2023六年級英語下冊Unit2Somestoriesaremoreinteresting第3課時教學實錄湘少版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：學習湘少版六年級英語下冊Unit2Somestoriesaremoreinteresting第3課時，重點掌握過去時態的運用，通過閱讀和理解故事"Thecatandthebell"，提高學生的閱讀理解能力和過去時態的運用能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與Unit2前兩課時所學的故事閱讀和過去時態有關。通過本節課的學習，學生將復習和鞏固過去時態的構成和用法，同時將所學語法知識應用于閱讀理解中，提高學生的語言運用能力。教材中"Thecatandthebell"故事與學生的生活經驗相關，有助于激發學生的學習興趣。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語詞匯量和基本的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，他們在過去時態的應用上可能存在困難，對于復雜故事情節的理解和表述可能不夠熟練。

2.內容規劃：本節課將圍繞"Thecatandthebell"故事的內容，設計以下教學活動：

-閱讀理解練習，幫助學生理解故事的主要情節和角色行為。

-聽力練習，通過聽力材料復習和鞏固過去時態的用法。

-口語互動活動，讓學生在小組討論中運用所學過去時態描述故事中的事件。

-寫作練習，要求學生用過去時態寫一段關于故事的小結或續寫。三、教學難點與重點

1.教學重點

-過去時態的構成與使用：學生需要掌握過去時態的動詞變化規則，包括規則變化和不規則變化。例如，"eat"變為"ate"，"run"變為"ran"，"see"變為"saw"。

-故事情節的理解與分析：學生需要能夠理解"Thecatandthebell"的故事內容，分析故事中角色的行為和動機，以及故事的道德寓意。

-閱讀理解技巧：學生需要運用閱讀策略，如預測、掃描、精讀和總結，來提高對故事的理解。

2.教學難點

-不規則動詞過去式的記憶：許多不規則動詞的過去式沒有明顯的規律，需要學生記憶。如"have"變為"had"，"go"變為"went"。

-過去時態的語境應用：學生可能難以判斷何時使用過去時態，特別是在描述過去事件時，需要明確動詞的正確形式。例如，學生可能會錯誤地使用現在時態來描述故事中的事件。

-復雜句型的理解：故事中可能包含復雜的句子結構，如從句和被動語態，這些對于學生來說可能較難理解和模仿。例如，"Thecatwasseenbythemouse"這個被動語態句子，學生可能不熟悉其結構和用法。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用與"Thecatandthebell"故事相關的動畫視頻和圖片，以吸引學生的注意力，輔助他們對故事情節的理解。同時，播放故事原聲錄音，幫助學生練習聽力并模仿發音。

2.閱讀材料：準備與Unit2主題相關的英文短文，這些短文將圍繞健康生活方式的要素，如友誼、勇氣和智慧，讓學生在閱讀中復習過去時態并深化對主題的理解。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，使用在線聽力練習軟件來提供額外的聽力材料，幫助學生鞏固過去時態的聽力理解能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場播放一段關于"Thecatandthebell"故事的動畫視頻，激發學生的興趣。

-提問學生：“你們在視頻中看到了什么？這個故事和我們今天的學習有什么關系？”

-引導學生思考健康生活方式在故事中的體現，如勇氣、智慧和合作。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發"Thecatandthebell"故事的文本，指導學生閱讀并找出故事的主線。

-聽力訓練：播放故事原聲錄音，學生跟讀并注意過去時態的動詞變化。

-詞匯學習：講解并讓學生跟讀故事中的重點詞匯，如"decide"、"trick"、"plan"等，并讓學生在句子中練習使用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論故事中角色如何通過智慧和勇氣解決問題，聯系到健康生活方式的要素。

-角色扮演：每組選派一名學生扮演故事中的角色，其他學生提問，模擬故事情節，討論如何做出健康的選擇。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計個人健康生活計劃：學生根據故事中的智慧和所學知識，口頭描述一個簡單的個人健康生活計劃，包括日常飲食和運動。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調過去時態在描述過去事件中的重要性。

-鼓勵學生分享他們在閱讀、聽力和討論中的收獲，以及如何將這些知識應用到日常生活中。

-教師總結學生的表現，給予積極的反饋，并提醒學生在生活中實踐健康的生活方式。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生根據"Thecatandthebell"故事，用過去時態寫一篇短文，描述故事中的一個事件。

-強調作業的要求和提交時間，并鼓勵學生利用在線資源復習過去時態。

7.結束語（5分鐘）

-教師回顧本節課的重點內容，確保學生理解過去時態的用法。

-鼓勵學生在下一節課前預習新的內容，并期待他們在健康生活方式的實踐中有新的發現和進步。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過"Thecatandthebell"故事的學習，學生對過去時態有了更深入的理解，但在實際應用中，部分學生仍存在動詞變化錯誤。此外，角色扮演環節中，部分學生表現出羞澀，未能充分參與。

2.教學改進：針對動詞變化問題，下一節課將增加針對性的練習，如填空、改寫句子等，以鞏固學生的記憶。對于角色扮演環節，將提前準備更多簡單的角色和情境，鼓勵所有學生參與，同時增加小組互動，提高學生的自信心和參與度。七、作業布置與反饋

1.作業內容：

本節課后，每位學生需要完成以下兩項作業：

-個人健康生活計劃：根據本節課所學的健康生活方式的要素，學生需要制定一個為期一周的個人健康生活計劃。計劃應包括飲食安排、運動計劃以及個人習慣的調整，如早睡早起、減少電子產品的使用等。學生還需記錄計劃的執行情況，并在下一節課上分享自己的體驗和感悟。

-健康生活方式短文：學生需撰寫一篇短文，主題為“我的健康生活方式”。短文應包括對健康生活方式的個人理解，以及自己在實踐中的體驗和建議。學生應嘗試在短文中使用本節課學到的過去時態，描述自己過去的健康習慣或者改變。

2.反饋方式：

-教師批改作業：教師將仔細批改每位學生的作業，重點關注個人健康生活計劃的可行性和短文中過去時態的正確使用。教師在批改過程中會給出具體建議和評價，以幫助學生提高。

-課堂分享：在下一節課的開始，教師會邀請幾名學生分享他們的個人健康生活計劃和短文。這將是一個互相學習和交流的機會，其他學生可以從中獲得靈感，同時教師也會對這些學生的表現給予實時反饋和認可。

-反饋討論：分享結束后，教師將引導學生進行討論，比較不同學生的健康生活計劃，討論哪些做法是有效可行的，哪些可能需要改進。通過這樣的討論，學生可以更加深入地理解健康生活方式的重要性，并學會如何在實際生活中應用所學知識。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集與"Thecatandthebell"故事相關的圖片，包括貓、老鼠、鈴鐺等元素，用于導入新課，激發學生的興趣和想象力。

-視頻：剪輯故事"Thecatandthebell"的動畫視頻片段，用于輔助學生理解故事情節，增強學習體驗。

-音頻：準備故事的原聲錄音，以及包含過去時態用法的聽力練習音頻，幫助學生提高聽力和口語能力。

閱讀材料：

-英文文章：挑選與健康生活方式相關的英文文章，如關于健康飲食、運動的好處、保持良好心態的重要性等，讓學生在閱讀中復習和鞏固過去時態。

-書籍：推薦學生閱讀有關健康生活方式的英文書籍，如《健康生活小貼士》、《兒童健康指南》等，以便學生能夠在課外進一步拓展知識。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一個簡單的個人健康生活計劃表，包括日期、飲食、運動、習慣等內容，學生可以用來記錄和規劃自己的一周健康生活。

-記錄本：提供或建議學生準備一個記錄本，用于記錄每天的飲食、運動和其他健康習慣，以及自己的感受和反思。

支持工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如Google翻譯、有道詞典等，以便在閱讀和寫作時查找不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習軟件：介紹學生使用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供額外的聽力材料，幫助學生提高聽力技能。

-互動學習平臺：利用互動學習平臺，如Quizlet、Duolingo等，創建與課程相關的學習集，讓學生在課后自主復習和測試。

教學資源與支持的具體應用：

-在課堂導入環節，使用圖片和視頻引起學生的興趣，為新課的學習奠定基礎。

-在閱讀理解環節，提供與健康生活方式相關的英文文章，讓學生在實際語境中運用過去時態。

-在聽力訓練環節，播放音頻材料，讓學生練習聽力和口語，同時鞏固過去時態的運用。

-在實踐環節，使用個人健康生活計劃表和記錄本，幫助學生將所學知識應用到實際生活中。

-通過在線詞典和聽力練習軟件，學生在課后可以自主學習和復習，提高學習效率。

-利用互動學習平臺，學生可以參與在線測驗和游戲，以趣味性的方式鞏固知識點。九、結語

同學們，這節課我們一起走進了"Thecatandthebell"這個有趣的故事，學習了如何用過去時態來描述過去發生的事情。大家表現得