部編版小學語文教材六年級上冊第八單元有你好真習作同學們，在前面的學習中，我們了解了魯迅先生的為人，學習了他的精神，也從魯迅先生的侄女周曄、著名詩人臧克家的文字中感受到他們對魯迅先生的深切懷念。其實，在我們的生活中處處流露著真情，曾有那么多人，給予我們幫助，給予我們溫暖，我們不禁要感慨一句：“有你，真好。”今天，我們就來共同尋找，用手中的筆寫一寫這些溫暖和感動。明確習作內容“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現在眼前。?

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰??

為什么覺得有他“真好”??

哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深??

當時的場景是怎樣的?拿起筆，表達你真摯的情感吧!活動一：交流分享，難忘“有你”

“有你，真好”中的“你”可以是誰?在你最難過的時候，安慰了你的人在你煩躁不安的時候，開導了你的人在你迷茫的時候，點醒了你的人在你沮喪的時候，鼓舞了你的人在你遇到困難的時候，幫助了你的人……帶著“我”嘗試許多新鮮事物有好東西舍不得吃，留給“我”在學習上指導“我”，幫助“我”十年如一日，耐心輔導“我”功課生病的時候，細心照顧我每天變法子給我做好吃的哥哥媽媽帶著“我”嘗試許多新鮮事物有好東西舍不得吃，留給“我”在我跑步摔倒時，扶起我，送我去校醫室運動會上，提著水、紙巾、藥品等跟在同學們身后老師把早餐讓給因沒吃早餐而頭暈“我”考試失利時，鼓勵我，指導我同學老師活動二：緊扣題眼，交流“真好”為什么覺得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸較深？當時的情景是怎樣的？概括出相關事件，用小標題的形式記錄在心語卡片中。印象深刻的事情____________________________________________________________當時的場景____________________________________________________________“有你，真好”活動三：學習寫法，表達“真好”用典型事例突出“真好”《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》這兩篇文章用了哪些事例來突出人物特點？有你，真好印象深刻的事情當時的場景閏土給“我”講新鮮事伯父受人愛戴閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細回憶了伯父生前的幾件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、除夕放花筒、救助車夫、關心女傭用一件事突出“真好”如果選擇一件事來突出“有你，真好”，要選擇令你印象最深刻的典型事例來寫，重點寫出讓你感觸最深的場景。有你，真好（老師）班主任發現“我”的窘態，脫下自己的外套給我穿(重點)穿著老師的外套回家，“我”身心都感到非常溫暖早上起晚了，上學時“我”忘記穿外套在教室里，“我”冷得瑟瑟發抖，不停地喝熱水用多件事突出“真好”如果用多個事例來突出“有你，真好”，要注意以下幾點:1.

圍繞“真好”選擇事例。多件事都能體現寫作對象的“好”。2.

從不同角度來選擇事例。比如從關心、解惑、鼓勵三個角度來選擇。3.

事情發生在不同的地點。比如發生在學校里、家里和公園里。有你，真好媽媽說到做到，兌現了帶“我”去游樂場的承諾。“我”猶豫要不要參加兒童節演出，媽媽認真思考并給出建議。“我”不小心弄倒了鄰居放在門口的鞋架，媽媽教導“我”要勇于認錯。游樂場放學路上家中誠信鼓勵教育多種方式表達感情有什么方法可以幫助我們表達感情呢?1.

通過描寫場景、人物的細節等來表達“有你，真好”的情感。那次，我把您的手機弄丟了，當我流著淚說“對不起我真的找不到”時，您沒有責罵我，而是說:“傻孩子，一部手機而已，哪有你重要！我正想換新手機呢，下次小心點就好了，都怪媽媽給你買的衣服口袋太淺了。別難過了啊!”說完，您拍了拍我的肩膀，又替我抹去眼淚，然后給我倒了一杯溫水。我近乎枯竭的心一下子溢滿了甘霖。等我漸漸停止哭泣，您整個臉龐都舒展開了，嘴角微微揚起，那溫柔的微笑就像冬日里的暖陽，溫暖著我。暖心話語暖心舉動暖心感受暖心神情2.

直接抒發“有你，真好”的真摯情感失落時，有你的鼓勵；困境中，有你的陪伴。有你，真好!愿我們相伴一生活動四：自主習作，表達真情自主完成習作提示：假想這個人就在眼前，用文字和這個人對話，注意始終用第二人稱“你”或者“您”來寫，前后一致。活動五：對照評價要求，自我評價對照評價表評價自己的習作，進行修改。評價標準自評★★★★★★★★★寫出了這個人的“好”把場景寫具體了融入了自己的真情實感活動六：交流展示，修改習作同桌交換習作，閱讀評價。評價標準互評★★★★★★★★★寫出了這個人的“好”把場景寫具體了融入了自己的真情實感選取習作中的例句，集體修改：爸爸拿出軍帽送給我。爸爸摘下他的軍帽，鄭重地戴在我的頭上，又拉平我的衣服，笑呵呵地對我說：“小鬼，不錯！很精神嘛！”修改范例：擴一擴，讓描寫更加具體這件事讓我明白了爸爸是愛我的。爸爸，您的愛是世界上最溫暖的陽光，無論我走得多遠，飛得多高，您的目光總在我的身后。父愛無言，而那無言的愛卻是世界上最美的語言！修改范例：改一改，讓情感表達更充分一大早，我帶著愉快的心情踏上了春游的路。早晨，一出門就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。是大自然在召喚我嗎？春天，我來了！修改范例：加一加，用環境描寫來烘托深夜，月的光輝灑滿大地，窗外喧囂的街道也已安靜下來。我浮躁地做著手中的試卷，心中的壓抑感無處釋放，終于停下了手中的筆，呆呆地望著墻壁。①爸爸見我煩悶的樣子，笑了笑，提出要和我出去走走。他自個兒先出了門，我只好不情愿地跟了過去。②

有你，真好！范文點評①靜謐的環境與浮躁的內心形成對比，突出表現了人物煩悶的情緒。②“不情愿”表明“我”的態度，與下文“我”的態度轉變形成對比。一陣清風吹來，拂動了花草樹木，卻撫不平我焦躁的心。爸爸笑了笑，臉上的皺紋一下子擠在了一塊兒。他用肥胖的手摸了摸我的頭，問道：“你怎么了？這么不開心！”“還能怎么了？馬上要英語考試了，那幾本書又看不懂。”我踱著步，低下了頭，甩開了爸爸的手。爸爸沉默了一會兒，臉上那深如溝壑的皺紋一下子舒展開來。借著朦朧的月光，我發現爸爸身上的夾克已非常陳舊，腳下的那雙運動鞋也已被撐得寬松起來，那肥胖的身軀像發糕似的脹了起來。③突然，爸爸說道：“這樣吧，你和我比一場跑步。”看看爸爸那肥胖的身子，我感到些許不屑。④沒想到爸爸是認真的，他把我領到小道前，喊了聲“開始”，便似離弦的箭般飛了出去。可是，不一會兒，③通過生動的神態、動作、語言、外貌描寫，一個和藹可親、心思細膩、關心孩子、勤儉節約的父親形象躍然紙上。④“我感到些許不屑”與下文“我”比賽輸了形成對比。我便甩開了爸爸一段距離。漸漸地，我感到力不從心，爸爸竟然后來居上，超過了我。結果顯而易見，我輸了。⑤我垂頭喪氣地往回走，這時爸爸叫住了我，讓我回頭看看腳印。地上的腳印有兩串，一串筆直成線，這是我爸的；另一串毫無章法，那是我的。我迷茫地看著兩串腳印。爸爸走過來，嚴肅地對⑤用簡潔的語言描寫比賽場景。我說：“你的心中雜亂無章，背著包袱，因而會失敗。記住，只有輕裝上陣，放下包袱，才能做得更好。”我恍然大悟，點了點頭，望著父親那滄桑的臉，滾圓的身軀，心中只剩一片感激。⑥爸爸，是你在我煩悶時開導我，是你在我失敗時鼓勵我，是你在我迷茫時指點我。爸爸，有你真好！⑦⑥爸爸的話富含哲理，給了“我”巨大的鼓舞和勇氣，“我”對爸爸的態度也發生了轉變。⑦結尾點明中心、照應文題。活動七：修改謄寫，真情快遞用“擴一擴”“改一改”“加一加”的方法修改習作。認真謄抄自己的習作，做到格式規范、字跡工整、紙面整潔。習作：有你，真好第一課時第二課時語文六年級上冊很多人一路同行，總有一些人讓我們感動，是誰呢？說一說審題指導第一課時

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現在眼前。▽看到“有你，真好”這句話，你想到了誰?▽為什么覺得有他“真好”?▽哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?▽當時的場景是怎樣的?拿起筆，表達你真摯的情感吧!寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。寫作內容選材要求第二人稱我們先來看看題目，有哪些需要注意的地方？有你，真好是哪個人？為什么讓你覺得好？具體事件是什么？我們首先看一下重點：為什么讓你覺得好？1.幫助過你幫你做事情經常鼓勵你輔導你功課傷心時安慰你2.影響了你讓你學會獨立讓你感到幸福讓你學會做人讓你學到技能3.他創造了美好境界某個詩人寫出美麗的詩篇某位歌手演唱的勵志歌曲某位同學讓班級更溫暖某位鄰居給小區做好事下面就針對“好事”來選“好人”啦！我們可以寫哪些人呢？學校老師同學食堂阿姨圖書管理員家里爸爸媽媽親戚朋友爺爺奶奶家里的寵物社會警察叔叔校車司機清潔工志愿者

“好人”都找到啦！下面就要將“好事”具體化，情景化。我們先來看課文中的相關內容：有你，真好

印象深刻的事情當時的場景閏土給“我”講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細。我們來模仿著寫一下：有你，真好印象深刻的事情當時的場景

爺爺為我保留兒時的玩具

在我12歲生日那天，爺爺送給我的禮物，是我5歲時特別喜歡的玩具，可惜當時摔壞了，爺爺幫我修好了，并一直幫我保存著。再來寫個其他例子：有你，真好

印象深刻的事情當時的場景

老師開導我，讓我走出自卑課上老師讓我回答問題，我很自卑，但是老師卻不斷鼓勵我勇敢表達自己的觀點。我終于走出自卑，樹立自信。既然是“真好”，就要有具體真實的場景和真摯的感情，如何做到呢？看看《有您，真好》的范例

上了小學后我愛上了畫畫。可是，我畫的那完全不是畫，把我那帥氣的哥哥畫得頭不是頭，身不是身，鼻孔還是加大號的。在我想要放棄畫畫時，您走過來跟我說：“女兒，做什么事都要做到底。”您的這句話不重，我卻從中聽出了“責備”兩個字，因為您說話時的目光，就像一道冰冷的月光。我連忙重新投入到畫畫中，現在我的畫用老師的評價來說，那可是“好極了的”。作者通過自己學畫畫想放棄時，爸爸對自己的教育，有語言、動作和神態，描寫具體。通篇用“您”，真實親切，表達了對爸爸的尊敬和感激。我們來模仿寫一下：

長大了，因為嗓音不錯，我開始學唱歌。一開始，我的音準不好，經常高半度或低半度，音“走”得也太遠了，從“哆”跑到“來”，從“發”跑到“西”。這時爸爸走過來說：“這個音要高一點，那個音要低一點……”我似懂非懂地點了點頭，微笑地咧開了嘴。爸爸要求我認真練習，他彈著鋼琴，我跟著琴音開始練聲：“米——發——西！”爸爸和藹地告訴我，音起得不要那么高，笑肌要提得高一些會更好。我抬頭看著爸爸，在爸爸眼睛里，我看到了兩顆閃閃發光的星星，仿佛在說：“寶貝，你是最棒的！”后來，經過一次次的練習，我現在成了“小宋祖英”啦。關于這次習作，你有什么想說的嗎？題目是“有你……”，所以一定要用第二人稱寫，這樣顯得親切，也符合要求。文章內容要寫出“好”來，要寫出那個人對我的巨大幫助或者影響。文章要充滿感激之情，不能只敘事不抒情，另外在事情上，可以寫一件事，也可以寫多件事。寫作提綱你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.你選的是哪一個人？2.他/她的哪些事情讓你感動？在什么情境下讓你覺得真好？3.他/她有哪些“好”？4.你打算寫哪幾件事或場景來表現這個人的好？5.你打算擬個什么樣的題目？習作提綱要求選定一個人和相應場景，重點突出敘事、抒情。開頭點題有你，真好敘述事例結尾感受我受欺負時，你來保護我感激同學，有你真好點題，“你”是我的同學我犯錯誤時，你堅持原則卻等我補完作業一起玩開頭點題有你，真好敘述事例結尾感受數學測試成績低，自己很沮喪感激同桌，有你真好點題，“你”是我的同桌你來開導我，幫我輔導我的成績提高了開頭回憶有你，真好敘述事例結尾感受你的微笑融化了我表達感激，有你真好初次來到這個城市很惶恐幫我墊付校服錢我的好搭檔鼓勵我自信一起游玩熟悉城市快快寫起來吧！寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習作與文中的“你”分享。作文修改第二課時

黎清和，我小學同學六年的朋友，你還好嗎？說起我們之間的故事，那可比三國里的“桃園結義”還要有趣。有你一路同行，那感覺是真好。還記得嗎？三年級時，一天中午我正準備下樓到操場上去上體育課。突然只見一個大個子同學迎面向我撞來。可憐我這小身板喲，撞得我小心臟“嘭嘭”直跳。這位大個子同學很不講理，對我說：“你撞得過我嗎？來來來！再撞一下試試……”明明是他撞我，他還有理了？“怎么能這樣以大欺小？上下樓梯不右行，撞了同學還有道理了？”這時你的聲音在我耳邊響起。只見平時笑咪咪的臉上變得“義薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鷹護小雞的姿勢站在我面前。同學們紛紛用不屑的眼光盯著那位剛才還咄咄逼人的高個子同學，在大家的目光中他不好意思地低下了頭，快步走開了。有你，真好例文賞析“桃園結義”，開篇設懸，引人注意。

語言幽默，語言描寫活靈活現。神態描寫生動傳神，展現出感人的一幕。“義薄云天”點出了人物的精神品質

你拍了拍我的肩膀瞇著眼，笑著說：“沒事了，對不文明的校園現象我們要大膽地說不！”你這“拔刀相助”的英雄氣概真是讓我敬佩不已。前幾天，你在檢查家庭作業時，發現我的作業沒有做完。我趕緊拉住你的手說：“別告訴老師，行嗎？”誰知你堅決地搖搖頭說：“不行！”夏老師聽說我未及時完成作業，把我狠狠地批評了一頓，并規定我必須要在上午下課前完成作業。我在心里嘀咕：“太不夠哥們了！”下課了，我坐在位子上“奮筆疾書”，我扭頭一看，你也坐在位子上紋絲不動，我粗聲問：“你怎么不出去玩呀？”你笑呵呵地看著我說：“咱們倆不是有福同享，有難同當嗎？等你做完了，我們一起出去玩。”哎！真是被你的“鐵漢柔情”給打敗了。語言和神態描寫生動逼真，人物形象躍然紙上。表現出同學堅守原則的一面。看來這位同學還真是“鐵漢柔情”！

想起小學時光的一幕幕，我慶幸結交了你這個朋友。有你相伴，一路同行，真好啊！小學六年的時光已經過去了一大半，我現在更應該珍惜時光，珍惜與你的友誼。自然結尾，表達情感。更多例文一更多例文二1.選取典型事例小作者選取了自己和好同學黎清和之間發生的兩件典型事例：一是同學“拔刀相助”；一是堅持原則，督促作者按時做完作業。2.描寫感人場景在這兩個事例中，有兩個感人的場景，一是同學為“我”申張正義，打抱不平；二是同學既堅持原則又關心、陪護我的情景。3.選取不同的事例作者通過典型事例，刻畫了同學的形象，字里行間流露著同學間的情誼，結尾更是直接表達彼此之間深厚的情誼。【優點借鑒】

下面請和同桌交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：用第二人稱，向某個人吐露心聲。寫出了這個認的好。選取了典型的事例。重點事例敘述詳細，情感真切。評價標準我覺得李老師像媽媽。記得一次上語文課，她叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來高聲朗讀，當我讀到第三個字“曉”時，因為不會讀就停在那里默默地期待著她。她親切地說：“這個字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認識的字，還可以問問‘小老師’——字典。”評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。問題分析

本段沒有使用第二人稱，不合要求，也顯得生疏。此外，缺少適當的情感抒發。

我覺得李老師您像媽媽。記得一次上語文課，您叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來高聲朗讀，當我讀到第三個字“曉”時，因為不會讀就停在那里默默地期待著您。您親切地說：“這個字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認識的字，還可以問問‘小老師’——字典。不能只等著老師來教，要學會主動學習喲！”您的話語是那樣柔和，又是那樣真誠，讓我從心里涌起陣陣的敬重之情。從那以后，每每我遇到不懂的字，就忘不了問問“小老師”——字典啦！評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。

我覺得李老師像媽媽。記得一次上語文課，她叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來高聲朗讀，當我讀到第三個字“曉”時，因為不會讀就停在那里默默地期待著您。她親切地說：“這個字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認識的字，還可以問問‘小老師’——字典。”原段落評改后文章用了“您”，這樣抒情意味更濃烈。最后幾句直接抒情，更是讓情感更加親切。技巧總結全文要突出一個“好”字。選取的事例要典型。使用第二人稱，情感要真摯。敘事時，要通過細節來表現人物。有你，真好

你是我最好的同學，也是我現在的同桌。小學六年，有你陪伴在我身邊，真好！

你記得嗎？印象很深的一次。那天，窗外，灰暗的天空，雨一滴滴落下，我的心情就像這天氣一樣陰沉沉的。我望著數學試卷上的分數出神，簡直有點不敢相信自己的眼睛——70分。自從進入下學期以來，每天被作業壓得喘不過氣，早上起很早，晚上睡很晚，可是成績怎么不升反降了？我懊惱地跺了一下腳，心里想著：“我是不夠聰明嗎？為什么付出了還是沒有回報呢？”心剎那間陰沉下來，我不由得將頭埋進了臂彎深處。心里想著：“這門學科，我本來平時就學得不好，可這回老師偏偏還要讓家長在試卷上簽字，哎，這臉可真是丟不起呀！”我糾結著，內心亂成一團麻。開篇點題。灰暗、陰沉沉的，天氣描寫渲染了人物的心情。

心理描寫，寫出了自己因數學測試成績不理想而產生的困惑。

“哎呀，別傷心了，人生不如意之事十有八九，就因為一點小事痛苦，多不值呀，這你都承受不了，將來更大的風浪，你怎么應對？”一個笑嘻嘻的聲音在我耳邊響起，我抬起了頭，就看見你攤著手，不住搖頭的滑稽樣子。“噗嗤”一下，我笑了，心情好多了。可愛面子的我還是板著臉說：“你考得那么好，怎么能體會我的心情。再說，平時我這門功課就不太好，自信心都沒了，怎么會開心呢？”你又語重心長地告訴我：“別灰心呀，有我在你身邊呢。好了，我們一起來看看問題到底出現在哪里吧，這樣才有努力的方向呀。”我聽了之后，便笑了，你也笑了，笑得那么燦爛。接下來，你一道題一道題地給我輔導，比老師還細心。這一段，通過對話和人物的神態描寫，表現出了同學對自己的鼓勵和幫助，寫出了感動人心的場面。總評：這篇習作，小作者文章通過一次同學鼓勵和幫助自己提升數學成績的事例，表達了對這位同學的感激之情。文章以回憶的形式，娓娓道來，通過對人物語言、神態和心理的描寫，刻畫出了一位關心他人、樂于助人的同學形象，在感人的場景中表達出了“有你，真好”的真摯情感。

在你的在幫助下，我的數學成績直線上升，在上周的小考模擬測試中，我的數學考出了92分的好成績，老師和爸爸媽媽對我的進步都感到驚奇。我心里知道，這都是你的功勞。

親愛的張子瑜同學，有你的鼓勵，真好；有你的幫