第3課雨的四季(共48張)+素材-【課堂無憂】新課標同步核心素養課堂

劉湛秋

雨的四季

新課導入

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

初到蜀中一年，生活較為安定。平日種菜養花，幸得這春雨潤澤萬物啊！

我喜這春雨！卻苦這風雨如磐的時代！

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

——《茅屋為秋風所破歌》

古詩中的那些雨__，讓備課更有效

水光瀲滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妝濃抹總相宜

——【宋】蘇軾《飲湖上初晴后雨二首·其二》

多數人游西湖都喜歡晴天，殊不知雨中湖山也自有其佳處啊！

素養目標：

1.把握課文內容，感受四季雨的不同特點。

2.賞析文章優美、精致的語言，學會細致地描摹景物、表達感情。（重難點）

3.體會作者對雨寄托的情感，感受自然萬物的美好，體悟生命的價值和意義。（重點）

任務一知識積累（預習檢測）

任務二聽雨·斜風細雨不須歸

任務三讀雨·一蓑煙雨任平生

任務四探究·明確寫法體悟內化

知識積累（預習檢測）

任

務

一

1.了解作者、寫作背景、文體知識

2.掌握生字，詞理解詞語意思并能運用到寫作和日常生活中

作者名片

劉湛秋（1935-2023）安徽蕪湖人。詩人，翻譯家。作品清新空靈，手法新穎灑脫，立足于表現感覺與情緒。曾被譽為“當代抒情詩之王"

著有：詩集《生命的歡樂》

《無題抒情詩》《人·愛情·風景》；

散文詩集《遙遠的吉他》；

論文集《抒情詩的旋律》等；

譯著《普希金抒情詩選》

《葉賽寧抒情詩選》

寫作背景

劉湛秋認為，現代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩歌"、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對重，以輕對累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴肅、正經的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在這種思想意識下產生的。

字音字形

花苞（）棱鏡（）粗獷（）

睫毛（）靜謐（）蒞臨（）

干澀（）高邈（）池畦（）

吝嗇（）淅瀝（）

咄咄逼人（）

sè

miǎo

duō

qí

mì

lì

lìnsè

xīlì

bāo

léng

guǎng

jié

棱

（）棱鏡

（）撲棱

lénɡ

lēnɡ

（）穆棱

línɡ

地名，在黑龍江。

數

（）無數

（）數落

shù

shǔ

（）數見不鮮

shuò

指多次見到，不以為新鮮。

脈

（）山脈

（）脈脈含情

mài

mò

【串句記憶法】面對這場突然降（jiànɡ）臨的重大災難，人們沒有投降（xiánɡ），而是團結一心，共渡難關。

多音字

（）甘露

（）露馬腳

（）落落大方

（）落枕

（）丟三落四

（）大大落落

露

落

lù

lòu

luò

lào

là

luō

理解詞語

1.爭先恐后

2.端莊

3.高邈

4.吝嗇

5.淅淅瀝瀝

6.冷冽

7.咄咄逼人

1.爭著向前，唯恐落后。

2.端正莊重

3.高而遠。邈，遙遠。

4.過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。

5.形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。

6.寒冷。冽，冷。

7.形容氣勢洶洶、盛氣凌人。

詞語辨析

相同點

不同點

辨析

蒞臨——光臨

都是敬辭，都有“到來”的意思。

“蒞臨"多用于書面用語，意思是“來到，來臨（多指貴賓）”，適用對象少，尊敬程度重。

“光臨"一般用于書面語，還可用于口語，稱賓客來到，適用對象廣。

1.歡迎（），本店推出了新的套餐，敬請品嘗。

2.敬請李教授（）我校指導。

光臨

蒞臨

聽雨·斜風細雨不須歸(聽音頻跟讀，整體感知)

任

務

二

自主探究：

聽音頻朗讀

1.完成思維導圖和學習任務單

2.文章每段分別寫了什么內容？

()雨

()雨

()雨

喜

繪

贊

這是（____________）的雨！

美麗而使人愛戀

春雨、夏雨、秋雨、冬雨

（）順序：

時間

朗讀文章第2—5段，感受作者筆下的雨在四季中的不同特點和形象，完成下面的學習任務單。

學習任務單

四季之雨特點形象

春雨美麗而嬌媚清純嬌羞的小姑娘

夏雨①__________青春飛揚的少女

秋雨②__________端莊沉靜的婦人

冬雨③__________平和從容的老人

熱烈而粗獷

端莊而沉靜

自然而平靜

第1段：表達作者對雨的喜歡之情。

第2段：寫春雨。

第3段：寫夏雨。

第4段：寫秋雨。

第5段：寫冬雨。

第6、7段：贊美雨。

思考：文章每段分別寫了什么內容？

小組討論：根據每個段落的意思，可以將文章分為幾個部分？

第一部分：(1)喜雨。概述，表達作者對雨的喜歡之情。

第二部分：(2～5)繪雨。描寫四個季節雨的不同形象和特點。

第三部分：(6～7)贊雨。表達對于四季雨的贊美和喜愛。

從全文來看，采用了總—分—總的結構思路，而第二部分又按照時間順序寫了雨在四季中的不同形象。全文層次清楚，思路非常清晰。

讀雨·一蓑煙雨任平生(行在雨中，走過四季)

任

務

三

要求：

分小組賞析四個季節的雨。

這句話有什么作用？

開篇點題，直抒胸臆，抒發了對雨的喜愛之情?！跋矚g雨”是貫穿全文的感情線索，奠定了全文的感情基調，為下文按季節寫雨張本。

我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。

喜

雨

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰涍^一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。

①樹發芽，經春雨洗禮后有著難以想象的顏色和神態;

②花苞沾上雨滴分外嬌媚;

③小草像復蘇的蚯蚓翻身，發出一種沙沙之聲;

④空中掛著水霧絲簾，空氣變得甜潤;

⑤春雨驅走冬天。

改變世界姿容

視聽結合、點面結合、虛實結合

繪

雨

春雨

小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。

聯想、比喻，調動聽覺，寫出小草在春雨滋潤下復蘇、萌發、成長的情況

呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，誘惑著鼻子和嘴唇。

想象，化抽象為具體、虛實結合；特寫鏡頭，調動嗅覺

每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

睜開明亮的眼睛，寫出樹木經過春雨細洗淋后的鮮活生機；手臂柔軟，擬人形象，富有靈性與柔情；把萌發的葉子比喻為波浪，生動表現一派欣欣向榮的景象。

通過寫萬物經雨洗淋后的情態，展現春雨給萬物帶來的變化，間接描寫春雨的嬌媚、細潤，表現了春雨滋潤萬物，給大地帶來的勃勃生機。間接抒發了對春雨的愛戀之情。

作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處？

第2段作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處？

這是側面描寫。通過寫萬物經雨洗淋后的情態，間接地寫出了春雨給萬物帶來的勃勃生機，側面烘托了春雨清新、潤澤、甜美的特點。

側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過刻畫人物或描繪環境來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。側面描寫是正面描寫的有益補充，它往往能以較經濟的筆墨表現所描寫的對象，達到以少勝多的效果。

側面描寫及其作用

小貼士

（中考真題）作者是從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫的？

作者通過抓住春天景物的色彩、情態，運用不同感官，從視覺、聽覺、嗅覺等角度描繪了春雨清新、潤澤、甜美的特點。

1、夏雨有什么特點？

夏雨

熱烈

粗獷

3、春雨和夏雨有什么不同之處？

2、“別有一番風情"指的是哪些方面？

夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。

如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。

而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了?？蛇@時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌；大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。

夏雨

2.凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？

因為秋雨“端莊而又沉靜”，能“使人靜謐、使人懷想、使人動情”，給人“安靜和沉思”，所以秋雨能“純凈”人們的靈魂。

1、秋雨有什么特點？給人帶來什么變化？

秋雨

端莊

沉靜

產生情思

純潔靈魂

秋雨

1、冬雨有什么特點？她給人們帶來什么？

冬雨化雪

冬雨

自然

沉靜

降臨溫暖

帶來密情

純潔

2、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

冬雨給人以柔和與蜜情，萬物經過冬雨的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。

冬雨

3.第5段寫冬雨，為什么先從討厭雨寫起？這樣寫有什么好處？

這里運用了欲揚先抑的手法。

其中“冷冽”“刺激"干澀而苦”等詞語表達了負面的感受；后面語句寫冬雨的美妙，“一種特殊的溫暖"是神來之筆。“漾出花和樹葉的氣息”極富想象力。運用欲揚先抑的手法，為更好地表現冬雨自然而平靜的特點做鋪墊，在對比中突出對冬雨的贊美。

“揚”，指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。

欲揚先抑，即為了肯定和褒揚某一方面，故意先對其他方面進行否定或貶抑的一種寫作手法。用這種寫作手法，可以使文章波瀾起伏，前后形成鮮明對比，更好地突出所寫對象的特征，強化情感、主題。

欲揚先抑

小貼士

總結

春天的雨

夏天的雨

清新

潤澤

甜美

熱烈

粗獷

端莊

沉靜

秋天的雨

冬天的雨

自然

平靜

純潔

作者將“雨"擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發對“雨”的愛戀之情。

前文寫雨多用“她"或“它”指稱，為何第6段改稱“你"？

抒情的表達方式。

表達對雨的贊美和渴望之情，使得文章抒情與哲思密切結合，啟發讀者進行品味和思考。

第二人稱

便于抒發自己情感,顯得更加親切自然

作者運用了什么表達方式？有何作用？

贊

雨

探究·明確寫法體悟內化

任

務

四

要求：

找句子并進行分析。

寫法探究

(1)運用了比喻、擬人、排比的修辭；

(2)運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；

(3)運用了融情于景的寫法。

思考：作者在描繪四季的雨時，采用了哪些手法？試找出幾處進行分析。

課文運用了多種修辭手法描寫景物，試找出幾處進行分析。

每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

生動形象地寫出了在春雨滋潤下的樹木充滿生機的特點。

擬人

比喻

啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。

排比

運用排比句式抒發情感，充分表達了對雨的熱愛之情。

課文從不同的角度描寫雨后的世界。在文中找出相應的句子進行分析。

小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。

比喻

聽覺

寫出了小草在春雨的滋潤下復蘇、萌發的情態。

打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。

抓住人在雨中的局部細節，從觸覺角度寫清涼的夏雨帶給人們的別樣感受。

觸覺

呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

嗅覺

“芳甜”從嗅覺角度表現出春雨帶給人的美的感受。

思考：如何理解文中的“雨"這一意象？

本文的雨有多重意義。

一是自然形態的雨；

二是作者帶著有情的眼光來觀照，賦予了靈性和情感的雨。前者表現的是雨的客觀形態，是實寫；后者表現的是雨的精神內核，是虛寫。后一種雨代表了作者的詩情、藝境和審美情趣。

板書設計

春雨：清新、潤澤、甜美

夏雨：熱烈、粗獷、奔放

秋