曲阜師范大學2013年333教育綜合一、名詞解釋：教育制度說服教育元認知學習策略學科課程二、簡答：馬克思主義全面發展創造性基本結構赫爾巴特教學階段理論人本主義的教學意義三、論述：孔子的教學方法以及現代意義班級授課制評價杜威實用主義曲阜師范大學2012年333教育綜合真題回憶版試述教育與文化的關系試述教育研究中定量研究與定性研究的特點試述全納教育的觀念與主要議題論述要素主義的核心內容及其在當代的意義曲阜師范大學2010年333教育綜合真題一、簡答題為什么說學校教育在人的身心發展起主導作用簡述文化對教育發展的影響和制約作用簡述教師專業化的內涵。簡述1958美國《國防教育祛》的基本內容和意義簡述馬卡連柯的“平行教育影晌”理論。6簡述裴斯泰洛奇的要素教育論二分析論述（每小題30分）試分析論述教育優先發展戰略試對陶行知的“生話教育“理論進行分析評述。有人說:“現在是建構主義學習時代了，結構主義學習理論落后了”試評論此觀點曲阜師范大學2014年333教育綜合一名詞解釋教育課程四書五經4.新學制5.學習動機6.學習策略二，簡答教師的素養2.學校心理健康教育的基本途徑3.福祿貝爾的教育思想4.建構主義學習理論三，論述1.教育對人的發展的重要作用教學過程的性質孟子的教育思想夸美紐斯的教育思想2013名解：教育制度說服教育元認知學習策略學科課程簡答：馬克思主義全面發展創造性基本結構赫爾巴特教學階段理論人本主義的教學意義論述：孔子的教學方法以及現代意義班級授課制評價杜威實用主義2012試述教育與文化的關系試述教育研究中定量研究與定性研究的特點試述全納教育的觀念與主要議題論述要素主義的核心內容及其在當代的意義2011、名詞解釋（每題5分，共30分）1、教育2、教育目的3、學校教育制度4、“監生歷事”制5、設計教學法6、學習策略、簡答（每題10分，共40分）、影響人法杖的基本因素是什么？、簡答教師勞動的特點、簡答蘇格拉底教育法、簡答建構主義的主要理論取向、分析論述題（每題20分，共80分）、試論世界各國課程改革發展的趨勢、試述科舉制度的歷史影響、試論結構主義教育思想的主要內容、結合實際，試論學生創造性的培養措施2010、簡答（每題10分，共60分）、為什么說學校教育在人的身心發展中起主導作用、簡述文化對教育發展的影響和制約作用、簡述教師專業化的內涵、簡述1958年《國防教育法》的基本內容合作用、簡述馬卡連柯的平行教育影響理論、簡述裴斯泰洛奇的要素教育論、論述（每題30分，共90分）1、試分析論述教育的優先發展戰略試評述此觀點2、試對陶行知的“生活教育”理論進行分析和評述試評述此觀點、有人說“現在是建構主義學習時代，結構主義學習理論落后了”2015一教育目的教育制度自我效能感短時記憶書院自然后果法簡述人的未完成性與教育的關系奧蘇貝爾有意學習的實質與條件皮亞杰認知發展的實質與階段孔子的性相近習相遠蘊含的教育思想論述一下教育的相對獨立性教師具有的基本素養新學制的特點與評價述評赫爾巴特的教育性教學原則2015教育研究方法評價研究研究假設取樣教育實驗研究元分析教育研究方法的層次水平簡述教育發展與教育研究方法發展之間的相互關系教師將教育實踐經驗轉化為科學理論需要把握的基