湖南省長沙市雨花區2023-2024學年九年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（共16分）積累與運用從浸種這一天開始，一年的農事就來臨了。早起，水qú（）的水明亮而豐滿，種子已經浸好，發出了星星點點的芽bāo（）。看看天候，年輕人就去向老者討一點種田經。平素里沉默寡言的老者就會從種子滔滔不絕說開去……春驚二月，一聲牛哞，蕩開了田疇上裊裊的煙縷。陽光很好，嘹亮的“布谷——”聲聲催耕，田壤上到處是明亮的水洼子。shǎng（）午，老者出現在田埂上，年輕人緊隨其后，一老一少言笑晏晏，真是人聲鼎沸。此際的曠野花香鳥語，讓人心曠神怡；雜花生樹，令人眼花繚亂。一場雨后，種子就瘋長開了□阡陌上，屋舍后，草籬前，萬木爭榮。桃花□薔薇競放，十里花香□千里春光。鄉村便在蒙蒙水霧中，漸漸洇上了文人雅士的山水畫卷。江南不就是半角白墻，幾重瓦檐，一束桃花，兩三春鴨，一蓑煙雨嗎□（節選自王建中《耕織記》，有刪改）1．文段中加點字注音及拼音寫漢字正確的一項是（）A．煙縷（lǚ）水qú（渠）shǎng（晌）午B．嘹（liào）亮芽bāo（苞）水qú（渠）C．水洼（wō）shǎng（響）午芽bāo（笣）D．曠（guǎng）野shǎng（晌）午芽bāo（苞）2．文段中的畫線詞語運用不正確的一項是（）A．沉默寡言花香鳥語 B．人聲鼎沸眼花繚亂C．花香鳥語眼花繚亂 D．沉默寡言眼花繚亂3．文段中四個□處的標點符號運用最恰當的一項是（）A．；！，—— B．！，、？C．。、，？ D．，。；……4．古詩文默寫博大精深的古詩文中，處處閃現著古人的君子之風。君子之風是歐陽修“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”（《醉翁亭記》）寄情山水、與民同樂的情懷；是劉禹錫“①，②”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）的堅定的意志與樂觀的精神，是蘇軾“③，④”（《水調歌頭》）的豁達的胸襟。學校舉辦“君子當自強不息”的主題活動，請你閱讀下面幾則材料，完成后面小題。【材料一】【材料二】第七屆茅盾文學獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說《解密》出版，整整奮斗了16年。他曾遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字，但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直到小說發表。【材料三】5．材料一是學生書法作品圖。哪一幅不能體現“君子自強不息”的精神，請選出（）A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】6．材料二是一個人物小故事，請你擬一個小標題，不超過10個字。________________________________________________________________________________________7．材料三是清華大學的校徽，白底紫字，“自強不息厚德載物”是其校訓。請觀察圖片，簡要介紹校徽（60字以內）。________________________________________________________________________________________二、閱讀與鑒賞（共54分）古詩文閱讀望薊門①唐·祖詠燕臺②一望客心驚，笳③鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊④曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。【注釋】①此詩約為祖詠游宦范陽（東北邊防重鎮）時所作。薊門：在今北京西南，唐時屬范陽道所轄。②燕臺：泛指平盧、范陽這一帶。③笳：指號角。④三邊：泛指當時東北、北方、西北邊防地帶。8．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A．首聯“燕臺一望”即“一望燕臺”的倒裝，“燕臺”曾經是傳說中燕昭王筑的黃金臺，以“燕臺”起筆，可平添全詩的雄壯氣勢，抒發立功報國之志。B．“客心驚”是因為山川險要，笳鼓陣陣，響徹遠近，軍營的肅殺之氣，讓詩人感到驚慌害怕。C．頸聯用詞柔美，烽火與月光交織，薊門要塞臨海倚山，穩如磐石，寫出了詩人對邊塞奇異風光的贊嘆。D．尾聯連用了兩個典故“投筆吏”“請長纓”抒發詩人投筆從戎、平定邊患、為國立功的壯志。9．研讀“詩中聲色”，是賞詩的一個切入口。請從此切入口賞析“萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。”________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節選自《醉翁亭記》）【乙】饒州路①大饑，米價翔踴②，總管王都中③以官倉之米定價為三等，言于江浙行省，以為須糶④以下等價，民乃可得食。未報，輒于下等減價十之二，使民就糴⑤。行省怒其專擅，都中曰：“饒去杭幾二千里，比⑥議定往還，非半月不可。人七日不食則死，安能忍死以待乎！”其民相與言曰：“公為我輩減米價公果得罪我輩當鬻妻子以代公償。”行省方悟，都中乃得免。（節選自《續資治通鑒》，有改動）【注釋】①路：元代行政區劃單位。②翔踴：物價飛漲。③王都中：字符俞，元代官員，官至兩任行省參知政事。④糶（tiào）：賣出糧食。⑤糴（dí）：買進糧食。⑥比：等到。10．下列句中加點詞與課文《岳陽樓記》中句子加點詞的意思或用法相同的一項是（）A．行者休于樹刻唐賢今人詩賦于其上B．醒能述以文者不以物喜C．言于江浙行省商旅不行D．饒去杭幾二千里則有去國還鄉11．給文中劃波浪線句子斷句正確的一項是（）A．公為我輩減米價/公果得罪我輩/當鬻妻子以代公償B．公為我輩減米/價公果得罪我/輩當鬻妻子以代公償C．公為我輩減米價/公果得罪/我輩當鬻妻子以代公償D．公為我輩減米價/公果得罪我/輩當鬻妻子以代公償12．把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。人七日不食則死，安能忍死以待乎！________________________________________________________________________________________13．歐陽修和王都中對百姓的做法不一樣，百姓對他們二人的態度及回應也不一樣。請用自己的話，分別概括，并簡要分析這樣寫的作用。________________________________________________________________________________________非文學性文本閱讀【材料一】2021年1月，豆瓣（網站名）用戶“胡桃”創建了名為“文字失語者互助聯盟”的豆瓣小組，她最初只是因“三分鐘熱度上頭”而“想建一個個人玩耍”的小組，但自創建后，該小組迅速擴容，至8月1日，已有127273名“文字失語者”在這里集聚，希望每一個失語者能在這里通過練習擺脫文字失語。在“文字失語者互助聯盟”成立之前，已有人關注到此種現象：2019年，《中國青年報》社會調查中心對2002名受訪者進行的一項調查顯示：76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏。受訪者認為語言貧乏的表現是基本不會說詩句（61.9%）和不會用復雜的修辭手法（57.6%）。而相較于“引用詩句、運用復雜修辭”，文字失語者失去的能力更為基礎，正如文字失語者互助聯盟組長胡桃建組時的表述。與生理性病變引起的失語癥不同，文字失語者所經歷的“失語”，更像是一種社會病。【材料二】耶魯大學公共衛生學院的學者艾薇妮·白薇施（AvniBavishi）、馬丁·斯萊德（MartinSlade）和貝卡·萊維（BeccaLevy）用時12年調查研究了3635名50歲或以上的人的閱讀模式。這項研究名為《每天一章：閱讀和長壽的關系》（Achapteraday：Associationofbookreadingwithlongevity），發表在《社會科學與醫學》。人群每周閱讀時間死亡可能性人群隨訪12年間的死亡率人群A≥3.5小時降低23%閱讀者27%人群B<3.5小時降低17%不閱讀者33%調查結果表1調查結果表2艾薇妮·白薇施教授等人發表的這項研究的特別之處在于，他們區分了閱讀書籍和閱讀期刊雜志對延長壽命的不同影響。為什么會不同呢？首先，相對于期刊雜志而言，書籍的承載信息的量更大，對信息的處理更有深度，而這就會讓讀者去調動思維，嘗試和書籍、外部世界建立聯系，在這樣的“緩慢的、沉浸式的閱讀過程”中，讀者自然會提高自己的推理和判斷能力。另外，研究發現，閱讀書籍而非雜志有助于促進同理心及社會感知和情商的提升。【材料三】每天睜開眼睛，看電視、上網或者上街，都會被塞入一大堆廣告——大部分的文字是沒有意義的。現在的讀書人和以前的讀書人相比，更加需要選擇的眼光、閱讀的定力和批判的思維。書籍的載體、閱讀形式的變化導致了思維的變化。第一個是發散性思維。古人讀經，一個月，一年，集中在一點，與一部經書不斷對話，一個字一個字斟酌的。現在不行了，人們的思維會不斷地跳躍，好處是具有活躍性，壞處是無法集中精力在一段時間里做一件事情。第二個是表述的片段化。如今，人們習慣于寫一百多字的微博，養成這個習慣后很難改變——能夠寫幾句俏皮話，卻寫不出一篇完整的文章。我們今天過多地強調知識的廣度，很少強調思維的深度。還有一個特點，就是記憶力的衰退。如今，我們把記憶力交給了電腦，把所有的知識交給了數據庫。今天大家已經不再背書，而是在查書了。閱讀被檢索取代是一個很可怕的問題。檢索能力是很容易學的。全世界的圖書都在一個“云”里，將來稀缺的是獨立思考能力和批判精神——不依附于前人、今人，不盲從于社會。在信息鋪天蓋地的時代，要建立自己的閱讀趣味，要讓自己的立場、視野和趣味不受周圍環境的誘惑，這是很難的。知識變得唾手可得之后，讀書原有的三個功能——閱讀、求知、修養，都受到影響。讀書最關鍵的功能并非求知，而是提升自我修養。我們以前讀書，求知和自我的修養是同步的。現在求知這個層面被檢索取代，只要知道一個書名或人名，檢索就行了，而且現在的閱讀更強調娛樂功能。原來苦苦追尋、上下求索的狀態消失之后，知識有了，但修養沒有了。（節選自《當知識變得唾手可得》北京大學中文系教授陳平原）14．選出下列表述與材料相符的一項（）A．“文字失語者互助聯盟”創立的初衷是保護文字失語者的自尊心。B．文字失語者的“失語”指不會使用大量的詩句和復雜的修辭手法。C．艾薇妮·白薇施教授等人的研究表明：閱讀書籍比閱讀期刊雜志的死亡可能性要低。D．知識的唾手可得影響讀書的三大功能——閱讀、求知、修養，尤其是提升自我修養方面。15．尼采曾說：“在自己身上，克服這個時代。”結合材料，為“文字失語者”們提出幾點有效建議。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成后面問題。沙棘侯發山①日頭爬到半空中了，老黨還沒走到目的地。這條路天天走，雖是沙漠，但已經被他硬實實地踩出了一條路。其實，這兒已經不能算是沙漠了，放眼望去，到處是蓬勃的沙棘，這些可都是老黨幾代人的杰作。汗水從老黨的頭上往下流，漫過黑紅的臉龐，匯集到脖子那兒繼續往下淌，被溻濕的衣服更像是一幅地圖，花花搭搭的。老黨喜歡這樣的天氣，因為沙棘喜歡陽光，有了陽光它才能生長。②走了十幾里，老黨還沒有走到目的地。他今天是去種植沙棘的，一年三百六十五天，都是圍繞沙棘轉圈，不是種植就是維護。經過父輩的實踐，老黨知道沙棘最適合在沙漠里生長，耐干旱、貧瘠、寒冷和炎熱，再沒有植物能比得過沙棘了。路途越遠，老黨心里越高興，說明他們種的沙棘越來越多。老黨走得氣喘吁吁，休息了一下。老黨不知怎么就想到了兒子，每每想到兒子心里就一沉。③昨天，在城里打工的兒子回來了。父子倆就兒子的去留談了大半夜。④“爹……”⑤“別叫爹，我是鄉長！”兒子剛開口說話，老黨就黑著臉打斷了兒子的話。⑥兒子忍不住笑了：“鄉長，咱這個鄉有多少人口，不就你一個人嗎？！”⑦“你的戶口在這里，就是這里的百姓，你還是副鄉長呢，一點兒覺悟都沒有。”老黨說得沒錯，他的鄉長還有兒子的副鄉長，都是縣上任命的。老伴兒去世前，也是鄉干部呢。⑧“爹，不，鄉長，您這樣做有意義嗎？”⑨“臭小子，意義比天大。這里是邊境，有人居住，就說明這里還是中國的土地。沙棘種到哪兒，就說明哪兒是中國的地盤，任何國家任何人別想侵占！”⑩兒子晃了晃手里的書本：“鄉長，沙棘……”?老黨打斷兒子的話，說：“咱國家的邊境線長，有的地方以牧代巡，咱這里兔子都不過夜，養啥都不行，只能種沙棘！”?兒子索性不再說話，似乎藏著滿腹的心思。?臨睡前，老黨氣呼呼地說：“你要明天敢走，就不是我的兒子。”?兒子痞著臉說：“是不是您說了不算。”?天還沒亮，老黨發覺兒子的被窩已經空蕩蕩的。兒大不由爺，翅膀硬了要飛出去，老黨能有什么辦法？?老黨嘆了口氣。不想這糟心事，還是欣賞眼前的沙棘吧。看著沙棘，老黨的氣就消了，眼里滿是憐愛，滿是歡喜。金黃色的葉片在陽光下閃閃發光；果子有的橘紅，有的橘黃，雖然還不到成熟的季節，但已經散發出淡淡的香味兒。這些沙棘仿佛知道老黨的心思，隨著風勢，擠擠扛扛地搖擺著，仿佛在說：老黨，別生氣，兒子走了不是還有我們嗎？我們都是你的子女，都是你這個鄉的子民。?老黨呢，似乎聽到了沙棘的心聲，渾身充滿了力量。他長出一口氣，邁開大步往前走。?忽然，老黨的眼睛變直了——昨天他種植沙棘的地方有個晃動的身影！他心里一緊，揉了揉眼睛，原來是兒子！兒子在挖樹坑。兒子光著膀子，連衣服都沒穿。?老黨心里爽快極了，像個孩子似的跑了過去。?“你，不走了？”?兒子狡黠地眨巴了兩下眼睛，說：“誰說我要走了？”?“……”老黨欲言又止，心里隱隱有一絲愧疚，覺得自己似乎誤會了兒子。?兒子說：“我查了資料，知道沙棘為藥食同源植物，沙棘果實中維生素C含量高，素有維生素C之王的美稱，入藥具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀的功效。沙棘的根、莖、葉、花、果，特別是沙棘果實里含有豐富的營養物質和生物活性物質，除了食品、醫藥外，還廣泛應用于輕工、航天、農牧漁業等領域……”?“真的？”老黨兩眼一亮，繼續說道，“兒子，你是說，沙棘不但能防風固沙，而且還有大用處哩？還能幫助咱們鄉脫貧？”?兒子甩了一把臉上的汗水，呵呵地笑著說：“鄉長同志，是有大用處哩。”?大用處？老黨給說糊涂了。?兒子說：“鄉長，沙棘趕走了沙漠，這里人會越來越多，家會越來越好……”?“原來是這樣！”老黨明白了。?“傻孩子，這樣會曬脫皮的。”老黨忙拿起掛在沙棘上的衣服披在兒子身上，心疼地說。?“鄉長……”?“臭小子，別鄉長鄉長的，我是你爹！”老黨上前拍了拍兒子，眼里的淚水歡快地流了出來。?遠遠望去，老黨父子已經與沙棘林融為一體。（選自《芒種》，有刪改）16．下面對文章內容的理解和分析，不正確的兩項是（）A．稱呼的變化，直接反映著人物情感的變化，如老黨對兒子的稱呼，有“臭小子”“兒子”“傻孩子”等，每一個變化的背后都蘊含著老黨情緒的變化。B．文章首段先以“沙漠”一詞點明了老黨的工作環境，隨后對其外貌和心理進行了細膩刻畫，最后宕開筆觸，轉向了“有了陽光才能生長”的沙棘。C．為了豐富文章內容和科普知識，作者專門用了一段說明性的語言，介紹沙棘這種“藥食同源植物”。D．小說多用伏筆，如“兒子晃了晃手里的書本”“似乎藏著滿腹的心思”，為下文兒子介紹沙棘有“大用處”，決定留下來守邊、治沙、扶貧埋下伏筆。E．小說語言極富生活氣息；如“別鄉長鄉長了，我是你爹”，讀起來親切自然。17．文中劃橫線的句子是環境描寫，請結合全文內容，分析表達效果。金黃色的葉片在陽光下閃閃發光；果子有的橘紅，有的橘黃，雖然還不到成熟的季節，但已經散發出淡淡的香味兒。________________________________________________________________________________________18．小說以“沙棘”為標題，有什么內涵？請結合文章簡要分析。________________________________________________________________________________________19．小說結尾“遠遠望去，老黨父子已經與沙棘林融為一體”，意味深長。請結合文章內容探究此結尾的意蘊。________________________________________________________________________________________名著閱讀【片段一】那官人生得豹頭環眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀，口里道：“這個師父端的非凡，使的好器械！”眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好。”智深問道：“那軍官是誰？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖。”智深道：“何不就請來廝見？”那林教頭便跳入墻來。兩個就槐樹下相見了，一同坐地。林教頭便問道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？”智深道：“灑家是關西魯達的便是。只為殺的人多，情愿為僧。年幼時也曾到東京，認得令尊林提轄。”林沖大喜，就當結義智深為兄。（節選自《水滸傳》第七回）【片段二】當時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內，先自手軟了。高衙內說道：“林沖，干你甚事，你來多管？”原來高衙內不認得他是林沖的娘子，若還認得時，也沒這場事。見林沖不動手，他發這話。眾多閑漢見鬧，一齊攏來勸道：“教頭休怪，衙內不認的，多有沖撞。”林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內，眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉出廊下來。只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個破落戶，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來幫你廝打！”林沖道：“原來是本官高太尉的衙內，不認得荊婦，一時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林沖不合吃著他的請受，權且讓他這一次。”智深道：“你卻怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去。”（節選自《水滸傳》第七回）【片段三】智深對林沖道：“兄弟，此去滄州不遠了，前路都有人家，別無僻靜去處。灑家已打聽實了。俺如今和你分手，異日再得相見。”林沖道：“師兄回去，泰山處可說知。防護之恩，不死當以厚報。”魯智深又取出一二十兩銀子與林沖，把三二兩與兩個公人道：“你兩個撮鳥，本是路上砍了你兩個頭，兄弟面上饒你兩個鳥命。如今沒多路了，休生歹心。”兩個道：“再怎敢，皆是太尉差遣。”接了銀子，卻待分手。魯智深看著兩個公人道：“你兩個撮鳥的頭，硬似這松樹么？”二人答道：“小人頭是父母皮肉包著些骨頭。”智深輪起禪杖，把松樹只一下，打的樹有二寸深痕，齊齊折了。喝一聲道：“你兩個撮鳥，但有歹心，教你頭也似這樹一般。”擺著手，拖了禪杖，叫聲：“兄弟保重！”自回去了。（節選自《水滸傳》第九回）20．下列說法不正確的一項（）A．“法諱喚做甚么？”林沖用“諱”字表示對魯智深的尊敬。其實我國古代還有“諱稱”，就是對尊者、親者、賢者的名字要避諱。B．“令尊”是稱對方父親的敬詞。“令”，意為美好。“荊婦”指稱對方妻的敬詞。C．“結義”，雅稱義結金蘭，俗稱拜把子等，它在古代很普遍，在《水滸》中更是不勝枚舉。D．“泰山”原本指五岳之首東岳泰山，后來成為“岳父”的別稱。文中指“岳父”。21．下列對名著解讀不正確的一項（）A．片段一，林沖、魯智深初次見面就結義為兄，深層原因是魯智深認識林沖父親，并不是因為志同道合，英雄惜英雄。B．片段二，“原來高衙內不認得他是林沖的娘子，若還認得時，也沒這場事。”這句話是作者在敘事過程中插入的評論。C．片段三，語言和動作描寫具體細致，人物個性畢現，兄弟之情表現得淋漓盡致，讀來拍案叫絕。D．從三個片段中，可以看出魯智深的豪爽俠義、嫉惡如仇，看見別人受迫害也不能忍。22．林沖是80萬禁軍教頭，武功高強，作者卻安排魯智深去搭救？請聯系整本書中相關情節及主題探究。________________________________________________________________________________________三、寫作（共50分）23．閱讀下面的文字，按要求作文。初中三年，一晃而過。或許你有過“不拋棄、不放棄”的經歷，或許你有“柳暗花明”的驚喜……采擷起難忘的畫面，留存下成長的瞬間……請回憶你的生活，或記述，或描寫，或議論，寫下你真實的體驗和思考。【要求】①題目自擬。文體自選（詩歌除外），不少于600字。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。③卷面整潔，字跡清楚。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．C【解析】【點評】（1）本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累1．A.正確

B.“liào”改為“liáo”。

C.“wō”改為“wā”。

.D：”guǎng“改為“kuàng”。

故答案為：A2．A選項：“沉默寡言花香鳥語”。其中，“沉默寡言”不符合文段中老者和年輕人言笑晏晏的描述，但“花香鳥語”完全符合文段中描述的鳥語花香、生機勃勃的景象。B選項：“人聲鼎沸眼花繚亂”。這里，“人聲鼎沸”用于形容人聲嘈雜、喧鬧，而文段中的描述是寧靜的鄉村景象，因此不適合。而“眼花繚亂”則用于形容景色繁多、美麗，使人眼花繚亂，符合文段中對鄉村美景的描述。

C選項：“花香鳥語眼花繚亂”。這里兩個詞語都符合文段中對鄉村美景的描述，因此是合適的。

D選項：“沉默寡言眼花繚亂”。其中，“沉默寡言”不符合文段中老者和年輕人言笑晏晏的描述，但“眼花繚亂”是合適的。

故答案為：B3．本題考查標點符號的使用。“一場雨后，種子就瘋長開了”句意完整，末尾應用句號；“桃花”“薔薇”詞語并列，它們之間用頓號；“十里花香”“千里春光”是句子間的停頓，應該用逗號；“江南不就是半角白墻，幾重瓦檐，一束桃花，兩三春鴨，一煙雨嗎”這句從句意看是一個反問句末尾應該用號。故答案為：C4．【答案】①沉舟側畔千帆過；②病樹前頭萬木春；③人有悲歡離合；④月有陰晴圓缺【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：畔、缺。

故答案為：①沉舟側畔千帆過；②病樹前頭萬木春；③人有悲歡離合；④月有陰晴圓缺。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充【答案】5．C6．麥家自強不息（筆耕不輟、奮斗不息）獲成功7．校徽由三個同心圓構成，中心一顆五角星，中環文字是清華大學的校訓。外環是中文校名，左右是英文校名，下面是數字“1911”。【解析】【點評】（1）本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時結合書法字體的特點和作品的特點進行辨析選擇。

（2）本題考查小標題的擬寫。小標題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容，了解寫作意圖。

（3）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案.5．本題考查書法字體的識別和鑒賞。我們要理解“君子自強不息”的精神，這是一種強調個人自我修養、不懈努力、追求進步的精神。在中國傳統文化中，君子是道德品質高尚、行為舉止得體的人，他們對待生活、事業都有著不懈的追求和堅持。

A.甲表達的意思是一個人無論在何種年齡，都應保持積極向上的心態，不斷追求和奮斗，永不放棄對美好事物的追求和對理想的執著，能夠體現“君子自強不息”的精神。B.乙表達的是一種不畏艱難、勇往直前、不斷探索和自我提升的精神，能夠體現“君子自強不息”的精神。

C.丙表達的意思是一種追求自然之美、享受藝術之趣、保持內心寧靜和超然物外的精神，與題意不符。

D.丁表達的意思是一種勇于擔當、堅韌不拔、持之以恒的精神，鼓勵人們在面對重大責任和長遠目標時，要有堅定的意志和不懈的努力，能夠體現“君子自強不息”的精神。

故答案為：A6．麥家的成功并非一蹴而就。他經過長達16年的努力，面對17次退稿和大量初稿被刪去的挫折，仍然堅守初心，持續奮斗，并最終實現了自己的目標。這個故事突出了堅持和努力的重要性，同時也展現了一個作家在追求藝術道路上所面臨的困難和挑戰。故答案為：麥家自強不息（筆耕不輟、奮斗不息）獲成功7．這道題目要求觀察清華大學的校徽，并用簡潔的語言進行介紹。回答時應包括校徽的顏色、圖案、文字內容以及整體風格。故答案為：校徽由三個同心圓構成，中心一顆五角星，中環文字是清華大學的校訓。外環是中文校名，左右是英文校名，下面是數字“1911”。【答案】8．B9．萬里積雪籠罩著冷冽的寒光，在朦朧曙色中，一切都顯得模模糊糊，唯獨高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚。“寒光”和“曙色”，一冷一暖，形成了鮮明的對照，烘托了肅穆的氛圍。雪光、曙光相應，白、銀、紅、黑等多色交織，景象肅穆，壯偉異常，暗寫出漢將營中莊重的氣派和嚴整的軍容。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。8．ACD.正確

B.有誤，“客心驚”是因為山川險要，笳鼓陣陣，響徹遠近，軍營的肅殺之氣，讓詩人激情滿懷，有震驚不已的感受，并非“讓詩人感到驚慌害怕”。

故答案為：B9．本題考查學生鑒賞詩句的能力。題干已經明確煉句的角度，即“詩中聲色”。首先理解領聯的意思。“萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌”意思是“萬里積雪籠罩著寒冷的寒光，邊塞曙光映照著飄動的旌旗”，這是詩人站在“燕臺”所望之景。接著分析寫了哪些景，這些景有什么特點。這兩句可重點從“光色融合、色彩渲染”來賞析。領聯所寫之景是“萬里之積雪”“曙色中的危旌”，這“雪”是積雪，且不止一處兩處，而是連綿千萬里，雪上反射出的寒光，也足以令人兩眼生花；高處遠望，則見朦朧曙色中，一切都顯得模模糊糊，唯獨高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚。雪光、曙光相映，白、銀、紅、黑等多色交織，所選意象雄奇闊大，整幅畫面壯麗遼闊。最后從抒情的角度分析領聯的景象之中融入了什么情感。詩歌一開始就用“心驚”二字表明所望之感，領聯進一步具體地描繪了登臺所見之景，借助雄壯奇麗之景寫足詩人之“情”，這種肅穆的景象，暗寫出漢將營中莊重的氣派和嚴整的軍容。邊防地帶如此的形勢和氣氛，自然令詩人心靈震撼了。從而激發了詩人投筆從戎、平定邊患、為國立功的壯志，由望中所見生發望中所感，景與情自然交融，使作者由望而感，渴望建功立業的情感抒發自然水到渠成。故答案為：萬里積雪籠罩著冷冽的寒光，在朦朧曙色中，一切都顯得模模糊糊，唯獨高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚。“寒光”和“曙色”，一冷一暖，形成了鮮明的對照，烘托了肅穆的氛圍。雪光、曙光相應，白、銀、紅、黑等多色交織，景象肅穆，壯偉異常，暗寫出漢將營中莊重的氣派和嚴整的軍容。【答案】10．A11．C12．人七天不吃東西就會死，怎么能夠忍心看著百姓餓死來等待。13．歐陽修與百姓同樂，百姓對歐陽修的做法贊揚、擁護，并與歐陽修一起游樂。王都中為百姓降米價而獲罪，百姓對王都中的做法崇敬、愛戴，并愿意賣妻兒替王都中頂罪。百姓的態度、言行側面能突出歐陽修、王都中政績優異，深得民心。（意思接近即可）【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味山菜，雜七雜八地擺在面前的，這是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修啊。

【乙】饒州路發生了嚴重的饑荒，米價飛漲。總管王都中決定把官倉的米分成三等定價，并向江浙行省報告，認為必須按照低于市場的價格出售，這樣百姓才能買得起米吃。然而，在得到行省的回復之前，王都中擅自決定在下等米的價格上再減少十分之二，讓百姓來買。

行省對此非常生氣，認為王都中擅自作主，不遵守規定。王都中回應說：“饒州距離杭州幾乎有兩千里路，等到議定后再來回，至少需要半個月的時間。但人如果七天不吃東西就會餓死，怎么能忍心讓人餓死來等待呢？”

當地的百姓聽說這件事后，紛紛表示：“王都中為了我們降低米價，如果他因此獲罪，我們愿意賣掉妻子兒女來替他賠償。”行省這才明白王都中的良苦用心，于是饒恕了他。10．A.在"行者休于樹"中，"于"表示"在"，指的是行人在樹下休息；在"刻唐賢今人詩賦于其上"中，"于"也表示"在"，指的是把唐賢今人的詩賦刻在上面。B."醒能述以文者"中的"以"是介詞，用來連接動詞和賓語，表示用來；而"不以物喜"中的"以"是介詞，用來連接動詞和賓語，表示因為而。

C."言于江浙行省"中的"于"是介詞，表示對說；而"商旅不行"中的"行"是動詞，表示行走或者運行。

D."饒去杭幾二千里"中的"去"是動詞，表示離開；而"則有去國還鄉"中的"去"也是動詞，表示離開，但是"去國"中的"去"表示離開自己的國家。

故答案為：A11．A.在"公為我輩減米價"和"公果得罪我輩"之間斷開，這樣就把"公果得罪"和"我輩"分開了，使句子意思變得不清晰。B.在"公為我輩減米"和"價公果得罪我"之間斷開，這樣就把"減米價"和"公果得罪"分開了，也使句子意思變得不清晰。

C.正確

D.在"公為我輩減米價"和"公果得罪我"之間斷開，雖然"公果得罪我"可以作為一個完整的句子，但"我輩"卻被分開了，使句子意思變得不完整。

故答案為：C12．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：食，吃飯；則，就；安，怎么；以，來；待，等待。故答案為：人七天不吃東西就會死，怎么能夠忍心看著百姓餓死來等待。13．這道題目的主要作用是通過對比和側面烘托的方式，進一步突出歐陽修和王都中的優秀政績和深得民心的事實，同時也讓讀者更深入地理解了這兩位官員的政治理念和人格魅力。故答案為：歐陽修與百姓同樂，百姓對歐陽修的做法贊揚、擁護，并與歐陽修一起游樂。王都中為百姓降米價而獲罪，百姓對王都中的做法崇敬、愛戴，并愿意賣妻兒替王都中頂罪。百姓的態度、言行側面能突出歐陽修、王都中政績優異，深得民心。（意思接近即可）【答案】14．D15．①經常引用詩句、運用復雜修辭表達；②持續深度地閱讀經典書籍，堅持自己的閱讀方向。③培養獨立思考的能力。④培養批判性思維，有意識地加強自己的記憶力。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。14．A.他們的創立初衷并不是直接為了保護這些群體的自尊心”，A選項錯誤。

B.材料中提到“他們不認為自己不會說話，而是覺得自己‘說的話’不被理解，無法用言語表達內心的想法和感受”，B選項錯誤。

C.材料中提到“艾薇妮·白薇施教授等人對近2000名年齡在50歲以上的成年人進行了調查研究”，說明調查的對象是50歲以上的成年人，而非閱讀書籍與期刊雜志的比較，C選項錯誤。

D.正確。故答案為：D15．結合尼采的名言“在自己身上，克服這個時代”，我們可以為“文字失語者”們提出以上建議。通過培養獨立思考能力、增強自信心、批判性思維以及勇于嘗試和創新等方式，他們可以有效地克服自己的文字失語問題，并在這個時代中發出自己的聲音。故答案為：①經常引用詩句、運用復雜修辭表達；②持續深度地閱讀經典書籍，堅持自己的閱讀方向。③培養獨立思考的能力。④培養批判性思維，有意識地加強自己的記憶力。【答案】16．B；C17．“金黃色”“橘紅”“橘黃”是對沙棘葉子和果實的顏色描繪，這幾種顏色描繪出沙棘的葉子的茂盛和果實的燦爛，突出沙棘的長勢喜人，也突出了老黨治沙的功勞。側面烘托人物的興奮喜悅的感情。18．示例：①沙棘是沙漠中蓬勃生長，作用豐富的植物，以沙棘為線索貫穿全文，結構嚴謹，思路清晰；②沙棘象征著不畏艱苦、向陽生長、堅守邊地、扎根鄉村的精神；③沙棘象征著老黨父子堅守崗位、執著堅守、吃苦耐勞、為人民服務的初心和責任，也代代傳承，又代代更新的精神；④作者通過對老黨父子種植沙棘的故事表達了對一線工作者的贊美和敬佩之情。19．老黨父子與沙棘林融為一體，老黨父子如同沙棘一樣，扎根沙漠邊境，致力家鄉攻堅脫貧，他們默默堅守，不畏艱辛，無私奉獻，代代相承。老黨種沙棘是堅守沙漠，兒子種沙棘是用知識發掘沙棘新作用，改變沙漠，兩代人對沙漠的不同守護象征著對祖國邊境的奉獻精神代代傳承，又代代更新。以此老黨兩代種沙棘守家護邊的故事，深情贊美了老黨父子這樣的勞動者，謳歌了愛鄉愛黨的精神。【解析】【點評】（1）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（2）本題考查環境描寫的作用。環境描寫的作用主要有：點明時間，季節，表現地域風光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調，為下文情節做鋪墊，推動情節的發展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運。

（3）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由16．ADE.正確。

B.有誤，根據第①段“汗水從老黨的頭上往下流，漫過黑紅的臉龐，匯集到脖子那兒繼續往下淌，被溺濕的衣服更像是一幅地圖，花花搭搭的”可知，首段沒有對老黨的心理進行細膩刻畫，只是簡單地描述了他的動作和外貌特征。

C.有誤，雖然作者確實用了說明性的語言來介紹沙棘，但這種語言并不是為了“豐富文章內容和科普知識”而用的。其實是為了解釋和推進情節，幫助讀者理解老黨的兒子為什么最后會決定留下來，同時展示了沙棘的重要性和功能。

故答案為：BC17．本題考查環境描寫。首先，解析答案中提到的“金黃色”“橘紅”“橘黃”這些顏色描繪了沙棘葉子和果實的顏色。這些顏色的描繪確實非常生動，它們共同描繪出沙棘生長茂盛、果實豐碩的形象，從而突出了沙棘的長勢喜人。其次，這些顏色也烘托出老黨治沙的顯著成果。通過描繪沙棘的茂盛和燦爛，答案間接地展現了老黨在治沙方面所付出的努力和取得的成效。這種烘托手法使得老黨的形象更加高大，他的治沙功勞也得到了進一步的強調。最后，這些顏色還側面烘托出老黨的興奮和喜悅之情。由于沙棘的長勢喜人，老黨的心情也自然地被反映出來。這些暖色調的顏色，如金黃、橘紅、橘黃，都帶有積極的情感色彩，從而進一步烘托出老黨的興奮和喜悅之情。綜上所述，答案解析了顏色描會在文中的作用，包括突出沙棘的長勢、老黨的治沙功勞以及老黨的情感狀態。通過這些分析，我們可以更好地理解文本中顏色描繪與人物和情節之間的關聯。

故答案為：“金黃色”“橘紅”“橘黃”是對沙棘葉子和果實的顏色描繪，這幾種顏色描繪出沙棘的葉子的茂盛和果實的燦爛，突出沙棘的長勢喜人，也突出了老黨治沙的功勞。側面烘托人物的興奮喜悅的感情。18．本題考查標題的含義和作用。首先，沙棘作為沙漠中蓬勃生長的植物，以其為線索貫穿全文，使結構嚴謹、思路清晰。通過描寫沙棘的生長環境和老黨父子種植沙棘的過程，小說情節得以自然展開。沙棘不僅是老黨父子的事業，更是他們精神的象征，這種以物喻人的手法使文章更具深度和意義。其次，沙棘作為象征，代表著不畏艱苦、向陽生長、堅守邊地、扎根鄉村的精神。在沙漠這樣艱苦的環境中，沙棘頑強生長，展現出生命的頑強與堅韌。老黨父子正如沙棘一般，不畏艱難險阻，堅守在邊地，扎根于鄉村，為家鄉的防風固沙事業作出貢獻。再次，沙棘還象征著老黨父子堅守崗位、執著堅守、吃苦耐勞、為人民服務的初心和責任。這種精神在老黨父子身上得以體現，他們以實際行動踐行著初心和責任。這種精神代代傳承，又代代更新，激勵著一代又一代的人為人民服務。最后，作者通過對老黨父子種植沙棘的故事，表達了對一線工作者的贊美和敬佩之情。老黨父子是千千萬萬一線工作者的縮影，他們默默無聞地付出，為國家和人民的事業做出了巨大的貢獻。通過贊美老黨父子，作者表達了對所有一線工作者的敬意和感激之情。綜上所述，“沙棘”作為小說的標題，具有深刻的內涵。它不僅作為線索貫穿全文，還象征著不畏艱苦、堅守崗位的精神，體現了老黨父子的初心和責任。同時，作者通過贊美老黨父子表達了對一線工作者的贊美和敬佩之情。

故答案為：①沙棘是沙漠中蓬勃生長，作用豐富的植物，以沙棘為線索貫穿全文，結構嚴謹，思路清晰；②沙棘象征著不畏艱苦、向陽生長、堅守邊地、扎根鄉村的精神；③沙棘象征著老黨父子堅守崗位、執著堅守、吃苦耐勞、為人民服務的初心和責任，也代代傳承，又代代更新的精神；④作者通過對老黨父子種植沙棘的故事表達了對一線工作者的贊美和敬佩之情。19．本題考查詞句的理解和主旨探究。小說結尾“遠遠望去，老黨父子已經與沙棘林融為一體”。此結尾的意蘊主要體現在以下幾個方面：首先，這一結尾象征著老黨父子與沙棘林的緊密聯系。沙棘林作為老黨父子的事業和精神的象征，與他們融為一體，突出了他們之間的緊密關系。這種關系不僅僅是物質上的聯系，更是一種精神上的契合。其次，這一結尾也象征著老黨父子與自然環境的和諧共生。沙棘林作為自然環境的代表，與老黨父子相互依存、相互促進，形成了一種和諧共生的關系。這種關系表明，人與自然應該和諧相處，共同維護生態平衡。最后，這一結尾還象征著老黨父子精神的傳承和延續。通過與沙棘林的融合，老黨父子的精神得以傳承和延續，激勵著更多的人為家鄉的防風固沙事業做出貢獻。這種精神的傳承和延續不僅僅是一種個人行為，更是一種社會責任感和歷史使命感的體現。綜上所述，小說結尾“遠遠望去，老黨父子已經與沙棘林融為一體”，通過象征手法表達了人與自然和諧共生的理念，強調了人與自然之間的緊密聯系和相互依存關系。同時，這一結尾也突出了老黨父子精神的傳承和延續，弘揚了一種社會責任感和歷史使命感。

故答案為：老黨父子與沙棘林融為一體，老黨父子如同沙棘一樣，扎根沙漠邊境，致力家鄉攻堅脫貧，他們默默堅守，不畏艱辛，無私奉獻，代代相承。老黨種沙棘是堅守沙漠，兒子種沙棘是用知識發掘沙棘新作用，改變沙漠，兩代人對沙漠的不同守護象征著對祖國邊境的奉獻精神代代傳承，又代代更新。以此老黨兩代種沙棘守家護邊的故事，深情贊美了老黨父子這樣的勞動者，謳歌了愛鄉愛黨的精神。【答案】20．B21．A22．①人物林沖此時的性格、處境和心理決定。此時的林沖為人安分守己、循規蹈矩、委曲求全，一心想保持住安逸的幸福生活，所以才有屢遭奸臣小人陷害，誤闖白虎堂、刺配滄州、火燒草料場等一系列情節，使他的希望最終破滅。②作者如此刻畫安排人物，為后面林沖逼上梁山蓄勢，更能體現“官逼民反”的主題。③豐富了人物魯智深的形象，深層次的體現“忠義”的主題。【解析】【點評】（1）本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。20．ACD.正確。

B.有誤，“荊婦”指對人稱已妻的謙詞。

故答案為：B21．A.有誤，林沖、魯智深初次見面就結義為兄，表層原因是魯智深認識林沖父親，深層原因是兩人志同道合，英雄相惜。

BCD.正確。

故答案為：A。22．本題考查名著內容理解。林沖是80萬禁軍教頭，武功高強，林沖如果像武松一樣，一踏上發配之路就反抗，自然不會有野豬林的故事。被高衙內陷害發配之時的林沖，對統治階級依然抱有希望。他過慣了安逸富足的生活，一心想保住這樣的快樂日子，所以為人安分守己、循規蹈矩、委曲求全，直到發配的路上，還是一忍再忍，認為日后仍有機會回到家中與親人團聚，過安定的生活，因此他一路上逆來順受，被兩個公人百般折磨不敢反抗，被綁在樹上，眼看性命不保，他還替兩個公人說好話，求魯智深放過他們。因此作者安排魯智深去野豬林搭救林沖，這一情節豐富了林沖