七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18《懸崖邊的樹》教學(xué)實(shí)錄1冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《懸崖邊的樹》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第18課《懸崖邊的樹》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括兩部分：一是理解詩(shī)歌的主題思想，二是品味詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。我們將通過(guò)閱讀、討論和分析，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)生命的熱愛和對(duì)自然美的贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并體會(huì)《懸崖邊的樹》的意象和象征意義，掌握詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感悟詩(shī)歌中的哲理，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和批判性思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放與《懸崖邊的樹》相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和好奇心。

-情境模擬：讓學(xué)生想象自己正站在懸崖邊，觀察周圍的景象，嘗試用自己的語(yǔ)言描述，然后引導(dǎo)他們進(jìn)入詩(shī)歌中的意境。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的象征意義和作者想要傳達(dá)的思想，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的感受和理解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言重新表達(dá)詩(shī)歌的情感，或者扮演評(píng)論家，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及自己在詩(shī)歌鑒賞方面的收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，討論彼此的分析是否合理，是否有新的啟發(fā)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《懸崖邊的樹》相關(guān)的圖片和音頻資料，包括詩(shī)歌朗誦錄音，以及表現(xiàn)懸崖、大樹等自然景象的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情境體驗(yàn)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些與自然、生命主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如其他詩(shī)人的作品，用以拓展學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.在線工具：利用在線詩(shī)歌鑒賞平臺(tái)和文學(xué)分析工具，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，以及提供寫作和討論的數(shù)字化平臺(tái)，促進(jìn)課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：以播放一段自然風(fēng)光視頻作為導(dǎo)入，視頻展示懸崖邊的樹木在風(fēng)中搖曳的景象，營(yíng)造一種寧?kù)o而又充滿生命力的氛圍。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們看到了什么？這樣的景象給你什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的初步印象和情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)《懸崖邊的樹》做好情感鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《懸崖邊的樹》，先進(jìn)行整體感知，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的大意。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“懸崖”、“樹”等，探討它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義。

-教師通過(guò)講解詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和藝術(shù)魅力。

-學(xué)生分組討論，探討詩(shī)歌中的主題思想，如何體現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和自然的美。

-每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)小練筆任務(wù)，要求學(xué)生選取自己最喜歡的詩(shī)句，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解讀，并寫下自己的感悟。

-學(xué)生獨(dú)立完成練筆，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化幫助。

-學(xué)生自愿分享自己的練筆，教師選取幾篇進(jìn)行全班討論，共同品味詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的生命主題和自然美，引導(dǎo)學(xué)生將這種感悟帶入日常生活。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)詩(shī)歌的新的認(rèn)識(shí)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜愛的詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇短文，表達(dá)自己的感受和理解。

-教師以鼓勵(lì)和期望結(jié)束本節(jié)課，提醒學(xué)生詩(shī)歌不僅是一種文學(xué)形式，也是一種生活態(tài)度和情感表達(dá)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地理解詩(shī)歌的情感和主題，但在分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和藝術(shù)手法方面，部分學(xué)生仍顯吃力，未能深入挖掘詩(shī)歌的深層含義。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，可以增加一些詩(shī)歌鑒賞的技巧和方法指導(dǎo)，通過(guò)更多實(shí)例分析，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，可以安排一些課后延伸活動(dòng)，如詩(shī)歌創(chuàng)作或詩(shī)歌主題的繪畫，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與《懸崖邊的樹》詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，特別是展現(xiàn)懸崖和大樹的視頻片段，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生快速進(jìn)入詩(shī)歌情境。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列與詩(shī)歌中描繪的自然景象相關(guān)的圖片，如懸崖、大樹、風(fēng)中的枝條等，用于視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象。

-音頻資源：包括詩(shī)歌朗誦的音頻，以及自然環(huán)境中風(fēng)吹樹葉的聲音，通過(guò)聲音的感染力，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

2.閱讀材料

-詩(shī)歌文本：準(zhǔn)備《懸崖邊的樹》的原文文本，以及作者其他相關(guān)的詩(shī)歌作品，供學(xué)生閱讀和分析。

-輔助閱讀：選擇一些與自然、生命主題相關(guān)的詩(shī)歌或散文，作為輔助閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)《懸崖邊的樹》的理解。

3.在線工具

-詩(shī)歌鑒賞平臺(tái)：利用在線的詩(shī)歌鑒賞平臺(tái)，提供詩(shī)歌的背景資料、作者介紹、詩(shī)歌解析等內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌。

-在線詞典：提供在線漢語(yǔ)詞典，方便學(xué)生查詢?cè)姼柚胁皇煜さ脑~語(yǔ)，增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解。

-寫作輔助工具：使用在線的寫作輔助工具，如文本編輯器、思維導(dǎo)圖軟件等，幫助學(xué)生整理思路，撰寫詩(shī)歌鑒賞文章。

4.教學(xué)參考資料

-詩(shī)歌分析書籍：推薦一些詩(shī)歌鑒賞和分析的專業(yè)書籍，如《現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞》、《詩(shī)歌解析技巧》等，供有興趣深入研究的同學(xué)參考。

-教學(xué)指導(dǎo)書籍：提供針對(duì)冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)指導(dǎo)書籍，幫助教師更好地把握教材內(nèi)容和教學(xué)方法。

5.實(shí)踐活動(dòng)資源

-詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)材料，包括詩(shī)歌寫作的基本技巧、構(gòu)思方法等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌。

-詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：組織詩(shī)歌朗誦比賽或詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

6.教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

-在線論壇：建立課程相關(guān)的在線論壇，學(xué)生可以在論壇上提問(wèn)、討論，教師可以及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，促進(jìn)師生互動(dòng)。

-云端課堂：利用云端課堂平臺(tái)，進(jìn)行線上直播教學(xué)，學(xué)生可以在線觀看課程，參與課堂互動(dòng)。

7.教學(xué)評(píng)估工具

-在線測(cè)試系統(tǒng)：使用在線測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)測(cè)試和課后復(fù)習(xí)測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生作品展示平臺(tái)：建立學(xué)生作品展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的詩(shī)歌鑒賞文章、繪畫作品等，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

8.教學(xué)管理工具

-課程管理系統(tǒng)：利用課程管理系統(tǒng)，教師可以發(fā)布課程通知、布置作業(yè)、收集學(xué)生反饋，提高教學(xué)管理效率。

-學(xué)生進(jìn)度跟蹤系統(tǒng)：使用學(xué)生進(jìn)度跟蹤系統(tǒng)，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《懸崖邊的樹》這首詩(shī)，感受了詩(shī)人對(duì)生命的頑強(qiáng)和自然美的獨(dú)特贊美。希望大家能夠?qū)⑦@種對(duì)生命的熱愛和對(duì)美的追求帶入到日常生活中，無(wú)論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要像懸崖邊的樹一樣，堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。詩(shī)歌是一種情感的抒發(fā)，也是一種生活的態(tài)度。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠多讀詩(shī)，多感悟，讓詩(shī)歌的美好陪伴你們成長(zhǎng)。下課！九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予針對(duì)性的反饋。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們更多地表達(dá)自己的想法，并引導(dǎo)他們深入思考。

2.成果評(píng)價(jià)：在課后，我會(huì)檢查學(xué)生