小學四年級語文培優補差工作計劃(3篇)以下是為大家整理的學校四班級語文培優補差工作方案的文章3篇,歡迎大家參考查閱！

第一篇:學校四班級語文培優補差工作方案

為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量。依據四班級同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課，批改作業，定期檢測同學成果，優質完成每一節課的教學外，實行課內外培優補差措施，制定此方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及教學工作中，力爭取得較好的成果。面對全體同學，促進同學全面進展的教學思想，培育拔尖同學。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓舞他們重新。對于學困生主要引導他們多學習、多復習。在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量。尤其是學習態度的轉變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。

一、同學狀況分析

四班級從學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，作業能按時按量完成，但也有少部分同學基礎學問薄弱，學習態度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔差的方式使同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步空間。

二、主要目的：

1、全面提高同學學習的主動性和樂觀性；

2、使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

三、主要措施：

對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量，尤其是學習態度的轉變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。優生要鼓舞他們多做創新的事情樂觀參與校組織的信息技術愛好活動小組。

1、摸清同學的學習基礎，重點嚴抓同學的書寫習慣。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特殊是潛力較大的同學，應支配重點輔導。

5、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

6、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

7、作業練習既要面對全體同學，又要兼顧提優補差。

四、預期效果

培優預期效果，通過培優工作，爭取使這些同學的學問更拓展，閱讀和寫作力量有肯定的提高，綜合運用語言的力量及應試力量全面提高。輔差預期效果，使同學端正學習態度，提高學習愛好，讓他們力量多學些學問，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

其次篇:學校四班級語文培優補差工作方案

一、指導思想

新世紀召喚新課改，當前，學校語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素養教育和培育同學的創新精神，如何為同學的終身進展打好基礎，同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。

二、詳細內容

1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四班級上冊。分為基礎學問、基本技能、和口語交際等。

2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

三、培優補差對象和形式

對象：本級段優等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導

2、利用其次課堂活動

3、老師、家長相協作

四、詳細措施和時間支配

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導，當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發覺他們的優點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的.需要的，因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。(工作方案)對于優等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多等。

3、家長和老師相協作

我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業狀況。定期讓優等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素養教育的今日，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重，我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優補差工作更具成效。

第三篇:學校四班級語文培優補差工作方案

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不行少的一環。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養的目的，我們依據我班同學學習狀況分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享勝利。

為了更多了解同學，摸清底子，做到有的放矢。對班上按同學成果分開類別，以做到對培優補差工作心中有數。進班級后，考察了同學

聽聞讀寫，發覺這班同學兩極分化很嚴峻。

我認為只有扎實做好培優工作，才會是優生更優，差生不差。于是就先成立課外愛好小組，通過活動進行培優。對于優良同學在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此賜予"精科'，也就是細心選擇一些拔高題，題型要各式各樣，這樣能給他們新奇感，然后通過多種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而漸漸提高優良同學的學習成果。接著更要照看好中等生，由于中等同學中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為的接班人。

仔細落實補差工作是我班重中之重：

（一）關心他們樹立自信念。

學困生形成的緣由是繁多的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信念，再依據詳細狀況把比較差的功課補上去。

（二）教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

詳細有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

（三）削減作業量，仔細查漏，專項訓練。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發揮關心作用，要求同學課內完成作業，并準時講評。

（四）堅持不懈地關愛學困生。

多鼓舞少批判。學困生普遍自信念不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

對學困生花的時間多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要連續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的自主力量，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種緣由