2024年學校教科室工作計劃

學校教科室工作計劃1

一.指導思想

根據《思蒙〃浮20xx年工作要點》對學校教科室提出的工作目標和上級教科研部門對學校

教科室提出的要求，特擬定本工作計劃。

二.工作目標

（-）多途徑培訓教師，為教師的專業成長服務

1.開展校本理論培訓（推薦學習、自主學習、專家講壇、教師論壇、校本技能講座等），促

進教師專業理論的提高；

2.開展校本實踐培訓（自主實踐、跟蹤指導、各類賽課、技能競賽等），促進教師專業素養

的提高；

3.開展科研理論培訓（校本教研、教育科研理論、教師論壇、學習賽壇等），促進教師課改

素養的提高；

4.參加各級培訓（國培、省市區校骨干培訓、課程改革培訓、干SB管理培訓等），促遂教師

隊伍素質的提高；

（二）開展各級課題研究，為提升辦學品位服務

1.積極開展區級課題"小學生課堂學習評價策略的研究"成果推廣。

2.積極開展省級課題‘農村小學生學科創新能力的培養研究"研究，讓成果彰顯其效力。

3.積極推廣市級課題’革新習作教學，培養學生的創新性習作能力”“革新教學，促進學生

創新能力培養的研究"成果，讓成果服務教學。

4.認真開展區級特色課題"強化藝體教育，提升綜合素質的研究”研究，讓研究促進學校特

色建設工作的順利開展。

5.認真開展省級閱讀類子課題"小學生閱讀習慣養成的培養研究"，為思小人從小養成良好

的學習習慣。

6.認真開展"農村幼兒良好生活習慣的培養研究"（開題與啟動），我校幼兒園在規范的教

育中養成良好的生活習慣，為孩子的終生發展奠定良好的素質基5出。

三.工作措施

與教導處密切配合，采取如下工作措施，力爭通過學習、培訓、指導、研究、展示等手段，

服務教師、服務學生，努力促進教師專業發展，提升其素質，為育人，塑造人奠基。

1.認真組織各種科研理論學習活動，進一步引導教師提高參與教育科研工作的意識，讓教師

個體充分認識科研發展對自身專業成長的重要性，變被動為主動。全體參研人員要不斷更新教育

科研觀念，不斷提高教科研工作能力和水平，為積極參與課程改革提高教學實效奠定基礎。在研

究中樹立四種意識，即:主動意識、服務意識、過程意識、創新意識，進一步落實“科研育師、

科研興教、科學育人"意識。

2.進一步強化管理、指導、實驗、反思，帶領科研人員堅持做好教育科研“七認真"工作；

加強對教育科研過程的監控，加強實驗資料的收集和整理，建立完整規范的科研檔案。采取教科

研評估激勵機制，堅持教師教科研評估融入績效考核中，激發教師教科研熱情。

3.以課題研究為平臺，提高教師的科研能力。充分發揮學科帶頭人、骨干教師的作用，引導

教師將教科研和教研、課改融合，在教研、課改研討中提高教師科研意識和能力，讓每一位教師

真正成為教科研活動的參與者、研究者、實踐者與受益者，通過課題研究促進教師的專業發展.

4.認真開展各級課題研究，為提升學校辦學品位服務。一是抓好省級課題"農村小學生學科

創新能力的培養研究"、區級課題"小學生課堂學習評價策略的研究"、市級課題"革新習作教

學，培養學生的創新性習作能力”"革新教學，促進學生創新能力培養的研究”成果推廣，讓成

果服務教學。二是進一步抓好區級特色課題"強化藝體教育，提升綜合素質的研究"研究，讓研

究促進學校特色建設工作的順利開展。三是抓好省級課題"小學生閱讀習慣的培養研究"和"農

村幼兒良好生活習慣的培養研究"，讓研究促進課程改革。

5.教師要堅持“加強學習、恭于實踐、力口強反思"，努力提高專業技能，促進課堂教學質量

提高。特別是教師課后應加強反思，大力反思自己的教學，思出教后的經驗和問題，把"反思"

作為開展校本研究的重要途徑和手段，反思應做到課后反思、單元反思、學月反思、半期反思、

期終反思，每個教師要養成課后反思的良好習慣。50歲以上教師每期寫出自己的課堂教學專題

反思一篇，其余教師雙月撰寫課堂教學專題反思一篇，并上傳至教科室備案。

6.鼓勵教師平時論文撰寫，并積極參與各級各類教科研論文評選和發表活動，在活動中提高

自己的認識。學校教科室為大家搭建參評和交流或發表的三臺。

7.加強有效教學督導，努力提升教學效率。

8.充分發揮年級組、學科教研組的作用，強化教研工作,扎實校本研究，促進教師專業成長。

做到研前有問題，充分準備，研中積極參與，研后有收獲，且研出成果，研出特色。重點是強化

集體備課，讓學科教師在集體備課中得到學習與提高，集體備課時堅持"四定""五備"、"四

統一"，即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備課標、備教材、備學法、備教學手段；

統一目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。采取"集體備課，資源共享；個

人備課，彰顯個性”的方法，集體備課時，大家針對單元知識充分討論，就教材特點、教學目標、

教學重難點、易混易錯等問題達成共識；個人備課時，教師根據自己的教學風格，不同的教學對

象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解備出適合自己的個性化教案v語、數、外每學

月每學科的集體備課活動不得少于一次，其他學科有條件的也不得全期少于一次。

9.幼J檄師課題承擔者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊班究,

邊總結，不斷探索，并上升為理論,力爭通過三年的實踐，圓滿完成研究，并有良好的成果。所

有參與課題研究和實驗的教師，要積極撰寫經驗總結和論文，不斷提高自身的科研水平，努力促

進辦園水平的提升。

學校教科室工作計劃2

教科研工作是學校教學質量提升的生命線，很多老師存在"重教學輕科研”的思想，導致教

學中的問題難以解決，有些老師雖有科研意識，但是不能捕捉有價值的問題，不明確課題研究的

思路方法，所以本學期將課題研究培訓作為重要工作。教科室本著小課題優生教學的理念，認真

培訓指導，有2項立項為縣教育規劃課題,有兩項立項為市規劃課題，為了有雌動教科研能

力的提升，特制定此計劃。

一、指導思想

教科室本學期將以三年發展規劃教科研提升工程為指導，以促進教育科研能力、提升學校特

色發展和教師專業成長為目標，以各級課題研究為立足點，有效開展各級各類課題研究活動，做

好相關服務管理工作。

二、形勢分析

現狀分析，一提到課題在教師心目中就是一個字"難"，找不到好的課題，有問題，但不知

道從哪些方面研究。當一項課題立項后，往往是主持人唱獨角戲，甚至沒有任何的實際研究，不

會撰寫支持材料。

為了改變我們研究課題難的現狀，全校上下都越來越意識到立足于學校實際的教育科研研究

的重要性，將在往年關注和重視教育科研的基礎上進一步加強教科室的建設，力求實現教育科研

等各項工作新的突破，讓教科室真正成為學校教育教學質量提升的前沿陣地.學校三年規劃的制

定，給教科研工作明確的導向和目標，各個教研組將成為教科研的中堅力量，推動學校教科研工

作邁上一個新的臺階，同時也給科室增加新的壓力和任務。為此教科室將全力以赴、大膽創新,

爭取上新臺階。

三、工作思路和目標

(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個體發展方向趨同。

以往教科室的很多工作都是在學校或更上一級單位的統一要求下展開教研組及教師的教學

研究活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排并靠監督檢查、考核評價得以維系的課題研究

難免流于形式。因為，研究源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的

研究，問題既有普遍存在的共同問題更有一線教師在實踐中面對具體的學情發現的問題，二者都

是我們研究的重點。所以，針對這些問題，科學擬定圍繞何種目標采用何種形式開展何種類型的

小課題研究就成為了我們研究的主要形式。

(二)落實常規，努力讓常規教科研活動在教學實踐中顯實效。

1.小課題研究將依托學校教研活動和課堂教學開展課題研究。常規教研活動要注重實效，杜

絕走過場的形式主義，教研組長應該發揮核心作用，積極思考和謀劃好每一次教研活動，認真組

織和實施每一次教研活動,讓小課題研究在教研活動和課堂教學中真正有時效性。

2.課題研究工作將充分發揮教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用。

(1)課題研究將遵循五個結合

校本教研與大課題研究相結合;理論與實踐相結合;教研與教學相結合;短期小課題研究與長

期大課題研究相結合;教科室的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。

(2)校級課題研究以校本教研為重點

課題內容側重于校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼

續提倡"小課題、短周期”模式，要求每位教師，根據教學中存在的問題申報一個課題，一學年

結題，結題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之

O

3.組織好校本教科研培訓和教師的崗位培訓工作。我仰各依托學校教科室展開對課題的立項、

開題、過程性研究、中期研究、階段性總結、結題報告等各方面工作的培養培訓工作，聘請縣教

科室領導等教師對專著和論文撰寫的指導和培訓工作，因為這項工作既關系到教師的專業成長，

又關系到教師評職晉級的切身利益，具有挑戰性，需要盡心盡力、細致認真，我們有信心將該項

工作做好。

（三）管理創新，努力激發教師終身學習、教科研結合的內在動力。

1.為增強校本教科研管理的針對性、實用性和有效性，更好地發揮教科室在學校發展過程中

的積極作用，讓所有教師高度重視教科研素質的提升。

2.課題和論文等的管理，化散為整。教科室人員少，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服

務。為此，我們將一改原來，上傳下達，反復傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力

讓教科研團體、教師個人樹立"我對自己負責"而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學

校教科研動態及文件傳達信息，及時按要求反饋教科研進展或成果，及時對立項小課題跟進指導。

如：論文收集、教科研成果匯總、課題中期評估或結題展示等。

四、工作目標和要求

各教研組的教科研活動要求按質按量完成，注重實效，形成積極學習、熱情參與、認真研討

的教科研氛圍。

本學期工作安排及要求如下：

第1周：

召開教研組長、學校小課題負責人專題會，安排本學期工作。

第2周：

再下發學習《石橋中學教育科學規劃小課題研究管理辦法》。

第3-5周：

下發小課題研究中期報告表，準備中期答辯。

第6周：

1.小課題負責人對近期小課題研究情況匯總，課題組內研究交流。

2.教研活動時間對本組小課題研究情況召開研討會。

第7周：

小課題研究階段性總結材料上交（包括成效和存在的問題、困惑）第8-10周：

1.調研小課題研究過程中存在的問題、困惑。

第11周：

1.教研時間小課題研究問題整改。

第12周：

1.召開論文撰寫專題講座。

第13周-第16周:

1.小課題研究中期答辯。

第17周：

1.小課題中期答辯材料上交存檔。

第18-20周：

1.小課題中期研究總紇

學校教科室工作計劃3

一、指導思想：

圍繞《區教師培訓與科研中心20雙年上半年》的工作要求，結合我校教育工作實際，以教

師素養提升工程"為核心，認真落實"提高教育教學質量"和"提高教師業務水平"兩大重點工

作，發揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質量。

二、工作目標：

1、加強教研組建設，提高教科研人員和教研組長理論素養、組織能力、創新意識和教研水

平，以評選優秀教研組為契機，努力打造校級先進教研組。

2、加強教師隊伍建設，鼓勵和支持教師的專業成長，使更多的教師成為區、校級骨干教師

和名師。

3、以課題研究為抓手，努力促進教師教學理念、教學方法適應新課程改革要求，讓課題研

究真正成為解決教學問題的科研方法。

4、探索推進校本研究的多樣化活動機制，努力創建“校本教研示范校"。

三、工作重點：

(-)加強教研組的建設，抓好常規教研活動；

在結合本校實際情況的基礎上，借鑒它校教科室、教研組的建設。與中心教科室聯系，規范

教科室的工作，建立教科室工作手冊。與校長室、教導處聯合做好優秀教研組評選的量化表。以

評選優秀教研組為契機，規范教研組活動的規章制度，發揮教研組長的帶頭作用。

(二)加強教師隊伍建設，做好教師專業成長分層引領；

教師隊伍建設分三個層次：新教師適應期；成長期；成熟期；

1、對新教師的培養；

新教師的頭三年成長是關鍵的三年，也是為他們的教學生涯奠定良好基礎的寶貴三年，學校

有責任和義務要做好新教師的專業成長的引領。

對新教師的培養主要是將“青藍工程"與"語、數骨干培養中心”結合起來，在去年放寒假

前，已經召集新教師和語文、數學學科組的成員開過會議，布置了寒假的任務.今年開學初要求

他們將材料上交，教科室做好存檔，也為評選優秀學員做憑證之一。開學初做好青年教師課題立

項方案撰寫的指導，申報的課題若成功立項，則要做到三個"一"：一個照相機；一個記錄手冊；

一個材料袋；將課題研究與日常工作結合起來，及時做好素材的收集和整理。做到有計劃、過程

和小結，有階段研究報告，并要建立完善的研究檔案。讓課題研究成為真正解決教育教學中問題

的一個舉措，立項的課題研究實踐要取得針對性和實效性的成果。

2、對成長期教師的培養

成長期教師，也可稱為合格教師，指教齡在三年以上，暫時還沒有取得一定的學術稱號，努

力奮斗在教學第一線的廣大教師。他們的發展目標是努力成長為骨干教師。成長期的教師已經具

備了一定的課堂管理能力和教學能力，但是如果停滯不前則會有不進則退的危險。在認真完成教

師成長檔案待的基礎上結合今年評選區教壇新秀與教師素養提升工程的契機，開展評選校級教壇

新秀。競賽內容包括現場教學設計后的上課，基本功比賽

3、對成熟期教師的培養

成熟期教師是指已經擁有一定學術榮譽的教師，如區教壇新秀、區骨干教師、教研組長，也

指已經評上小學高級，需要更進一步發展的教師。成熟期教師的發展目標是學術上要有所成就,

學術榮譽在原有基礎上向更高的目標前進，并能指導和帶動其他教師的發展。在認真完成教師成

長檔案的基礎上，還有做好幫扶工作。

（三）深化教師學科素養提升行動，做好校本教研；

積極開展以"教學目標落實、疑難問題解決、有效作業設計"為主題的"教學規范達標”和

"學科素養提升”等校本教研活動，努力實現備課從教案設計向教學設計改進，從備教材備教法

向備學生備學法改進，從備文稿向備材料改進，將組織一次教師素養考核，不斷提高教師課堂教

學水平，提高學科教學質量。

將校本教研和校本培訓有機結合起來，通過專業弓I領、同伴互助、自我反思等多種形式促進

教師專業成長。努力為教師的學習和教研提供機會,鼓勵教師業務冒尖。

（四）加強學校心理健康建設，促進心理健康教育的普及和提高

以心理健康輔導站建設為抓手，重點培養一位心育聯系人，成為學校開展心理健康教育的幫

手和動力。以心理健康教育教師資格證（c證）培訓為契機，提高教師的心理輔導意識和心理輔

導技術水平，為學生的身心健康發展做好輔助支持。

（五）注重師德師風建設

1、本學期，我們將按照《中小學教師職業道德規范》的要求，進行自薦或他人推薦的形式，

一學年進行一次優秀教師與優秀班主任評比，進行表彰和宣傳。

2、與學校工會聯合開展豐富多彩的教工活動，增強教師的凝聚力和校園的和諧。

學校教科室工作計劃4

一、指導思想：

本學期教科室將在學校主管領導的直接領導下以學校和上級業務部門的工作要求為統領,

本著“科研興校，以研促教”的原則，自覺轉變教科研方式，以促進教師的專業化發展為根本，

發揮好教科研先導服務功能，全面履行教科室"研究、指導、管理、服務"的工作職責，提煉教

科研成果，增強教科研自信，提升教科研品質，引領教師成長，塑造學校品牌，讓教育科研成為

教師幸福工作的追求，成為學校發展的支點，成為教育強校建設的"助推器"。

二、工作目標：

1.增強教科研自信和自覺，通過思想引領和學習培訓，進一步更新教科研觀念，在平時的

教育教學中大膽實踐，勇于探索。

2.進一步抓實教科研常規工作，以"務實、有效、提升"為基點，積極開展課題研究，創

新研究方式，組織有質量的教學反思活動，提升教科研品質。

3.做好各級各類課題的實效化研究過程管理，尤其要做好課題的成果總結提煉工作，提高

教師課題研究的自信與能力。

4.增強校本培訓的實效性，推進以"名師工作室”為方式的青年教師專業成長建設,進一

步提升教師的教科研能力。借助平時的教科研活動，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發

展快的教師隊伍。圍繞新高考要求，積極推進教師培訓工作，努力打造一支能適應新高考要求的

專業教師和生涯規劃教師隊伍。

5.以推廣教科研成果為重點，促進教師的專業成長。及時傳達相關信息，鼓勵教師自覺將

教育教學經驗適時轉化成顯性成果，扶植教師逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。根據新高

考要求，引導教師將教師所做課題與學生所做課題有機相結合。

三、具體措施：

(-)周密計劃組織學習,打造教師發展共同體。

加強理論學習和業務學習，認真撰寫學習心得。嚴格要求教師把學習放在首位，不斷更新觀

念，用先進的教育科學思想和科研理論知識武裝自己。組織教師積極參加各級各類培訓I。每位教

師本學期至少閱讀一本教育專著，并寫好讀書筆記。各教研組、備課組根據本學科特點和實際情

況，有計劃地組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，學有所得。

加強校本培訓I,提高思想理論修養和業務水平。利用業務學習期間對教師進行師德師風建設

培訓、新高考專項研修、校本教材建設培訓、教師隊伍建設培訓、信息技術應用培訓等，以及新

的教育教學理念培訓，請專家、名師來校作專題講座。傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、

發展快的教師隊伍。

積極開展青年教師培養工作。采用集中培訓和自主學習的方式繼續加強對青年教師的培養，

指導青年教師建立個人專業化成長發展規劃，讓每T立青年教師設計自己的發展藍圖，明確個

人發展目標，加快教師的成長步伐。

發揮網絡平臺作用，豐富教學研討內容.學校鼓勵教師用安徽基礎教育資源應用平臺及時

反映教科研動態，倡導教師在教育科研領域發貼與跟貼，與時俱進地推動教育科研方式的創新;

鼓勵教師將教學論文，精彩教學片斷、課堂設計、教學隨筆、最新教科研信息等掛于校園網、各

教科研網頁上，增進交流與學習。

(二)扎實開展課堂教學研究，提高教師教科研能力。

積極開展課題研究，努力將教育的理想轉化為教育的現實，促進教師最優化發展。

積極申報省級、市級課題。

加強對在研課題的管理和調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌握課題研究動

態。

以教研組和備課組建設為重點，加強科研教研整合。舉行專題研討、優課展示等系列活動，

以科研促教研，借助科研提升學科活動檔次，提高教育質量與效率,進一步實現優質教育。

以推廣成果為突破促進教師專業成長。及時傳達相關信息認真組織課題組成員及時積累、

總結研究心得，并撰寫論文。鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，扶植教師在實

踐中逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。

（三）嚴格落實常規制度，規范教科研管理。

圍繞課題研究內容，安排課題研究教研活動。所有課題組核心成員均須上校級教研課。所有

教師積極參加教研活動，提倡跨學科、跨年級聽課。

抓好教研組、備課組建設，建立一支以教研組長、備課組長為核心的教研組隊伍。各教研組

要組織全組教師學習課程標準，切實有效地開展教學研究活動，認真鉆研教材，正確把握學生素

質教育發展目標。

加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各級各類教學研討活動，廣泛了解教改信

息，返校后要及時匯報傳達，以供更多的教師學習提高。

積極推進學校讀書活動，激發教師閱讀興趣，調動閱讀積極性，養成良好的閱讀習慣.

鼓勵師生筆耕不輟，積極參加各級各類論文評比，及時展示教師教科研成果。

（四）拓寬教師競技舞臺，加快教師成長步伐。

充分發揮學科帶頭人、骨干教師、教學能手的示范作用，通過"名師工作室""青藍工程師

徒結對”等活動，互幫互學，以老帶新，組織青年教師進行教學競賽，讓一大批優秀教師脫穎而

出。

加強名教師、骨干教師隊伍建設。給骨干教師壓擔子，搭臺子，落實職責和權利，同時，要

全力挖掘各級骨干教師資源發揮他們的輻射、影響作用，促進全校一線教師自覺投身教育科研，

壯大教科研骨干隊伍。

重視各級各類競賽活動。為了提高教師進行教育科研的能力，引導教師向學者型、科研型教

師轉軌，本學期對上級各部門組織的各項優質課競賽、論文評比、課件制作等教研競賽活動，要

群策群力，做到“高質量、創特色"，力爭在全縣、全市、全省獲得高層次獎，打造學校科研強

校品牌。

深層次推進與兄弟學校的交流活動，取長補短，切實提高辦學效益，最大限度的實現智慧共

生、資源共享、成長共贏。

在新的學期教科室將緊緊圍繞以課題帶動學校特色建設發展為核心與廣大教師團結一致，

群策群力，真抓實干，為教師的專業成長、學生的學業發展而不斷努力。

四、工作要點

1.科室管理：按照學校的總體要求，結合教科室的工作特點，加強科室自身建設，正風紀、

樹形象，嚴守勞動紀律，認真履職盡責，微笑做教師，熱忱為教師服務。

2.來文處理:按照學校分管領導的批示，及時、認真、負責地落實學校辦公室接轉到教科室

的各級各類教育主管部門下發的文件，并按時間先后做好夾文處理落實情況記載。

3.教師培訓：把課改培訓和校本培訓結合起來，采取“走出去，請進來"的方式，組織教師

參與各級各類師資培訓，重點是有效課堂的構建和上級部門組織的其它課改培訓I,通過培訓幫助

教師轉變教學觀念，提升育人理念，改進教學方式，促進教師的專業發展。

4.課題研究：按照上級教研部門的要求，結合我校課題研究的實際，進一步健全課題管理制

度，建立課題管理檔案，力爭把課題研究落到實處，不流于形式，及時督促并指導各課題組做好

課題的階段性研究與總結提煉工作，按期完成各級立項課題的結題工作。

5.課堂調研：教科室將結合"有效課堂”建設，協同教導處組織相關人員開展隨堂聽課學習

和調研，發現”學、講、練、探"課堂教學范式實施的典型，鼓勵教師積極探索，總結推廣成功

的教法與學法，為學校領導決策提供可靠的依據。

6.論文評選：根據上級教研部門文彳牛要求，逐級推評參加縣、市、省各級優秀教研論文或經

驗文章的評選活動。

7.名師示范：為了有效發揮名優教師的示范和引領作用，教科室將組織各學科教研組有計劃

地安排高級教師上高質量’示范觀摩課"，以此促進中青年教師的專業成長，提升他們駕馭課堂

的能力和水平。實現師資隊伍的培養要從“個別化成長意識"向"全體性提升理念"轉變。

8.青藍工程：為了促進和幫助青年教師的快速成長，將按要求開展名優教師和教齡不滿三年

的青年教師的"師徒結對幫扶"活動，從職業道德、教學業績、教研成果等方面進行認真考核,

健全獎勵機制。

9.校本課程：結合學校實際創新舉措，構建科學綜合實踐活動課程體系。綜合實踐活動課程

是指在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經驗，密切聯系學生的生

活和社會實際，體現對知識綜合應用的學習活動。教科室將協同教導處，鼓勵并組織教師挖掘具

有地區特色的課程資源，進行有計劃的校本開發和實施。

10.檔案管理：按學校要求做好教科室相關資料的收集、整理和存檔，形成規范的教荏研檔

案資料，逐步建立和完善教師教科研個人成就檔案，使之成為教師評職晉級的客觀依據之一.

11.創新機制：逐步建立和完善教科研長效激勵機制，參與擬定教師教科研量化考核細則，

在注重和參考教學業績的基礎上，每學年組織一次"教科研先進個人”的評選活動，并在全校教

職工大會上通報表彰既會教書又會科研的“雙優型"教師。

學校教科室工作計劃5

一、工作思路

本學期，教科室在學校黨支部的領導下，立足于學校教學工作的實際，以深化課程改革為中

心，以抓落實為主旋律，以深化課堂改革為重點，以提高教學質量為目標，強化常規落實，深入

開展教學研究，不斷更新教學觀念，全面提高教學質量，為學校的教育教學工作提出新舉措，開

創新局面，力爭新突破。

二、工作落實目標

1.每T立老師都能熟練運用"目標導學,質疑探究,當堂反饋“這一教學模式，規范每一

位教師備課、上課、作業批改的行為，把教學的各個環節一落在實處，向常規工作要質量。

2.加強對校本教研的領導,定期開展校本教研活動,強化學校教科研意識,做好優秀教研

（備課）組的評選工作。

3.加強九年級的教學管理，多角度、多方位地開展工作，找到教學的突破點，確保明年中

考有一個理想的成績。

4.鞏固"周周清"、博文寫作、"家長開放日”等教學成果。

三、主要工作和任務

（一）把探索"目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式貫穿于整個學期之中。"目標

導學，質疑探究，當堂反饋“教學模式突出"質疑"一環的原因在于學生的積極思維往往是從質

疑開始的，培養學生的創造性思維，發揮其創造能力，又是現代教育的目的。培養只有讓學生敢

于質疑生成，才會不斷發現新問題，才能積極主動地探究，才能培養學生發現問題的能力，才能

激發學生的求知欲。正是基于這樣的想法，我們把質疑引到了我們的課堂教學中，解答學生的各

種疑問成為我們下一步教學中的重要一環。

1.各教研組以"目標導學，質疑探究，當堂反饋”這一教學模式為藍本，結合本學科特

點，加大研究的力度，通過大家的學習交流，力爭在本學期有一新的突破。

2.采用“賽課”安排和推門聽課相結合的形式，確保這一教學模式的落實。"賽課"安排

兩輪：期中前一輪（授課順序為八年級、九年級、七年級），期中后一輪。提前兩周通知（詳見

網站上的《教學工作要點》），每天安排兩節課，上課地點在團校，效果以學生的質檢為依據,

課后由教研組長（備課組長）組織評課。

3.結合第二輪"賽課"組織”教師講課匕演"。時間定在期中考試后第二周；40周歲以下

的老師必須參加，40周歲以上的自愿參加，對優勝者給予一定的獎勵。參加"比賽"的老師不

再參加第二輪"賽課"。

（二）狠抓常規管理，促使教學質量穩步發展。

備課要認真。要提高課堂教學質量，必須從教師的備課抓起。教師備課可參考《永威中學教

案集》，經集體備課后達成一致，然后各教師再結合自己的教學實際，確定出自己的教學思路,

備課時一定要將其各個環節做到心領神會，為上課做好充分準備。堅決杜絕無教案上課。各組長

能帶動本組成員提前備出一周的課，并在每周五下午第二節課前將下周的教案和課件上傳的教科

室。教科室根據各組長標注的最滿意的教案和課件定期上傳到學校的網站上。

學校教科室工作計劃6

一、指導思想

在校長室領導下，以校長室"年度工作意見”為指導，以"創新、發展、和諧”為主題，以

"營造書香型校園”為目標，以隊伍建設、課程改革、校本培訓為重點，以教學常規科研化、教

育科研常規化的整合為機制；更新觀念，深化改革，創新發展，積極開展新的教育形勢下的教育

科學研究工作的探索，推進新課程改革；加大校本教研的力度，加強課題的過程研究及過程管理

力度，通過有效的服務、管理和指導,堅持讓教科研成為學校的具體工作；堅持讓教科研走進教

師的教育教學不斷提高我咬教科研水平為教師的專業成長與發展服務為學校管理決策服務，

為教育教學服務。

二、工作目標：

1、不斷改善學校教科研方式，追求實踐層面的創新，推動學校教育教學質量的全面提升。

2、進一步營造積極向上的校園科研氛圍，進一步增強教科研服務意識，加強教科研管理，

使之更加科學、有序、高效，以實效創實績、以實績展風采，為學校爭創市優秀教科所創造條件。

3、進一步落實教師專業成長工程，以課堂為平臺、以科研為抓手，讓教師走上專業發展之

路。

4、加強教師的理論進修和實踐能力提高，加強校本培訓，打造一支素質過硬、科研能力較

強的師資隊伍。

5、以校本科研課題與個人課題為抓手，認真做好課題深入研究和總結工作，注重過程、重

視積累、強化反思。

三、主要工作

(-)教科研工作

1、基本目標

進一步加強課題研究工作，爭創本校教育科研品牌，樹立"問題即課題”的思想；指導教師

結合教育教學工作過程中出現的實際問題選題立項發揮教師參與課題研究的積極性和主動性，

倡導教師行動研究，針對“小而近，切而實”的課題進行研究，切實解決學校、教師教育教學工

作中的實際問題，促進學校改革和教師專業發展。鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例，重點抓好

省、市級課題，把教學中發現的問題課題化，把解決問題的過程變成教學研究的過程，促成教學

常規的科研化，落實教育科研的常規化，真正實現教研科研的整合，逐步提高教師的科研認識水

平。

2、主要措施

(1)營造"科研興校’的氛圍

在鞏固和推廣學校原有課題的研究成果的基礎上，要深化認識，切實扭轉觀念，真正把教科

研當作提升學校教育教學質量的必由之路，當作提高教師隊伍自身素質的必要手段，走科研興校

之路。達成"科研興師”的共識，形成“科研興教"的機制，營造"科研興校”的氛圍。

(2)建立健全教育科班網絡。建立與健全學校教科研的組織機構并形成網絡，這是實現教

育科研目標的重要保證，形成"分管校長一教科室一課題組(以教研組、年級組及備課組為基

礎)”這樣一個三級管理的教科研網絡。同時，力口強課題組建設。要切實加強立項課題研究和管

理的力度。各課題組要按課題實施方案有計劃、有步驟、踏踏實實地展開研究工作，教科室將按

《江蘇省漂水高級中學教科研工作條例》，認真實施教科研課題的管理工作，切實抓好各級各類

課題的實質性運行操作。

(3)深入基層、深化講究。深入教研組，深入教師，深入課堂，會同教學處作好課堂研討

工作，研究新高考、新課程，探索新路子。注重發現和培植教育科研典型，落實教育科研為教育

決策服務和為教育實踐服務的指導思想。組織教師學習現代課程改革方面的教育教學科研理論,

提供各地教育科研情況和教改信息，加強課題研究和教育教學反思的力度，普及教育科研的知識

和方法，倡導教師閱讀教育科學研究的經典書籍，提高教師教科研理論水平，以適應現代教育發

展的需要。

(4)加強校本研究及成果的應用。開展校本教科研活動，推廣本校科研成果，讓優秀科研

成果在省漂中中跳艮發芽，形成"每個教師都能用科學的理論指導教學實踐，在實踐中提煉理論”

的校園教科研共識，形成使學校逐步走上“向教育科研要質量”的道路，促進學校教育教學質量

不斷提高。

(5)為教師構建教育科研平臺。我們學校有一批杰出的特級教師、市縣學科帶頭人與優秀

青年教師，教學教育業績非常突出,教科室將與他們一起總結教育教學成果，研究并推廣他們的

教科研成果，同時也促進他們向更高學術境界邁進。我們學校有大批具有潛力的老師，教科室將

與他們一起探討新的教學教育理論，反思教學教育行為，以便更快成長、發展。我們學校有許多

教師都渴望通過參與教育科研活動，解決教育實踐中出現的一系列的敏感問題，教科室將與他們

一起學習，學會科研方法，學會在教學中研究，在研究中教學。教科室將倡議全校教師，特別是

教研組長、各級學科帶頭人必須有相應級別的學科教科研課題人人爭做科研型、學者型的教師。

堅持教科研究和教學研究相結合、教科研究與教學實踐相結合。倡議全體教師要結合教育教學實

踐，積極投身教育科學研究，加強反思，認真做好專題總結，每學年寫一篇有一定質量的教育教

學論文（市級以上獲獎或發表），將研究結果化為教育教學生產力，努力做一個既有教育教學的

基本能力，又有教育科研能力和教育創新能力的優秀教師。對廣大年輕教師要積極開展實踐,認

真總結，善于反思，每學期寫一篇有一定質量的教育教學論文，并向教育教學報刊雜志投稿；學

校積極為教師牽線搭橋，創造條件，力爭有更多的文章能在各類刊物發表，青年教師還要積極主

動參與學校課題組活動，力爭有自己的課題。

（6）做好課題的管理工作。為了讓課題研究開展得更深入、扎實，教科室要求全體實驗教

師要做到每個課題組每月舉行一次科研例會，由實驗教師匯報自己的課題研究情況；做好課題的

過程性資料搜集和整理工作，及時分析好實驗中的得失成敗；每個子課題組要按計劃開好研究課

和實驗課，并做好說課、評課工作，同時將說課、講課及評課等過程性素材積累下來，并作好素

材分析工作。教科室將加大對課題進行過程管理與動態管理，每月檢查一次，包括資料的整理與

積累，所遇問題及后續計劃等等。科室成員將分工負責對課題的跟蹤。做好課題結題準備工作,

做好課題組開展課題的結題前工作，并結合部分子課題，我們將請專家來論國旨導，確保結題資

料的質量。

（二）課堂教學調研工作

為加強對課堂教學調研工作的領導，根據各學科教研組的具體情況，將會同教學處并征求各

學科教研組長意見，共同選擇優秀骨干教師，成立校課堂教學調研工作小組、聽課與評課小組；

并對我校的青年教師的課堂教學給予評價。

1、積極參加課堂教學調研工作。調研的主要形式有：

(1)深入課堂聽課。卻不打招呼，"推門聽課"，對照《校課堂教學評價20條》對被聽

對象的課進行評價。

(2)聽課后，由調研工作小組負責人和其他成員一道對教師授課內容進行檢測，了解課堂

教學的達成度，并對課堂教學作出初步診斷，分析影響課堂教學達成度的因素，并反饋給授課教

師，以資他們的反思與總結。

(3)開展問卷調查和學生座談會。教科室在聽取調研工作小組成員意見的基礎上，設計教

學情況問卷調杳表，定期調查，對調查結果進行分析、總結；選擇各班級各類層次的學生代表座

談，聽取他(她)們對任教師課堂教學的意見。并及時將學生所反映的意見作歸類分析，形成書

面材料。

2、對每一次調研活動，調研工作領導小組負責人將參加調研工作的全體成員的意見加以綜

合，寫成書面反饋報告一式兩份上交教科室，由教科室將其分別上報校長室和留教科室存檔，為

學校的教育教學管理決策服務。

3、各學科調研工作小沮負責人是調研工作的組織者和直接責任人。為保證調研工作的實效

性，必須堅持評價的科學性和真實性、堅持正確的導向性和公正性。本著實事求是的原則，客觀、

公正、全面地評價被調研對象的教學，使教學調研工作有利于發揮教師教學工作的主動性、積極

性和創造性；有利于教師實現教學現念和教學方式的轉變，?有利于教師反思意識和專業能力的發

展；有利于鞭策后進。同時重視收集課堂反饋信息，真正獲取課堂第一手材料，為學校教學決策

當好參謀。總之，有利于教師的專業成長和學校教育教學尋業的發展。

(三)教師的培養工作

加強學校特級教師教育教學思想與教育教學藝術的研究，將我校特級教師的教育教學成果、

教育教學思想及藝術轉化為學校教育教學生產力，帶動更多的教師從教育教學實踐中探索教育藝

術，提升教育教學的影響力。

為市縣學科帶頭人、優秀青年教師、教壇新秀的進一步發展，創造條件。一方面，積極組織

他們指導青年教師，組織對青年教師的傳幫帶工作；另一方面，也積極地為這些各級名優教師的

進一步發展創造條件，促進他們進入更高的學術境界。

進一步改進和規范青年教師的培養工作，繼續規范導師制工作，加強導師制工作的過程管理

和質量效益的跟蹤，強化導師制工作的質量目標檢查。繼續深入開展青年教師的各項教學競賽活

動舉辦青年教師和骨干同臺競技的教學觀摩活動。鼓勵老教師和中青年教師結成"青藍"對子，

老教師用寶貴的教育經驗和多年來形成的高尚的師德去指導和影響青年教師青年教師則可以憑

借接受能力快的優勢，大膽嘗試，反過來促進老教師投身教育改革新的實踐活動，從而實現以老

帶新、以新促老，共同提高素質教育的能力。在培訓中，將強化德育的教育，先要思想正，才能

業務硬。認真組織開展"課堂教學評優"活動，組織好青年教師示范課和評課競賽，推動課堂教

學改革，提高教師課堂教學水平，全面提高教學質量。

加強校本培訓I,充分發揮教育報刊和教育網絡資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研

的最新信息，組織教師學習，采取走出去，請進來的辦法，為教師的學習創造有利條件和提供機

會，爭取邀請省市教育系統專家講座兩次以上，學校組織講座二次以上，從而來幫助教師提高教

科研能力和教科研水平。強調教師每年必須讀好一、二本教育名著，加強督促檢查讀書卡片或者

讀書心得，使學習落到實處，并倡導教師結合教育教學實踐進行體會、反思.

1、與教學處共同確定好培養對象:定好人頭，以培訓班的形式進行。

2、培訓的方式

(1)參照以往骨干教師培訓班的培訓模式規范進行；

(2)以組內培訓與學校組織培訓相結合。

3、豐富培訓內容

(1)聽課；

(2)開公開課、研究課；

(3)聽專題講座、組織外出學習和考察；

(4)舉辦教科研沙龍活動;

(5)舉行各種競技比賽活動等。

(四)其它工作

1、協同教學處做好平時的教育教學常規管理和指導工作

(1)協同教學處在各年級定期進行聯手調研，幫助薄弱學科、教學有困難的教師進行診斷

性分析，幫助他們盡快改進教學。

(2)定期做好高考信息的收集、整理、匯編、發放。

(3)繼續對青年教師實施"五個一"工程，即：寫一篇論文，上一節公開課，出一份試卷，

寫一份教案，做一個課件。組織人員進行評比，為優秀青年教師和教學新秀的評比打下一定的基

礎。

2、做好教科研資料的收集整理等常規工作。

3、做好教師發表論文、各種獲獎作品的登記、整理、編輯、裝訂工作。

4、加強與名校的聯系與交流工作。

學校教科室工作計劃7

一、指導思想

本學期我校的教科研工作將繼續堅持“科研興校、隊伍為本”的工作原則，以課題研究為中

心，以教育開放為契機，深化課程改革，以教師發展為核心，以學習、借鑒、實踐、反思、研

討為主要途徑，貫徹落實"四、四、二、四、一"精神，努力做好學校的教科研工作，精心打造

我校優秀教師隊伍，提高育人質態。

二、工作重點

本學期教科室的工作重點是：

1、繼續組織開展好教育開放活動，貫徹落實"四、四、二、四、一精神。

2、繼續組織開展"新課程理念下的小學生作業設計與評價"的課題研究活動。

3、組織開展好各類教學基本功競賽活動和每周四的教研活動。

4、做好國家級電教實撿課題《基于網絡環境下的資源建設與應用研究》的開題工作。

5、組織教師進行教學反思,撰寫相關論文。

三、具體措施

1、建立"與課題共成長一教師業務檔案"，總結既有的經驗并研究建立完善的、極具操

作性的課題研究制度。課題組教師自覺制訂教育教學和科研目標，以課題研究為平臺，促道教師

專業成長，增進教師的個人成就感。學校將教師業務成長過程記載存檔，并依據相關制度給予獎

勵。

2、完善課題活動考勤，每一次的課題活動要有記錄，嚴格考勤。

3、舉辦多種形式的學習培訓活動，學術沙龍：利用校園網絡資源，發揚教研組的團隊精神，

進行專題研討。本學期重點研討的內容是學生作業評價標準。各教研組先搜集資料，再結合教學

實際加以整理修改，最后用于評價學生的作業。專題培訓：采用"請進來、走出去”的方法，獲

取有豐富理論成果或實踐經驗的專家學者的間接經驗，更新教師的教育理念，提升素養，內化教

育行為。

4、以比賽的方式為教師搭建學習交流的舞臺，開學初，進行學生寒假作業展評。由教研組

選出優秀學生作業，向全校師生展覽。期中進行作業設計比賽。

5、加強調研，把調研作為課題管理的重要杠桿，為加強課題管理，教科室將有計劃有針對

性地進行檢測調控，對部分年級部分學科調研。調研后，對有關問題迅速做出處理，對教學的運

行做出合理的調整和控制關于教研活動及教學基本功競賽二作本學期我們將結合專家指導課組

織35周歲以下的青年教IJ幣進行教學研討活動，通過聽課、評課的形式促進青年教師教學業務的

提高，要求35周歲以下的教師安排好自己的課務積極參加聽課評課活動，一學期的參與率達

70%,對參與率超過70%的教師，我們將在學期考核中給予加分獎勵，本學期我們還將圍繞教

師的專業成長開展說課比賽、命題沙龍、評課沙龍和教學反思沙龍活動。本學期我們將對以往的

教科研考核方法進行調整，加大平時的考核力度，每開展一項活動我們都進行簽到記載，要求參

加活動的教師積極配合自覺簽到，以便提高教科研考核的信度和效度。本學期的考核獎金將由以

前的分檔法調整為按分計法，真正體現多勞多酬，優勞優酬。

學校教科室工作計劃8

一、指導思想

本學期繼續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為學校教育科研

事業服務，為促進教師專業成長服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革

中的先導作用，"以教立研，以研究促教"，精心打■造我校教育科研特色，全面提高教育質量,

力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

二、工作目標

1、做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促

進科研工作不斷創新、不斷發展.

2、做好"十三五”課題的申報工作，探索具有我校特色的科研新路。

3、強化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，形成科研合力，達成"只有研究才有進

步，只有創新才有發展”的共識。

4、促進教師專業發展，開展形式多樣的校本培訓活劫，引領教師走內涵發展之路。

三、工作內容與措施

（一）規范課題管理，突出科研的實效性

本學期，將重點做好"十二五”學會課題的結題工作，做好"十三五”課題的申報工作。召

開專題會議，確定課題研究的方向并制定課題申報方案。同時，動員廣大教師積極參加個人課題

的申報，課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題

研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

定期對各級課題進行階段推進檢查落實研究的進展情況確保課題研究的過程真實、有效。

課題研究的基本內容包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關的實踐活動,

確保在實踐中研究,在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教

育敘事或案例，課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研

究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

（二）加強校本研修，促進教師專業成長

1、規范學校教師繼續教育培訓

健全教師繼續教育制度，認真制定繼續教育培訓計劃，與各科室協調，有序開展各級各類培

訓工作，確保每個教師每年接受培訓時間不少于50學時。在活動中，做到每一次活動有主題、

計劃、過程性資料，并注重活動的實效性。本學期將著重做好日常繼續教育培訓資料整理和學時

的記錄。

2、落實校本培訓的內容

加強課堂改革的師資培訓力度，以"請進來，走出去”的方式，通過專題講座、專業培訓I、

教學研討等形式努力為教師創設機會、聘請專家或搭建平臺，為教師的專業修煉和成長服務。同

時，學校將繼續開展教師讀書活動，本學期重點做好暑假讀書心得的互動交流和教研組日常教學

專著的學習，讓每一位教師都參與到讀書活動中，并能在活動中自身有收獲和提升。

3、師徒攜手共同發展

充分發揮學校的“師徒"結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程

管理。著力構建校本交流平臺,積極推進校本研究，打造教師專業成長之路。

4、加強校本研修的考核制度

結合上級部門的相關要求，制定相關考核要求，每一次活動要做到活動的簽到、過程的記錄

和成果的反饋工作。

（三）加強科研成果推廣，形成校本研究特色

教科室將認真做腿師服務工作，做好各級論文評選的收集、整理、遞交工作；做好管干教

師、青年教師的論文寫作指導和推薦工作。開展學校期末教學研究論文的評比和專家點評工作。

同時，引導教師加強良輔文化研究，各學科在原有的基礎上進行學科滲透，形成校本研究特色

四、具體工作安排

9月份

1、制訂學校教科研計劃，召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。

2、校園論壇——讀書新得交流活動。

3、“師徒結對”工作，

4、校"十二五”課題結題

5、校"十三五"課題申報

10月份

1、專題培訓

2、教科研沙龍活動。

11月份：

1、教科研講座或外出學習交流。

2、教科研沙龍。

3、青年教師評優課、骨干教師考核（展示課）。

12月份

1、教科研沙龍。

2、第六屆“南苑杯"論文競賽宣傳發動工作。

3、校級級教壇新秀、學科帶頭人申報。

1月份

1、第六屆“南苑杯"論文競賽評比。

2、總結教科研工作，召開期末教科會議。

3、做好資料歸檔工作，

4、期末教師教學總結評比、交流、校本培訓。

學校教科室工作計劃9

一、指導思想

根據學校總體工作安排，扎實有效地開展工作。遵循教科研"為教師專業成長服務，為課堂

教學精彩引領，為學校辦學水平提升決策”的原則，引導廣大教師走"學習、實踐、反思、寫作"

的教科研之路讓教科研成為教師日常工作的需求在全校形成"在行動中研究在研究中行動”

的良好科研氛圍。

二、具體工作：

1、規范學習制度，強化理論學習。

抓好教師的理論學習是做好學校教科研工作的最佳切入點教師教育教學觀念的更新需要學

習教師進行有效的實踐探索需要學習教師深入反思需要學習教師撰寫優質的論文需要學習，

教師的專業成長需要學習。因此，本學期教科室將把組織教師學習作為一項重要工作來做好。

我們將立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關的

學習制度。全校性的理論學習研討活動將組織兩次，專任教師的參與率達到100%。同時，學校

將請有關專家或鎮骨干教師圍繞教育理念、課程改革、德育建設、課堂教學、教學評價等專題開

設講座一次。在搞好以上詼項活動的基礎上，教科室將認真做好專題總結工作，以摸索出組織教

師學習的理想途徑。

2、認真開展好立項課邈的研究，醞釀申報新課題。

課題組成員正常開展課題的研究工作，并且將組織學校相關部門和教育教學骨干，針對學校

的實際情況，醞釀下T侖課題申報意向。要遵循這樣的原則，植根于課堂，適合學校大部分教師，

有利于教師成長和學校辦學水平的提高。我們設想發下民意調查表征求廣大教師的意見，爭取申

報最適合我們學校的課題。

3、積極參加培訓，壯大科研隊伍。

本學期，學校教科室將把培訓重點放在教研組長和區骨干教師兩支隊伍，以提高這兩支隊伍

的教科研素養。我們將利用這兩支隊伍發揮好他們在學校的帶頭和輻射作用，專門安排這兩支隊

伍的教師對學校教師進行培訓，一方面將他們學習到的先進的教育教學理念傳達給教師，另一方

面也讓他們在對教師培訓的過程中得到提高。

在培養這兩支隊伍的過程中，我們還將鼓勵這些教師撰寫和發表更多高質量的論文，給他們

更多的機會外出學習等。爭取學校有更多的區級學科骨干、帶頭人涌現。

4、寫作形成習慣，提升論文質量v

本學期，學校教科室將加大指導和督促教師撰寫教育教學類文章的力度。我們的主要做法是：

(1)鼓勵教師撰寫教育教學隨筆。

(2)利用網絡平臺讓隨筆寫作互動。要求學校教師，尤其是青年教師將自己優秀的隨筆發

到個人博客中，在寫作隨筆時做到互動，以提高撰寫隨筆的積極性和提高隨筆的質量。

(3)教科室將經常性地組織、鼓勵教師向區級以上教育報刊投稿，爭取本學期有更多的教

育類文章在報刊發表，以提升學校教科研工作的知名度，激發教師參與教育科研的熱情。

5、規范教科管理，運用評估激勵機制。

根據我校的實際情況，開展優秀教育教學論文評選活動、青年骨干教師課堂教學觀摩活動、

課題研究活動，要把教師參加教科研工作作為職稱評聘、評優評先的條件之一，充分調動全體教

師參與教科研的積極性,努力形成人人參與教科研的新局面。學校要進一步完善教師教學工作檔

案，將教師學習、探索、實踐的原始資料和反思日記以及教師理性分析和總結的論文、心得、案

例等資料完整保存，真實反映教師發展過程，體現教師教育、教學工作情況，為教師的發展積累

資料，逐步提高教師的科研水平。

6、認真做好心理健康教育工作。

學校教科室要加強心理健康教育方面的軟硬件建設，一方面要正常開展心理健康輔導活動，

提高輔導的效果；另一方面要加快標準化的心理健康咨詢室建設，充分發揮具有心理健康教育上

崗資格證的教師、心理信箱及網絡平臺的作用，對于心理健康咨詢室要做到定時間、定人員，嚴

格遵守心理健康教育方面的規定。

7、重視德育科研，增強德育科研的針對性、實效性和可操作性，積極開展行動研究，加強

學校德育工作的實效。

三、主要工作安排

二月份：

1、制定教導處工作計劃；教研組活動計劃；學科教學計劃。

2、教研組長會議。(期初，時間另行通知。)

3、各教研組制定學期備課方案，并落實相關人員及注意事項。

4、隨堂聽課。

5、教學六認真檢查。

6、組織教師撰寫教學論文、教學案例參評（市級）。

7、落實校際研究課題，

8、組織教師參加心理健康教育進修自考。

9、組織教師認真參加衣村中小學教師素質提升工程。

10、組織教師認真參加"計算機應用與維護"相關培訓。

三月份：

L校本培訓I。

2、教學六認真檢查。

3、校一年級識字檢測，（下旬）

4、低段寫字檢測（坐姿、握筆姿勢等常規檢查，無固定日期。）

5、隨堂聽課。

6、省"少年文學之星’征文比賽。（3月15日）

7、市語文"課堂教學中的互動”教學研討活動。

四月份：

1、校三年級看圖寫話檢測。（上旬）

2、鎮語文學科教師說課比賽。（中旬）

工鎮學科骨干教師示教活動.（第十周）

4、鎮二年級情境會話能力檢測。（中旬）

5、教學質量期中調研，（下旬）

6、隨堂聽課。

7、校本培訓。

8、區語文名優教師教學展示。

9、市中小學教師素質提升工程《師德與職業道德》考試。（閉卷、4月底）

五月份：

1、校四年級作文能力檢測。（上旬）

2、鎮語文學科教師課堂教學比武。（中旬）

3、心育上崗資格報名，

4、校讀書讀報比賽。（團體平均分；個人10%）（o旬）

5、鎮五年級句式達標，（下旬）

6、教學六認真檢查。

7、隨堂聽課。

8、校本培訓。

9、區語文論文、案例評比。（5月8日止）

六月份：

1、教研組開展常規教研活動。

2、隨堂聽課。

3、校本培訓。

4、試用期新教師業務考核。

5、教學