是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的。如果這兩種東西不能同時都具有的所以我不做茍且偷生的事；死亡也是我所討厭的，但我所討厭的還有超過死亡的事，所以有的禍患我不躲避。假如人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是可以用來保全生命的，什么（手段）不用呢？假使人們所討厭的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以用來躲避禍患的，什么（手段）不用呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用，采用某種手段就能夠躲避禍患，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”他們所討厭的有比死亡更嚴重的事情（那就是“不義”）。不僅有德行有才能的人有這種心，人人都有，有德），4.所欲有甚于生者表比較，比萬鐘于我何加焉表對象代也要弘揚舍生取義的精神，勇于堅持正義的事業，狀態，不學而有，不教而在。所謂修身，就是要保有“本心”。假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！謂余勉鄉人以學者，余之志也；詆我夸際遇之海之內也錯誤地稱說我的姓名，何況才能超過我的意；詆毀我夸耀自己際遇好而在同鄉面前表示驕傲，怎這是一篇勸學之作。作者以自己的親身經歷，說明了為學之難。意在強調：要想學業有成，盡苦寒，破衣粗食。作者以內心的充足、精神的強其叱咄”對比。③太學生“凡所宜有之書，皆集于此”，與作者“每假借于藏書之家，手自筆錄”對比。好處：突出作者求學的艱難和太學生學勤：勤于抄書、讀書；勤于拜師求教。艱：求書之艱7.作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬。我們現在應該如何看待這種學習態度和從師尊但他以苦為樂，專注于學習，從學習中獲得樂趣，最終學業有成，我們也應該不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”可以憑借（這個條件）打一仗。作戰時請允許我跟隨您去。”），他們的車輪痕跡混亂，眺望他們的軍旗也倒下5．犧牲玉帛古義：指祭祀用的純色全體牲畜；3．忠之屬也形容詞作動詞，盡力做好分內的事①政治上取信于民。魯莊公和曹劌的戰前對話說明曹劌的軍事思想是用計的同時，也時刻保持高度警惕，防備對方運用計謀。曹劌在戰爭曹劌具有卓越的軍事識見和高超的作戰指揮才能。他非常重視戰前的政治準備，認為“民從”戰謀慮周密，運用正確的戰略戰術。他深知軍隊士氣在戰爭中的作用（“夫戰，勇氣也”善于視其轍亂，望其旗靡，故逐之”）。另外，曹劌能在國家危亡的時候挺身而出，積極向莊公出謀獻曹劌有深謀遠慮；懂得“得民心者得天下”的道理；善于在戰場上抓住時機乏才干。他又有“不鄙”（賢明）的一面：能夠禮賢下士、廣開言路；在戰爭①寫出了曹劌對統治階級的不信任，決心參與戰爭；②為后文③豐富了文章內容，使故事跌宕起伏；④反映出當時社會的人甲文緊扣“論戰”，戰前論民心的重要性，戰后論取勝的原因重點表現曹劌的遠見卓識和軍事才能，對于戰爭的過程一筆帶過。用《齊魯長勺之戰》作為題目不公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰鄒忌身高八尺多，并且容貌光艷美麗。（有一天）早晨，他穿戴好衣帽，照鏡子，對他的妻子的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美，就又問他的妾：“我同徐公相比，哪一個的妻子認為我美，是偏愛我；妾認為我美，是害怕我；客人認為我美，是想有求于我。”于是（鄒忌）上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認為（我）比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮里的侍妾和身邊的親信，沒有誰不偏愛您的；朝中的大臣沒有不害怕您的；全國范圍內的老百姓沒有不有求于您的：由此看來，大王您受蒙蔽很深了！”齊威王說：“好。”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責上等獎賞；上書勸諫我的，可得中等獎賞；能夠在公共場所指責譏刺我的過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。”命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內像集市一樣；幾個月以后，還偶爾有人進諫；一年以后，即使想進諫，也沒什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況，都到齊國2．吾妻之美我者，私我也古義：偏愛；4．宮婦左右莫不私王古義：君主左右的近侍之6．能謗譏于市朝古義：公開批評、指3.徐公不若君之美也美麗，漂亮吾妻之美我者認為......美2．吾妻之美我者形容詞意動用法，認為......美1“思考探究”第二題］有人稱贊鄒忌能將“千古臣①與鄒忌善于思考、分析的個性和他的擔當、責任意識相關。鄒忌關心國家大事，一心想尋找恰當時機勸諫齊王。他在生活中經歷了“比美”，能夠深入思考、分析，體察各人的情狀心理，并敏銳地由個人體驗聯系到國家大事，想到齊王所受之②離不開齊王廣開言路的胸襟和果斷行事的理政智慧。齊王聽了鄒忌的勸諫，馬上“下令”，并且分上、中、下三種不同層面的賞賜，立刻實不要偏聽偏信，要廣泛聽取人們的批評意見，及時發現和改正自己的缺點①齊國有鄒忌這樣敢于并善于勸諫君王的賢臣；②齊王能夠接受并采臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益5．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義：痛6．此先漢所以興隆也古義：這里表示7．先帝不以臣卑鄙古義：社會地位低微，見識短淺；今義語言、行為）惡劣，不道德。二六等您筑測驗二六等您筑測驗②嚴明賞罰。緣由：諸葛亮擔心后主寵信宦官，忽視創業功臣，會賞③親賢遠佞。緣由：不辨忠奸，親佞遠賢，就不能修明政①積極獻言，提出（廣開言路、嚴明賞罰、諸葛亮：知恩圖報、忠心耿耿、盡職盡責、劉備：胸懷寬廣；求賢若渴，能禮賢下士、虛心求——針鋒相對，寸步不讓，不畏強暴，勇敢反抗以煉字：“異”字統領全篇景物的特點，突出塞下秋景與中原景色的修辭：“無留意”運用擬人的修辭手法，把大雁人格化，是說這里的大寫法：動靜結合。描寫邊塞傍晚時分，風嘶馬嘯、號角嗚咽、邊聲雜亂，是動態描寫，千嶂、長煙、孤城、落日是靜態描寫，展現了邊塞特異的風光，渲染了濃厚的悲涼氣氛，為寫景：傍晚時分，邊聲四起，與軍中的號角聲交織在一起；在層巒疊嶂之中，只見烽煙直上，夕陽殘照，襯出一座早早閉門的孤城。點明了戰事吃寫法：①用典。借用東漢竇憲“刻石勒功”的典故，表明戰爭未勝，軍事不利，歸鄉之期情感：將士們雖思念萬里之外的家鄉，但因邊患未平、功業難成而無法回家，表達了將士艱苦的生活，渲染了凄清悲涼的氣氛，同時也表達了詞人的思鄉之情；在結構上，為下文修辭：“將軍白發征夫淚”運用互文的修辭手法，用悲愴的情調含蓄地難酬的感慨，思鄉憂國的情懷，以及詞人對朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣【主旨】這首詞通過對肅殺、荒涼的邊塞秋景的描繪，將直抒胸臆和借景抒情相結合，抒發了邊關將士壯志之多，出獵場面之壯觀，聲勢之浩大，表現出狩獵者高為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。寫法：用典。借用“孫權射虎”的典故，詞人以孫權自比，展現了自己打獵時情緒高昂、精神抖擻的形象，表現了自己有孫權那樣的少年狂氣以及急于建功立業的心態。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！寫法：襯托。酒酣之后，更覺心胸開闊、壯志滿懷。以“鬢微霜”“何妨”襯托“少年狂”，表現出詞人壯志不已的英雄本色和豪放開闊的心胸。持節云中，何日遣馮唐？寫法：用典。借用“馮唐出使”的典故，詞人以魏尚自喻，說朝廷什么時候能像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢？含蓄地表達了詞人渴望重新得到朝廷重用，馳騁疆場，建功立業的愿望。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。寫法：用典。引用天狼星“主侵掠”的典故，抒發了詞人想要報效國家、抵御入侵者、建功立業的豪情壯志。修辭：“會挽雕弓如滿月”運用比喻將拉滿的弓比作滿月，塑造出一個挽弓勁射的英雄形象。【主旨】全詞通過描寫密州出獵的宏大壯觀的場面，借歷史典故，委婉地表達出詞人期盼重新得到朝廷重用，報效國家、建功立業的豪情壯志和愛國精神。原文重難點突破醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。煉字：“看劍”表示殺敵報國的雄心，“醉”字蘊含了詞人壯志難酬的無奈與悲憤，“夢”字蘊含詞人渴望殺敵報國的壯烈情懷，“吹角連營”表現士氣的高漲、軍心的振奮。寫法：虛實結合。實寫詞人醉后燈下“看劍”，虛寫“夢回”軍營生活與“點兵出征”的場景，描繪出一幅詞人曾經歷過而今失去的軍旅生活場景圖。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。寫法：用典。“八百里”運用晉王愷有良牛的典故，“五十弦”運用素女鼓五十弦瑟的典故，烘托出一種豪邁熱烈的軍營氣氛。煉字：“八百里”“五十弦”與“吹角連營”相照應，營造了雄渾闊大的意境；“塞外聲”指悲壯粗獷的戰歌，襯托出軍容的威嚴和氣氛的肅穆；“秋”字，既寫出了肅殺的氣氛和作戰的季節，又渲染了出征前悲壯的氣氛；“點”字用得好，寫得肅穆威嚴，展現了一位豪氣滿懷、臨敵出征的將軍形象。馬作的盧飛快，寫法：①側面描寫。馬快弦急側面烘托出一個殺敵報國、沖鋒陷陣的英雄形象。從視覺與聽覺兩個方面，生動地再現了緊張而激烈的戰斗場面，表達了詞人渴望馳騁沙場，為國建功立業的豪情壯志。②用典。“的盧”是用劉備在荊州遇險，的盧馬馱他脫險的典故，含蓄地表達了詞人馳騁沙場、沖鋒陷陣的愿望。了卻君王天下事，贏得生前身后名。寫法：直抒胸臆。詞人要為朝廷完成率師北伐、收復失地的大業，以贏得生前的功勛，身后的美名，表達了自己渴望殺敵報國，統一南北的美好愿望以及建功立業的決心和壯志。可憐白發生！情感：這句詞變雄壯為悲壯，寫出了理想與現實的矛盾，抒發了詞人報國無門、壯志難酬的抑郁、憤慨之情。寫法：①虛實結合。前面寫夢境，追憶以前的軍營生活，最后一句實寫，將夢境轉回現實，揭示了理想與現實的尖銳矛盾，更有力地表達了詞人壯志難酬的悲憤。②欲抑先揚。夢境中征戰沙場的軍旅生活是“揚”，現實中報國無門是“抑”，從雄壯到悲壯，從希望到失望，形成強烈對比，抒發了詞人報國無門、壯志難酬的憤慨之情。【主旨】這首詞追憶了當年在軍營里火熱的戰斗生活，把夢境與現實相結合，抒發了詞人渴望殺敵報國、建功立業的愛國激情和雄心壯志，以及因理想破滅、報國無門、壯志難酬的悲憤抑郁之情。修辭：對偶。將家國危難和自身感嘆巧妙地結合起來，熱。俗子胸襟誰識答中，又表現了詞人遭遇挫折和磨難時的豪爽胸襟。②用典。“青衫濕”化用白我？英雄末路當磨居易《琵琶行》中的“江州司馬青衫濕”，指眼淚打濕了衣服，表達了詞人知音遇做鋪墊。“家中有阿冢累累。”兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，物是人非；以悲涼的景象烘托出老兵心中的悲哀，揭露了兵役制度給【主旨】這首詩通過對一個久別家鄉，重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現了他的孤獨和凄涼，表達了對封建社會不合理的兵役制度的控訴，也體現了人民對戰爭也表現出詩人的驚奇之情，為下文寫西北嚴酷的自然環境，比喻，以春景寫冬景，以梨花喻冬雪，營造出情趣盎然、壯美浪漫寫法：對偶、夸張和寓情于景的寫法。寫出了邊塞冰畫面：傍晚時分，轅門外，大雪紛紛飄落，紅旗被動也不動。旗幟在寒風中毫不動搖、威武不屈的形象，儼然一），【主旨】這首詩描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，抒發了詩人雪中送客的真摯友情和因朋友離去而產生的依依惜原文重難點突破何處望神州？滿眼風光北固樓。修辭：設問。通過一問一答，反映了詞人登臨遠望，由眼前美景引發家國之思，觸景生情，表達對金兵占領的廣大中原地區的懷念。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。煉字：“悠悠”，一語雙關，既指時間之漫長久遠，又指詞人思緒的無窮，表達了詞人無奈、傷感和抑郁的情感。修辭：比喻、設問。借用杜甫《登高》中的詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，把千古興亡、國家興衰的歷史變遷比作長流不息的江水，形象地抒發了詞人對古往今來國家興衰變化無常的無限感慨。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。寫法：反襯。一是突出孫權的年少有為，敢與強敵曹操較量，有非凡的膽識和氣魄；二是突出了孫權的蓋世武功，他不斷征戰，不斷壯大。詞人歌頌孫權不畏強敵，堅決抵抗，并戰而勝之的氣魄，反襯南宋文武之輩的庸碌無能、怯懦茍安。曹劉。生子當如孫仲謀。修辭：設問。引用曹操的話作答，強調孫權的雄才大略，流露出詞人對茍且偷安、毫不振作的南宋朝廷的憤懣之情。寫法：用典。借用典故，表達了詞人對英雄孫權的贊揚，對茍且偷安的南宋朝廷的憤慨之情，以及渴望收復失地的愛國情懷。【主旨】這首詞通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺了南宋統治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、茍且偷安、昏庸無能，表達了詞人渴望像孫權那樣金戈鐵馬、收復中原的壯志豪情，飽含了愛國、衛國的強烈感情。原文重難點突破辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。內容：詩人回顧自己一生中的兩件大事：一是受到皇帝選拔，通過科舉考試走入仕途；二是在頻繁的抗元戰爭中已度過四年。回顧身世，意在暗示自己久經磨難，無論什么艱難困苦都無所畏懼。世浮沉雨打萍。修辭：①比喻。把危亡的國勢比作風中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，將國家命運和個人命運緊密相連，形象地表達了國破家亡的悲哀和對自己命運坎坷的悲嘆。②對偶。“山河破碎”對“身世浮沉”，“風飄絮”對“雨打萍”，句式整齊，增強了詩歌的韻律美。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。寫法：雙關、對偶。巧妙設計了地名與心情的雙關；前面的“惶恐灘”和“零丁洋”是地點，而后面的“惶恐”和“零丁”則描寫了詩人的心情，概括了詩人難忘的經歷。巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，寫出了詩人形勢的險惡和境況的危苦。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。寫法：直抒胸臆。以磅礴的氣勢、高亢的基調收束全篇，抒發了詩人的憂國之痛，以及愿以死明志、為國捐軀的豪情壯志，表現了其民族氣節，以及舍生取義、視死如歸的堅定信念。【主旨】這首詩敘述了詩人的身世遭遇和國破家亡的痛苦，抒寫了詩人以身殉國的決心和崇高的民族氣節，抒發了詩人的憂國之痛，以及愿以死明志、為國捐軀的豪情壯志。原文重難點突破山河表里潼關路。煉字：“聚”字形容潼關在重重山巒的包圍之中的雄偉氣勢，化靜為動；“怒”字，生動形象地寫出黃河之水的奔騰澎湃。這兩個字將山的雄偉與水的奔騰之勢勾勒出來，從視覺和聽覺的角度，寫出了潼關的地勢險要。修辭：擬人。賦予峰巒、黃河人的感情，形象地寫出了潼關被群山包圍、瀕臨黃河的險要地勢。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。煉字：“躊躇”生動地寫出了作者此時內心的不平靜，真切地表達了作者對歷代王朝興亡的感慨及對動亂中遭受苦難的人民的同情；“傷心”二字不僅是對古都長安今非昔比的感慨，也是對人民的深切同情和對封建統治者的無比憤慨。結構：“望西都”承上啟下。緊承前文，由遙望險要潼關而轉望西都長安，下啟懷古傷己之感。興，百姓苦；亡，百姓苦。內容：一代王朝興起，必定大興土木，建筑宮殿，勞民傷財；一代王朝滅亡，在戰爭中深受其害的還是百姓。朝代不斷更迭，可百姓的苦難從未改變。寫法：抒情、議論。此句為全曲之“眼”。從對現實場景的描寫轉入議論抒情，作者通過對歷史的清醒認識，表現了對老百姓疾苦的深切同情和對統治者的強烈批判。【主旨】這首散曲由潼關而懷古，揭示了封建統治階級給人民帶來的苦難，表達了作者對統治階級的不滿及對勞動人民的深切同情。三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，有人帶雨具先走了，同行的人不用注意那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詠長嘯著，一邊悠然地行走。竹杖和草鞋輕捷得勝過騎馬，有什么可怕的？一身蓑衣任憑風吹雨春風微寒，將我的酒意吹醒，寒意初上，山頭初晴的斜陽卻應時相迎。回頭望一眼走過來遇到風雨的地方，回去吧，對我來說，無所謂風這飽含人生哲理意味的點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴這三句寫景敘事，優美自然。明月的清輝、稀疏的花影、悠揚的笛聲，組成一幅富有空間感的恬靜、清婉、奇麗的畫面，將作者那種充滿閑情雅興的生活情景真實這幾句點題，寫明作此詞的時間、地點和心境。“新晴”與“長溝流月”照應，巧目前的處境聯系起來，作者今昔不同的精神狀況從中得以