第1頁（共1頁）2025年中考物理復習新題速遞之機械運動（2024年9月）一．選擇題（共12小題）1．（2024?豐城市校級開學）學習物理時經常要進行估測，下面是小英同學對自己身體相關物理量的估測，明顯不合理的是（）A．初二男生的身高約是1.6m B．脈搏跳動約60次/min C．人步行的速度約為5m/s D．手指甲的厚度約為1.0mm2．（2024?煙臺一模）如圖所示為一種身高測量儀，其頂部的感應器豎直向下發射超聲波信號，經下方物體反射后返回，被感應器接收，某同學站上測高臺，感應器記錄信號從發射到接收所經歷的時間為0.005s，已知感應器距測高臺的高度為2.6m，空氣中的聲速取340m/s。則該同學的身高為（）A．1.65m B．1.70m C．1.75m D．0.85m3．（2024?薛城區三模）小明五次測量物理課本的寬度，結果分別為18.52cm、18.52cm、18.10cm、18.50cm、18.51cm，下列說法正確的是（）A．小明所用刻度尺的分度值是1cm B．18.50cm中最后一位“0”無意義，可以去掉 C．多次測量的目的是消除誤差 D．最后結果應記作18.51cm4．（2023秋?順德區期末）如圖所示，小明正跑著下電扶梯。旁邊有人提醒道：“這樣很危險，乘電扶梯時應該站著不動。”這里“站著不動”是相對于（）A．商場里的地面 B．人所站的階梯 C．展柜里的商品 D．迎面而上的乘客5．（2024?濟南二模）我國古典小說《鏡花緣》中有這樣一句話：“去歲一陣大風，把我院一口井忽然吹到籬笆外去?！保嘈拧熬淮档交h笆外”的人選擇的參照物是（）A．井 B．籬笆 C．樹木 D．房屋6．（2023秋?市中區期末）對于勻速直線運動，下列說法中正確的是（）A．物體運動的速度越大，通過的路程越長 B．物體運動的速度越大，所用的時間越少 C．物體運動的速度與路程成正比，與時間成反比 D．速度的大小不變，與路程和時間無關7．（2024?廣東）如圖為珠江兩岸景觀圖。下列相對廣州塔靜止的是（）A．飛行的客機 B．兩岸的高樓 C．行駛的游船 D．流動的江水8．（2024?自貢）2024年3月20日，我國鵲橋二號中繼星由長征八號遙三運載火箭在文昌航天發射場發射升空，共同升空過程中，下列說法正確的是（）A．以鵲橋二號為參照物，長征八號是靜止的 B．以地球為參照物，鵲橋二號是靜止的，長征八號是運動的 C．以月球為參照物，鵲橋二號是靜止的，長征八號是運動的 D．以太陽為參照物，鵲橋二號是運動的，長征八號是靜止的9．（2024?順河區校級開學）關于誤差，下列說法正確的是（）A．測量時多估讀幾位可以減小誤差 B．多次測量求平均值可以減小誤差 C．采用恰當的方法，可以避免誤差 D．測量儀器越精密，測量錯誤越少10．（2024?馬鞍山開學）甲、乙兩列少車在平直鐵軌上勻速前進，它們行駛的路程比是3：1，所用的時間比是2：3，則兩列車行駛的速度比是（）A．9：8 B．8：9 C．9：2 D．2：111．（2024?青陽縣開學）沿同一直線向東運動的物體A、B，其運動相對同一參考點O的距離s隨時間t變化的圖象如圖所示，以下說法正確的是（）A．在3s﹣5s內，vA＜vB，5s末A、B相遇 B．t＝0s時刻，A在O點，B在距離O點5m處 C．5s內，A、B的平均速度相等 D．兩物體都由O點開始運動，但物體A比B遲3s運動12．（2023秋?水富市校級期末）在勻速直線運動中，下列關于公式的說法，正確的是（）A．速度與路程成正比，與時間成反比 B．運動所用的時間越少，速度一定越大 C．運動路程越長，速度越大 D．速度的大小與路程和時間沒有關系二．填空題（共8小題）13．（2024秋?南關區校級月考）在國際單位制中時間的基本單位是。1m/s＝km/h。14．（2024秋?南關區校級月考）單位換算：（1）一張紙的厚度大約為8×10﹣5m＝μm；（2）長江全長6300km＝m。15．（2024?沅江市校級開學）經測定，某志愿者的剎車反應時間（即圖中“反應過程”所用時間）是0.5s。在某次試驗中，該志愿者駕車以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛，從發現情況到汽車停止，行駛距離為35m，則經過m距離后汽車才開始減速；若志愿者邊打電話邊駕車，以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛，從發現情況到汽車停止，行駛距離為40m，此時志愿者的剎車反應時間是s。由此研究可知，駕駛員駕駛時打電話，駕駛員的剎車反應會。（選填“變快”、“變慢”或“不變”）16．（2024?新樂市模擬）在平直的公路上，甲、乙兩輛汽車同時從同一地點向南行駛，如圖所示記錄了兩輛汽車在相同時間內通過路程的情況，其中（填“甲”或“乙）車在做勻速直線運動。甲車前30s的平均速度是km/h。在前10s時間內，若以甲車為參照物，乙車是向（填“南”或“北”）行駛。17．（2024?青秀區校級開學）如圖所示，站在商場自動扶梯上出站的顧客，相對于自動扶梯是的，由此可見，物體的運動和靜止是的。18．（2024春?肇慶期末）小銘與三位好友參加校運動會“4×100”接力賽。賽前，小銘提醒隊友：在接棒區交接棒的兩位同學，速度大小和方向盡可能相同，使兩人彼此處于相對狀態，交接棒才能順利進行；跑最后一棒的小銘在跑進中發現所有對手都在往身后退，他是以為參照物，此時小銘的速度要比其他選手（選填“快”或“慢”）。19．（2023秋?福田區校級期末）如圖甲所示是小華測量木塊的長度，按照正確方法讀數，木塊的長度為cm；小月同學使用停表發現自己上學所需時間（圖乙）是s。20．（2024?青秀區校級開學）甲、乙兩物體，同時從同一地點沿直線向東運動，它們的s﹣t圖象如圖所示，在0～5s內，以為參照物，乙是向西運動的；乙物體在0～15s內通過的距離是m。三．實驗探究題（共3小題）21．（2024?青秀區校級開學）芳芳和朋友去游樂場游玩，看到朋友從滑道的頂端沖下來嚇得尖叫。她想知道朋友下滑時的速度如何變化，于是利用帶有刻度的斜面、秒表以及小車來探究下滑過程中的速度變化情況，如圖所示。（1）該實驗的原理是。（2）圖中，前半段的路程s2＝cm，測得上半段的時間t＝2s，則上半段的平均速度是m/s；若小車釋放后，才開始計時，則測出的前半段平均速度值將（選填“偏大”“偏小”或者“無影響”）。（3）選用正確的測量方法后，芳芳測得的全程時間t＝3.2s，由此可知，小車在斜面上做直線運動（選填“變速”或者“勻速”）。22．（2024?鄆城縣二模）小亮在“長度的測量”實驗中：（1）圖甲中圓的直徑是cm。（2）一條紙帶厚薄均勻，他把紙帶緊密地環繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進一個圓環內，如圖乙所示，紙帶環繞了n圈，則紙帶厚度的表達式是。23．（2024?墨玉縣一模）圖A中，物體的長度是；圖B中，小車全程的平均速度是m/s。四．計算題（共2小題）24．（2024秋?南關區校級月考）李老師晨練時，在45min內快步行走4.5km。他在這段時間內行走的速度是多少千米每時？25．（2023秋?盤山縣期末）近些年中國高鐵的發展十分迅速，下表為某次高鐵列車從南京到北京的運行時刻表的一部分。站名南京徐州泰安濟南北京到站時間11：2311：4213：15發車時間9：1511：2511：45路程/km3305586171024根據列車運行時刻表回答下列問題：（1）該列車從南京到北京全程的平均速度是多少？（2）若列車從南京到徐州的平均速度為264km/h，則本次列車到達徐州站的時刻是多少？（3）若列車以108km/h的速度通過南京長江大橋，已知南京長江大橋全長6172m，列車長128m，則列車完全通過大橋所需的時間是多少？

2025年中考物理復習新題速遞之機械運動（2024年9月）參考答案與試題解析一．選擇題（共12小題）1．（2024?豐城市校級開學）學習物理時經常要進行估測，下面是小英同學對自己身體相關物理量的估測，明顯不合理的是（）A．初二男生的身高約是1.6m B．脈搏跳動約60次/min C．人步行的速度約為5m/s D．手指甲的厚度約為1.0mm【考點】速度的估測；常見的長度及估測；時間的估測．【專題】長度、時間、速度；理解能力．【答案】C【分析】首先要對相關物理量有個初步的認識，不同物理量的估算，有的需要憑借生活經驗，有的需要經過簡單的計算，有的要進行單位換算，最后判斷符合要求的是哪一個?！窘獯稹拷猓篈．初二男生的身高約1.6m＝160cm，故A合理；B．脈搏跳動約60次/min，故B合理；C．人步行的速度約為1.1m/s，故C不合理；D．手指甲的厚度為1.0mm左右，故D合理。故選：C?！军c評】物理與社會生活聯系緊密，多了解一些生活中常見物理量的數值可幫助我們更好地學好物理，同時也能讓物理更好地為生活服務。2．（2024?煙臺一模）如圖所示為一種身高測量儀，其頂部的感應器豎直向下發射超聲波信號，經下方物體反射后返回，被感應器接收，某同學站上測高臺，感應器記錄信號從發射到接收所經歷的時間為0.005s，已知感應器距測高臺的高度為2.6m，空氣中的聲速取340m/s。則該同學的身高為（）A．1.65m B．1.70m C．1.75m D．0.85m【考點】速度推導公式求解路程和時間．【專題】長度、時間、速度；理解能力．【答案】C【分析】根據速度公式求信號從發射到接收所傳播的路程，感應器與同學頭頂的距離等于信號從發射到接收所傳播的路程的一半，該同學的身高等于感應器距測高臺的高度與感應器與同學頭頂的距離之差?！窘獯稹拷猓耗惩瑢W站上測高臺，由v＝可得，感應器信號從發射到接收所傳播的路程：s＝vt＝340m/s×0.005s＝1.7m，感應器與同學頭頂的距離：s′＝s＝×1.7m＝0.85m，則該同學的身高：h＝2.6m﹣0.85m＝1.75m。故選：C?！军c評】本題綜合性很強，考查學生對聲音知識的綜合運用能力，在計算距離時，注意回聲測距需要計算單程的長度，這一點容易失誤。3．（2024?薛城區三模）小明五次測量物理課本的寬度，結果分別為18.52cm、18.52cm、18.10cm、18.50cm、18.51cm，下列說法正確的是（）A．小明所用刻度尺的分度值是1cm B．18.50cm中最后一位“0”無意義，可以去掉 C．多次測量的目的是消除誤差 D．最后結果應記作18.51cm【考點】減小誤差的方法﹣多次測量取平均值；分度值對精確度的影響；由刻度尺測量的讀數判斷分度值．【專題】長度、時間、速度；理解能力．【答案】D【分析】（1）在進行讀數時要估讀到分度值的下一位，根據題目中給出的數據，找出分度值；（2）估讀值不能去掉；（3）為減小測量誤差，常用的方法是多次測量取平均值；（4）在進行求平均值時，要將錯誤的數據去掉，平均值應保留與測量值相同的位數。【解答】解；A．長度測量時要估讀到分度值的下一位，由測量數據可知，小明所用的刻度尺的分度值為1mm，故A錯誤；B．18.50cm中最后一位“0”是估讀的，反映了刻度尺的精確程度，不可以去掉，故B錯誤；C．用刻度尺測物理課本的長度需要多次測量，多次測量的目的是取平均值減小誤差，故C錯誤；D．測量數據中18.10cm與其它數據相差過大，是錯誤的，應該剔除，最后結果為故D正確。故選：D?！军c評】本題考查學生對數據的處理、減小誤差的方法等知識點，難度不大。4．（2023秋?順德區期末）如圖所示，小明正跑著下電扶梯。旁邊有人提醒道：“這樣很危險，乘電扶梯時應該站著不動。”這里“站著不動”是相對于（）A．商場里的地面 B．人所站的階梯 C．展柜里的商品 D．迎面而上的乘客【考點】運動和靜止的相對性．【專題】應用題；長度、時間、速度；應用能力．【答案】B【分析】解答此題的關鍵是看被研究的物體與所選的標準，即參照物之間的相對位置是否發生了改變，如果發生改變，則物體是運動的；如果未發生變化，則物體是靜止的?！窘獯稹拷猓篈CD、小明相對于正上樓的乘客、商場里的地面、展柜里的商品位置不斷發生變化，小明是運動的，故ACD錯誤；B、小明相對于自動扶梯扶手的位置沒有發生變化，以自動扶梯扶手為參照物，小明是靜止的，故B正確。故選：B?！军c評】一個物體的運動狀態的確定，關鍵取決于所選取的參照物。所選取的參照物不同，得到的結論也不一定相同。這就是運動和靜止的相對性。5．（2024?濟南二模）我國古典小說《鏡花緣》中有這樣一句話：“去歲一陣大風，把我院一口井忽然吹到籬笆外去?！?，相信“井被吹到籬笆外”的人選擇的參照物是（）A．井 B．籬笆 C．樹木 D．房屋【考點】參照物的選擇．【答案】B【分析】判斷一個物體是運動還是靜止，首先要選擇一個標準作為參照物，如果物體與參照物之間的位置發生了變化，物體就是運動的，如果物體與參照物之間的位置沒有發生變化，物體就是靜止的。【解答】解：井之所以大風前在“我家院里”，而大風后，之所以看到“井”會被“吹到籬笆外去”，井相對于籬笆來說位置發生了變化，說明說這句話和相信這句話的人是以籬笆為參照物的。故選：B?！军c評】對同一個物體而言，選擇的參照物不同，得出的物體的運動情況也就可能不同，物體的運動和靜止都是相對于參照物來說的。6．（2023秋?市中區期末）對于勻速直線運動，下列說法中正確的是（）A．物體運動的速度越大，通過的路程越長 B．物體運動的速度越大，所用的時間越少 C．物體運動的速度與路程成正比，與時間成反比 D．速度的大小不變，與路程和時間無關【考點】勻速直線運動與變速直線運動的概念．【專題】長度、時間、速度．【答案】D【分析】經過的路線是直線，快慢不變的運動叫勻速直線運動。做勻速直線運動的物體，通過的路程與所用時間成正比，速度保持不變?！窘獯稹拷猓篈、只有時間相等時，物體的速度越大，通過的路程才越長，故A不正確；B、只有在路程相等的情況下，物體的速度越大，所用的時間才越短，故B不正確；CD、做勻速直線運動的物體，在運動的過程中速度是不變的，路程與時間的變化不能改變速度的大小。速度的大小與路程與時間無關，路程與時間成正比，故C不正確，D正確。故選：D?！军c評】本題考查勻速直線運動，知道速度保持不變是正確解答此類問題的關鍵。7．（2024?廣東）如圖為珠江兩岸景觀圖。下列相對廣州塔靜止的是（）A．飛行的客機 B．兩岸的高樓 C．行駛的游船 D．流動的江水【考點】運動和靜止的相對性．【專題】應用題；運動和力；應用能力．【答案】B【分析】解答此題的關鍵是看被研究的物體與所選的標準，即參照物之間的相對位置是否發生了改變，如果發生改變，則物體是運動的；如果未發生變化，則物體是靜止的?！窘獯稹拷猓篈、飛行的客機相對廣州塔位置變了，所以飛行的客機是運動的，故A不符合題意；B、兩岸的高樓相對廣州塔的位置沒變，所以兩岸的高樓是靜止的，故B符合題意；C、行駛的游船相對廣州塔位置變了，所以行駛的游船是運動的，故C不符合題意；D、流動的江水相對廣州塔位置變了，所以流動的江水是運動的，故D不符合題意。故選：B?！军c評】此題主要考查學生對參照物的選擇、運動和靜止的相對性的理解和掌握，研究同一物體的運動狀態，如果選擇不同的參照物，得出的結論可以不同，但都是正確的結論。8．（2024?自貢）2024年3月20日，我國鵲橋二號中繼星由長征八號遙三運載火箭在文昌航天發射場發射升空，共同升空過程中，下列說法正確的是（）A．以鵲橋二號為參照物，長征八號是靜止的 B．以地球為參照物，鵲橋二號是靜止的，長征八號是運動的 C．以月球為參照物，鵲橋二號是靜止的，長征八號是運動的 D．以太陽為參照物，鵲橋二號是運動的，長征八號是靜止的【考點】運動和靜止的相對性；參照物的選擇．【專題】運動和力；應用能力．【答案】A【分析】研究物體的運動情況時，首先要選取一個物體作為標準，這個被選作標準的物體叫做參照物。研究對象的運動情況是怎樣的，就看它與參照物的相對位置是否變化?！窘獯稹拷猓篈．共同升空過程中，以鵲橋二號為參照物，長征八號的位置不變，是靜止的，故A正確；B．以地球為參照物，鵲橋二號的位置是改變的，是運動的，長征八號位置也是改變的，是運動的，故B錯誤；C．以月球為參照物，鵲橋二號和長征八號位置是改變的，是運動的，故C錯誤；D．以太陽為參照物，鵲橋二號和長征八號的位置都改變，是運動的，故D錯誤。故選：A?！军c評】本題考查運動和靜止的相對性，屬于中檔題。9．（2024?順河區校級開學）關于誤差，下列說法正確的是（）A．測量時多估讀幾位可以減小誤差 B．多次測量求平均值可以減小誤差 C．采用恰當的方法，可以避免誤差 D．測量儀器越精密，測量錯誤越少【考點】減小誤差的方法；減小誤差的方法﹣多次測量取平均值；減小誤差的方法﹣選擇精密儀器；減小誤差的方法﹣改進測量方法．【專題】應用題；長度、時間、速度；應用能力．【答案】B【分析】誤差是在測量過程中產生的測量值與真實值之間的差異，這種差異不同于錯誤，它是在測量方法正確的情況下產生的，只可以減小，卻不能避免?！窘獯稹拷猓篈、測量時，有且只能有一位估讀值即可，多估讀幾位沒有意義，也并不能減小誤差，故A錯誤；B、選用更精密的測量儀器，改進實驗方法，多次測量取平均值，熟練實驗技能等都可以減小誤差，但不能消除誤差，故B正確；C、測量活動中，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的，故C錯誤；D、使用精密的測量工具可以減小誤差，但不能避免誤差，故D錯誤。故選：B?！军c評】此題主要考查學生對誤差與錯誤的區別、及減小誤差的方法的理解和掌握。10．（2024?馬鞍山開學）甲、乙兩列少車在平直鐵軌上勻速前進，它們行駛的路程比是3：1，所用的時間比是2：3，則兩列車行駛的速度比是（）A．9：8 B．8：9 C．9：2 D．2：1【考點】速度公式的簡單計算．【專題】計算題；長度、時間、速度；應用能力．【答案】C【分析】已知兩列火車的路程之比與運動時間之比，由速度公式應用比值法，可以求出兩列車的速度之比?！窘獯稹拷猓簝闪谢疖嚨乃俣戎龋海剑健粒健粒?。故選：C?！军c評】比值的計算是物理中常見的題型，解題時的方法是，明確需求量和已知量之間的關系，找出相應的關系式，然后條理清楚地進行運算，切不可想象心算。11．（2024?青陽縣開學）沿同一直線向東運動的物體A、B，其運動相對同一參考點O的距離s隨時間t變化的圖象如圖所示，以下說法正確的是（）A．在3s﹣5s內，vA＜vB，5s末A、B相遇 B．t＝0s時刻，A在O點，B在距離O點5m處 C．5s內，A、B的平均速度相等 D．兩物體都由O點開始運動，但物體A比B遲3s運動【考點】s﹣t圖像描述物體的運用；比較速度的大小；平均速度．【專題】長度、時間、速度；分析、綜合能力．【答案】B【分析】（1）若圖線的起點相同表示從同一位置同時運動，圖線的傾斜程度越大表示運動得越快；（2）圖線的起點是t＝0的位置；（3）5s內，A、B運動的路程不同，所用時間相同，據此分析判斷。【解答】解：A、由圖象可知，從第3s開始，A的斜率大，故vA＞vB，5s末A、B相遇，故A錯誤；BD、由圖象可知兩個物體不是從同一地點同時出發的，B是從距離O點5m處出發的，t＝0時刻，A在O點，B在距離O點5m處，故B正確，D錯誤；C、5s內，A、B運動的路程不同，所用時間相同，根據v＝知A、B的平均速度不相等，故C錯誤。故選：B?！军c評】本題考查s﹣t圖象的知識，掌握s﹣t圖象能全面了解物體的運動情況，并能比較兩個物體運動得快慢程度。12．（2023秋?水富市校級期末）在勻速直線運動中，下列關于公式的說法，正確的是（）A．速度與路程成正比，與時間成反比 B．運動所用的時間越少，速度一定越大 C．運動路程越長，速度越大 D．速度的大小與路程和時間沒有關系【考點】勻速直線運動．【專題】長度、時間、速度；理解能力．【答案】D【分析】做勻速直線運動的物體，其速度保持不變，是一個定值?！窘獯稹拷猓鹤鰟蛩僦本€運動的物體速度保持不變，是一個定值，它的數值等于路程與運動時間的比值，與通過的路程和所用的時間無關，故ABC錯誤，D正確。故選：D?！军c評】本題考查對勻速直線運動的理解，屬于基礎題。二．填空題（共8小題）13．（2024秋?南關區校級月考）在國際單位制中時間的基本單位是秒。1m/s＝3.6km/h。【考點】速度的單位及其換算；時間的單位及其換算．【專題】長度、時間、速度；分析、綜合能力．【答案】秒；3.6?！痉治觥繒r間的基本單位是秒，用符號s表示。1m/s＝3.6km/h?！窘獯稹拷猓涸趪H單位制中時間的基本單位是秒，用符號s表示，1m/s＝＝3.6km/h。故答案為：秒；3.6?！军c評】本題考查時間的基本單位以及時速度單位的換算。14．（2024秋?南關區校級月考）單位換算：（1）一張紙的厚度大約為8×10﹣5m＝80μm；（2）長江全長6300km＝6.3×106m?！究键c】長度的單位及其換算．【專題】長度、時間、速度；理解能力．【答案】（1）80；（2）6.3×106。【分析】長度的單位換算關系為：1km＝103m＝106mm＝109μm＝1012nm?？蓳诉M率進行長度的單位換算。【解答】解：（1）一張紙的厚度大約為8×10﹣5m＝8×10﹣5×106μm＝80μm；（2）長江全長6300km＝6300×103m＝6.3×106m。故答案為：（1）80；（2）6.3×106?！军c評】此題考查了長度的單位換算，比較簡單，屬基礎題。15．（2024?沅江市校級開學）經測定，某志愿者的剎車反應時間（即圖中“反應過程”所用時間）是0.5s。在某次試驗中，該志愿者駕車以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛，從發現情況到汽車停止，行駛距離為35m，則經過10m距離后汽車才開始減速；若志愿者邊打電話邊駕車，以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛，從發現情況到汽車停止，行駛距離為40m，此時志愿者的剎車反應時間是0.75s。由此研究可知，駕駛員駕駛時打電話，駕駛員的剎車反應會變慢。（選填“變快”、“變慢”或“不變”）【考點】速度公式的應用．【專題】應用題；長度、時間、速度；應用能力．【答案】10；0.75；變慢?！痉治觥浚?）知道汽車行駛的速度和反應時間，根據s＝vt求出從發現情況到開始減速的距離；（2）志愿者邊打電話邊駕車且汽車速度不變時，從發現情況到開始減速的距離等于發現情況到汽車停止距離減去剎車時的距離，根據t＝求出此時志愿者的剎車反應時間，據此判斷駕駛員的剎車反應。【解答】解：汽車的速度72km/h＝20m/s，從發現情況到開始減速的距離為：s1＝vt1＝20m/s×0.5s＝10m；汽車開始減速到停下來的距離為：s2＝s﹣s1＝35m﹣10m＝25m；邊打電話邊駕車，汽車的速度不變，從發現情況到開始減速的距離為：s3＝s′﹣s2＝40m﹣25m＝15m，此時志愿者的剎車反應時間為：；因為t2＞t1，駕駛員駕駛時打電話，駕駛員的剎車反應會變慢。故答案為：10；0.75；變慢。【點評】本題考查了速度公式的靈活應用，要注意汽車速度不變時剎車過程中的運動距離不變。16．（2024?新樂市模擬）在平直的公路上，甲、乙兩輛汽車同時從同一地點向南行駛，如圖所示記錄了兩輛汽車在相同時間內通過路程的情況，其中甲（填“甲”或“乙）車在做勻速直線運動。甲車前30s的平均速度是108km/h。在前10s時間內，若以甲車為參照物，乙車是向北（填“南”或“北”）行駛。【考點】平均速度；速度的定義．【專題】應用題；長度、時間、速度；應用能力．【答案】甲；108km/h；北?！痉治觥扛鶕蛩僦本€運動的特點可判斷哪個車做勻速直線運動；知道甲車通過的路程和時間，根據v＝求出甲車的速度；根據兩車前10s時間內的位移以及運動和靜止的相對性判斷出乙車的運動方向?！窘獯稹拷猓杭自谙嗤臅r間內通過的路程是相等的，所以甲車在做勻速直線運動；甲車30s通過的路程是900m，30s＝h＝h，900m＝0.9km，所以甲車前30s的平均速度：v＝＝＝108km/h；在平直的公路上，甲、乙兩輛汽車同時從同一地點向南行駛，在前10s時間內，甲車走了300m，乙車走了200m，以甲車為參照物，乙車是向北行駛。故答案為：甲；108km/h；北?！军c評】本題考查勻速直線運動的特點、運動和靜止的相對性、速度公式的靈活運用，題目難度不大。17．（2024?青秀區校級開學）如圖所示，站在商場自動扶梯上出站的顧客，相對于自動扶梯是靜止的，由此可見，物體的運動和靜止是相對的?！究键c】運動和靜止的相對性．【專題】運動和力；應用能力．【答案】靜止；相對?！痉治觥吭谘芯课矬w是否運動時，先選擇一個物體作為標準，這個被選作標準的物體叫參照物，所選的參照物不同，判斷物體的運動和靜止的結果也可能不同，這是運動和靜止的相對性。【解答】解：站在商場自動扶梯上的顧客，相對于自動扶梯位置沒有改變，所以顧客是靜止的；相對于商場中的地面顧客的位置發生了改變，所以顧客是運動的，由此可見，物體的運動和靜止是相對的。故答案為：靜止；相對?！军c評】本題以顧客乘坐自動扶梯為題考查了運動和靜止的相對性，屬于基礎知識的考查。18．（2024春?肇慶期末）小銘與三位好友參加校運動會“4×100”接力賽。賽前，小銘提醒隊友：在接棒區交接棒的兩位同學，速度大小和方向盡可能相同，使兩人彼此處于相對靜止狀態，交接棒才能順利進行；跑最后一棒的小銘在跑進中發現所有對手都在往身后退，他是以自己為參照物，此時小銘的速度要比其他選手快（選填“快”或“慢”）。【考點】比較速度的大??；參照物的選擇；運動和靜止的相對性．【專題】應用題；參照思想；比較思想；長度、時間、速度；運動和力；應用能力．【答案】靜止；自己；快?！痉治觥浚?）聯系交接棒的實際情況，從實際出發進行分析，從而可以得到此題的答案；（2）在研究物體運動時，要選擇參照的標準，即參照物，物體的位置相對于參照物發生變化，則運動，不發生變化，則靜止?！窘獯稹拷猓哼\動員進行交接棒時，接棒的運動員與交棒的運動員兩者的速度大小和方向應該保持相同，即兩者相對靜止時，交接棒才能順利進行；負責最后一棒的小銘在跑步過程中發現所有對手都在后退，他是以自己為參照物，此時小銘的速度要比其他選手快。故答案為：靜止；自己；快?！军c評】本題考查了物體運動快慢的比較、運動和靜止的相對性，屬于中檔題。19．（2023秋?福田區校級期末）如圖甲所示是小華測量木塊的長度，按照正確方法讀數，木塊的長度為2.50cm；小月同學使用停表發現自己上學所需時間（圖乙）是338.5s。【考點】時間的測量；測量物塊的長度．【專題】實驗題；實驗基本能力．【答案】2.50；338.5?！痉治觥浚?）測量長度時，如果不是刻度尺的零刻度對齊物體的起始端，則物體兩端點所對應刻度尺的示數之差是物體的長度；（2）停表的中間的表盤單位是分鐘，周圍的大表盤單位秒，先讀小表盤的分，注意觀察分針是否超過半分鐘刻線，停表讀數是兩個表盤的示數之和?！窘獯稹拷猓簣D甲所示，刻度尺的分度值為0.1cm，則當前木塊的長度為3.50cm﹣1.00cm＝2.50cm；圖乙中，機械停表小刻盤以分鐘為單位，讀數為5min，分針超過半分鐘刻線，所以大刻盤讀數為38.5s，則停表的讀數為5min+38.5s＝338.5s。故答案為：2.50；338.5。【點評】刻度尺需要估讀；機械停表讀數時，要注意觀察分針是否超過半分鐘刻線。20．（2024?青秀區校級開學）甲、乙兩物體，同時從同一地點沿直線向東運動，它們的s﹣t圖象如圖所示，在0～5s內，以甲為參照物，乙是向西運動的；乙物體在0～15s內通過的距離是15m?！究键c】s﹣t圖像描述物體的運用；參照物的選擇．【專題】應用題；長度、時間、速度；應用能力．【答案】甲；15【分析】（1）看被研究的物體與所選的標準，即參照物之間的相對位置是否發生了改變，如果發生改變，則物體是運動的；如果未發生變化，則物體是靜止的。（2）此圖象為s﹣t圖象，先明確甲乙的運動狀態，由圖象知，乙是一條過原點的直線，說明甲通過的路程與其時間成正比，即乙保持勻速直線運動；根據速度公式計算乙的平均速度，然后可知在0～15s內通過的距離。【解答】解：0～5s內，兩物體所運動的路程和運動時間成正比，則兩物體在做勻速直線運動。乙通過的路程大于甲通過的路程，所以乙的速度大，因此以甲為參照物，乙物體向東運動。乙全程做勻速直線運動，速度為：，則乙物體在0～15s內通過的距離：s＝vt′＝1m/s×15s＝15m。故答案為：甲；15?！军c評】此題考查了s﹣t圖象的分析和平均速度計算公式的應用，根據圖像特點確定物體運動狀態，是解決此類問題的第一步。三．實驗探究題（共3小題）21．（2024?青秀區校級開學）芳芳和朋友去游樂場游玩，看到朋友從滑道的頂端沖下來嚇得尖叫。她想知道朋友下滑時的速度如何變化，于是利用帶有刻度的斜面、秒表以及小車來探究下滑過程中的速度變化情況，如圖所示。（1）該實驗的原理是v＝。（2）圖中，前半段的路程s2＝40.0cm，測得上半段的時間t＝2s，則上半段的平均速度是0.2m/s；若小車釋放后，才開始計時，則測出的前半段平均速度值將偏大（選填“偏大”“偏小”或者“無影響”）。（3）選用正確的測量方法后，芳芳測得的全程時間t＝3.2s，由此可知，小車在斜面上做變速直線運動（選填“變速”或者“勻速”）。【考點】平均速度；測量平均速度的實驗原理；測量平均速度的實驗分段平均速度．【專題】探究題；長度、時間、速度；獲取知識解決問題能力；實驗基本能力．【答案】（1）v＝；（2）40.0；0.2；偏大；（3）變速?！痉治觥浚?）該實驗是通過測量路程和時間來計算平均速度；（2）由圖求出前半段的路程，運用公式v＝求出其平均速度；若小車釋放后，才開始計時，則測得時間偏小，根據v＝分析；（3）上半段與下半段小車通過的路程相同，時間不同，據此判斷小車的運動狀態?！窘獯稹拷猓海?）測小車平均速度的實驗原理是v＝；（2）由圖可知小車運動距離s2＝80.0cm﹣40.0cm＝40.0cm，t2＝2s，小車在s2這段路程上的平均速度：v2＝＝＝20cm/s＝0.2m/s；若小車釋放后，才開始計時，會導致時間的測量結果偏小，根據v＝知，平均速度會偏大；（3）芳芳測得的全程時間3.2s，上半段的時間為2s，下半段的時間為3.2s﹣2s＝1.2s，由此可知小車運動相同的路程，所用的時間在減小，小車做加速運動。故答案為：（1）v＝；（2）40.0；0.2；偏大；（3）變速?！军c評】本題為測量小車平均速度的探究實驗，考查實驗原理、平均速度的計算、誤差分析等，為易錯題。22．（2024?鄆城縣二模）小亮在“長度的測量”實驗中：（1）圖甲中圓的直徑是1.55cm。（2）一條紙帶厚薄均勻，他把紙帶緊密地環繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進一個圓環內，如圖乙所示，紙帶環繞了n圈，則紙帶厚度的表達式是（D1﹣D2）?！究键c】測量長度的特殊方法﹣累積法；測量直徑的長度．【專題】應用題；長度、時間、速度．【答案】見試題解答內容【分析】（1）刻度尺的分度值是刻度尺相鄰兩刻度線表示的長度。使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；（2）由于受刻度尺分度值的影響，均勻紙帶的厚度很難直接測量，可用利用圓環和鉛筆直徑的差值計算出多層紙帶的厚度，然后再計算一層紙帶的平均厚度，從而最大限度的減小測量誤差。【解答】解：（1）由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm，即此刻度尺的分度值為0.1cm；圓的左側與1.00cm對齊，右側與2.55cm對齊，所以圓的直徑為d＝2.55cm﹣1.00cm＝1.55cm；（2）由于紙帶的厚度太小，所以無法直接用刻度尺來進行測量，因此要用累積法來完成實驗；可將紙帶緊密繞在鉛筆上，直到剛好套入圓環中，然后數出紙帶的圈數n；n圈紙帶的厚度為圓環內徑與圓柱形鉛筆的內徑差的二分之一，即：（D1﹣D2）。故答案為：（1）1.55；（2）（D1﹣D2）。【點評】此題考查的是刻度尺的讀數和對于特殊測量方法的了解，有一定的難度，知道內徑指的是直徑是關鍵。23．（2024?墨玉縣一模）圖A中，物體的長度是2.63cm；圖B中，小車全程的平均速度是22.5m/s?！究键c】測量物塊的長度；平均速度．【專題】定量思想；長度、時間、速度．【答案】見試題解答內容【分析】（1）使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；（2）小車全程的平均速度是總路程除以總時間。【解答】解：（1）由圖A知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm＝1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；物體左側與1.00cm對齊，右側在3.6cm和3.7cm之間，估讀為3.63cm，所以物體的長度為L＝3.63cm﹣1.00cm＝2.63cm；（2）s＝450m，t＝20s，小車全程的平均速度v＝＝＝22.5m/s。故答案為：2.63cm；22.5?！军c評】此題考查的是刻度尺的讀數和速度的計算，比較簡單。四．計算題（共2小題）24．（2024秋?南關區校級月考）李老師晨練時，在45min內快步行走4.5km。他在這段時間內行走的速度是多少千米每時？【考點】速度公式的簡單計算．【專題】計算題；長度、時間、速度；應用能力．【答案】李老師在這段時間內行走的速度為6km/h。【分析】路程和時間已知，利用速度公式得到李老師行走的速度?！窘獯稹拷猓豪罾蠋煵叫械臅r間t＝45min＝0.75h，李老師在這段時間內行走的速度v＝＝＝6km/h。答：李老師在這段時間內行走的速度為6km/h?！军c評】本題考查速度公式的應用，難度不大。25．（2023秋?盤山縣期末）近些年中國高鐵的發展十分迅速，下表為某次高鐵列車從南京到北京的運行時刻表的一部分。站名南京徐州泰安濟南北京到站時間11：2311：4213：15發車時間9：1511：2511：45路程/km3305586171024根據列車運行時刻表回答下列問題：（1）該列車從南京到北京全程的平均速度是多少？（2）若列車從南京到徐州的平均速度為264km/h，則本次列車到達徐州站的時刻是多少？（3）若列車以108km/h的速度通過南京長江大橋，已知南京長江大橋全長6172m，列車長128m，則列車完全通過大橋所需的時間是多少？【考點】速度推導公式求解路程和時間．【專題】計算題；長度、時間、速度；應用能力．【答案】（1）該列車從南京到北京全程的平均速度是256km/h；（2）則本次列車到達徐州站的時刻是10：30；（3）列車完全通過大橋所需的時間是210s?！痉治觥浚?）到站時間減發車時間即為該列車從南京到北京所用的時間，利用v＝求從南京到北京的平均速度；（2）知道列車從南京到徐州的平均速度，從表中讀出從南京到徐州的路程，利用t＝計算從南京到徐州需要的時間，進而得出本次列車到達徐州站的時刻；（3）知道列車的行駛速度，再求出列車通過大橋走的路程（橋長加上車長），利用t＝求列車通過大橋所需時間。【解答】解：（1）列車從南京到北京所用的時間：t＝13：15﹣9：15＝4h，列車由南京到北京的平均速度：v＝＝＝256km/h；（2）列車從南京到徐州所用的時間：t′＝＝＝1.25h＝75min，所以，列車到達徐州站的時刻為9：15+75min＝10：30；（3）列車通過大橋行駛的路程：s總＝L車+L橋＝128m+6172m＝6300m，列車通過大橋的速度v″＝108km/h＝30m/s，列車完全通過大橋需要時間：t″＝＝＝210s。答：（1）該列車從南京到北京全程的平均速度是256km/h；（2）則本次列車到達徐州站的時刻是10：30；（3）列車完全通過大橋所需的時間是210s?！军c評】本題考查了速度公式的應用，關鍵有三：一是從列車時刻表得出列車的始發時間、到站時間和路程，二是知道列車過橋走的路程s＝L車+L橋，三是計算時單位統一。

考點卡片1．長度的單位及其換算【知識點認識】1．長度的國際單位是米，用符號表示為m。另外還有7個單位。1km＝1000m，1m＝10dm＝100cm＝1000mm＝106um＝109nm。光年是長度的單位?！久}方向】測試學生對長度單位（米、厘米、毫米、千米等）及其換算關系的掌握情況例：單位換算是學習物理的基本技能，下列單位換算過程正確的是（）A.25cm＝25cm×0.01＝0.25mB.25cm＝25×0.01m＝0.25mC.25cm＝25cm×0.01m＝0.25mD.25cm＝25×0.01＝0.25m分析：物理量不同單位的換算正確與否包括兩方面：進率和過程。據此作出判斷。解析：解：25cm＝25×0.01m＝0.25m，故ACD錯誤，B正確。故選：B。點評：進行單位間的換算時，運用不同單位間的具體關系，利用數學上的運算即可；同時對某些物理量的單位的由來也要有明確的認識，可借助于物理公式去理解。【解題方法點撥】注意單位換算的進率。2．常見的長度及估測【知識點認識】1．在沒有精確測量工具的情況下，可以通過一些簡單的方法來估測長度，比如使用手掌的寬度、步長、或者已知長度的物體作為參照。【命題方向】1．基本概念：考察學生對長度單位、換算關系以及長度測量的基本概念的理解。2．估測技巧：通過實際問題或情景，考察學生使用估測技巧的能力，如利用手掌寬度、步長等進行估測。例：下列說法符合實際情況的是（）A.課桌的高度約為10dmB.手掌寬度約為10cmC.物理課本長度約為10μmD.一個分子的直徑約為10﹣1m分析：根據生活經驗和對長度單位的認識進行分析。解析：解：A.課桌的高度約為80cm＝8dm，故A不符合實際；B.手掌寬度約為10cm，故B符合實際；C.物理課本長度約為28cm＝2.8×105μm，故C不符合實際；D.一個分子的直徑約為10﹣10m，故D不符合實際。故選：B。點評：對日常生活中的速度、質量、長度、時間等進行準確的估測，是初中學生需要掌握的一種基本能力，平時注意觀察，結合所學知識多加思考，逐漸培養這方面的能力?！窘忸}方法點撥】1．忽視單位換算中的進率。2．估測時過于依賴直覺，缺乏參照物。3．測量時不注重讀數的準確性。3．測量物塊的長度【知識點認識】1．一選：測量前根據實際需要選擇測量工具．2．二看：觀察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是刻度尺能達到的準確程度）和零刻線的位置，這樣才能確定一次測量的最大值和測量能達到的準確程度。3．三放：刻度尺要與被測長度平行或重合，刻度線要緊貼被測物體，被測長度的一端要與刻度尺的零刻線（若零刻線已磨損，則選擇刻度尺上另一完好的刻度線）對齊。4．四讀：讀數時視線要與尺面垂直，且正對刻度線，并估讀到分度值的下一位，這樣被測物體的長度就為物體兩端讀數之差。5．五記：記錄測量結果時，要寫出數字和單位，測量結果是由數字和單位組成的，其中數字部分應由準確值（由刻度尺的分度值決定）加上一位估計值組成?！久}方向】識別和描述不同的測量工具，如直尺、卷尺、米尺等。理解如何正確使用這些工具進行長度測量。例：如圖所示，物體的長度為28.1mm。分析：刻度尺讀數時首先要明確量程以及分度值，然后根據刻度線的位置讀數。解析：解：刻度尺的分度值為0.1cm，物體左端與1.00cm對齊，右端的示數為3.81cm，物體的長度為L＝3.81cm﹣1.00cm＝2.81cm＝28.1mm；故答案為：28.1mm。點評：本題考查了刻度尺的讀數，屬于基礎題目，難度較小。【解題方法點撥】使用刻度尺的注意事項：（1）觀察刻度尺的量程與分度值；（2）觀察刻度尺的零刻線是否完整；（3）記錄數據時必須要有準確值，估讀值和單位。4．測量直徑的長度【知識點認識】1．一選：測量前根據實際需要選擇測量工具．2．二看：觀察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是刻度尺能達到的準確程度）和零刻線的位置，這樣才能確定一次測量的最大值和測量能達到的準確程度。3．三放：刻度尺要與被測長度平行或重合，刻度線要緊貼被測物體，被測長度的一端要與刻度尺的零刻線（若零刻線已磨損，則選擇刻度尺上另一完好的刻度線）對齊。4．四讀：讀數時視線要與尺面垂直，且正對刻度線，并估讀到分度值的下一位，這樣被測物體的長度就為物體兩端讀數之差。5．五記：記錄測量結果時，要寫出數字和單位，測量結果是由數字和單位組成的，其中數字部分應由準確值（由刻度尺的分度值決定）加上一位估計值組成?！久}方向】識別和描述不同的測量工具，如直尺、卷尺、米尺等。理解如何正確使用這些工具進行長度測量。例：如圖所示，是小明測量一枚一元硬幣直徑的操作方案，他所用刻度尺的分度值為1mm，一元硬幣直徑為2.50cm。分析：使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。解析：解：由圖可知，刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；硬幣左側與5.00cm對齊，右側與7.50cm對齊，所以硬幣的直徑為d＝7.50cm﹣5.00cm＝2.50cm；故答案為：1mm；2.50。故答案為：28.1mm。點評：在物理實驗和日常生活中經常使用刻度尺，我們要熟練掌握其使用和讀數方法?！窘忸}方法點撥】使用刻度尺的注意事項：（1）觀察刻度尺的量程與分度值；（2）觀察刻度尺的零刻線是否完整；（3）記錄數據時必須要有準確值，估讀值和單位。5．分度值對精確度的影響【知識點認識】1．一選：測量前根據實際需要選擇測量工具．2．二看：觀察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是刻度尺能達到的準確程度）和零刻線的位置，這樣才能確定一次測量的最大值和測量能達到的準確程度。3．三放：刻度尺要與被測長度平行或重合，刻度線要緊貼被測物體，被測長度的一端要與刻度尺的零刻線（若零刻線已磨損，則選擇刻度尺上另一完好的刻度線）對齊。4．四讀：讀數時視線要與尺面垂直，且正對刻度線，并估讀到分度值的下一位，這樣被測物體的長度就為物體兩端讀數之差。5．五記：記錄測量結果時，要寫出數字和單位，測量結果是由數字和單位組成的，其中數字部分應由準確值（由刻度尺的分度值決定）加上一位估計值組成?！久}方向】理解分度值的概念及其對測量精確度的影響。例：如圖所示，乙的分度值是1mm，為了讓讀數更精確，應選擇乙刻度尺，所測物塊的長度為3.16cm。分析：由圖示刻度尺確定其分度值，物塊兩端點所對應刻度尺的示數之差是物塊的長度，由圖示求出物塊長度；分度值越小的刻度尺測量結果越準確。解析：解：甲刻度尺，1cm之間有2個小格，其分度值為0.5cm＝5mm，乙刻度尺，1cm之間有10個小格，其分度值為1mm，使用乙刻度尺測量較準確；物塊左側與乙刻度尺的“0.50cm”刻度線對齊，右側與“3.66cm”刻度線對齊，所以物塊的長度為L＝3.66cm﹣0.50cm＝3.16cm。故答案為：1mm；乙；3.16。點評：本題考查了刻度尺讀數，刻度尺讀數時要先確定其分度值，然后再讀數，讀數時視線要與刻度線垂直。【解題方法點撥】1．分度值越小，測量結果的精確度越高。6．由刻度尺測量的讀數判斷分度值【知識點認識】1．一選：測量前根據實際需要選擇測量工具．2．二看：觀察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是刻度尺能達到的準確程度）和零刻線的位置，這樣才能確定一次測量的最大值和測量能達到的準確程度。3．三放：刻度尺要與被測長度平行或重合，刻度線要緊貼被測物體，被測長度的一端要與刻度尺的零刻線（若零刻線已磨損，則選擇刻度尺上另一完好的刻度線）對齊。4．四讀：讀數時視線要與尺面垂直，且正對刻度線，并估讀到分度值的下一位，這樣被測物體的長度就為物體兩端讀數之差。5．五記：記錄測量結果時，要寫出數字和單位，測量結果是由數字和單位組成的，其中數字部分應由準確值（由刻度尺的分度值決定）加上一位估計值組成?！久}方向】理解分度值的概念及其對測量精確度的影響。例：金華金義東線軌道交通已經開通，我國地鐵線路的軌距采用國際標準軌距1.435米，從中可知所使用的刻度尺的最小刻度是（）A.1米B.1分米C.1毫米D.1厘米分析：長度測量時要求估讀到分度值的下一位。解析：解：由長度測量數據1.435m知數據倒數第二位的單位是厘米，可知所用刻度尺的最小刻度是1厘米，故D正確。故選：D。點評：本題考查長度的測量，要注意長度測量時要估讀到分度值的下一位。【解題方法點撥】1．讀數時正確估計到分度值的下一位。7．測量長度的特殊方法-累積法【知識點認識】累積法【命題方向】測量細銅絲的直徑。例：測量細銅絲的直徑時常采用如圖所示的“測多算少”的方法，圖中緊密排繞細銅絲20圈，銅絲的直徑為0.20cm（保留兩位小數）；若在將細銅絲纏繞在粗細均勻的鉛筆上時，沒有緊密排列，則測出的細銅絲的直徑將偏大（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。分析：利用累積法測量長度。解析：解：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm＝1mm，即此刻度尺的分度值位1mm；線圈左側與10.00cm對齊，右側與14.00cm對齊，所以線圈的寬度為L＝14.00cm﹣10.00cm＝4.00cm；②絲的直徑為d＝＝＝0.20cm；如果線圈纏繞時沒有緊密排列，，導致線圈寬度測量結果偏大，所以計算的直徑偏大。故答案為：0.20；偏大。點評：本題考查了刻度尺的使用，屬于基礎題目?！窘忸}方法點撥】細鋼絲在鉛筆上緊密排繞n圈，測出線圈長度L，則細鋼絲直徑d＝。8．時間的單位及其換算【知識點認識】1．時間的單位：國際單位是秒（s），常用的時間單位還有時（h）分（min）毫秒（ms），它們之間的換算關系是，1h＝60min，1min＝60s，1h＝3600s，1s＝1000ms【命題方向】測試學生對時間單位及其換算關系的掌握情況。例：下列單位換算及其過程正確的是（）A.B.2h＝2×3600s＝7.2×103sC.600s＝600×10﹣6＝6×10﹣4μsD.30min＝30min×＝0.5h分析：30min＝30min×＝0.5h解析：解：A、15min＝15×h＝0.25h，故A錯誤；B、2h＝2×3600s＝7.2×103s，故B正確；C、600s＝600×106μs＝6×108μs，故C錯誤；D、30min＝30×h＝0.5h，故D錯誤。故選：B。點評：本題考查時間單位的換算，屬于基礎題?！窘忸}方法點撥】注意時間單位的進率。9．時間的估測【知識點認識】1．利用日常經驗，如步行速度或心跳頻率，作為時間估測的參考。使用簡單的計數方法，如數心跳或步數，來估測時間?！久}方向】根據給定情境估測時間并填寫。例：實驗室的常用秒表，長針走一圈是30s，估計一下自己的身體的“生物鐘”﹣﹣脈搏跳動10次大約7.5s。分析：利用對實驗室常用秒表的認識來分析長針走一圈是多少秒，首先估計一下1min（60s）內脈搏跳動的次數，再算出每跳動一次所用的時間，便可以計算出跳動10次所用的時間。解析：解：實驗室的常用秒表，長針走一圈是30s，在60s內脈搏跳動的次數大約是80次，脈搏跳動一次所用的時間為：＝0.75s/次，搏跳動10次大約為：0.75s/次×10次＝7.5s。故答案為：30，7.5。點評：本題考查了學生對時間的估測，這就需要學生注重對日常生活的積累。【解題方法點撥】需要注重對日常生活的積累。10．時間的測量【知識點認識】1．認識表盤（1）小表盤：代表分鐘，一共15min，平均分成30小格，每一小格代表0.5min，也就是30s。（2）大表盤：代表秒鐘，一共30s，平均分成300小格，每一小格代表0.1s。2．讀數方法讀數為小盤的分鐘數+大盤的秒鐘數。先讀小盤的示數，它的單位是分鐘，看上面的示數可知每分鐘分為前半分鐘和后半分鐘。再讀大盤示數，它的單位是秒鐘。如果小表盤指針指到前半分鐘，則秒鐘讀數不能超過30s，再看大表盤示數，如果指針指到不足30s的地方，就直接讀數；如果指針指到超過30s的地方，則用讀數減去30s，為秒針實際讀數。如果小表盤指針指到后半分鐘，則秒鐘讀數一定超過30s，再看大表盤示數，如果指針指到超過30s的地方，就直接讀數；如果指針指到不足30s的地方，則用讀數加上30s，為秒針實際讀數?！久}方向】測量時間，停表的使用及讀數。例：圖中停表讀數是338.5s。分析：停表的中間的表盤代表分鐘，周圍的大表盤代表秒，停表讀數是兩個表盤的示數之和。解析：停表的中間的表盤代表分鐘，周圍的大表盤代表秒，停表讀數是兩個表盤的示數之和。點評：此題考查了秒表的讀數，屬于基礎知識，應當熟練掌握?！窘忸}方法點撥】讀數時注意區分前本分鐘和后半分鐘。11．減小誤差的方法【知識點認識】1．減小誤差方法：多次測量求平均值、選用精密測量工具、改進測量方法。【命題方向】考查減小誤差的三種方法。例：下列說法中正確的是（）A.讀數時，多估讀幾位數字，可以減小誤差B.測量物體的長度，選用刻度尺的分度值越小越好C.多次測量求平均值可以減小誤差D.只要測量儀器足夠精密，就可以避免誤差分析：誤差是客觀存在的，只能在條件允許時盡可能的減小，而不可能避免；而錯誤是由于不正確做法而引起的，是可以避免的；減小誤差的方法：多次測量求平均值、采用精密儀器測量等。解析：解：A、誤差是測量值和真實值之間的差異，是不可避免的；讀數時的估讀數字是分度值的下一位，不是多估讀幾位數字就能減小誤差，故A錯誤；B、測量長度時，根據需要選擇合適的分度值，并不是越小越好，故B錯誤；CD．誤差是測量值與真實值之間的差異，是不可避免的，改進實驗方法和采用精密的測量工具以及多次測量取平均值可以減小誤差，故C正確，D錯誤。故選：C。點評：深入理解誤差的概念，掌握減小誤差的方法，會分析誤差產生的原因等，是解決測量問題的關鍵?！窘忸}方法點撥】誤差產生的原因：①因為制度或環境溫度等因素造成測量工具不夠準確；②實驗方法不夠完善；③測量者的操作水平和估讀水平不同．12．減小誤差的方法-多次測量取平均值【知識點認識】1．在測量性實驗中，多次測量的是同一對象（物理量）的值，誤差是不可避免的，因一次測量的數據誤差較大，為了達到測量的準確程度，就要采取多次測量取平均值的方法來減小誤差。【命題方向】理解減小誤差的方法。例：物體的長度為2.50cm。在現有器材下，常用多次測量取平均值方法來減小測量誤差。分析：刻度尺使用之前，需要首先觀察其量程、分度值和零刻度線；刻度尺如果發生零刻度線磨損的情況，可以從某一個完整的刻度開始測量，同時要估讀到分度值的下一位；減小誤差的方法：多次測量求平均值、改進實驗方法和采用精密的測量工具等。解析：解：圖中物體的左側對齊5.50cm，右側對齊8.00cm，則物體的長度為8.00cm﹣5.50cm＝2.50cm；在現有器材下，常用多次測量取平均值方法來減小測量誤差。故答案為：2.50；多次測量取平均值。點評：本題考查了對刻度尺讀數方法的掌握，對減小誤差方法的運用，屬基礎題?！窘忸}方法點撥】這是一種最基本、最簡單的方法，通常這種方法用于測定某個固定的物理量，如：①測量某物體的長度（多測幾次長度）；②測量某物體的速度（多測量幾次路程和時間）；③測量某電阻的阻值（多測量幾次電壓和電流）等等。13．減小誤差的方法-選擇精密儀器【知識點認識】1．在測量前先校準測量儀器，消除測量系統誤差；2．注意測量儀器的使用環境要求，如溫度、濕度、氣壓等等。確保測量在最佳環境下進行；3．確保測量過程和數據讀取的正確，應嚴格遵循測量標準或測量儀器的要求；【命題方向】理解減小誤差的方法。例：關于測量，下列說法中正確的是（）A.選用更精密的測量儀器，就可以避免誤差B.零刻度線磨損的刻度尺不能測量任何物體的長度C.測量長度時要估讀，估讀的位數越多越好D.利用量筒讀數時，視線要與凹液面的底部相平分析：誤差是在測量過程中產生的測量值與真實值之間的差異，誤差只可以減小，卻不能避免；解析：解：A、選用更精密的測量儀器，可以減小誤差，但不能避免誤差，故A錯誤；B、零刻線磨損的刻度尺，可以選用其它的整數刻度作為臨時的“零刻線”，在讀數時再減去這一刻度值，就得到了物體的長度，故B錯誤。C、測量長度時要估讀，估讀到分度值下一位，故C錯誤；D、使用量筒讀數時視線與凹液面底部相平，故D正確；故選：D。點評：本題考查了與測量有關的多種測量工具在使用時的注意事項，有一定綜合性，但都是基本物理測量儀器的使用。【解題方法點撥】誤差產生的原因：①因為制度或環境溫度等因素造成測量工具不夠準確；②實驗方法不夠完善；③測量者的操作水平和估讀水平不同．14．減小誤差的方法-改進測量方法【知識點認識】改進測量方法；完善實驗原理；改進處理數據方法；從而減少誤差的產生?！久}方向】理解減小誤差的方法。例：在測量中誤差是不可避免的，下列做法對于減小誤差沒有幫助的是（）A.多次測量，求平均值B.使用分度值更大的測量工具C.使用分度值更大的測量工具D.使用分度值更小的測量工具分析：測量時，受所用儀器和測量方法的限制，測量值和真實值之間總會有差別，這就是誤差。在實際測量中，采用精密的測量儀器、改進測量方法、多次測量求平均值可減小誤差。解析：解：A、多次測量取平均值可有效減小誤差，故A不符合題意；BD、使用分度值更小的測量工具可使測量更精確，可一定程度上減小誤差，使用分度值更大的測量工具，會造成誤差更大，故B符合題意、D不符合題意；C、改進和優化測量方法，可一定程度上減小誤差，故C不符合題意。故選：B。點評：誤差不同于錯誤，作為誤差來說不可避免，只能盡量減小。在實際中經常用多次測量求平均值、采用精密的測量儀器、改進測量方法等來減小誤差?！窘忸}方法點撥】誤差產生的原因：①因為制度或環境溫度等因素造成測量工具不夠準確；②實驗方法不夠完善；③測量者的操作水平和估讀水平不同．15．參照物的選擇【知識點認識】1．參照物的選擇：參照物的選擇是任意的，既可以選相對地面靜止的物體，也可以選運動的物體作為參照物．可本著便于研究的原則，選取合適的參照物，如研究地面上物體的運動，通常選取地面或相對于地面靜止的物體作為參照物．被研究的物體本身不能選作參照物，因為以此研究對象為參照物，研究對象永遠都是靜止的．2．參照物的判斷方法：方法指南：①要明確研究對象；②明確物體的運動情況；③如果研究對象是運動的，哪個物體相對于它的位置發生了改變，哪個物體就是參照物；如果研究對象是靜止的，哪個物體相對它的位置沒有改變，哪個物體就是參照物．【命題方向】參照物的選擇是中考的熱點．例：古詩有云：“人從橋上過，橋流水不流?！逼渲小皹蛄魉涣鳌边@一句中，詩人選擇的參照物是（）A.橋B.河岸C.水D.岸上的樹分析：運動和靜止是相對的，判斷物體的運動和靜止，首先確定一個參照物，如果被研究的物體和參照物之間沒有發生位置的改變，被研究的物體是靜止的，否則是運動的。解析：解：“橋流”說明橋處于相對運動狀態，那么所選參照物與橋之間的位置應該發生了變化；詩人在橋上走，以流動的水為參照物，水是相對靜止的，橋就是運動的，所以會感覺“橋流水不流”，故C正確，ABD錯誤。故選：C。點評：判斷一個物體的運動和靜止，首先確定一個參照物，再判斷被研究的物體和參照物之間的位置是否變化。【解題方法點撥】參照物的選取是任意的，視研究問題的方便而定．例如：在研究地面上的物體的運動狀態時，通常選地面或固定在地面上的物體為參照物；在研究行駛的車輛上的物體的運動時，可以選車廂為參照物．選擇的參照物不能是被研究物體本身，否則，研究對象永遠是靜止的，是沒有意義的．。16．運動和靜止的相對性【知識點認識】1．選取的參照物不同，物體的運動情況就不同，所以物體的運動和靜止是相對的。2．相對靜止：若兩個物體以同樣快慢、向同一方向運動，則它們是相對靜止的關系。（1）卡車和聯合收割機：以地面為參照物，二者都是運動的；以卡車為參照物，收割機是靜止的；以收割機為參照物，卡車是靜止的。（2）空中加油機和受油機：以地面為參照物，二者都是運動的；以加油機為參照物，受油機是靜止的；以受油機為參照物，加油機也是靜止的?！久}方向】所選參照物與運動狀態之間的關系．例：甲、乙兩同學以相同的速度同向騎行在濱河大道上，分別以乙同學、大道兩旁的房屋為參照物，甲同學的狀態（）A.都是運動的B.都是靜止的C.運動、靜止D.靜止、運動分析：物體相對于參照物的位置變化了，物體就是運動的；物體相對于參照物的位置不變，物體就是靜止的。解析：解：甲、乙兩同學以相同的速度同向運動，以乙同學為參照物，甲同學和乙同學的位置沒有發生變化，甲同學是靜止的；以道路兩旁的房屋為參照物，甲同學的位置發生變化，甲同學是運動的。故選：D。點評：一個物體的運動狀態的確定，關鍵取決于所選取的參照物。所選取的參照物不同，得到的結論也不一定相同。這就是運動和靜止的相對性?！窘忸}方法點撥】運動和靜止的相對性意味著物體的運動狀態取決于所選參照物，不同的參照物可能導致不同的描述。17．速度的定義【知識點的認識】速度：（1）定義：路程與時間之比叫作速度（2）物理意義：表示物體運動快慢的物理量（3）公式：v＝（4）單位：基本單位：米每秒（m/s或m?s﹣1）【命題方向】從速度定義的層面考查對概念的理解，常以選擇題的形式出現。例：汽車的速度是60km/h，這句話的意思是（）A.汽車每小時的運動速度是60千米B.汽車每小時通過的路程是60千米C.汽車每小時通過的路程是60千米/時D.汽車通過的路程是60千米/時分析：根據速度所表示的物理意義可做出判斷。解析：解：汽車的速度是60km/h，這句話的意思是汽車每小時通過的路程是60千米。故選：B。點評：本題考查了對速度物理意義的理解，屬基礎題?！窘忸}方法點撥】速錄是用路程和時間這兩個物理量的比值來定義的，這種用兩個物理量的比值來定義第三個物理量的方法叫作比值定義法。18．速度的單位及其換算【知識點的認識】速度單位：米/秒（m/s）和千米/小時（km/h）換算關系：1m/s＝3.6km/h【命題方向】出題角度①對速度單位的認識；②速度單位之間的換算關系。例：完成下列單位轉換：4×104cm＝0.4km；144km/h＝40m/s。分析：1km＝1×105cm；1m/s＝3.6km/h；可據此進率進行單位換算。解析：解：4×104cm＝0.4km；144km/h＝40m/s。0.4；40。點評：此題考查了物理量的單位換算，屬基礎題目。【解題方法點撥】速度單位的換算：1m/s＝1km/h＝19．速度的估測【知識點的認識】常見的速度值：1、一般人正常步行速度大約1.1m/s（4km/h）；2、自行車的行駛速度約為5m/s；3、15℃時聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s；4、人心跳65～85次的時間大約1min；5、世界百米賽的記錄10m/s以內；6、高速公路上行駛的小汽車最高速度120km/h；7、大型噴氣客機飛行的速度約900km/h；8、高鐵正常行駛的速度約300km/h；9、超音速戰斗機700m/s；10、子彈出膛1000m/s；11、蝸牛爬行的速度1.5mm/s?！久}方向】考查學生對日常生活中常見的物理量數值的估測判斷。例：下列關于一個中學生的相關物理量估測最合理的是（）A.步行速度約為1.2m/sB.身高約為160dmC.100m短跑成績約5sD.一枚硬幣的厚度為1cm分析：不同物理量的估算，有的需要憑借生活經驗，有的需要簡單的計算，有的要進行單位的換算，最后判斷最合理的是哪一個。解析：解：A、中學生正常步行的速度在1.2m/s左右，故A合理；B、成年人的身高在170cm左右，中學生的身高略小于成年人，在160cm＝16dm左右，故B不合理；C、男子百米世界紀錄略小于10s，中學生百米成績不可能小于10s，一般在15s左右，故C不合理；D、一枚硬幣的厚度約為1.5mm，故D不合理。故選：A。點評：對于生活中數據的估測，應從實際的角度出發進行判斷，也可從自己的角度出發判斷，如自己的身高、自己的體重、自己正常時的體溫及正常行走的速度等方面來與題目中的數據比較，只要相差不大，即該數據就是合理的?！窘忸}方法點撥】需要注重對日常生活的積累。20．比較速度的大小【知識點的認識】速度公式：v＝（s用m做單位時，t應用s做單位，得出v的單位是m/s；s用km做單位時，t應該用h做單位）【命題方向】將題目中對速度的不同描述，利用速度公式計算出，在進行比較。例：下列各種運動中人或物體的平均速度最大的是（）A.目前，百米賽跑的世界紀錄是博爾特創造的9.58sB.手扶拖拉機在10min內行駛了2.4kmC.某同學用3min45s時間行了1000mD.載重汽車在城區行駛的速度是20km/h分析：將4個選項中的時間單位或路程單位統一，然后分別計算出速度的大小，最后比較出其大小即可。解析：解：A、目前，百米賽跑的世界紀錄是博爾特創造的9.58s，他的速度v＝＝≈10.44m/s；B、手扶拖拉機在10min＝600s內行駛了2.4km＝2400m；速度v＝＝＝4m/s；C、某同學用t＝3min45s＝225s時間行了1000m，v＝＝＝4.44m/s；D、載重汽車在城區行駛的速度是20km/h＝5.56m/s。由此可見博爾特的速度最大。故選：A。點評：本題需要用速度公式分別計算出它們的速度，在計算時注意單位的統一。【解題方法點撥】注意：要將單位統一，通常以單位m/s進行比較21．速度公式的簡單計算【知識點的認識】速度公式：v＝（s用m做單位時，t應用s做單位，得出v的單位是m/s；s用km做單位時，t應該用h做單位）【命題方向】考查應用題以及圖像題中涉及到有關速度的計算。例：森林“動物運動會”中，龜兔準備進行1000米賽跑，比賽開始后，烏龜和兔子同時從起點出發，兔子以5m/s的速度飛速奔跑，而烏龜只以0.1m/s的速度緩慢爬行，2min后兔子發現遠遠超過了烏龜，便驕傲地睡起了覺，而烏龜卻堅持以不變的速度爬行。一段時間后兔子醒來發現烏龜還有200m就到終點。求：（1）兔子睡覺的地方離出發點多遠？（2）兔子醒來時，烏龜一共爬行了多長時間？分析：（1）已知兔子奔跑了2min開始睡覺，根據可求出兔子2min奔跑的路程，即兔子睡覺的地方離出發點的距離；（2）已知兔子醒來的時候烏龜離終點的距離，進而可得出烏龜爬行的距離；再根據可求出烏龜爬行的時間。解析：解：（1）兔子奔跑2min后開始睡覺，t1＝2min＝120s，由可知兔子睡覺的地方離出發點的距離：s1＝v1t1＝5m/s×120s＝600m；（2）兔子醒來的時候，烏龜行走的路程：s＝s﹣s2＝1000m﹣200m＝800m；則烏龜爬行的時間：。答：（1）兔子睡覺的地方離出發點600m；（2）兔子醒來時烏龜一共爬行了8000s。點評：本題考查了速度公式的應用，屬于基礎計算題，難度不大。【解題方法點撥】計算過程中注意單位的統一。22．速度推導公式求解路程和時間【知識點的認識】速度公式：v＝（s用m做單位時，t應用s做單位，得出v的單位是m/s；s用km做單位時，t應該用h做單位）公式的變形：s＝vt（求路程）；t＝（求時間）【命題方向】考查應用題以及圖像題中涉及到有關路程和時間的計算。例：汽車遇到意外情況時需要緊急剎車，這需要司機經歷反應和制動兩個過程，在司機的反應過程中汽車做勻速運動。在制動過程中汽車做減速運動。有一輛汽車正以36km/h的速度在平直的公路上行駛，求：（1）此車50分鐘行駛的路程是多少？（2）該車突然遇到緊急情況剎車，在司機的反應過程中汽車行駛了7米，則司機的反應時間是多少秒？（3）若制動過程用了3秒，汽車在兩個過程中共前進了29.6米，求從司機發現情況到汽車停下，汽車的平均速度是多少？分析：（1）已知汽車運動的速度和時間，根據v＝的