學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載第二單元《20以內的退位減法》教學計劃單元教學內容：20以內的退位減法單元教學目標：1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。單元教材分析：本單元學習的內容主要有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”；二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決實際問題，即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識；2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識；3、處理好算法多樣化的教學；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果；5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。單元教學重、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算單元課時安排：約12課時例1………………2課時左右例2………………3課進左右例3………………2課時左右整理和復習………2課進左右機動……3課進左右教學內容十幾減9教學目標學生通過對問題情境的探索，在已有的經驗和知識基礎上得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法，重點理解“破十法”。理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。3、通過不同方法的選擇，滲透優化算法的思想。教學重點、難點教學重點：經歷探討計算方法的過程，并總結優化算法。教學難點：對算理的理解，特別是“破十法”，能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。教學用具多媒體課件，學生準備兩捆小棒教學課時第1課時教學過程一、創設“賣鉛筆”的情境師：今天我們來玩個“賣鉛筆”的游戲。出示15根鉛筆師：請同學們取出15根小棒當作鉛筆，我們一起來賣鉛筆。課件出示：有人要買3根問：你怎么取給他？課件再出示：有人要買10根問：你怎么取給他？復習十幾減幾（不退位）根據學生回答板書：15-3=1215-10=5看著算式說說你是怎樣算的？二、學習“十幾減九”師：還是這15根鉛筆，看，又來了一個大客戶！課件出示：有人要買9根問：你會怎么取給他？還剩幾根？(學生根據已有的經驗和知識基礎得出計算十幾減9的各種方法。)教師根據學生回答邊板書，可能有：①15-9=10-9+5=6②15-9=15-5-4=6③15-9=15-10+1=6④想加算減：因為9+6=15，所以15-9=6⑤……比較以上算法，并進一步優化問：在這么多種方法中，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？重點講解“破十法”取12根小棒，再擺一擺課件出示：有人要買9根用你喜歡的方法算一算，再與同桌交流你是怎么算的？小結：計算十幾減9，一般先取10減9等于1，1再加上十幾的幾，就算出得數了，也可以想加算減。三、用“十幾減九”解決問題1、出示主題圖問；圖上的小朋友在做什么，這里有沒有今天所學的“十幾減九”的問題，請你仔細找一找，并和同桌說一說。2、集體匯報師：誰來提一個“十幾減九”的問題？指名提問題，問：誰會解決？你是怎樣算的？3、根據學生的回答，教師有意識地整理出“十幾減九”的所有算式。四、揭示課題：十幾減九9（板書）五、課堂練習1、填一填書本例22、完成“做一做”（1、2、3）六、全課總結附板書設計：十幾減915-3=12①15-9=10-9+5=611-9=215-10=5②15-9=15-5-4=612-9=3③15-9=15-10+1=613-9=4④9+6=15，15-9=6……教學內容十幾減9（練習課）教學目標1、通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算，能夠正確、快速地進行計算。2、培養學生的數感及和逆向思維能力。通過練習滲透運用多種方法解決問題的思想，并獲得成功的體驗，激發學習的興趣。教學重點、難點教學重點：能夠用不同的方法進行計算，鞏固“十幾減九”的算理。教學難點：培養學生用不同的方法解決問題的能力。教學用具多媒體課件教學課時第2課時教學過程一、基本練習1、出示：開火車，看誰算得又對又快。2、看圖寫算式◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎板書：9＋6＝156＋9＝1515－6＝915－9＝6利用加減法間的關系，進一步鞏固十幾減九的計算。3、找規律11-9=15-9=12-9=16-9=13-9=17-9=14-9=18-9=先讓學生算一算，再找一找差與被減數之間有什么規律？生：我發現差比被減數的個位多1。問；為什么多1呢？二、拓展練習1、完成練習二（1、2）先理解題意，再獨立完成2、給小鳥找家課件出示練習二（3）情景引入：傍晚太陽落山了，小鳥回家了，你能幫小鳥引路一下，找到自己的家嗎？學生動筆在書上連一連，同桌兩人再對一下答案。2、用數學練習二（6、8）教師念題，學生獨立思考，再集體訂正。3、完成練習二剩下的作業。練習二（4、7）算一算，比一比。三、全課總結今天你有什么收獲？四、口頭作業回家寫一個十幾減九的算式，跟媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種就幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。附板書設計：十幾減911-9=15-9=12-9=16-9=13-9=17-9=14-9=18-9=差比被減數的個位多1。教學內容十幾減幾教學目標1、利用遷移，理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，能正確計算“十幾減幾”。2、培養學生的遷移能力和舉一反三的能力。3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。教學重點、難點教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。教學用具多媒體課件教學課時第3課時教學過程一、聽算8+57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9二、學習“十幾減幾”1、創設情境我有12根棒棒糖，分給妹妹8根，還剩幾根？2、學生動手擺一擺3、列式計算：12-8=4、討論12-8=的計算方法根據學生擺法和回答，板書：①12-8=10-8+2=4②12-8=12-2-6=4③12-8=12-10+2=4④想加算減：因為8+4=12，所以12-8=4⑤……問：在這么多種方法中，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？嘗試解決：13-7三、解決問題1、出示例2主題圖問：你看到了什么，這幅圖告訴我們什么？你會解決嗎？2、學生嘗試解決3、討論：13-813-5是怎么算？4、學生動手擺一擺驗證計算結果。5、比較兩個算式你發現了什么？小結：“想加算減”和“破十法”的合理性。四、課堂練習1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。五、全課總結附板書設計：十幾減幾12-8=①12-8=10-8+2=413-8=②12-8=12-2-6=413-5=③12-8=12-10+2=4④想加算減：因為8+4=12，所以12-8=4⑤……教學內容十幾減幾（練習課）教學目標1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、培養學生良好的學習方法及數感。3、培養學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重點、難點教學重點：掌握多種計算的方法教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學用具多媒體課件教學課時第4課時教學過程一、基礎練習1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－717－815－911－815－4評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？問：還有不同的想法嗎？2、說得數，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結：（略）四、完成作業P17：7教學內容十幾減幾（練習課）教學目標1、通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。2、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。3、學會用所學的知識解決實際問題。教學重點、難點教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學用具多媒體課件教學課時第5課時教學過程一、基本練習1、聽算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－82、計時計算比賽（P18：12）看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正二、變式練習1、計算（P18：9）把這三題讓9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）2、比較大小（P18：10）1）學生獨立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（P18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點擊電腦出現：P18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數學問題？（教師根據學生回答進行板書）板書：12只小雞，已經捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示P18：13讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據這幅圖提出什么數學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？四、全課總結教學內容用數學教學目標1、通過本節課的教學，培養學生認真觀察的好習慣，培養學生收集信息和整理信息的能力。2、學會提出與他人不同的數學問題，能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。3、培養學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點、難點學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識解決實際問題。教學用具多媒體課件教學課時第6課時教學過程師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發現？（教師根據學生的回答進行板書）1）有8個女同學，有6個男同學2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。2、師：你能根據這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+68－6問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數一數，你發現了什么？還有不同的發現嗎？（2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――――5人）（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練1、完成P21：1出示圖，讓學生認真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據這些信息編出一個數學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據你編的這些數學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學生獨立完成，集體訂正三、全課總結（略）四、完成課外作業附板書設計：教學內容用數學（練習課）教學目標1、通過練習，進一步培養學生收集信息和整理信息的能力，能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。3、培養學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點、難點學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識解決實際問題。教學用具多媒體課件教學課時第7課時教學過程一、聽算14－516－913－412－811－615－712－516－8評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？二、基本練習1、看誰算得又對又快（P21：3）對于做得又對又快的同學在全班給予鼓勵2、找朋友（P22：5）將第5題制成卡片，然后再將卡片發給學生，讓他們找朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）3、比較大小（P22：6）學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？三、用數學1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學生認真觀察問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數學問題？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）2、電腦出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數學問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）板書：9＋4=134＋9=1313-9=413-4=9全課總結教學內容整理和復習（一）教學目標1、通過復習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，2、同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。3、通過觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。教學重點、難點教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學難點：正確熟練地進行計算。教學用具多媒體課件教學課時第8課時教學過程一、基本訓練聽算12-914-615-716-913-7……（全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習指導1、退位減法表（1）出示20以內退位法表，引導學生發現表中的規律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發學生回答）C、問：從減法表中，還能發現排列上有什么規律嗎？啟發學生回答。2、練習（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□－□，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學生舉數字卡片表示得數。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師