第一單元除法《練習一》（教案）二年級下冊數學北師大版一、課題名稱：二年級下冊數學北師大版第一單元除法《練習一》二、教學目標：1.理解除法的含義，掌握除法的基本概念和運算方法。3.培養學生合作交流的能力，提高學生的課堂參與度。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解除法的含義，掌握除法的基本概念和運算方法。2.教學重點：掌握除法的基本概念和運算方法，提高學生的計算能力。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養學生的合作交流能力。3.練習教學，提高學生的計算能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、計數器等）2.學具：練習冊、筆、橡皮等六、教學過程：1.導入新課展示圖片或情景，引導學生思考：“你們能從圖片中找到哪些數學信息？”（分析：通過實踐情景引入，激發學生的學習興趣，引導學生主動探究數學問題。）2.新課講授（1）出示教材原文內容：“一個籃子里有10個蘋果，小明吃了2個，還剩幾個？”（2）講解除法的含義和運算方法：“除法是一種數學運算，用來表示一個數被另一個數分成若干等份的數量。”“除法的運算方法是將被除數分成若干等份，每份的數量就是商。”（分析：講解教材原文內容，幫助學生理解除法的含義和運算方法。）3.練習講解（1）出示例題：“一個長方形有12條邊，平均分成3段，每段有多少條邊？”（2）講解解題步驟：“確定被除數和除數，即長方形的邊數和平均分成的段數。”“然后，進行除法運算，計算出每段的邊數。”（分析：通過例題講解，幫助學生掌握除法的解題步驟。）4.隨堂練習（1）學生獨立完成練習冊中的題目。（2）教師巡視指導，解答學生提出的問題。（分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識，提高學生的計算能力。）5.小組合作交流（1）學生分組，共同討論練習冊中的題目。（2）每組選派代表分享解題思路和答案。（分析：培養學生合作交流的能力，提高課堂參與度。）七、教材分析：本節課以二年級下冊數學北師大版第一單元除法《練習一》為教學內容，通過講解、練習和合作交流等方式，幫助學生理解除法的含義和運算方法，提高學生的計算能力。八、互動交流：1.討論環節：教師提問：“你們認為除法在生活中有哪些應用？”2.提問問答：（1）教師提問：“什么是除法？”（2）學生回答：“除法是一種數學運算，用來表示一個數被另一個數分成若干等份的數量。”（3）教師追問：“除法的運算方法是什么？”（4）學生回答：“除法的運算方法是將被除數分成若干等份，每份的數量就是商。”九、作業設計：1.作業題目：（1）一個籃子里有15個橘子，小明吃了3個，還剩多少個？（2）一個長方形有20條邊，平均分成4段，每段有多少條邊？2.作業答案：（1）153=12，還剩12個。（2）20÷4=5，每段有5條邊。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過多種教學方法，較好地完成了教學目標，提高了學生的計算能力。但在課堂互動環節，部分學生參與度不高，需要進一步改進。2.拓展延伸：課后鼓勵學生回家后，觀察生活中的除法現象，并嘗試用所學知識解決問題。重點和難點解析：1.導入新課環節：我通過展示圖片或情景，引導學生思考數學問題，這是為了激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的環境中進入學習狀態。我會在導入時選擇與生活緊密相關的圖片或情景，確保學生能夠迅速找到數學信息，并主動提出問題。2.新課講授環節：在講解除法的含義和運算方法時，我注重用通俗易懂的語言解釋概念，并配以直觀的教具演示，如小棒或計數器，幫助學生建立除法的直觀印象。我會在講解過程中穿插實際例子，讓學生看到除法在生活中的應用。3.練習講解環節：我選擇具有代表性的例題進行講解，確保學生能夠理解解題步驟和思路。在講解過程中，我會詳細說明每一步的操作，并解釋為什么這樣操作是正確的，幫助學生掌握解題技巧。4.隨堂練習環節：我要求學生獨立完成練習冊中的題目，并在巡視過程中及時解答他們的問題。這樣做的目的是為了確保每個學生都能夠跟上教學進度，同時也能夠培養他們的獨立思考和解決問題的能力。5.小組合作交流環節：我鼓勵學生分組討論，共同解決問題，這不僅能提高他們的合作交流能力，還能激發他們的學習熱情。在討論環節，我會引導他們分享解題思路，并鼓勵他們相互學習，共同進步。6.互動交流環節：我設計了一系列問題，旨在引導學生深入思考除法的概念和應用。在提問問答環節，我會耐心傾聽學生的回答，并給予及時的反饋和鼓勵。在導入新課環節，我會特別留意學生的反應，確保他們能夠從圖片或情景中找到數學問題。我會根據學生的興趣和認知水平，選擇合適的圖片或情景，以激發他們的好奇心和求知欲。在講解除法的含義和運算方法時，我會使用多種教學手段，如多媒體課件、實物教具等，以幫助學生更好地理解抽象的概念。我會在講解過程中，注重邏輯性和連貫性，確保學生能夠跟得上教學思路。在練習講解環節，我會選擇難度適中、具有代表性的題目進行講解，以便學生能夠通過例題掌握解題技巧。我會強調解題步驟的重要性，并指導學生如何避免常見的錯誤。在隨堂練習環節，我會密切關注學生的完成情況，確保他們能夠獨立完成題目。對于遇到困難的學生，我會及時給予個別指導，幫助他們克服難關。在小組合作交流環節，我會鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和想法。我會引導他們學會傾聽他人的意見，并從中汲取有益的知識。同時，我也會關注學生的合作態度，培養他們的團隊精神。在互動交流環節，我會設計具有啟發性的問題，激發學生的思考。我會根據學生的回答，給予針對性的反饋，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。通過這樣的互動交流，我希望能夠提高學生的思維能力和表達能力。在教學過程中，我會重點關注這些細節，并通過我的努力，確保學生能夠全面掌握除法的相關知識，提高他們的數學素養。同時，我也會不斷反思和改進教學方法，以適應不同學生的學習需求。一、課題名稱：二年級下冊數學北師大版《練習一》除法運算二、教學目標：1.讓學生理解除法的含義，掌握除法的基本概念和運算方法。2.通過實際操作和練習，提高學生的除法計算能力。3.培養學生的邏輯思維能力和合作學習意識。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解除法的含義，掌握除法的基本概念和運算方法。2.教學重點：掌握除法的基本概念和運算方法，提高學生的計算能力。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.實踐操作，讓學生在活動中感受除法的應用。3.小組合作學習，培養學生的合作交流能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、計數器等）2.學具：練習冊、筆、橡皮等六、教學過程：1.導入新課展示圖片或情景：“同學們，你們知道生活中有哪些地方需要用到除法嗎？”（分析：通過實踐情景引入，激發學生的學習興趣，引導學生主動探究數學問題。）2.新課講授（1）出示教材原文內容：“一個籃子里有15個蘋果，小明吃了3個，還剩幾個？”（2）講解除法的含義和運算方法：“除法是一種數學運算，用來表示一個數被另一個數分成若干等份的數量。”“除法的運算方法是將被除數分成若干等份，每份的數量就是商。”（分析：講解教材原文內容，幫助學生理解除法的含義和運算方法。）3.練習講解（1）出示例題：“一個長方形有12條邊，平均分成3段，每段有多少條邊？”（2）講解解題步驟：“確定被除數和除數，即長方形的邊數和平均分成的段數。”“然后，進行除法運算，計算出每段的邊數。”（分析：通過例題講解，幫助學生掌握除法的解題步驟。）4.隨堂練習（1）學生獨立完成練習冊中的題目。（2）教師巡視指導，解答學生提出的問題。（分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識，提高學生的計算能力。）5.小組合作交流（1）學生分組，共同討論練習冊中的題目。（2）每組選派代表分享解題思路和答案。（分析：培養學生合作交流的能力，提高課堂參與度。）七、教材分析：本節課以二年級下冊數學北師大版《練習一》除法運算為教學內容，通過講解、練習和合作交流等方式，幫助學生理解除法的含義和運算方法，提高學生的計算能力。八、互動交流：1.討論環節：教師提問：“你們認為除法在生活中有哪些應用？”2.提問問答：（1）教師提問：“什么是除法？”（2）學生回答：“除法是一種數學運算，用來表示一個數被另一個數分成若干等份的數量。”（3）教師追問：“除法的運算方法是什么？”（4）學生回答：“除法的運算方法是將被除數分成若干等份，每份的數量就是商。”九、作業設計：1.作業題目：（1）一個籃子里有18個橘子，小紅吃了4個，還剩多少個？（2）一個班級有24名學生，平均分成4組，每組有多少人？2.作業答案：（1）184=14，還剩14個。（2）24÷4=6，每組有6人。十、課后反思及拓展延伸：重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入新課環節：在這個環節，我注重通過實際生活情境的引入來激發學生的學習興趣。我會選擇與學生生活緊密相關的實例，比如分蛋糕、分糖果等，這樣不僅能夠吸引他們的注意力，還能幫助他們將抽象的數學概念與具體的生活場景聯系起來。詳細補充和說明：當我設計導入環節時，我會精心挑選一個貼近學生生活的場景，比如：“今天我們來學習一個新的數學問題，你們有沒有經歷過需要將一些物品平均分給朋友的情況？”通過這樣的提問，我希望能激發學生的共鳴，讓他們意識到數學就在我們身邊。2.新課講授環節：在這個環節，我強調用簡潔明了的語言解釋除法的概念，并通過直觀的教具輔助教學。我會使用小棒或計數器來展示除法的操作過程，幫助學生建立除法的直觀形象。詳細補充和說明：在講授除法概念時，我會先展示一個簡單的例子：“假設我們有10個蘋果，想要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果？”接著，我會用小棒代表蘋果，通過實際的分棒操作來演示除法的過程。這樣的直觀演示有助于學生更好地理解除法的含義。3.練習講解環節：我選擇具有代表性的例題進行講解，確保學生能夠理解解題思路和步驟。我會詳細說明每一步的操作，并解釋為什么這樣操作是正確的。詳細補充和說明：在講解例題時，我會先讓學生獨立思考，然后逐步引導他們理解解題過程。例如，在講解“一個長方形有12條邊，平均分成3段，每段有多少條邊？”這個問題時，我會這樣引導：“我們要確定總共有多少條邊，也就是被除數。然后，我們要知道要分成幾段，也就是除數。我們用被除數除以除數，得到每段的邊數。”通過這樣的步驟分解，我希望能幫助學生建立起解題的邏輯框架。4.小組合作交流環節：在這個環節，我鼓勵學生通過小組合作來解決問題，這不僅能夠提高他們的合作能力，還能促進知識的共享。詳細補充和說明：在小組合作環節，我會將學生分成小組，并分配給他們具體的任務。例如，在解決“一個班級有30個學生，平均分成5組，每組有多少人？”的問題時，我會要求每個小組討論解題方法，并最終得出答案。在這個過程中，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重他人的意見，這樣既能培養他們的團隊精神，也能提高他們的溝通技巧。5.互動交流環節：在這個環節，我設計了一系列問題，旨在引導學生深入思考除法的概念和應用。我會根據學生的回答，給予及時的反饋和鼓勵。詳細補充和說明：在互動交流環節，我會提出開放性的問題，比如：“你們認為除法在生活中有哪些實際應用？”這樣的問題可以激發學生的思考，并鼓勵他們分享自己的見解。對于學生的回答，我會給予積極的評價，無論是對是錯，都鼓勵他們繼續探索和學習。一、課題名稱：二年級下冊數學北師大版《練習一》除法初步二、教學目標：1.讓學生理解除法的基本概念，掌握除法的基本運算方法。2.通過實際操作和練習，提高學生的除法計算能力。3.培養學生的邏輯思維能力和觀察力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解除法的基本概念，掌握除法的基本運算方法。2.教學重點：掌握除法的基本概念和運算方法，提高學生的計算能力。四、教學方法：1.啟發式教學，引導學生自主探究。2.實踐操作，讓學生在活動中感受除法的應用。3.小組合作學習，培養學生的合作交流能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、小棒、計數器2.學具：練習冊、筆、橡皮六、教學過程：1.導入新課展示圖片：“同學們，你們知道生活中有哪些地方需要用到除法嗎？”（分析：通過實踐情景引入，激發學生的學習興趣，引導學生主動探究數學問題。）2.新課講授（1）出示教材原文內容：“一個籃子里有15個蘋果，小明吃了3個，還剩幾個？”（2）講解除法的含義和運算方法：“除法是一種數學運算，用來表示一個數被另一個數分成若干等份的數量。”“除法的運算方法是將被除數分成若干等份，每份的數量就是商。”（分析：講解教材原文內容，幫助學生理解除法的含義和運算方法。）3.練習講解（1）出示例題：“一個長方形有12條邊，平均分成3段，每段有多少條邊？”（2）講解解題步驟：“確定被除數和除數，即長方形的邊數和平均分成的段數。”“然后，進行除法運算，計算出每段的邊數。”（分析：通過例題講解，幫助學生掌握除法的解題步驟。）4.隨堂練習（1）學生獨立完成練習冊中的題目。（2）教師巡視指導，解答學生提出的問題。（分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識，提高學生的計算能力。）5.小組合作交流（1）學生分組，共同討論練習冊中的題目。（2）每組選派代表分享解題思路和答案。（分析：培養學生合作交流的能力，提高課堂參與度。）七、教材分析：本節課以二年級下冊數學北師大版《練習一》除法初步為教學內容，通過講解、練習和合作交流等方式，幫助學生理解除法的含義和運算方法，提高學生的計算能力。八、互動交流：1.討論環節：教師提問：“你們認為除法在生活中有哪些應用？”2.提問問答：（1）教師提問：“什么是除法？”（2）學生回答：“除法是一種數學運算，用來表示一個數被另一個數分成若干等份的數量。”（3）教師追問：“除法的運算方法是什么？”（4）學生回答：“除法的運算方法是將被除數分成若干等份，每份的數量就是商。”九、作業設計：1.作業題目：（1）一個籃子里有18個橘子，小紅吃了4個，還剩多少個？（2）一個班級有24名學生，平均分成4組，每組有多少人？2.作業答案：（1）184=14，還剩14個。（2）24÷4=6，每組有6人。十、課后反思及拓展延伸：重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入新課環節：這個環節是激發學生學習興趣的關鍵。我會選擇一個與二年級學生生活緊密相關的情景，比如：“同學們，你們有沒有分過糖果給好朋友？今天我們就來學習如何用數學來解決這個問題。”詳細補充和說明：在導入新課時，我會用一個小故事或者一個簡單的游戲來引起學生的興趣。例如，我會說：“小兔子媽媽有12個胡蘿卜，她要平均分給3個小兔子，每個小兔子能得到幾個胡蘿卜呢？”這樣的問題不僅貼近生活，而且能夠讓學生立即參與到學習中來。2.新課講授環節：在這個環節，我需要確保學生能夠正確理解除法的概念和運算方法。我會通過實際的分物操作來幫助學生建立除法的直觀形象。詳細補充和說明：3.練習講解環節：