…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大版必修3生物上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列關于體液免疫的敘述，錯誤的是A.體液免疫時，B細胞表面受體可以直接與抗原結合B.體液免疫主要針對未侵入人體細胞內部的病原體C.記憶B細胞接受相同抗原的刺激后增殖分化成漿細胞D.效應B細胞可以直接消滅并清除病原體2、飲酒過量的人常常走路不穩，其原因是過量酒精會影響維持身體平衡的神經中樞，該中樞位于A.小腦B.下丘腦C.腦干D.大腦皮層3、下圖是人體縮手反射的反射弧結構；方框甲代表大腦皮層，乙代表脊髓神經中樞。以下分析正確的是（）

A.圖中e為感受器，a為效應器B.受到刺激時，神經纖維d處膜外的電位變化是由負電位變為正電位C.當有刺激作用時，發生先縮手后產生痛覺的現象，說明縮手中樞位于乙方框處；痛覺中樞位于甲方框處D.由甲發出的傳出神經纖維末端釋放的神經遞質只能引起乙的興奮4、下列關于體溫調節和水鹽調節的敘述，正確的是A.體溫調節中樞位于大腦皮層，水鹽平衡的調節中樞位于下丘腦B.某人因出汗較多，其細胞外液滲透壓升高，腎小管和集合管對水的通透性會加強C.多種激素參與體溫調節過程，但水鹽平衡調節過程中只有抗利尿激素一種激素參與調節D.某人發燒時體溫一直維持在38℃左右，此時其體內產熱量大于散熱量5、以下對于穩態概念、生理意義及調節機制的敘述，錯誤的是A.穩態是指通過機體的調節作用，維持內環境相對穩定的狀態B.機體維持穩態的主要調節機制是神經調節—體液—免疫調節網絡C.內環境的穩態是機體通過各種器官、系統分工合作，協調統一而實現的D.健康人體內環境的成分和理化性質是穩定不變的，以保證酶促反應的正常進行6、下圖的①～⑤表示反射弧結構的五個部分；下列敘述不正確的是()。

A.①的功能是將刺激信號轉化為神經興奮B.正常機體內興奮在②的神經纖維上雙向傳導C.③和⑤往往由一個或多個突觸構成D.切斷④不影響對①的刺激形成感覺7、現有一組對胰島素不敏感的高血糖小鼠X，為驗證阿司匹林能恢復小鼠對胰島素的敏感性，使血糖恢復正常。現將小鼠X隨機均分成若干組，下表表示各組處理方法及實驗結果。下列敘述正確的是（）。組別2344處理方法胰島素＋－＋－阿司匹林－＋＋－－生理鹽水－－－＋＋實驗結果（血糖濃度）高于正常？高于正常高于正常

注：對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化；“＋”表示有添加，“－”表示無添加，胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制A.第4組為對照組，該組實驗小鼠應選擇血糖濃度正常的個體B.第1、3組的實驗結果應分別為：高于正常、正常C.為了控制無關變量，三種試劑都應通過飼喂的方式添加D.該實驗可以同時證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素8、下列有關生物學知識敘述不正確的是（）A.抑制細胞膜上轉運蛋白的作用不會阻礙性激素進入細胞B.子房壁發育為果皮，其性狀由母本決定，屬于細胞質遺傳C.體液免疫對SARS病毒通過血液循環的散播起抵抗作用D.食物中缺鐵會導致人體乳酸中毒，破壞內環境的穩態評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、內環境_____是機體進行正常生命活動的必要條件。10、根據高中生物學知識，用專業術語將表格補充完整：。生物學現象原理吃熟雞蛋容易消化高溫使蛋白質分子的空間結構變得伸展、松散，容易_________①中耕松土中耕去除雜草，避免雜草與農作物_________②陽光、水分和無機鹽等；增加土壤中氧氣含量，促進根部_________③，從而促進無機鹽吸收；促進土壤中分解者_________④，提高土壤養分的利用率。棉花打頂解除_________⑤現象，以促進側芽的發育，從而使棉花多開花、多結果。“果樹一草菇”立體農業運用群落的_________⑥原理，充分利用空間和資源。11、有科學家指出：“沒有物質，什么都不存在；沒有能量，什么都不會發生；沒有信息，任何事物都沒有意義。”在生態系統中，物質、能量和信息是這樣起作用的嗎？_______________在細胞、個體、種群、群落等層次，它們所起的作用也是這樣的嗎？_______________試舉例談談對這句話的理解_______________。12、_______，傳遞效率為_______。13、特點：在物質循環過程中，無機環境中的物質可以被生物群落______；能量流動則不同，能量在流經生態系統各營養級時，是______的，而且是_______的流動，而不是_______。14、目前控制生物危害的技術大致有_______等。人們越來越傾向于利用對人類生存環境無污染的_______，這其中有些就是利用_______。15、生態系統中的________等，通過_______傳遞的信息，稱為物理信息。其來源可以是_______，也可以是_______。16、某地經過開墾后；荒山變為樹林，注地成為魚塘。下圖表示某魚塘的能量金字塔（甲，乙；丙為3種魚，丁為1種水鳥，甲不攝食藻類，箭頭指示能量流動方向），回答下列問題。

（1）山頂和山腳種植了不同的樹木；這體現了群落的_____________結構。樹林中，A和B兩種生物之間存在互利共生關系．互利共生通常指____________________。

（2）據圖分析；乙同化的能量去向有_______________（答出3點）。

（3）若魚塘的環境條件不變；經過捕撈后，某種魚的環境容納量將______________（填“變大”“變小”或“不變”），原因是________________。

（4）魚塘生態系統需要人工不斷地添加飼料以維持其正常功能，從能量流動和物質循環的角度說明其原因是___________________。17、生態系統的穩定性表現在兩個方面：在生物學上就把生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的能力，稱為______；另一方面是生態系統在受到外界干擾因素的破壞以后恢復到原狀的能力，叫做_______。評卷人得分三、判斷題(共1題，共2分)18、可以通過控制光照時間長短來控制花期______A.正確B.錯誤評卷人得分四、實驗題(共2題，共20分)19、為了證實正在生長的植物細胞具有“酸生長”特性；研究者用黃瓜幼苗快速生長的下胚軸切段進行實驗。實驗操作及結果如圖。

請回答下面問題：

（1）多細胞植物體的伸長生長是細胞______的結果。

（2）如圖一所示，研究者通過冰凍融化去除下胚軸切段細胞中的原生質體，成為“切段Y”，實際上“切段Y”僅保留了細胞中的______。

（3）根據圖二；圖三提示；該實驗對“切段Y”研究時進行的分組和處理情況是：

①先將Y分為數量相等的兩組，然后進行的處理是：______。

②取兩個相同燒杯（甲、乙），分別裝入______。

③在甲、乙兩個燒杯中加入______。

在兩小時內，各組多次同時用位置傳感器測定______；計算所有切段Y增加的平均長度，繪制成圖二；圖三曲線。

（4）實驗結果說明：______。

（5）在實驗證實植物細胞具有“酸生長”特性的基礎上，有學者提出了關于植物生長素促進生長的“酸生長假說”；生長素與植物細胞的______結合，通過信號轉導促進質子泵活化，把ATP水解，提供能量，同時把H+排到細胞壁，使細胞壁環境酸化，組成細胞壁的多糖鏈被破壞而變得松弛柔軟，細胞壁的重要成分______的絲松開，細胞的滲透壓下降，細胞吸水，細胞因體積延長而增長。20、某同學以清水、緩沖液（含NA2HPO4、KH2PO4的溶液；pH=7）和血漿分別為實驗材料進行實驗，探究“血漿是否具有維持pH穩定的功能”，主要實驗步驟如下：

分別加入25ml實驗材料→測pH→滴加5ml0．1mol/L的HCl；搖勻→測pH→倒去燒杯中溶液后充分沖洗→重復實驗并記錄。試回答下列有關問題：

（1）實驗開始時應測量____種材料的pH值；其目的是獲得實驗前數據，以便與實驗后溶液pH值做比較。

（2）該同學用如圖所示曲線來預期探究結果，試回答：

①預期結果中明顯不符合科學的是清水組，理由是_______________________。

②實驗中清水組和緩沖液組起_______作用。實驗可以得出的結論是_________

（3）如果要證明血漿確實具有維持pH穩定的功能，本探究實驗還應該補充：加入_________后血漿pH值仍可在一定范圍內保持穩定。評卷人得分五、非選擇題(共4題，共28分)21、血糖水平是調節胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素；血糖平衡的意義在于為機體各種組織細胞的正常代謝活動提供能源物質。請回答下列問題：

(1)血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值在不同生理狀況下是不同的；當機體處于___________狀況時，該比值明顯下降，此時機體物質代謝的變化是___________。

(2)當血糖濃度上升時；胰島B細胞分泌的胰島素增加，引起靶細胞膜上的葡萄糖轉運載體的數量增加，其意義是___________，從而降低血糖濃度。

(3)某糖尿病患者由胰島B細胞損傷引起，患者血液中含有抗胰島B細胞的抗體和效應T細胞，據此推測：該糖尿病是針對胰島B細胞的一種___________病；胰島B細胞的損傷是機體通過___________免疫導致的。22、河流生態系統受到生活污水（含大量有機物）輕度污染后；會利用自我調節能力完成凈化作用。請回答下列問題：

（1）在距排污口下游一段距離處；藻類大量繁殖的主要原因是_____________________。

（2）統計該河流周邊土壤中小動物的豐富度；常采用目測估計法或___________________法。

（3）生態系統的結構包括___________；功能有___________。

（4）若該河流生態系統受到生活污水輕微污染；則可以通過___________等途徑消除污染（任寫一點），如果受到重度污染，則有可能造成河流生態系統___________銳減。

（5）調查該河流中的鯉魚種群密度常采用標志重捕法，若調查結果偏低，可能的原因是___________。23、圖1表示某天然水庫生態系統中各成分之間的聯系，圖2表示能量流經F營養級的示意圖（a、b；c表示能量）。回答下列問題：

（1）圖1中缺少的箭頭是_________（用圖中字母表示）。

（2）圖2中能量b用于________________________。

（3）若被F攝入的能量為m千焦，其糞便量中能量為n千焦，c1中的能量為e千焦，b的能量為f千焦；則最終流入最高營養級的能量最多是__________________________。

（4）該水庫被人開發用于人工養殖魚后；為了提高魚類的產量，必須不斷投放餌料，大量投餌后，水體常會出現有害的硫化物，這些硫化物最可能是餌料中的___________分解產生的。

（5）由于高密度水產養殖常會引起水庫水體富營養化；利用稻田生態系統凈化（如圖3所示），能有效解決這一問題。通過稻田凈化，B處水樣中可溶性有機物濃度比A處顯著下降，其主要原因是在稻田中的____（填序號）微生物分解了大量有機物。

①好氧②光合放氧③厭氧④兼性厭氧。

（6）出現藻類水華的魚塘尾水流經稻田后，B處水樣中藻類數量大大減少。從生態學角度分析，藻類數量減少的原因有___________________。24、下圖甲是某草原生態系統的食物網結構圖；圖乙是該生態系統的碳循環示意圖。據圖回答以下問題：

（1）圖甲中；屬于次級消費者的生物有_______。

（2）用標志重捕法調查鼠種群密度時，在2hm2范圍內，第一次捕獲40只鼠，第二次捕獲30只，其中有標記的是15只，則該鼠的種群密度是_____只/hm2。若標記的鼠有部分被捕食掉；則會導致鼠種群密度的估算結果______________“偏高”或“偏低”）。

（3）流經該生態系統的總能量____。若蛇取食鼠的比例由1/4調整到3/4；從理論上分析，改變取食比例后，蛇體重增加1kg，人能比原來多增重_____kg（能量傳遞效率按20%計算）。

（4）圖乙中；碳元素由B主要通____________過程進入A。碳元素在A；C、D之間以___________形式傳遞。圖乙中的生態系統組成成分未在圖甲中體現的是______________（填字母）。

（5）該地出現了較為嚴重的自然災害，如圖為在人為干預下恢復過程中的能量流動圖（單位：103KJ.m-2.a-1）。

①由圖可知，肉食性動物需補償輸入的能量為____KJm-2.a-1；根據圖中數據可知，營養級___填“較高”或“較低”）的生物在這場災害中受到的影響較大。

②流入該生態系統的總能量是_____KJm-2.a-1。

用于植食性動物自身生長發育繁殖等生命活動的能量是____KJm-2.a-1。

③在人為干預下，能量在第二營養級與第三營養級之間的傳遞效率為_____（保留3位有效數字）。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】

本題考查體液免疫的過程；以考查基本知識的識記和審題情況。

【詳解】

A；體液免疫時；少數病原體的表面抗原可以直接被B細胞表面受體識別，A正確；

B；抗體對侵入人體細胞內部的病原體不能發揮作用；因此體液免疫主要針對細胞外液中的病原體，B正確；

C；記憶B細胞能夠保持對抗原的記憶；當再次接受相同抗原的刺激后迅速增殖分化成漿細胞，C正確；

D；效應B細胞不能直接消滅并清除病原體；而是通過分泌抗體與抗原結合，形成抗原-抗體復合物被吞噬細胞吞噬清除，D錯誤；

故選D。

【點睛】

對于進入人體細胞的病原體需要細胞免疫和體液免疫共同作用才能清除；效應T細胞可以直接攻擊靶細胞，但效應B細胞通過分泌抗體作用于抗原。2、A【分析】【分析】

從題干信息可知；該題考查的是腦的結構和功能的相關知識。

【詳解】

A.小腦的功能是維持軀體平衡；故A正確；

B.下丘腦有體溫調節中樞；水平衡的調節中樞；還與生物節律的控制有關，故B錯誤；

C.腦干有許多維持生命必要的中樞；如呼吸中樞，故C錯誤；

D.大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞；故D錯誤。

【點睛】

下丘腦能夠維持水鹽平衡、血糖平衡和體溫平衡；腦干是呼吸中樞。3、C【分析】【分析】

反射指人體通過神經系統；對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應．神經的基本調節方式是反射。反射弧包括感受器；傳入神經、神經中摳、傳出神經、效應器五部分。神經纖維未受到刺激時，細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負，當某一部位受刺激時，其膜電位變為外負內正。

【詳解】

A、根據題意和圖示分析可知：圖中a為感受器，b為傳入神經；d為傳出神經，e為效應器，A錯誤；

B；受到刺激；神經纖維d處膜外的電位變化是由正電位變為負電位，B錯誤；

C；縮手反射中樞位于脊髓即乙方框處；痛覺感覺中樞位于大腦即甲方框處；所以先縮手后產生痛覺的現象說明，痛覺感覺中樞位于甲方框處，C正確；

D；由甲發出的傳出神經纖維末端釋放的神經遞質既能引起乙的興奮；也能抑制乙的興奮，D錯誤。

故選C。

【點睛】

本題考查反射弧結構、神經傳導的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。4、B【分析】【分析】

體溫調節：寒冷環境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節中樞→增加產熱（骨骼肌戰栗；立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加）；減少散熱（毛細血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定；炎熱環境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調節中樞→增加散熱（毛細血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對恒定。水鹽平衡的調節：體內水少或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少，同時大腦皮層產生渴覺（飲水）；體內水多→細胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加。

【詳解】

體溫調節中樞位于下丘腦，水鹽平衡的調節中樞也位于下丘腦，A錯誤；某人因出汗較多，其細胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增多，作用于腎小管、集合管，使得腎小管和集合管對水的通透性加強，B正確；參與水鹽平衡調節過程的激素有抗利尿激素、醛固酮等，C錯誤；某人發燒時體溫一直維持在38℃左右，此時其體內產熱量等于散熱量，D錯誤。5、D【分析】【分析】

關于“內環境穩態的調節”應掌握以下幾點：

（1）實質：體內滲透壓；溫度、pH等理化特性呈現動態平衡的過程；

（2）定義：在神經系統和體液的調節下；通過各個器官；系統的協調活動，共同維持內環境相對穩定的狀態；

（3）調節機制：神經-體液-免疫調節網絡；

（4）層面：水；無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調節。

【詳解】

穩態是指在神經系統和體液的調節下；通過各個器官；系統的協調活動，共同維持內環境相對穩定的狀態；A正確；機體維持穩態的主要調節機制是神經調節—體液—免疫調節網絡，B正確；內環境的穩態是機體通過各種器官、系統分工合作，協調統一而實現的，C正確；健康人體內環境的成分和理化性質處于動態平衡，不是恒定不變的，以保證酶促反應的正常進行，D錯誤；故選D。

【點睛】

本題考查內環境穩定的相關知識，要求考生識記內環境穩態的概念、調節機制及意義，明確內環境穩態是一種相對穩定的狀態，再結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次和理解層次的考查。6、B【分析】由圖可知，①為感受器，②為傳入神經，①的功能是接受刺激產生興奮；在正常機體內，興奮在神經纖維上的傳導是單向的，始終是從①傳到⑤；反射弧中神經中樞和效應器往往由1個或多個突觸組成；切斷④傳出神經，不影響對①刺激后通過傳入神經在神經中樞形成感覺。7、B【分析】【分析】

根據表格分析；高血糖小鼠X對胰島素不敏感，則第1組血糖濃度高于正常，阿司匹林能恢復小鼠對胰島素的敏感性，使小鼠X的血糖濃度恢復正常，則第3組血糖濃度正常。

【詳解】

A；第4組為對照組；該組實驗小鼠應選擇血糖濃度高于正常的個體，A錯誤；

B；高血糖小鼠X對胰島素不敏感；則第1組血糖濃度高于正常，阿司匹林能恢復小鼠對胰島素的敏感性，使高血糖小鼠X的血糖濃度恢復正常，則第3組血糖濃度正常，B正確；

C；胰島素的化學本質是蛋白質；不能通過飼喂的方式添加，應注射，C錯誤；

D；該實驗只能證明胰島素能降血糖；但不能證明胰島素是唯一降血糖的激素，D錯誤。

故選B。

【點睛】8、B【分析】【分析】

1；體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數抗原可以直接刺激B細胞外；大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發揮免疫效應。

2；鐵是血紅蛋白的重要組成成分；人體缺鐵，血紅蛋白含量降低，運輸氧氣功能減弱。

【詳解】

A；性激素進入細胞屬于自由擴散；抑制細胞膜上轉運蛋白的作用不會阻礙性激素進入細胞，A正確；

B；子房壁發育為果皮；其性狀由母本決定，這屬于細胞核遺傳，B錯誤；

C；體液免疫對SARS病毒通過血液循環的散播起抵抗作用；C正確；

D；人體缺鐵；血紅蛋白含量降低，運輸氧氣功能減弱，細胞因缺氧進行無氧呼吸產生乳酸，可能會導致乳酸中毒，D正確。

故選B。二、填空題(共9題，共18分)9、略

【分析】【詳解】

內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件，但人體維持穩態的調節能力是有一定限度的。當外界環境變化過于劇烈或人體自身的調節功能出現障礙時，內環境的穩態就會遭到破壞。【解析】穩態10、略

【分析】【詳解】

高溫使雞蛋中的蛋白質分子的空間結構變得伸展；松散；容易被蛋白酶水解。

中耕松土能去除雜草；避免雜草與農作物競爭陽光；水分和無機鹽等，還能增加土壤的含氧量，促進有氧呼吸，進而促進根細胞對無機鹽的吸收，也可促進土壤中微生物的分解作用以增加無機鹽的含量。

棉花打頂為解除頂端優勢；降低側芽生長素濃度，促進側芽發育成枝條，使棉花多開花；多結果。

果樹和草菇表現出的分層現象屬于該群落的垂直結構，立體農業利用了群落的空間結構原理，充分利用空間和資源。【解析】被蛋白酶水解競爭有氧呼吸分解作用頂端優勢空間結構11、略

【分析】【詳解】

有科學家指出：“沒有物質，什么都不存在；沒有能量，什么都不會發生；沒有信息，任何事物都沒有意義。”這是有道理的，在生態系統中，能量的固定、儲存、轉移和釋放都離不開物質的合成和分解等過程。物質是能量的載體，使能量沿食物鏈（網）流動，能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環境之間循環往返。生態系統中的各種組分，正是通過能量流動和物質循環，才能夠緊密地聯系在一起，而信息傳遞決定著物質循環和能量流動的方向。在細胞、個體、種群等層次，它們所起的作用也是這樣的,例如細胞與細胞之間，如果沒有物質，就不能構成生命，物質的合成與分解伴隨著能量的儲存和釋放，而信息傳遞使物質的合成與分解、能量的儲存和釋放正常進行。【解析】是的在生態系統中，能量的固定、儲存、轉移和釋放都離不開物質的合成和分解等過程。物質是能量的載體，使能量沿食物鏈（網）流動，能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環境之間循環往返。生態系統中的各種組分，正是通過能量流動和物質循環，才能夠緊密地聯系在一起，而信息傳遞決定著物質循環和能量流動的方向。在細胞、個體、種群等層次，它們所起的作用也是這樣的例如細胞與細胞之間，如果沒有物質，就不能構成生命，物質的合成與分解伴隨著能量的儲存和釋放，而信息傳遞使物質的合成與分解、能量的儲存和釋放正常進行。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】逐級遞減10-20%13、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】反復利用逐級遞減單方向循環14、略

【解析】①.化學防治，生物防治，機械防治②.生物防治，③.信息傳遞的作用。15、略

【解析】①.光、聲、溫度、濕度、磁力②.物理過程③.無機環境④.生物。16、略

【分析】【分析】

通過圖中能量流動的方向示意圖和不同營養級所構成的能量金字塔；來回答相應的生態學習題。生物群落中不同的生物分布在不同的位置的現象稱作群落的結構，分為水平結構和垂直結構；群落中不同生物之間形成不同的種間關系：捕食；競爭、互利共生、寄生等關系；能量的流動過程中，能量的輸入和輸出呈現相對平衡時，生態系統處于相對穩定的狀態。

【詳解】

（1）在不同水平位置上分布著不同的生物；稱作群落的水平結構，山頂和山腳是不同的水平位置，因此體現群落的水平結構；互利共生是指兩種生物共同生活在一起相互獲利，彼此對對方有利的生物關系。

（2）根據能量輸入和輸出的過程分析；對于一個生物的同化量（乙）而言，其能量的流動方向有：細胞呼吸以熱能形式散失，流向下一個營養級（流向丙和丁），還有部分能量流向分解者，除此以外部分的能量未被利用。

（3）種群S型增長的K值稱作環境容納量；影響S型增長的因素是環境因素（包括食物；水、天敵、棲息地空間等），與此時種群的種群密度無關，因此若環境不變捕撈前后環境容納量基本不變。

（4）魚塘生態系統中因捕撈造成大量魚類生物輸出；因此對于輸入的能量和物質都要增大，持續不斷地添加飼料為魚塘提供能量和物質來維持生態系統的正常功能。

【點睛】

本題是生物的生態學知識點的考察，通過能量金字塔來完成生態系統，種群、群落的相關問題，難度適中，多為一般性的概念考察，在做題時需要通過題干與知識點結合來處理具體的問題。【解析】水平（空間）兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利傳遞給丙和丁、用于自身呼吸作用以熱能的形式散失、流向分解者不變環境條件不變，該種魚的環境容納量不變由于捕撈造成池塘生態系統能量和物質的輸出大于輸入，所以要不斷添加飼料為魚塘提供能量和物質以維持生態系統正常功能17、略

【解析】①.抵抗力穩定性②.恢復力穩定性三、判斷題(共1題，共2分)18、A【分析】【分析】

【詳解】

某些植物的花期受光周期的影響；因此可以通過控制光照時間長短來控制花期，正確。

【點睛】四、實驗題(共2題，共20分)19、略

【分析】【分析】

根據題干信息分析；該題實驗的目的是證實正在生長的植物細胞具有“酸生長”特性，實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則，另外該實驗為了減小實驗誤差，還需遵循平行重復原則。

【詳解】

（1）多細胞植物體的伸長生長是細胞數量增加和長度（體積）增大結果。

（2）根據題意分析；研究者通過冰凍融化去除圖一中下胚軸切段細胞中的原生質體，成為“切段Y”，而植物細胞去掉細胞壁后的成分為原生質體，說明“切段Y”僅保留了細胞中的細胞壁。

（3）根據實驗設計的基本原則；結合圖二；圖三提示設計實驗過程：

①先將Y分為數量相等的兩組；一組加熱，一組不加熱。

②取兩個相同燒杯（甲；乙）；分別裝入pH為7和pH為4.5的溶液。

③在甲；乙兩個燒杯中加入等量加熱和不加熱的切段Y。在兩小時內；各組多次同時用位置傳感器測定切段Y增加的長度，計算所有切段Y增加的平均長度，繪制成圖二、圖三曲線。

（4）實驗結果說明正在生長的植物細胞具有“酸生長”特性；加熱使其特性基本喪失。

（5）在實驗證實植物細胞具有“酸生長”特性的基礎上，有學者提出了關于植物生長素促進生長的“酸生長假說”；生長素與植物細胞的細胞膜上受體結合，通過信號轉導促進質子泵活化，把ATP水解，提供能量，同時把H+排到細胞壁；使細胞壁環境酸化，組成細胞壁的多糖鏈被破壞而變得松弛柔軟，細胞壁的重要成分纖維素的絲松開，細胞的滲透壓下降，細胞吸水，細胞因體積延長而增長。

【點睛】

本題結合實驗設計考查探究實驗，首先要求考生掌握實驗設計的原則，明確實驗的目的，能根據題干相關信息完善實驗步驟并推測實驗結果，屬于考綱理解和應用層次的考查。【解析】數量增加和長度（體積）增大細胞壁一組加熱，一組不加熱pH為7和pH為4.5的溶液等量加熱和不加熱的切段Y切段Y增加的長度正在生長的植物細胞具有“酸生長”特性，加熱使其特性基本喪失細胞膜上受體纖維素20、略

【分析】【分析】

探究血漿是否具有維持pH穩定的功能；可在加入鹽酸或氫氧化鈉的情況下，比較血漿；緩沖液和清水的pH變化。

【詳解】

（1）以清水、緩沖液（含NA2HPO4、KH2PO4的溶液；pH=7）和血漿分別為實驗材料進行實驗，探究“血漿是否具有維持pH穩定的功能”，所以實驗開始時應測量三種材料的pH值，其目的是獲得實驗前數據，以便與實驗后溶液pH值做比較。

（2）①清水中加HCl后；溶液pH值應下降，與圖中清水組曲線不相吻合。

②實驗中清水組和緩沖液組起對照作用。根據實驗結果可知；一定范圍內隨滴加鹽酸量的增加，血漿和緩沖液的pH保持相對穩定，說明血漿與緩沖液一樣具有維持pH值相對穩定的功能（血漿具有維持pH值相對穩定的功能）。

（3）證明血漿確實具有維持pH穩定的功能，還應該補充加入NaOH的實驗，加入NaOH后血漿pH值仍可在一定范圍內保持穩定。【解析】三清水中加HCl后，溶液pH值下降對照血漿與緩沖液一樣具有維持pH值相對穩定的功能（血漿具有維持pH值相對穩定的功能）NaOH五、非選擇題(共4題，共28分)21、略

【分析】【分析】

血糖平衡的調節：

【詳解】

（1）血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值；在不同生理狀況下是不同的，當機體處于低血糖狀況時，該比值明顯下降，此時機體物質代謝的變化是肝糖原分解加強，一些非糖物質轉化為葡萄糖加快。

（2）當血糖濃度上升時；胰島B細胞分泌的胰島素增加，引起靶細胞膜上的葡萄糖轉運載體的數量增加，其意義是促進葡萄糖進入細胞，從而降低血糖濃度。

（3）某糖尿病患者由胰島B細胞損傷引起；患者血液中含有抗胰島B細胞的抗體和效應T細胞，據此推測：該糖尿病是針對胰島B細胞的一種自身免疫病；胰島B細胞的損傷是機體通過細胞免疫和體液免疫導致的。

【點睛】

解答此題的關鍵是識記并理解血糖平衡調節的過程、體液免疫和細胞免疫的過程，明確自身免疫病的內涵。據此，從題意中提取有效信息，對各問題情境進行分析解答。【解析】低血糖肝糖原分解加強，一些非糖物質轉化為葡萄糖加快促進葡萄糖進入細胞自身免疫細胞免疫和體液22、略

【分析】分析：本題考查了生態系統及穩定性的相關知識。河流生態系統受到生活污水（含大量有機物）輕度污染后；由于水中含有有機物，好氧菌會大量繁殖，分解有機物為無機物，到河流下流附近，有機物大大減少，無機物增多，藻類大量繁殖。調查種群密度的方法有樣方法與標志重捕法，對于活動能力強；活動范圍大的動物，常用標志重捕法，而對于植物與活動能力弱的動物常用樣方法。調查土壤中小動物的豐富度常用取樣器取樣法，據此答題。

詳解：（1）在距排污口下游一段距離處；由于生活污水中的有機物被微生物分解為無機物，可供藻類繁殖所用，使藻類大量繁殖，其可以進行光合作用產生氧氣，水中溶氧量逐漸增多。

（2）調查土壤中小動物的豐富度常用取樣器取樣法；而統計該河流周邊土壤中小動物的豐富度，常采用目測估計法或記名計算法。

（3）生態系統是由生物與非生物相互作用結合而成的結構有序的系統；生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構，其中生態系統的成分包括生產者；消費者、分解者和非生物成分。生態系統的功能有能量流動、物質循環和信息傳遞。

（4）因為生態系統具有一定的自我調節能力；因此若該河流生態系統受到生活污水輕微污染，則可以通過物理沉降；化學分解、微生物分解等途徑消除污染，如果受到重度污染，則有可能造成河流生態系統的生物多樣性銳減。

（5）標志重捕法的計算公式：種群中個體數（N）/標志總數=重捕總數/重捕中被標志的個體數；根據公式可知，重捕中被標志的個體數增多會導致結果偏低，因此調查結果偏低，可能的原因是被標記個體更容易被再次捕捉。

點睛：解答本題的關鍵是需要學生掌握種群密度的調查方法及誤差分析、群落豐富度的調查方法及統計方法，明確生態系統具有一定的自我調節能力，其基礎是負反饋調節。【解析】有機物被微生物分解為無機物，可供藻類繁殖所用記名計算法生態系統的組成成分和營養結構能量流動、物質循環和信息傳遞物理沉降、化學分解或微生物分解生物多樣性被標記個體更容易被再次捕捉23、略

【分析】【詳解】

試題分析：分析圖1：首先根據雙向箭頭及太陽光能的輸入可判斷出A是無機環境、E是生產者；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機環境外，其他箭頭都指進來，因此C為分解者；其余均為消費者，即B、D和F均為消費者。分析圖2：a表示該營養級同化的能量；b表示用于生長、發育和繁殖的能量；c1和c2表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量。

（1）根據以上分析已知；E是生產者，C為分解者，生產者會被分解者利用，故圖1中缺少的箭頭是E→C。

（2）圖2中能量b用于F的生長發育和繁殖的能量。

（3）F是第二營養級；最高營養級為B，F同化的能量是（m-n）或（e+f），故B同化的能量是（m-n）×4%千焦[或（e+f）×4%千焦]。

（4）蛋白質的主要組成元素是C；H、O、N；有的還含有S、P，S是蛋白質的特征元素，所以這些硫化物最可能是餌料中的蛋白質分解產生的。

（5）通過稻田凈化；B處水樣中可溶性有機物濃度比A處顯著下降，其主要原因是分解者分解了大量的有機物，即在稻田中的好氧；厭氧和兼性厭氧微生物分解了大量有機物，而光合放氧的微生物是生產者，不是分解者。

（6）出現藻類水華的魚塘尾水流經稻田后；水稻和藻類競爭光照和營養；同時動物攝食、微生物等產生殺藻物質，從而導致藻類大量減少。

【點睛】

解答本題的關鍵是分析圖1中各個字母代表的生態系統的成分，根據各成分之間的關系判斷圖中缺少的箭頭。【解析】E→C自身的生長發育和繁殖