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文檔簡介

第6課《散步》-莫懷戚（1課時）教學目標：知識與技能：學生能夠準確理解課文內容，把握作者通過散步所表達的情感和思考。過程與方法：培養學生的閱讀分析能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的合作與交流能力。情感態度價值觀：引導學生體會親情的重要性，學會珍惜與家人相處的時光，增強家庭責任感。教學重點：理解《散步》中作者對家庭成員間情感的細膩描繪。分析課文中的語言特點，如何通過細節描寫展現親情的溫馨。教學難點：領會作者在散步過程中的心理變化及其對家庭的思考。激發學生對家庭情感的共鳴，引導學生反思和珍視自己的家庭關系。教學過程：導入新課教師：同學們，你們平時和家人一起散步嗎？散步時都會聊些什么呢？學生互動回答，分享個人經驗。教師引出主題：今天我們要學習的《散步》，是莫懷戚先生描述他和母親散步的故事。快速閱讀課文教師指導學生快速閱讀課文，把握大意。學生簡要概括課文內容。細讀課文，分析情感教師提問：在散步過程中，作者的心情有哪些變化？他是如何描述這些變化的？學生細讀課文，找出相關段落，進行標注。分小組討論，然后分享討論結果。語言特點分析教師提問：莫懷戚在描述散步時用了哪些特別的語言手法？這些手法對表達情感有什么幫助？學生再次閱讀課文，尋找語言特點，如比喻、擬人等。分組討論后，展示分析結果。角色扮演教師分配角色，讓學生扮演作者和母親，模擬散步場景。學生根據課文內容進行角色扮演，嘗試表達文中人物的情感。課堂小結：教師總結：通過今天的學習，我們不僅理解了《散步》的內容，還感受到了作者對家庭的深厚情感。希望大家能夠更加珍惜與家人相處的每一刻。作業布置：寫一篇短文，描述你與家人的一次散步經歷，注意運用今天學到的語言表達技巧。準備分享下節課，讓我們一起感受你的家庭溫暖。板書設計：主要人物我（敘述者）我的母親我的妻子我的兒子情感表達家庭和睦、親情溫暖對母親的孝順與關愛對中年責任的思考與擔當對生命、自然和生活的熱愛寫作手法細膩的描寫：通過具體、生動的細節描寫，展現人物的內心世界和場景氛圍。簡潔的語言：運用平實、質樸的語言，表達深刻的情感和思考。情感的渲染：通過人物對話、內心獨白和動作描寫，營造濃厚的情感氛圍。象征的運用：如“田野”、“小路”等象征性元素，寄托了對親情、責任和生命的思考。主旨思考強調了家庭和睦、親情無價的重要性。體現了中

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