Page7其次章《聲音與環境》章末小結與提升聲音與環境我們怎樣聽見聲音類型1聲音的產生與傳播1.笑樹能發出笑聲是因為果實的外殼上有很多小孔,經風一吹,殼里的籽撞擊殼壁,使其振動發聲;這種笑聲與人的笑聲有明顯區分,主要是這兩種聲音的音色不同。

2.小學語文課本中有唐朝詩人胡令能寫的一首詩:“蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。”垂釣小兒不敢答言,因為他知道,聲音可能會嚇跑將要上鉤的小魚,這表明空氣和水可以傳聲。

3.如圖是小明所做的一個聽聲的試驗,他將衣架懸空掛在細繩的中心,請小華用鉛筆輕輕敲打衣架,使聲音通過空氣傳入他的耳朵。接著小明將細繩繞在手指上,再用手指堵住雙耳來聽同樣力度敲打衣架的聲音,發覺聽到的聲音比剛才大(選填“大”或“小”),說明固體傳聲的本事比空氣強(選填“強”或“弱”)。

4.如圖所示,下列民族樂器中,是利用空氣柱振動發聲的是(C)5.(眉山中考)為了督促司機遵守限速規定,交管部門在馬路上設置了固定測速儀。如圖所示,汽車向放置在路中的測速儀勻速駛來,測速儀向汽車發出兩次超聲波信號,第一次發出信號到接收到反射回來的信號用時0.5s,其次次發出信號到接收到反射回來的信號用時0.4s。若測速儀發出兩次信號的時間間隔是0.9s,超聲波的速度是340m/s,下列說法中正確的是(D)A.汽車接收到第一次信號時,距測速儀170mB.汽車兩次接收到信號時位置相距34mC.在該測速區內,汽車的速度是18.9m/sD.在該測速區內,汽車的速度是20m/s類型2聲音的特性6.《中國詩詞大會》是中心電視臺首檔全民參加的詩詞節目,從古人的才智和情懷中吸取養分,涵養心靈。“好雨知季節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。”說明聲音的響度小。

7.(攀枝花中考)魔術師在某次演岀中表演了“獅吼功”:把嘴靠近紅酒杯發聲將紅酒杯震碎。其奇妙為通過限制聲音的頻率使其與紅酒杯的頻率相同達到共振而震碎紅酒杯。魔術師表演中調整的是聲音的(A)A.音調 B.響度 C.音色 D.聲速8.“會說話的湯姆貓”是一款手機寵物類應用(如圖),嬉戲時,當你對著它講話,它就會仿照你的腔調學舌,特別好玩。針對這一現象,下列說法正確的是(B)A.手機發出聲音時,是由于手機中的貓的聲帶振動而產生的B.“湯姆貓”和人說出的話雖然語義相同,但音色不同,所以能夠區分出來C.你和手機發出的聲音都是通過空氣傳到人的耳朵中,但傳播速度各不相同D.當對著手機用很小的音量說話時,“湯姆貓”沒有反應,說明須要發出足夠高的頻率才能使手機接收到聲音信號類型3超聲與次聲9.為治理城市汽車亂鳴笛的違法亂象,無錫市交管局亮出新招:將聲吶監控設備固定在道路旁,當接收到汽車鳴笛聲時,聲吶設備發出超聲波(選填“超聲波”或“次聲波”)對鳴笛車輛進行定位,再通過視頻記錄該車違法信息。聲吶發出的聲波在空氣中的傳播速度小于(選填“大于”“小于”或“等于”)在水中的傳播速度。

10.如圖所示,在一次魔術表演中,一名馴獸師問他帶來的狗:“2+2等于幾?”狗馬上叫四聲,觀眾立刻會被這條聰慧的狗所傾倒,原來這是臺下馴獸師的助手吹了四下哨聲,而這哨聲頻率太高,人類聽不見,狗可以聽見,因而馬上叫了四聲,這種哨聲屬于超聲(選填“超聲”或“次聲”)。

11.下列關于超聲和次聲的說法中正確的是(D)A.次聲和超聲都是人能聽見的B.人們利用超聲監測地震、臺風和海嘯C.B超是一種能放射次聲波的儀器D.聲吶是一種定向放射和接收超聲的定位儀12.美國喬治梅森高校工程專業的兩名學生探討制造的聲波滅火裝置,如圖所示,為消防滅火技術供應了一種新思路。這臺低頻發聲滅火裝置,通過發出30~60Hz的低頻聲波,能夠在短短數秒之內撲滅火焰,令人大開眼界。盡管這項獨創并非屬于“高精尖”的前沿科技,但是它的現實意義或許更大一些。下列說法正確的是(C)A.低頻發聲滅火裝置發出的是次聲波B.低頻發聲滅火裝置利用的是其發聲的響度大C.聲波可以滅火說明聲波具有能量D.低頻發聲滅火裝置是高科技產品,發聲不須要振動類型4噪聲的來源與防治13.以下關于減小噪聲的措施,說法不正確的是(C)A.給汽車的排氣管加消音器是從聲源處減弱噪聲B.戴上防噪聲的耳塞是在人耳處減弱噪聲C.學校里多植樹和花草是在人耳處減弱噪聲D.中高考期間學校旁邊汽車喇叭禁鳴是減弱噪聲最根本的途徑14.下列屬于從傳播環節防治噪聲的是(D)A.教室內請勿大聲喧嘩B.放鞭炮時,用手捂住耳朵C.城區道路口安裝分貝儀D.劇院內墻用吸音材料裝飾15.大雪過后,人們會感到外面萬籟俱靜。究其緣由,你認為正確的是(A)A.大雪蓬松且多孔,對噪聲有吸取作用B.大雪后,行駛的車輛削減,噪聲減小C.大雪后,大地銀裝素裹,噪聲被反射D.大雪后氣溫較低,噪聲的傳播速度變小試驗一:探究聲音的傳播條件1.試驗裝置:如圖所示(將電鈴置于玻璃容器內,不要接觸容器壁),導管接抽氣機。2.試驗操作:給電鈴通電,電鈴發聲。用抽氣機不斷抽取容器內的空氣,感受聲音大小的變更。會發覺空氣越來越少,聽到的聲音會越來越弱。3.試驗方法:試驗與推理相結合。我們不能把容器內抽成真空,但會發覺空氣越來越少,聽到的聲音會越來越弱,那么這樣下去,假如沒有空氣,就不能聽到聲音,進而得出結論:聲音不能在真空中傳播。【針對訓練】1.暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空的,小明想利用它來探究真空能否傳聲。他把音樂賀卡里的電子發聲器放入瓶中,依據聽到的聲音進行推斷。在他設計的下列幾組試驗中最合理的是(B)A.塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較B.用一個完好的和一個已經漏氣的瓶膽進行比較C.把瓶膽放在近處和遠處進行比較D.將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進行比較試驗二:探究音調凹凸的影響因素1.試驗方法:限制變量法。2.試驗裝置(可以用二胡、吉他等弦樂器):如圖,粗細不同的橡皮筋若干、木條一根、鉤碼若干。3.試驗操作(1)探討弦樂器音調與弦的長短關系時,限制弦的粗細、松緊不變,變更弦的長度,用力彈撥,比較音調的凹凸;(2)探討弦樂器音調與弦的粗細關系時,限制弦的長度、松緊不變,變更弦的粗細,用力彈撥,比較音調的凹凸;(3)探討弦樂器音調與弦的松緊關系時,限制弦的粗細、長度不變,變更弦的松緊,用力彈撥,比較音調的凹凸。4.試驗結論:弦樂器的音調與弦的長度、粗細、松緊有關,弦越緊、越細、長度越短,振動的頻率越大,音調越高。【針對訓練】2.某同學為了探究物體發聲時振動的頻率凹凸與哪些因素有關,他選擇了四根鋼絲進行試驗,如圖所示。詳細數據如表:編號材料長度/cm粗細/mm2松緊甲鋼絲100.2緊乙鋼絲100.1緊丙鋼絲50.1緊丁鋼絲50.1松(1)用同樣的力撥動鋼絲甲和乙,發覺