一認識更大的數1數一數經歷數一數的過程，直觀認識計數單位“十萬”，感受大數的意義。（重點）2.認識“萬位”和“十萬位”的位置關系，理解十萬和計數單位“十萬”意義上的區別，體會位值概念。（難點）學習目標1.我們以前學習過哪些數位,相對應的計數單位又是什么?回顧復習數位個位

十位

百位

千位

萬位

計數單位

個

十

百

千

萬回顧復習2.數字11111中的“1”分別表示什么?99999呢?從右往左:數字11111中的1分別表示1個一,1個十,1個百,1個

千,1個萬;數字99999中的9分別表示9個一,9個十,9個百,9個千,9個萬。

關于萬以內的數你都學會了什么？有余數的除法。萬以內數的加減法。萬以內數的連加、連減、加減混合運算。乘（除）加、減的兩步混合運算。更大的數呢？這節課我們將學習“十萬”。回顧復習兩位數乘兩位數。探索新知數一數，認一認。(教材P2)10個一是_____十10個十是_____一百10個一百是_____一千探索新知數一數，認一認。(教材P2)一千10個一千是_____一萬探索新知數一數，認一認。(教材P2)一萬9個一萬是_____九萬再添1萬是多少？探索新知數一數，認一認。(教材P2)一萬10個一萬是_____十萬想一想，說一說：在剛才的數一數過程中，經歷了哪些計數單位？認識了哪個新的計數單位？經歷了一（個）、十、百、千、萬。新認識的計數單位是十萬。探索新知我們學過的計數單位有一（個）、十、百、千、萬，每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十。“萬”和“十萬”這兩個計數單位之間的進率是十。認識新的計數單位“十萬”。探索新知探索新知撥一撥，數一數。(教材P2)個十百千萬十萬請在計數器上撥出一萬零三，然后一個一個地接著數，數到一萬零一十。探索新知撥一撥，數一數。(教材P2)個十百千萬十萬一萬零三一萬零四一萬零五一萬零六一萬零七一萬零八一萬零九一萬零一十探索新知撥一撥，數一數。(教材P2)個十百千萬十萬請在計數器上撥出九萬九千九百九十六，然后一個一個地接著數，數到十萬。探索新知撥一撥，數一數。(教材P2)個十百千萬十萬九萬九千九百九十六九萬九千九百九十七九萬九千九百九十八九萬九千九百九十九十萬探索新知撥一撥，數一數。(教材P2)個十百千萬十萬請在計數器上撥出四萬八千，然后一千ー千地接著數，數到五萬三千。探索新知撥一撥，數一數。(教材P2)個十百千萬十萬四萬八千四萬九千五萬五萬一千五萬二千五萬三千探索新知撥一撥，數一數。(教材P2)個十百千萬十萬請在計數器上撥出七萬，然后一萬一萬地接著數，數到十萬。探索新知撥一撥，數一數。(教材P2)個十百千萬十萬七萬八萬九萬十萬每一個數位“滿十”都要向前一位“進1”，也就是說相鄰的兩個計數單位之間的進率都是10，這就是十進制計數法。探索新知說一說，在撥珠和數一數的過程中你有哪些發現？在撥珠數數的過程中，遵循“滿十進1”的規律數數的規律探索新知探索新知你知道一萬有多大嗎？十萬呢？(教材P2)標準跑道一圈是400米。繞25圈是一萬米。探索新知你知道一萬有多大嗎？十萬呢？(教材P2)2500個班級大約有十萬名學生。探索新知想一想，說一說：還有哪些事物是一萬？哪些事物是十萬？一個鎮上的人大約有一萬。一個螞蟻巢穴內大約有十萬螞蟻。隨堂小練1.說一說，一共有多少個？(教材P3練一練第1題)一萬二千二百一十一隨堂小練三萬四千三百1.說一說，一共有多少個？(教材P3練一練第1題)2.按要求在計數器上撥一撥，數一數。（教材P3練一練第2題）隨堂小練個十百千萬十萬一萬一萬地數，數到十萬。一萬二萬三萬四萬五萬六萬七萬八萬九萬十萬2.按要求在計數器上撥一撥，數一數。（教材P3練一練第2題）隨堂小練個十百千萬十萬一千一千地數，數到十萬。八萬五千八萬六千八萬七千八萬八千八萬九千九萬九萬一千九萬二千九萬三千九萬四千九萬五千九萬六千九萬七千九萬八千九萬九千十萬2.按要求在計數器上撥一撥，數一數。（教材P3練一練第2題）隨堂小練個十百千萬十萬一個一個地數，數到六萬零五。五萬九千九百九十八五萬九千九百九十九六萬六萬零一六萬零二六萬零三六萬零四六萬零五3.讀一讀，并與同伴說一說，不同數位上的“5”分別表示什么？（教材P3練一練第3題）隨堂小練個十百千萬十萬個位上的“5”表示5個（），百位上的“5”表示（）個（），萬位上的“5”表示（）個（）。一5百5萬五萬九千五百零五4.接著數一數。隨堂小練（1）一萬一萬地數。六萬、七萬、（

）、（

）、（

）。（2）一千一千地數。一萬七千、一萬八千（

）、（

）、（

）、二萬二千。八萬九萬十萬一萬九千二萬二萬一千5.連一連。隨堂小練一萬三萬七千十萬五萬100個一百50個一千