教師單彬彬?qū)W科數(shù)學(xué)執(zhí)教班級(jí)六（1）（2）教學(xué)內(nèi)容四則混合運(yùn)算教學(xué)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、正確解答兩三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則混合式題。2、運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，解答兩步計(jì)算的較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。3、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思考和分析解答問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)正確解答兩三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則混合式題教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：（1）課時(shí)設(shè)計(jì)意圖（生成設(shè)計(jì)）(反思)一：復(fù)習(xí)鋪墊1、填空：除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于（）。2、口算：3/5÷33/7×22/5—1/51/4÷2/31/2÷33÷3/51/3+1/26×1/33、標(biāo)明下面各題的運(yùn)算順序：720÷2+[50×（25+47）][1178—12×（84+5）]÷54、小紅用8米長(zhǎng)的彩帶做一些花，如果每朵花用2/3米彩帶，小紅能做多少朵花？二、引入新課：在上面第三個(gè)問題的后面增加“她把其中的4朵送給了同學(xué)，還剩多少朵花？”（增加問題后就成為例4）1、學(xué)生讀題，理解題意。2、說一說，怎樣求還剩多少朵花？3、學(xué)生列式：4、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，這道題目中有哪幾種運(yùn)算？生：除法和減法。師：在整數(shù)四則混合運(yùn)算中，運(yùn)算順序是怎樣的？生：略。師：從以上分析請(qǐng)你推想：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，適用于分?jǐn)?shù)嗎？生：通過分析題意我們可以看出——整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法，同樣適用于分?jǐn)?shù)和計(jì)算。5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視指導(dǎo)并作訂正。8÷2/3-4=8×3/2-4=12-4=8（朵）答：小紅還剩8朵花。6、思考：在計(jì)算中，應(yīng)該注意什么？三、鞏固練習(xí)要求：讓學(xué)生說一說，上面的題目的運(yùn)算順序各是什么，然后進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生讀題，理解題意。提問：1、老爺爺每天跑幾圈？2、半圈用哪個(gè)數(shù)來表示？3、照這個(gè)速度，怎樣理解？4、要求老爺爺每天跑步要用多少時(shí)間，要先求出什么？5、現(xiàn)在你能解答了嗎，能解答的自己寫出解答過程，不能解答的請(qǐng)教老師。6、指名口答解答過程，師生共同訂正。四、全課總結(jié)：1、說一說，今天學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？2、這節(jié)課，你有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎？請(qǐng)大家發(fā)表自己的見解。五、課后作業(yè)：練習(xí)九第1---4題。第1題：讀題后思考，你打算怎樣來計(jì)算這幾道題？尋找出最好的解題策略后再讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算