教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。新時代教育公平視角下基礎教育集團辦學質量評估模型與監測研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀新時代背景下，我國基礎教育集團辦學模式逐漸興起，旨在通過資源整合、優勢互補、規模效應等方式提升教育質量，促進教育公平。然而，目前基礎教育集團辦學質量的評估與監測體系尚不完善，缺乏科學、系統的評估模型和監測方法，導致集團辦學質量難以全面、客觀地評價。（二）選題意義本課題以新時代教育公平視角為基礎，針對基礎教育集團辦學質量評估與監測進行研究，具有重要的現實意義。首先，有助于完善基礎教育集團辦學質量評估體系，為政府、學校、家長等提供科學、客觀的評估依據；其次，有助于促進教育公平，推動基礎教育集團辦學模式的健康發展；最后，有助于提升我國基礎教育整體質量，滿足人民群眾對優質教育的需求。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，有助于豐富和發展教育評估與監測理論；二是實踐價值，為我國基礎教育集團辦學質量的提升提供可操作性的評估模型與監測方法；三是政策價值，為政府制定相關政策提供參考依據。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標構建新時代教育公平視角下的基礎教育集團辦學質量評估模型；研究并制定基礎教育集團辦學質量監測方法；分析基礎教育集團辦學質量現狀，提出改進建議。（二）研究對象本課題的研究對象為我國基礎教育集團辦學的學校、教師、學生及家長等利益相關者。（三）研究內容教育公平視角下的基礎教育集團辦學質量評估模型構建；基礎教育集團辦學質量監測方法研究；基礎教育集團辦學質量現狀分析及改進建議。三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路本課題將遵循以下研究思路：首先，梳理國內外基礎教育集團辦學質量評估與監測的相關理論；其次，分析我國基礎教育集團辦學質量現狀；然后，構建教育公平視角下的基礎教育集團辦學質量評估模型；最后，研究基礎教育集團辦學質量監測方法，并提出改進建議。（二）研究方法本課題將采用文獻研究法、實證研究法、比較研究法等多種研究方法。具體而言，通過查閱國內外相關文獻，梳理基礎教育集團辦學質量評估與監測的理論基礎；通過實地調研、問卷調查、訪談等方式，收集我國基礎教育集團辦學質量的相關數據；通過比較分析不同地區、不同類型的基礎教育集團辦學質量，提煉共性問題，提出改進建議。（三）創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是以教育公平為視角，構建基礎教育集團辦學質量評估模型；二是研究基礎教育集團辦學質量監測方法，為我國基礎教育集團辦學質量的提升提供可操作性的方法；三是提出針對性的改進建議，為我國基礎教育集團辦學模式的健康發展提供政策參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本課題的研究基礎主要包括以下幾個方面：一是課題組具有豐富的教育科研經驗，熟悉基礎教育集團辦學相關政策與實際操作；二是課題組已收集了大量國內外基礎教育集團辦學質量評估與監測的相關文獻，為課題研究提供了理論支持；三是課題組與多所基礎教育集團辦學學校建立了合作關系，為實地調研、數據收集提供了便利。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：一是課題組具備扎實的教育科研基礎，能夠確保課題研究的科學性和嚴謹性；二是課題組與多所基礎教育集團辦學學校建立了合作關系，為實地調研、數據收集提供了保障；三是課題組已制定詳細的研究計劃和時間表，確保課題研究的順利進行。（三）研究步驟本課題的研究步驟如下：第一階段（1-3個月）：梳理國內外基礎教育集團辦學質量評估與監測的相關理論，明確研究目標和內容；第二階段（4-6個月）：實地調研、問卷調查、訪談等方式收集我國基礎教育集團辦學質量的相關數據；第三階段（7-9個月）：構建教育公平視角下的基礎教育集團辦學質量評估模型，研究基礎教育集團辦學質量監測方法；第四階段（10-12個月）：分析基礎教育集團辦學質量現狀，提出改進建議，撰寫研究報告。（課題設計論證共1663字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立