幼兒園圖書漂流活動讀后感幼兒園圖書漂流活動讀后感篇一《3-6歲兒童學習與發展指南》把幼兒早期閱讀的要求納入語言領域的目標體系，在子目標“閱讀與書寫”中詳列了三個年齡段幼兒需達到的閱讀能力；《綱要》也指出小班孩子要會講簡單的故事，能自己翻閱畫面較大、主題突出、形象生動的兒童讀物。繪本非常符合以上幾點要求，繪本即圖畫書，書中文字很少，圖畫可以單張閱讀，十分適合幼兒的閱讀與欣賞。閱讀有助于孩子語言能力、觀察能力的發展，可激發孩子的創造力及想象力，是開啟孩子智慧的鑰匙。為更好地激發孩子的閱讀興趣，讓好書在孩子中間傳遞，我開展了圖書漂流活動，讓孩子在分享中“悅讀”，從而營造良好的書香氛圍?；顒又?，每個孩子都將自己最喜歡的繪本圖書帶到幼兒園，在與同伴交流的基礎上，發現自己喜歡的圖書，將自己的圖書與別人的圖書交換著閱讀。通過此次活動，孩子們以一本看多本，不僅最大限度的發揮了圖書的價值，增大了自身的閱讀量，也使他們在分享交換中體驗了閱讀的快樂。幼兒園圖書漂流活動讀后感篇二為了培養學生的學習積極性和提高學生的學習水平，提升各學院學生的綜合素質，營造良好的校園文化氛圍。12月11號到12號的中午11點到13點。校自律部在二號到七號宿舍樓之間舉辦了圖書漂流。這次的活動充分體現了大學生的學習熱情，也側面體現了大學生對知識的無限熱情與追求。圖書漂流這次的活動目的，主要是為學生們搭建一個自由的平臺，盡可能使每一個同學都能換到自己喜歡的書，也能更好地增進各學院之間的交流。雖然這次的活動也結束了。但是也在這次活動中認識到自己在工作中的不足。比如說，沒有監督好圖書漂流的板塊有沒有在規定時間內抬出去，和圖書沒有征集好，這些都是在工作中的失誤。對以上幾點自身所存在的問題，已切實地影響到自己的工作，作為一名的自律部的干事，我感到十分內疚。但過去的都已成為過去，工作中找差距，總結不足求上進，為此，我將認真總結，實實在在分析原因，找出存在的問題，從中吸取經驗和教訓，并在以后的工作中不斷改進，以下是我以后要做好的幾個方面：一、遵守學會會的規矩，及時并保質保量的完成部長交辦的各項任務。二、充分發揮個人的專業特長，做一名合格的干事，充分發揮自己所學。三、搞自律工作，使自律的影響、深入到同學中，更能體現自律部的工作。四、加強專業知識水平的提高，不斷拓展自己的知識面，爭取在實踐中不斷積累更多的經驗，努力使自己成為一名多面手的人才。在圖書漂流中也讓我學到了很多的東西，也見識到了圖書漂流該怎樣搞的，學會了如何把圖書漂流弄得更好了。同時也要感謝其他部門的大力支持和幫助。雖然圖書漂流已經結束了。但是還有一些收獲的。雖然有一點收獲，但是總結還是要寫的，因為只有總結了過去，才能更好的提高自己，以至于來開展以后的工作。成功、失敗，這就好比一對孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。以上為個人在圖書漂流的工作總結，對自律部的合理化建議本人暫時還沒有。如有不當之處，請部長批評指正。幼兒園圖書漂流活動讀后感篇三去年，我校了開展校園圖書漂流活動，將學校的圖書漂流到了每個班級。讓學生親近書本，喜愛讀書，學會讀書，并進一步養成了熱愛書籍，博覽群書的好習慣，可以說學生從中得益終生。自從圖書漂流到各個班級以后，我們的操作如下：第一、各班班主任給每本書編上序號，把每本書的書名寫在漂流卡上，再把每張漂流卡編上序號，書上的序號和漂流卡的序號是相對應的。這樣做的優點是：一、便于查找書名。二、便于漂流卡的登記。第二、做好學生的思想工作，教育學生保護好書籍，并讓學生給每本書包上書皮。第三、在班內安排專門的圖書管理員，負責收發圖書，檢查圖書在漂流過程中是否有破損現象，并負責漂流卡的收發工作，及時督促漂流卡簽不回名字的同學。第四、堅持定期漂流的原則。組與組之間、同學與同學之間定期交換手中的書籍，以保障同學能在有限的時間內看更多的書。第五、堅持讀后交流的原則。提倡同學在讀書時做讀書筆記，寫讀書感悟。每天中午，我們唱完歌后，再找一、二名同學交流讀書的體會。通過這次活動，可以看出了許多同學都非常有愛心，都把自己漂流到的書保存得完好無損，但也有幾名同學的書保護的不好，有散頁現象。不過，有的書也存在質量問題。通過本次讀書活動的開展