…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年中圖版五年級語文下冊階段測試試卷869考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下面四句話中不是比喻句的是（）。A.山溪像綠玉帶一樣平靜。B.（孩子們）像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。C.是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中。D.樹冠像一座綠色的篷帳。2、選出“行船的速度極快”中的“極”字的正確解釋（）。A.頂點，盡頭B.副詞，非常，達到最大限度C.竭盡D.地球的南北兩端。3、選出讀音與“扇子”的“扇”不同的一項（）。A.電扇B.葵扇C.風扇D.扇動4、給加點字選擇正確的解釋。

負荊請罪（______）A.依仗B.背C.享有D.遭受5、下列選項中；哪一項能概括這段話的主要意思？（______）

只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！A.光的速度很快，是驚人的。B.光的速度大約是30萬千米每秒。C.流星體的速度沒有光的速度快。6、奇珍異寶（______）A.不同的。B.分開。C.特別的。7、下列表述正確的一項是(______)A.作者在小說中記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。B.我穿過一排排縫紉機,走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機板上。“瘦弱的脊背彎曲著”說明這是一個勞累、疲憊的母親。C.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數著從“一卷揉得皺皺的毛票”可以看出這是一個節儉、貧苦的母親。D.上面選項都正確。8、理解下面句子的含義；其正確的解釋是（______）。

讀書必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來，倘若只是叮在一處，所得的就非常有限，就枯燥了。A.說明讀書不要專心看一本書，要看看這本書又看看那本書，才能獲得豐富的知識。B.說明讀書不要只看一個人的書，要博覽群書，取百家之長，才能具有多方面的知識。C.說明讀書不要只看一個人的書，不要專心看一本書，要看看這本書又看看那本書，才能獲得豐富的知識。9、《手指》一文的作者是（______）A.冰心B.豐子愷C.魯迅D.鄭振鐸評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、文學常識填空。

本詩作者____，____著名詩人，一生寫詩兩萬多首，其中有大量的寫景詩。他的詩清新風趣，構思巧妙，語言通俗，自成一家，在當時與____等人齊名。11、在括號里填上恰當的詞語。

____的印象____的聲音____的舞姿

____的清風____的野花____的楊柳。

____的野菌____的流水____的波紋12、把下列詞語補充完整。

垂死____負隅____13、把下列詞語補充完整。

神機____可喜____14、指出下列各句運用的修辭方法。

①上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣了。____

②驕傲像隔年的草根。____

③燈光如同一串流動著的珍珠。____

④“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。____15、照樣子；寫詞語。

(1)笑嘻嘻（ABB式詞語）

_____

(2)七手八腳（含兩個數字的詞語）

_____

(3)各式各樣（ABAC式詞語）

_____

(4)飄飄搖搖（AABB式詞語）

_____評卷人得分三、書面表達(共6題，共12分)16、用“不但而且”寫一句話17、讀課文《七律長征》，我來解說七言律詩18、用上“像”寫一個比喻句19、翻譯句子。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。20、請你快速默讀課文《狼牙山五壯士》，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分？21、說說“拔”和“撥”的區別。評卷人得分四、語言表達(共1題，共9分)22、把陳述句換成把字句。

①雷暴將高大的樹木劈成兩半。

②富蘭克林將一只風箏放上了高高的天空。評卷人得分五、寫作題(共1題，共5分)23、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數不少于400字。文中請不要出現。

學校；老師、同學或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】這類題目是考查學生對修辭手法的運用的熟練程度。課文中運用了大量的修辭手法；第一句將“山溪”比喻成“綠玉帶”。第二句主要運用“比喻”手法，將“孩子”比喻“鴨子”，第四句運用比喻手法，將樹冠比作“蓬帳”

【點評】考查學生對修辭手法的掌握，需要重點掌握。2、B【分析】【分析】這類題目是考查學生對詞義的掌握。“行船的速度極快”極快是很快的意思；是一個副詞，非常，達到最大限度。極還有其他意思，極端，表示：盡頭。極盡全力，表示竭盡全力。南極，表示地球的南端。

【點評】考查學生對于詞義的掌握，學生需要熟練掌握課本一些重點詞語并理解他們的意思。3、D【分析】【分析】這類題目是考查學生對生詞的讀音的掌握程度。扇子，讀“shàn”，表示物件，而“扇動”，表示一個動作，與之不同。

【點評】考查學生對生字詞的掌握，需重點掌握。4、B【分析】考查了字詞的解釋，要求對文言句子中的重點詞語能準確理解并翻譯成現代漢語，這需要我們平時多練習，奠定扎實的功底。【解析】考查了字詞的解釋，要求對文言句子中的重點詞語能準確理解并翻譯成現代漢語，這需要我們平時多練習，奠定扎實的功底。“負荊請罪”意思：背著荊條向對方請罪。表示向人認錯賠罪。“負”意思：背。5、A【分析】本題考查概括句子的能力。【解析】概括文本的主要內容可以幫助我們提高閱讀速度。概括文本的方法是：首先要一邊讀一邊思考，然后抓住關鍵詞概括句子的意思。這段話的第一句“只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱”運用舉例的方法說明光的速度快；第二句運用列舉數字和進行比較的方法說明光的速度快。因此這段話的意思就可以概括為光的速度很快，是驚人的。A選項正確。6、C【分析】本題考查理解能力。【解析】奇珍異寶：珍異難得的寶物。出自宋·胡仔《苕溪漁隱叢話后集·東坡四》。奇：特殊的，稀罕，不常見的。異：特別的。7、D【分析】本題主要考查對課文的理解。【解析】《慈母情深》，課文講述的是作者梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄，貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫給錢讓“我”買書。作者深感不安，他用這一元五角錢給母親買回來了一瓶水果罐頭，結果遭到一頓數落。爾后母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說。從這件日常生活小事中，表現出了深沉的母愛，文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。文章通過描寫母親支持兒子學習的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達母子之間情深似海。8、B【分析】本題考查學生理解句子含義的能力。【解析】理解句子，要領會句子中的內容要點，概括出句子要表達的主要意思。注意辨析句子的含義，要多揣摩，仔細思考，加以分析。結合句子“讀書必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來，倘若只是叮在一處，所得的就非常有限，就枯燥了”可知，句中“采過許多花”指博覽群書；“釀出蜜來”是指才能有收獲；“叮在一處”是指專門學習一門知識。說明了讀書不要只看一個人的書，要博覽群書，取百家之長，才能具有多方面的知識。故選：B。9、B【解析】A.冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名謝婉瑩，福建省福州市長樂區人，中國民主促進會（民進）成員。中國詩人，現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。B.《手指》一文的作者是豐子愷。豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），清代光緒二十四年生，浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮人。原名豐潤，又名仁、仍，字子覬，后改為子愷，以中西融合畫法創作漫畫以及散文而著名。他是中國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、作家、書法家和翻譯家。C.魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），男，曾用名周樟壽，后改名周樹人，曾字豫山，后改豫才，曾留學日本仙臺醫科專門學校（肄業）。“魯迅”是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學家、思想家、革命家、民主戰士，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”D.鄭振鐸（1898年12月19日－1958年10月17日），字西諦，筆名有郭新、落雪、西諦等，出生于浙江溫州，原籍福建長樂。中國現代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是著名的收藏家、訓詁家。二、填空題(共6題，共12分)10、楊萬里南宋陸游【分析】【分析】本詩作者楊萬里，南宋著名詩人，一生寫詩兩萬多首，其中有大量的寫景詩。他的詩清新風趣，構思巧妙，語言通俗，自成一家，在當時與陸游等人齊名。【點評】文學常識，廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。11、美好甜美婀娜涼爽漂亮翠綠鮮美潺潺粼粼【分析】【分析】美好的印象；甜美的聲音，婀娜的舞姿。涼爽的清風，漂亮的野花，翠綠的楊柳，鮮美的野菌，潺潺的流水，粼粼的波紋。

【點評】題目考查學生對短語的積累，學生多積累好詞好句，對語言表達及寫作有很大幫助。可以根據課文內容或是自己的經驗填寫出答案。12、掙扎頑抗【分析】【分析】垂死掙扎：臨死前的掙扎；妄想延長生命。負隅頑抗：憑借險要地勢,頑固抵抗。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。13、妙算可賀【分析】【分析】神機妙算：驚人的機智,巧妙的計謀.形容善于估計復雜的變化的情勢,決定策略。可喜可賀：值得高興值得慶賀。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。14、擬人比喻比喻擬人【分析】【分析】擬人句就是把某件東西比喻成與人相同；根據想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行；神態、思想和感情。①把“石頭”寫成人“嚇了一跳”“顧不得生氣”④把“柳風”寫成“母親的手”都是擬人手法。比喻句：是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。包含本體、喻體、喻詞。（2)把“驕傲”比作“隔年的草根”③把“燈光”比作“珍珠”都是比喻的寫法。

【點評】考查學生對修辭手法的掌握，掌握了修辭的定義，解題問題不大。15、略

【解析】(1)綠油油；金燦燦；紅彤彤(2)三心二意；九牛一毛；千軍萬馬(3)毛手毛腳；十全十美；人來人往(4)來來往往；平平安安；高高興興三、書面表達(共6題，共12分)16、他不但學習成績好，而且在體育方面獲得過許多獎項。【分析】【分析】關聯詞一般分轉折關系；假設關系、條件關系等。轉折關系。

【點評】關聯詞語把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯句。復句通常用一些關聯詞語來連接。關聯詞一般分轉折關系、假設關系、條件關系等。17、七言律詩是律詩的一種。律詩是中國近體詩的一種，因其格律嚴密，故名。【分析】【分析】七言律詩是中國近體詩的一種。格律嚴密。發源于南朝齊永明時沈約等講究聲律；對偶的新體詩；至初唐沈佺期、宋之問等進一步發展，成熟于杜甫。

【點評】律詩要求詩句字數整齊劃一，律詩由八句組成，七字句的稱七言律詩。每首八行，每行七個字，每兩行為一聯，共四聯，分首聯、頷聯、頸聯和尾聯。18、太陽火熱的像一個大火球。【分析】【分析】用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染,可使事物生動形象具體可感,依次引發讀者聯想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語言文采斐然,富有很強的感染力.。

【點評】用比喻法描寫事物,可使事物形象鮮明生動,加深讀者的印象；用來說明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。運用它可以把陌生的東西變為熟悉的東西,把深奧的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。19、兩岸的青山相對聳立巍峨險峻，一葉孤舟從天地之間慢慢飄來。【分析】【分析】兩岸邊的青山相對著不斷現出；令人有兩岸青山迎面撲來的感覺。我仿佛乘坐著一艘小船從天邊披著陽光順流而下。

【點評】翻譯句子首先要理解關鍵詞語，關鍵詞語解釋準確了，句子自然就通暢了。20、第一部分（1）接受任務。第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（3）把敵人引上絕路。第四部分（4—6）英勇殲敵。第五部分（7—10）壯烈跳崖。【分析】【分析】本課一共分五部分；第一部分（1）接受任務。第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（3）把敵人引上絕路。第四部分（4—6）英勇殲敵。第五部分（7—10）壯烈跳崖。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。21、拔：抽，拉出；撥：用手指或木棒等推動或挑動。【分析】【分析】拔：從向力方面看有：抽；拉出，拽出的意思。撥：用手指或木棒等推動或挑動。可作動詞也可作量詞，如一撥兒就是量詞。

【點評】“拔”和“撥”不同點主要是：拔是向力，一般用勁大些；撥一般是平面力或旋轉力，用勁相對小些。四、語言表達(共1題，共9分)22、①雷暴把高大的樹木劈成兩半。

②富蘭克林把一只風箏放上了高高的天空。【分析】【分析】陳述句與“被”；“把”字句所表達的意思基本相同；但句式變了，使用的場合和效果也有差別。把字句：要強調執行者，就將句中執行者調到句首做主語，后面再加上“把”字和被執行者，即成把字句。被字句：要強調被執行者，就將句中的被執行者調到句首做主語，后面再加上“被”字和執行者，即成被字句。

【點評】第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱)，如果有第二人稱，改為具體人稱。改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。適當的調整詞語，使語句通順。增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。五、寫作題(共1題，共5分)23、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步沒有多少歡樂，只有父母太多的責備的目光，陰沉的臉龐。

每當太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向學校。一放學，做完作業，父母年嚴厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六終于到來了！可媽媽說：“快做作業”。我磨磨蹭蹭地起來；又開始了緊張的一天。我正做著作業，忽然從樓下傳來一陣陣歡笑聲。我推開窗，看到外邊的天空那么寬廣，草地那么翠綠，小伙伴們玩得那么高興，心力真不是滋味。我，我就像一只被關在