~5題。（14分）相鼠①《詩經·鄘風》相鼠有皮，人而無儀②。人而無儀，不死何為?相鼠有齒，人而無止③。人而無止，不死何俟?相鼠有體，人而無禮④。人而無禮，胡不遄死?【注】①相鼠:看老鼠。②人:這里指統治階級。儀:威儀。③止:廉恥。④禮:禮儀。4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（5分）（）A.這首詩的三章內容各有側重，從不同的方面表現了統治者的形象。B.這首詩關注現實，抒寫真情，體現了《詩經》現實主義的創作風格。C.這首詩每一章的末一句都運用了設問手法，有突出思想感情的作用。D.這首詩運用重章疊句的手法，產生了一詠三嘆的效果，突出了主題。5.這首詩寫老鼠，對表達情感有什么作用?請簡要分析。（9分）（二）閱讀下面這首詩，完成6~7題。（14分）風雨《詩經·鄭風》風雨凄凄，雞鳴喈喈①。既見君子，云胡不夷②?風雨瀟瀟，雞鳴膠膠③。既見君子，云胡不瘳④?風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜?【注】①喈（jiē）喈:雞鳴聲。②夷:平，指心中平靜。③膠膠:雞鳴聲。④瘳（chōu）:病愈，此處指愁思縈懷的心病消除。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（5分）（）A.這首詩通過重章渲染“既見”之后的喜出望外之情，委婉表達未見之前的相思之苦。B.這首詩通過變換三個表心理狀態的動詞——“夷”“瘳”“喜”來表現思婦情感的變化。C.這首詩每章都以雞鳴起興，這些兼有賦景意味的興句，重筆描繪出一幅祥和的圖景。D.這首詩寫景用詞講究，如“瀟瀟”從聽覺寫夜雨驟急，“如晦”從視覺展現眼前的景象。這首詩主要運用了什么表現手法?有何表達作用?（9分）（三）閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。（17分）病牛李綱【注】耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷?但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。【注】李綱，抗金名臣。本詩作于他被排擠而謫居武昌時。8.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（5分）（）A.首句極言牛勞動重、收獲多，“千”是實指。B.第二句運用反問，強調牛積勞成疾后的境遇。C.后兩句運用擬人手法，贊美病牛高尚的品格。D.全詩語言質樸自然，通俗易懂，卻蘊含深意。9.這首詩運用了什么藝術手法?請簡要分析。（12分）C級情境創新題閱讀下面的文字，完成10~12題。早春，屋外尚有幾分寒意，薄薄的，揮之不去。母親從窗臺上拿下一根老絲瓜，用一把剪刀，把絮狀的絲瓜皮剪開，便有黑溜溜的瓜仁兒，一窩蜂地從里邊涌出，粒粒飽滿，滿是淘氣勁兒。傍著院墻起個小土堆，趁綿綿春雨，把烏黑的絲瓜種子埋進土里。不出幾天，①，戴一頂精致的小黑帽，小黑帽下邊，是一張嬌小嫩青的笑靨，含羞帶怯，探頭探腦，俏皮可愛。轉眼進入夏天，絲瓜藤蔓撒開了歡兒，肆意綻放的絲瓜花吹起一支支金色的號角，隨風吐出絲絲縷縷的芬芳。烈日當空，暑氣蒸騰，瓜蔭籠罩處，絲絲涼意沁人心田。落日西墜，斑駁的影子，斜斜地映在院子里。忽然，②，瓜葉隨風搖曳，瓜蔭隨風漾動，暑氣隨風飄散。紅通通的夕陽，泊進莽莽蒼蒼的群山。晚飯后，一家老小，喜歡在瓜架下乘涼。勞作一天的大人們，斜靠在竹椅上，一邊低低地敘談，一邊輕輕地揮著蒲扇，趕走幾只蚊子。小孩子們呢，或坐在小板凳上，或躺在涼席上，或依偎在大人懷里。寧靜的庭院，流螢點點，重重疊疊的瓜蔭里，有蟲聲，繁密如雨。10.下列對文中所用修辭的判斷，全都正確的一項是（5分）（）A.比擬、比喻、排比B.比擬、比喻、反復C.對偶、借代、排比D.對偶、借代、反復11.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“寧靜的庭院里流螢點點，重重疊疊的瓜蔭里有繁密如雨的蟲聲。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?（9分）12.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（10分）答:①10字②10字13.補寫出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）《芣苢》一詩出自《詩經·周南》，這是婦女們采集野菜時唱的一首民歌，它采用“重章疊句”的手法，即反復詠唱“”句，而且用相同的“”一詞，一步步強化感情。（2）《芣苢》一詩中，“”和“”通過動詞的變換來表現采摘的過程。（3）《芣苢》一詩描寫細膩，“，”兩句寫女子用衣襟兜住野菜的動作，很有畫面感。

參考答案課時5芣苢1.D（袺:提起衣襟兜東西）2.A（“采采”不是寫動作嫻熟，而是形容芣苢的茂盛）3.通過變換動詞，如“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”，展現了采摘車前草的過程。4.C（“設問”理解錯誤。應是“反問”）5.這首詩寫老鼠尚且有皮、有齒、有體，而統治階級卻不注重威儀，不知廉恥，不講禮儀，兩相對比，突出了統治階級寡廉鮮恥、為所欲為的特點，表達了人民對統治階級的痛恨。6.C（這首詩每章都以風雨和雞鳴起興，描繪的圖景是寒冷陰暗的）7.這首詩主要運用了比、興的表現手法，渲染了一種凄涼的氛圍，烘托了主人公的相思、惆悵之情。8.A（“‘千’是實指”錯。本詩中的“千”是虛指，說明牛耕地之多、收獲之豐）9.這首詩運用了托物言志的寫作手法。詩人用樸實的語言塑造了力耕至筋疲力盡卻無人疼惜、只要能讓眾生吃飽不惜臥病殘年的高尚的病牛形象，詩人借詠牛來表達自己為了國家、百姓奮力抗金，哪怕身受排擠也依然不改初心的志向。10.A（“一窩蜂地從里邊涌出，粒粒飽滿，滿是淘氣勁兒”“是一張嬌小嫩青的笑靨，含羞帶怯，探頭探腦，俏皮可愛”運用比擬修辭;“戴一頂精致的小黑帽”“肆意綻放的絲瓜花吹起一支支金色的號角”運用比喻修辭;“瓜葉隨風搖曳，瓜蔭隨風漾動，暑氣隨風飄散”“小孩子們呢，或坐在小板凳上，或躺在涼席上，或依偎在