2024-2025學年高中政治第4單元認識社會與價值選擇第12課實現人生的價值第3框價值的創造與實現教學實錄新人教版必修4一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞新人教版必修4高中政治第4單元第12課第3框“價值的創造與實現”進行講解，主要包括價值的內涵、價值創造的過程、價值實現的途徑以及價值創造與實現的關系。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在第4單元第12課第1、2框所學的“人生的價值”和“價值的內涵與分類”有密切聯系，通過深入探討價值的創造與實現，幫助學生更好地理解人生價值的內涵和實現途徑。同時，本節課的知識還將為后續學習第13課“社會主義核心價值觀”打下基礎。二、核心素養目標

1.政治認同：培養學生對社會主義核心價值觀的認同感，通過理解價值的創造與實現，增強對中國特色社會主義道路的自信。

2.科學精神：引導學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析個人與社會的關系，理解價值創造與實現的科學規律。

3.法治意識：教育學生遵守法律法規，理解在社會主義市場經濟條件下，個人價值的實現需要遵循法治原則。

4.公共參與：激發學生積極參與社會實踐活動，通過實際行動創造和實現價值，培養責任感和使命感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了人生價值的內涵、價值的分類以及與社會主義核心價值觀相關的基礎知識，對個人與社會的關系有了初步的理解。

2.學生普遍對探討人生價值充滿興趣，具備一定的邏輯思維能力，喜歡通過案例分析和小組討論的方式學習。他們在學習風格上傾向于直觀、體驗式和互動式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對價值創造與實現過程中抽象理論的理解，以及對如何在現實生活中應用這些理論以實現個人價值的困惑。此外，學生可能難以將社會主義核心價值觀與個人發展相結合，缺乏實踐層面的認識。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹價值創造與實現的理論基礎，結合討論法引導學生深入探討價值創造與實現的途徑。

2.設計案例研究活動，讓學生分析真實生活中的價值創造與實現案例，進行角色扮演，模擬不同社會角色如何創造和實現價值。

3.使用多媒體教學，如播放相關視頻資料，以及利用互動式電子白板，增強學生的學習體驗和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與價值創造和實現相關的圖片或視頻，如成功人士的故事、社會貢獻的實例等，引導學生思考個人價值的意義。

-提問：你們認為什么是有價值的人生？如何在生活中創造和實現價值？引出本節課的主題“價值的創造與實現”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發教材第12課第3框“價值的創造與實現”的相關內容，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放與價值創造和實現相關的聽力材料，要求學生聽后回答問題，檢查對文本內容的理解情況。

-理論講解：講解價值的內涵、價值創造的過程和價值實現的途徑，結合實際案例進行分析，使學生理解價值創造與實現的原理。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論如何在日常生活中創造和實現個人價值，分享各自的見解和經驗。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如企業家、教師、志愿者等），進行角色扮演活動，模擬不同角色如何創造和實現價值。

4.實踐應用（10分鐘）

-案例分析：提供幾個案例，讓學生分析案例中的人物是如何通過實際行動創造和實現價值的。

-個人規劃：要求學生根據所學知識，思考并寫下自己在未來如何創造和實現個人價值的具體計劃。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調價值創造與實現的重要性，以及如何在現實生活中踐行這些理念。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在價值創造與實現過程中可能遇到的困難和解決辦法。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生結合本節課的學習內容，寫一篇關于“如何在生活中創造和實現個人價值”的短文。

7.課堂反饋（5分鐘）

-收集學生對本節課教學效果的意見和建議，以便改進教學方法，提高教學質量。六、教學反思與改進

這節課學生對價值創造與實現的概念有了初步的認識，但在深入理解和實際應用方面還有提升空間。我發現部分學生在理解價值創造的過程中，對抽象的理論把握不夠準確。接下來，我打算增加一些具體生動的案例，幫助學生更好地理解這些理論。另外，角色扮演活動雖然激發了學生的興趣，但有些學生還未能充分投入到角色中。我考慮在下次活動中加入更多引導性的問題，幫助學生更好地進入角色。此外，我也將鼓勵學生在課堂上積極發言，提高他們的參與度和自信心。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會密切觀察學生的反應和參與度，注意他們是否能夠積極提問和回答問題。通過檢查學生的作業，我可以了解他們對知識點的掌握程度。此外，我會觀察他們在實踐活動中的表現，比如在小組討論和角色扮演中是否能夠有效地交流和應用所學知識。

我發現，學生在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環節，大家都能積極表達自己的看法。但在作業完成方面，有些學生對于理論知識的運用還不夠熟練，這可能是因為他們對理論的理解不夠深入。在實踐活動中，雖然大多數學生能夠積極參與，但也有部分學生顯得較為被動，可能是因為缺乏自信或者對活動不夠熟悉。

改進策略：針對學生在作業中表現出來的問題，我計劃在課堂上增加一些互動式的練習，讓學生能夠即時應用所學知識，加深理解。同時，我會針對不同學生的理解程度，提供不同難度的練習，以適應他們的個別需求。

對于實踐活動中不夠積極的學生，我會嘗試調整活動的設計，使之更加貼近學生的生活經驗，增加活動的趣味性。同時，我會在活動前給予更多的指導和鼓勵，幫助學生建立自信，讓他們在活動中更加放松和投入。

我還會根據學生的反饋和作業情況，適時調整教學進度和難度，確保每個學生都能跟上課程的節奏。對于那些在理解上遇到困難的學生，我會提供額外的輔導時間，幫助他們克服難關。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每個學生的表現，及時給予積極的反饋和建設性的意見。對于積極參與、表現出色的學生，我會公開表揚，以示鼓勵；對于參與度較低或遇到困難的學生，我會個別指導，幫助他們找到參與的方式和方法。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查他們的計劃，并提供反饋。我鼓勵學生之間相互分享自己的行動計劃，通過同伴評價，互相學習和改進。同時，我會選取一些優秀的計劃在課堂上進行展示，以激勵其他學生的學習熱情。

3.自我反思：我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。同時，鼓勵他們思考如何將課堂上學到的價值創造與實現的理念應用到日常生活中，從而實現個人的價值。通過反思，學生可以更好地認識自我，調整學習策略，提高學習效果。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選一些關于個人價值實現的故事視頻，如成功人士的訪談、社會貢獻的紀錄片等，用于導入新課，激發學生的思考和興趣。

-圖片：收集一些反映不同人生價值和價值實現方式的圖片，如科學家實驗、志愿者服務、藝術家創作等，用于輔助講解和討論。

-音頻：播放一些激勵人心的演講或者歌曲，作為課堂氛圍的調節和情感的共鳴。

2.閱讀材料：

-教材相關章節：提前準備教材第4單元第12課第3框“價值的創造與實現”的深入閱讀材料，讓學生在課外進行預習和復習。

-補充短文：精選一些關于價值創造與實現的英文短文，包含核心概念和實際案例，供學生在課堂上閱讀和討論。

3.在線工具：

-在線詞典：提供鏈接至可靠的在線政治理論詞典，幫助學生查閱和深化理解政治學術詞匯。

-聽力練習軟件：推薦使用在線聽力練習軟件，讓學生能夠在課后自主練習聽力，提高對政治理論講座的理解能力。

4.教學參考資料：

-政治理論學習網站：提供一些權威的政治理論學習網站，如中國政治思想史、中國特色社會主義理論等，供學生自主學習。

-學術論文數據庫：指導學生如何使用學術論文數據庫，搜索相關的政治學術論文，以加深對課堂內容的理解。

5.實踐活動資源：

-社會實踐項目：聯系社區或學校內部的社會實踐項目，讓學生有機會將課堂上學到的價值創造與實現的理論應用到實際中去。

-志愿服務信息：提供志愿服務的信息，鼓勵學生參與志愿服務活動，體驗價值的創造與實現過程。

6.互動平臺：

-教學管理系統：利用學校的教學管理系統，發布課程通