九年義務教育六年制小學語文教案-四年級

第七冊

1綠色的辦公室

教學要求

1學習列寧在極其艱苦的條件下堅持革命工作的精神

2學習由景到人抓住重點的觀察方法

3練習給第2自然段分層在了解每層意思的基礎上概括自然段段意

4學會本課14個生字會用全神貫注造句

5朗讀課文背誦第23自然段

教學重點

了解綠色辦公室是什么樣的及列寧是怎樣頑強工作的

教學難點

1學習由景到人抓住重點的觀察方法

2練習概括自然段段意給自然段分層

教學時間

2課時

教學準備

掛圖訓練用題板

教學過程

第一課時

一指導看圖學習觀察方法

一仔細觀察圖畫了解畫面上有什么內容

二思考回答

1按由遠及近的順序說一說畫面中有哪些景物是什么樣的指導學

生按照由遠及近由背景到主體的順序觀察景物景物有茂密的樹林碧綠

的草地藍天下有一個簡陋的人字形草棚草棚的一頭堆著高高的草垛

燃燒的火冒著熱氣的鍋等

2按從上到下的順序說一說人物的動作神態列寧埋著頭專心致

志地寫作坐在一截樹樁上雙膝托著文件夾

三把自己觀察到的和想象到的按由景到人由遠及近的順序說一說

通過指導看圖引導學生總結出觀察圖畫要有一定的順序這幅圖可

以按照由景到人的順序進行觀察

二理解課題啟發興趣

在指導有順序地觀察圖畫的基礎上

一用自己的語言說一說綠色的辦公室是什么樣的

二綠色的辦公室與一般的辦公室有什么不同引導學生說一說一

般的辦公室是什么樣子的與綠色辦公室進行比較一方面為了理解課題

另一方面為使學生深入理解列寧在艱苦的條件下怎樣為俄國革命的勝利

做出了偉大的貢獻而進行鋪墊

三題口為什么要加上引號

通過討論使學生明白題目加上引號一方面引起讀者的注意一方面

表明所謂的意思就是說這里是所謂的辦公室不是真正的辦公室

三圖文結合理解內容進行訓練

一圖文對照結合課后思考題閱讀課文內容找出相應的段落課

后思考題1的內容和畫面上的景物在課文第2自然段中的體現課后思

考題2的內容和畫面上的人物在課文第3自然段中的體現

二讀課文第2自然段進一步理解這個辦公室的屋頂地板

椅子以及臥室廚房都是什么樣的

1自己讀第2自然段找出描寫綠色辦公室的詞語教師指導學

生從中找出描寫辦公室的屋頂地板椅子臥室和廚房樣子的詞

語可要求學生把這些詞語在書上用筆劃出來教師做扼要板書

板書屋頂一天空

地板一草地

辦公椅一樹樁

臥室一草棚

廚房f樹枝支鍋

2出示訓練題板提出要求

把下面的句子換一種敘述方法填空

1屋頂是蔚然的天空意思是

學生可以填入蔚藍的天空是辦公室的屋頂

2地板是碧綠的草地意思是

學生可以填入碧綠的草地是辦公室的地板

3一截樹樁是列寧辦公的椅子意思是

學生可以填入列寧辦公的椅子是一截樹樁

通過以上訓練不僅能深入形象地理解課文內容而且使學生知道同

一個意思可以用不同的語言表達

3發散思維展開想象進行討論

提問在這樣根本不是辦公室的野外辦公將會遇到什么困難啟發

學生展開想象進行討論認識到列寧辦公條件的艱苦天氣變化蚊蟲叮

咬坐在樹樁上雙膝托著文件夾寫字會很不舒服腰酸脖子疼不但住

的條件差辦公條件差吃的也一定非常簡單因為在野外做飯只能湊合

通過以上討論同學們能更深入地理解課文進一步體會到列寧在野外辦公

條件的艱苦從而更加熱愛革命領袖也借此培養了學生的想象力和思維能

力在指導學生展開想象時要使學生懂得想象要有根據要根據畫面上

的內容和文章的內容開展合理的想象

三在理解第2自然段內容的基礎上指導朗讀結合板書指導學生

背誦第2自然段

四給第2自然段分層概括層意在概括層意的基礎上練習概括段

意

這個自然段一共8句話可以分為4層第1層就是第一句話講列

寧的辦公室在湖邊的樹林里第2層是第二句話講辦公室的屋頂地

板椅子分別是天空草地一截樹樁第3層是第3句至第6句講列寧

的臥室是一個只能躺下一個人的草棚第4層是第78句講列寧的廚房是

樹枝支著的一口舊鍋和一把鐵壺段意是湖邊樹林里的列寧辦公室屋頂

地板椅子分別是天空草地樹樁臥室是草棚一口舊鍋一把鐵壺是

廚房

五讀課文第3自然段看看列寧在這個辦公室里是怎樣開始一

天的工作的

1劃出列寧工作時動作神態的詞語讀一讀圖文對照進行理解

2讀后回答

1列寧是怎洋工作的晨光中看出列寧很早就開始工作了埋

著頭雙膝托著文件夾表現出列寧克服困難工作認真沙沙地

畫著草地上放著匚頁已經寫好的稿子表現出列寧在這樣簡陋的條

件下工作效率卻非常高

2通過對列寧工作時動作神態的描寫你看出了什么

引導學生叵答列寧忘我地工作

3再讀一讀第3自然段還可以從哪看出列寧忘我地工作鍋里

的早餐散發出一陣陣香氣可以看出列寧工作時精神是多么集中真是忘掉

了周圍的一切

3理解全神貫注一詞

1什么叫全神貫注這一問題讓學生從字面上來理解全部精

神集中在一點

2根據課文內容把全神貫注說具體敘述時不得用上全神貫

注這個詞

這個問題是對學生進行把一個問題說具體的訓練就是讓學生具

體說說列寧是怎樣全神貫注工作的可以讓學生運用總分或者分總

的段式練習說話

3運用全神貫注造句

①首先引導學生結合課文的內容用全神貫注造句列寧在綠色辦

公室全神貫注地工作目的在加深對課文內容的理解

②然后引導學生結合生活內容用全神貫注造句我們上課聽講時

要全神貫注目的在發散思維擴大學生運用詞語的范圍

4理解第3自然段中的兩個已經

1讀出帶有已經的句子

2分別說一說這兩個帶有已經的句子說的是什么意思綠

色辦公室沐浴在柔和的晨光中列寧已經坐在樹樁上開始了一天的工作

這句中的已經意思是列寧起得很早天一亮就開始了一天的工作身旁

的草地上放著幾頁已經寫好的稿紙意思是進一步講列寧起得早另外還有

工作效率高全神貫注的結果

3討論說明什么

引導學生圍繞中心進行討論

5圖文對照再讀第3自然段說說哪些話能從圖上看出來哪些話是

根據圖畫想象出來的

通過討論引導學生懂得寫實在的景物與合理的想象結合起來能使文

章更具體更生動更能深刻地表現中心

四在理解課文內容的基礎上朗讀全文進行總結

一課文從哪些方面表現了當時條件艱苦

從環境生活條件工作條件看

二列寧是怎樣對待艱苦環境的

三課文表現了列寧的什么精神滲透中心思想

第二課時

一指導背誦二三自然段

一有感情地朗讀課文

二按板書小結上節課內容重點小結23自然段的內容

三按板書的提示和課文的記敘順序指導學生背誦

1按板書說一說綠色的辦公室是什么樣子的列寧是怎樣工作的

注意引導學生按課文記敘的順序說

2記憶記敘的順序

3學生自己看著板書練習背誦

4同桌互相聽背誦相互提醒

5試著獨立背誦

6指名在全班試著背一背

二自學生字詞培養能力

一自己讀課文劃出沒學過的生字新詞和自己不理解的詞語

二自學生字詞

1按課后生字表學習

讀一讀生字的讀音

看一看每個生字的結構

數一數每個生字是由幾筆寫成的

2用生字組詞看誰能多組幾個詞

3查字典驗證

1偏旁找的是否正確

2筆順是否數對了

4查字典解決不會的字詞

三重點指導解決難點

一通過自學討論較難掌握理解的字詞以及易錯的讀音和字形

讀音與y浴y

字形蔽左下部的筆畫筆順

餐右上最后一筆和全字的最后一筆都是點不要寫成捺

貫上半部不耍寫成母

二集體指導突破難點教給學生一些學習生字詞的方法

1用舊字帶新字的方法學習記憶生字

2用加去換偏旁的方法學習生字

3用分析形聲字的方法學習生字

如壺浴可與舊字壹俗比較

沐俄訂堡是形聲字可以帶著學生分析這些字

的形旁和聲旁進行理解記憶

貫夾用加偏旁的方法學習

四布置作業

一書寫生字詞一字一詞一行

二繼續練習朗讀課文背誦23自然段

板書設計

綠色的辦公室

屋頂一天空

地板一草地簡陋坐在樹樁上

埋著頭

辦公椅f樹樁忘我雙膝托著文件夾

臥室f草棚

筆在紙上沙沙響

廚房一樹杈支鍋

張繼華

2三味書屋

教學要求

1教育學生學習魯迅先生嚴格要求自己勒奮好學的精神

2指導學生按由中間到四周的順序進行觀察的方法

3練習給課文第3自然段分層歸納層意和段意

4學會本課&個生字理解來歷料理信念毫不松

弛等詞語

5朗讀課文背誦課文第3自然段

教學重點

了解早字的來歷學習魯迅嚴于律己勤奮好學的精神了解三味

書屋的陳設學習按由中間到四周的順序進行觀察的方法給第3自然段分

層概括白然段段意

教學難點

理解重點抽象句子的涵義

教學時間

2課時

教學準備

掛圖訓練用題板學生開展課外閱讀

教學過程

?為二保時

???”??,二

I

一指導看圖學習觀察方法.?'??:?

一板書課題出示掛圖

談話引入這幅掛圖畫的是三味書屋是魯迅先生小時候上學的地方

我們認真觀察圖畫看看魯迅小時候上學的地方是什么樣子的

二指導觀察圖畫按照由中間到四周的順序說說三味書屋里是什

么樣子的

1三味書屋里都有哪些陳設

2按順序觀察

看墻的正中掛了什么扁額畫

畫上畫了什么古松梅花鹿

畫的前面是什么正中是八仙桌和一把高背椅子桌子上放著筆墨紙

硯和戒尺還有先生的座位

屋子四周是什么學生的桌椅分列在四面東北角是魯迅的桌椅

3看了三味書屋的陳設給你的感覺怎樣

整潔有序

三在分部看圖的基礎上用自己的語言按觀察的順序說一說三味書

屋是什么樣兒的

二介紹背景了解魯迅

一教師簡單介紹魯迅的生平對中國革命的貢獻及毛主席對魯迅的

高度評價同時講清魯迅小時候的家境弄清楚他小時候為什么幾乎天天奔

走于當鋪和藥鋪之間

二學生匯報課外閱讀情況講魯迅小時候及成人之后刻苦學習勤

奮讀書頑強斗爭等方面的故事

三學會本課生字詞

一檢查生字預習情況

1指名拼讀生字讀準字音

2說說每個生字的偏旁部首是幾筆寫成的筆順筆畫

3用生字組成詞語

二在檢查學生預習自學情況的基礎上重點指導

1讀準字音器紹壽弛是翹舌音指導學生多

讀幾遍讀準字音

2區別字形塾與熟硯與碩毫與豪弛與馳比較字形有哪些相同

有哪些不同然后進行組詞練習

3區別字義在比較以上幾組字異同的基礎上進行字義的比較使學

生能夠正確地運用

三練習辨別多音字

xlng紹興pii鋪路gii花骨朵

交出

興l-ffl月

Ing高興pU當鋪gd骨頭

四讀讀寫寫卜.列詞語

書塾魯迅紹興戒尺當鋪

來歷料理嚴厲信念奮斗

筆墨紙硯亳不松弛_...

??/-

??智—I

■：Wi?I.

一讀第一自然段概括段意?:'

本段文字淺顯簡短可處理為一般段只讓學生朗讀概括段意帶過

二圖文對照學習課文第二自然段

一讀文理出記敘順序

1自己讀課文第2自然段用筆劃出表示方位的詞語

2教師出示訓練題板讓學生完成如下填空作業括號內的詞要求學生

填寫

書屋正中墻上畫上古松底下畫前面

這樣的練習作業對重點詞起了強化作用為學生口述課文內容

提供了方便

3按順序說說本段運用了哪些方位詞語順序是怎樣的引導學生總

結出由中間到四周的順序

4根據第2自然段的記敘順序和對三味書屋內陳設的介紹簡單畫出草

圖引導學生按課文記敘的順序即上面兩組詞所提示的觀察順序畫出草

圖使學生由抽象認識變為具體的認識

5拿自己畫的草圖與課文插圖比較進一步認清文章的記敘順序學

習作者由中間到四周的觀察方法和本段的內容

二圖文對照理解詞語

1理解照從前的樣子分列等詞語

2請學生在圖上找出魯迅的書桌讀一讀課文是怎樣寫的

三讀想說一起練

1低聲朗讀本段課文

2在上列兩組中心詞的提示下用自己的話說說三味書屋是什么樣

的要求按方位有條理地說

1學生個人練習說

2同桌互相說一說

3指名叫不同程度的幾位同學進行口述

四討論理解回答

通過圖畫和文字的表述你對三味書屋有什么印象古樸整潔

五從學文到仿寫

學生學完本段后布置他們按本段的觀察順序即由高到低由中

問到四周仔細觀察自己教室內的設置進行仿寫練習這個練習可在課下

完成

三抓重點詞語理解第三自然段

一學生朗讀全文

1提問第2自然段重點講什么作者是按照什么順序寫的前一個

問題教師引導學生歸納段意

2提問第3自然段重點講什么是按照怎樣的順序寫的本段重點

講了一個魯迅發奮苦學的故事第二問可讓學生認真讀課文討論后得出結

1學生自己默讀課文按照①早字的樣子②早字的來歷

③早字的作用把全段分成三個層次

2討論記敘順序

I

課文先寫了早字的形狀:

再寫早字的來歷

最后寫早字的作用

3練習歸納層意和段意

歸納層意和段意的訓練要在認真讀書的基礎上進行同時要注意教給

學生方法層意可運用抓重點詞句的方法來概括歸納段意可以運用歸并層

意的方法來進行

二認真讀第3自然段抓住重點詞句理解內容

1出示訓練題板讀句子討論理解問題

魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間奔走是什么意思魯迅

為什么天天奔走于當鋪和藥鋪之間說明什么

通過討論理解使學生認識到魯迅當時家境十分困難和一面讀書一面

幫助母親料理家務的不易從而理解了料理一面一面等詞語

練習用一面一面料理等詞說話

練習說話時可引導學生先運用課文中的內容進行如魯迅一面上

書塾讀書一面幫著母親料理家務這樣既練習了說話乂對課文內容加深

了理解在這基礎上進一步引導學生發散思維造出內容豐富的句子

2理解討論回答

1當壽老先生批評魯迅后他是怎么想的怎么做的

這個問題教師要著重引導學生理解當壽老先生批評魯迅后他是怎

么想的他沒作任何解釋沒有強調客觀原因他在自責默默地回到座位

上表現了魯迅嚴格要求自己和虛心接受老師批評的態度在學生深入理解

了前一問之后后一問也好理解了

2魯迅刻早字時的心情是怎樣的

理解默默一詞

通過理解使學生認識到他虛心接受先生的批評后悔不應該遲到

3讀句子魯迅在那張舊書桌上刻了個早字也把一個堅定的

信念深深地刻在心里

討論兩個刻字表達的意思一樣嗎有什么不一樣

第一個刻字表示把早字刻在桌子上第二個刻字表示把

早字刻在心里可引導學生回答第二個刻的意思為記牢牢

地記住

在上面的基礎上引導學生深入討論魯迅為什么要刻這個早字

表明他下定決心今后不再遲到

4他把這個堅定的信念深深地刻在心里這個堅定的信念是什么

這個早字對他的一生有什么影響這個堅定的信念可以理解為壽鏡吾老先

生批評的話以后要早到也可以理解為魯迅自己刻下的早字堅

定說明魯迅并不是一時心血來潮而是痛下決心絕不再遲到

5結合課文內容理解文章最后一句

從那以后魯迅上學再沒有遲到過而且時時早事事早亳不松弛

地奮斗了一生

理解時時事事毫不松弛時時指每時每刻

事事指每一件事所有的事亳不松弛的意思是魯迅嚴格按照自己

所立下的信念去做一點也不放松對自己的要求

啟發學生想象思維展開討論

從此魯迅上學再也沒有遲到過他時時早事事早難道他不需要

再給父親買藥嗎不需要再幫母親料理家務嗎在這之中魯迅克服了多少困

難他是怎樣克服的

6啟發引導同學們結合課外閱讀中對魯迅的了解具體理解毫不松

弛地奮斗了一生

可以讓學生講一講他們所知道的魯迅刻苦學習寫文章精益求精堅

持對敵斗爭等方面的故事

7在理解的基礎上用毫不松弛練習說話

三練習朗讀課文

總結全文

I

談談你學了這篇課文有哪些體云

???I

.I...

板書設計.

三味書屋

形狀花骨朵火把

早來歷遲到f接受批評一堅定信念

作用毫不松弛奮斗一生

張繼華

3珍貴的教科書

教學要求

1深入理解課文使學生了解戰爭年代的艱苦和小學生堅持學習的精

神了解革命前輩對下一代的關懷學習革命前輩不怕犧牲光榮獻身的崇

高品質教育學生珍惜今天幸福的學習生活

2在理解詞語和句子的基礎上讀懂每個自然段的意思根據提示學

習給課文分段進一步理解課文內容

3學會本課14個生字積累詞語12個會用堅持必須造句

4有感情地朗讀課文

教學重點

了解指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過懂得教科書為什么珍貴

教學難點

在讀懂每個白然段的基礎上指導學生找出與課后思考練習2提示的內

容相應的自然段滲透給課文分段的初步訓練

教學時間

3課時

教學準備

訓練用題板

教學過程

第一課時

一簡介時代背景

1947年春天蔣介石在全面進攻解放區的計劃破產后為挽救其垂死的

統治實行所謂的重點進攻進攻陜甘寧邊區的國民黨兵力達到23萬多人

西北人民解放軍在陜甘寧邊區的部隊只有兩萬多人因而敵軍曾先后占領過

我軍主動放棄的延安和陜甘寧邊區的所有縣城中國共產黨疏散了延安的學

校醫院機關居民《珍貴的教科書》講的就是當時延安小學轉移到

一個小山村里在炮火連天的環境中小學生們堅持學習的故事

簡介時代背景目的是為學生能夠深入的理解課文做好鋪墊

二初讀課文整體把握課文內容

自己讀課文完成下列四個句子的填空

在炮火連天的戰爭環境中延安小學的學生渴望得到印好的教科書

后來同學們聽到一個振奮人心的消息由于情況緊急我和張指導員需

要立刻去印刷所取書在取書回村的路上遇到敵機轟炸張指導員用

生命保護教科書那捆用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話一

直激勵著我前進

以上內容一定要在同學們自學認真讀書的基礎上完成目的一在培

養學生的自學能力二在初步了解課文內容三在為完成課后思考練習2的

訓練做好準備

三讀懂每個自然段的意思完成課后思考練習2的任務

一認真閱讀每個自然段弄清每個自然段的主要內容

在這里注意教給學生運用抓重點詞語的方法來歸納每個自然段的主

要內容

二討論課文中哪些自然段是講下面內容的

1在戰爭環境中我們渴望得到印好的教科書

2情況緊急我和張指導員需要立刻去印刷所取書

3在回村的路上張指導員用生命保護教科書

4教科書和張指導員犧牲前的話一直激勵著我前進

以上這個練習是滲透分段訓練在教給學生運用抓重點詞語的方法來

歸納每個自然段主要內容的基礎上然后再看看哪幾個自然段說的是同一個

意思完成本項訓練如第1自然段重點說了四個沒有而最困難

的是沒有書這是渴望得到書的原因第2自然段直接點明了多么渴望每

人有一本教科書啊這是渴望得到書的心惰并具體說了張指導員興高采烈

地對我們說咱們有書了我們都高興得跳起來第3自然段說印書的

紙是黨中央從印文件的紙里節省下來的使同學們更加急切地想得到書第

4自然段講到我亮開嗓門喊起來快把書發給我們吧這是渴望

的進一步表現這四個自然段都是說的渴望得到印好的教科書那么就可以

把這四個自然段歸并為一個內容就是第一個小題的內容在戰爭環境中

我們渴望得到印好的教科書下面幾個小題都這樣一步步指導學生進行

閱讀歸納為突破分段這一難點打下良好的基礎

第二課時

一激情解題引入

一運用課前導語啟發談話調動學生學習熱情

同學們每學期一開學你們都能按時領到嶄新的圖文并茂的教科書

學習起來多么方便啊當你拿到嶄新的教科書時你感到它的珍貴嗎在解

放前在戰爭環境中要得到一本教科書是多么不容易啊要付出很大的代

價甚至流血犧牲那時的情況是怎樣的呢我們學習了《珍貴的教科書》

就知道了

二出示課題解題

板書珍貴的教科書

提問什么叫珍貴非常寶貴的特別好的價值大的意義深

全文并沒有珍貴二字為什么說教科書是珍貴的呢下面我們就來

學習課文

二通過各種訓練理解內容

一讀課文看看哪些自然段講的是在戰爭環境中我們渴望得到印

好的教科書的

1?4自然段

1理解渴望一詞

1渴是什么意思迫切的

望是什么意思希望

渴望一詞是什么意思迫切地希望

2出示訓練越板仿例填空

通過以上練習使學生加深對渴望一詞的理解并學習運用詞語

我們為什么這么渴望得到印好的教科書因為沒有書學習條件

非常艱苦

2從哪一自然段可看出同學們學習條件艱苦他們又是怎樣頑強地堅持

學習的

1默讀第1自然段

思考當時同學們學習有哪些困難他們是怎樣克服的

出示訓練題板填空

沒有就

沒有就?.

??.

—I'

?I

沒有就?1

、?

-.7

沒有就

2讀一讀填好的詞句按上述句式回答問題通過填空使同學們

清清楚楚地看到當時學習條件的艱苦以及他們又是怎樣克服困難的前面括

號里填的內容是當時遇到的I困難沒有桌椅沒有黑板沒有粉

筆沒有書后面括號里填的內容是怎樣克服這些困難的就坐在

地上把小板凳當桌子就用鍋煙灰在墻上刷一塊就拿黃土塊代

替就抄一課學一課

3比較下面兩個句子

沒有書抄一課學一課

最困難的是一直沒有書抄一課學一課

提問第二句多了最困難的一直兩個詞與第一句比較意

思有什么變化

通過這項訓練不但使同學們一目了然地看清楚當時的困難和同學們

是怎樣克服困難的還通過句子的比較更加深刻地認識到突出的困難是沒

有書從而使同學們體會渴望得到教科書的迫切心情

3懷著渴望得到書和聽到有書以后的興奮心情朗讀2?6自然段

二讀課文看看哪些自然段講的是在回村的路上張指導員用生命

保護教科書的

7?10自然段

1提問在回村的路上遇到了什么情況帶著什么語氣朗讀引導學

生體會當時危急情況讀出語氣

2自己讀第9自然段

1體會兩處省略號的用法

進行討論

快臥倒表示說話聲音被打斷因為當時情況非常緊急非常

危險指導員的喊聲剛出口就被炸彈的爆炸聲打斷了

我兩耳一陣轟鳴就什么也不知道了省略我被炸傷昏迷

后發生的事情

2指導朗讀

快臥倒情況緊急說話聲音被打斷讀時聲音要快些我

兩耳一陣轟鳴就什么也不知道了等我醒來才發現自己頭部受了傷

省略了我昏迷后發生的事情讀時不要和下文連接太快要稍適停頓

3找出指導員身負重傷的句子

4根據趴一動不動完整無缺壓染紅等

詞語啟發學生開展想象想象張指導員用生命保護教科書的情景體會張

指導員用生命護書的崇高精神

5理解重點詞語完整無缺

①完整無缺的書是什么樣子

②這捆書是什么情況下完整無缺的

③這捆書怎樣會壓在張指導員的身子下面

④他為什么要這樣做他的希望是什么

6提問張指導員醒來后首先想到的是什么引出第10自然段

3讀第10自然段

1理解書書省略號表示什么說話斷斷續續

2引導學生想象張指導員因為傷勢過重生命垂危沒有力氣說話

斷斷續續的語氣指導朗讀并想象張指導員要說的話的內容補充完整

3你們要好好學習將來這里的省略號表示什么前

兩個表示指導員傷勢嚴重說話斷斷續續后一個表示話沒有說完就犧牲

7

啟發學生想象張指導員沒有說完的話是什么補充完整進行思想教育

指導朗讀

根據省略號表示的不同意思讀出不同的語氣還要指導學生讀出張

指導員說話時微弱的但充滿責任感的語氣

4齊讀最后一個自然段

總結提問這篇課文為什么用珍貴的教科書做題目

引導學生回答

①在艱苦條件下得到的書

②書是在毛主席的關懷下黨中央節省文件用紙而印制的

③是張指導員用生命換來的來之不易

④那捆教科書一直激勵著我前進

從以上四方面體現出教科書的珍貴

4練習有感情地朗讀課文

第三課時

一練習有感情地朗讀課文

一自己練習讀課文

二指名讀

二學習本課生字詞

一自學生字詞

提出自學的要求讀準字音認清字形找出字的偏旁部首學習書

寫知道每個生字的筆順筆畫對不理解的字詞的意思要通過查字典或聯系

上下文進行理解

二匯報自學生字詞的情況

三重點指導

讀音嗓s3ng不要讀成sing

隆Ing不要讀成Ing

字形持與待嗓與榛恨與很爆與瀑睜與掙須與

順區別

書寫隆右半部中間不要丟掉一

須左邊不要寫成川

爆最后一筆是、

四鞏固練習

1判斷讀音對的畫V

shanglong

嗓門轟隆2寫出下面

生字的部首

sang16ng

?????

?>,

(

???

.,

?I???:??

須印彈：

II.

?：???

轟弱爆

3數數下面的字是幾筆寫成的

移印恨

彈弱睜

三作業

1讀課文

2練習讀讀寫寫中的詞語

板書設計

無書渴望得到

取書爭先恐后

珍貴的教科書

護書獻出生命

期望激勵前進

張繼華

4爸爸和書

教學要求

1理解課文「容懂得《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴教育學生喜

歡讀書熱愛書熱愛學習

2知道哪幾個自然段是講爸爸給我買書的經過的為訓練給課文分

段做準備

3讀熟課文讀準字音

教學重點

1通過閱讀謖文中爸爸給我買書經過的部分懂得書的來之不易和

讀廿的樂趣

2知道哪幾個自然段是講爸爸給我買書的經過的

教學難點

結合上下文理解課后思考練習1中提出的問題

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一交代任務韋導自學

一交代本節任務

《爸爸和書》是一篇閱讀課文同學們以自學為主通過自學讀準字

音理解詞語的意思初步理解課文的內容

閱讀課的重要任務是指導學生把在講讀課中學到的讀書方法運用于

閱讀課中讓學生自己學習教師做適當的引導和點撥口的是使學生的自

學能力得到進一步的培養和鍛煉

二出示自學提綱

1初讀課文借助漢語拼音把生字詞的音讀準確查一查不懂的詞語

2再讀課文運用一邊讀一邊想的方法理解課文中的詞語和句子把

不懂的地方劃下來

3看看每個自然段說的什么內容課文中哪幾個自然段是說爸爸給我買

《皇帝的悲哀》這本書的經過的

二按照自學提綱學生自己學習課文

第二課時

一學生匯報自學情況教師重點指導

一指名讀生字詞

1注意讀準字音

晰讀x9不要讀成x

似讀sh不要讀成s

2理解詞語的意思

清晰本課指當年買書時的情況清楚地出現在眼前

忍受把痛苦困難不幸的遭遇等勉強承受下來本課指買書回來

路過荒山大橋時寒風呼嘯刺骨冷得直發抖但我和爸爸堅持走過

來了

二指名讀課文一名學生可讀一段

三用概括的語言說說每個自然段的意思哪幾個自然段說的是買書

的經過

這項訓練是在為給課文分大段做準備課文中哪幾個自然段是講買書

的經過的可先讓學生用抓重點詞語的方法歸納出每個自然段的主要內容

然后看看哪幾個自然段說的意思相同最后把它們合并在一起如課文從第

4自然段有一天下班回家經過一家日書店一直到第12自然段都是

在買書途中的情況應合并在一起那么課文第3自然段為什么也歸在第二

部分呢理由是這一小段起到承接下文的作用只有有了這一小段的交待

才能引出我為什么和爸爸一起下班回家這一點通過訓練讓學生明白

二提出不理解的問題

三帶著問題進行學習討論

一出示課后思考練習第一題中的3個問題

①爸爸是在怎樣的情況下給我買《皇帝的悲哀》這本書的

②為什么我冷得直發抖還大聲說買書比坐汽車強

③爸爸含著熱淚說了哪些話說說這些話的意思

二逐題進行討論理解

第①題讓學生動筆劃出有關的詞語和句子如爸爸公司倒閉了

只好做臨時工媽媽也要出去干零活經過一家舊書店給你買一本書今

天就不能乘汽車回家了

理解家里?的困境

運用查字典理解倒閉一詞指企業或商店因虧本而停業

第②題讓學生找出在買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語

通過詞語訓練和開展想象來理解為什么我冷得直發抖還大聲說買書

比坐汽車強體會作者熱愛讀書熱愛學習的迫切心情及克服困難的決心

和勇氣

通過在回家的路上過荒山大橋時寒風刺骨冷得直發抖和爸爸

的話走這么長的路很累來理解體會買書回來路上遇到的困難啟發

學生開展想象他們是怎樣克服困難的并具體說一說是怎樣忍受刺骨

的寒冷的

第③題首先找出爸爸含著熱淚說的話讀一讀深入地體會思想感情

再結合上下文理解爸爸當時說這話時的思想感情和話的意思使學生懂得爸

爸多么慈祥多么疼愛子女為了滿足子女喜歡讀書的愿望吃多少苦受

多少累也心甘情愿從而也看出爸爸對孩子的期望做一個愛讀書愛學習

的人

另外還要通過老纏著爸爸念書引導學生體會作者怎樣熱愛讀書這本

《皇帝的悲哀》為什么比任何一本書都要珍貴從中體會讀書的樂趣

四談讀書的樂趣

板書設計

爸爸和書

買書節衣縮食

書書經過3至12段趕回家戰勝寒冷

讀書其樂無窮

張

繼華

5黃繼光

教學要求

1學習黃繼光為了戰斗的勝利而英勇獻身的大無畏革命精神使學生受

到愛國主義和國際主義的教育

2學習按事情發展的順序用歸并自然段的方法給課文分段

3學會本課的生字新詞

4有感情地朗讀課文背誦第8?11自然段

教學重點

1理解黃繼光頑強戰斗壯烈犧牲的段落學習英雄的優秀品質

2在讀懂每個自然段的基礎上學習按事情發展的順序用歸并自然段

的方法給課文分段

教學難點

1理解課文內容

2學習給課文分段

教學時間

3課時

教學準備

幻燈片生字Y片

教學過程

"二果時

一介紹背景了解英雄

1抗美援朝戰爭是中國人民志愿軍援助朝鮮人民反抗美帝國主義侵略

正義戰爭上甘嶺戰役是抗美援朝戰爭中一次重要戰役

2黃繼光是四川省中江縣人1930年出生在一個貧苦農民家里小時候

給地主當長工受盡了地主的剝削和壓迫1950年參加民兵第二年參加中

國人民志愿軍1952年10J］在朝鮮上甘嶺戰役中用自己的胸膛堵住了敵

人的槍口壯烈犧牲使這場戰斗取得了勝利黃繼光在上甘嶺戰役中壯烈

犧牲的英雄事跡表現了黃繼光偉大的愛國主義和國際主義精神黃繼光犧

牲后中國人民志愿軍領導機關授予黃繼光中國人民志愿軍特級英雄的

稱號并榮獲朝鮮民主主義人民共和國英雄稱號及金星獎章一級國旗

勛章

二初讀課文理清脈絡

1讀預習說說預習給我們提出了什么學習要求

1學習黃繼光的英雄氣概和英勇獻身精神

2理解不懂為詞語

3學習給課文分段

2借助漢語拼音讀準課文生字詞的讀音初步了解課文的大概內容

3認讀生字詞卡片

戰役營黎明屢次啟明星負傷暴風雨塌暈倒規定胸

膛報仇

4處理多音字

朝在本課讀ch2o鮮在本課讀xi3n彈在本課讀d4n

5指名讀書找出思考練習1問題的相應內容使學生知道全文寫了

四個方面的內容①上級下達命令奪下5979高地②突擊受阻黃繼光

請戰③黃繼光堵住槍口完成任務④戰斗取得勝利得到分段的啟示

第一段是第12自然段第二段是第3?6然段第三段是第7?11自然

段第四段是最后一個自然段

6小結

課文是按事情發展的順序記敘的我們用歸并自然段的方法把課文分成

了四段

第二課時

一點名朗讀課文進一步理清文章脈絡

二抓住重點理解內容

1學習第1段

1默讀思考黃繼光所在的營在什么時候接到上級什么命令

學生思考后回答黃繼光所在的營在持續戰斗「四天四夜第五天夜

晚接到上級要在黎明前奪下敵人的5979高地的命令

2從第2自然段中劃出兩個表示時間的詞語夜晚黎明

讓學生體會到時間的緊迫

3從持續戰斗了四天四夜體會戰斗的激烈程度和完成任務的艱

巨性

4小結這就是文章的第1段講的是戰三非常激烈黃繼光所在的

營于夜晚接到了上級的命令要在黎明之前奪下敵人的5979高地

2學習第2段

1指名讀思考黃繼光在什么情況下向指導員請求摧毀敵人火力點

的任務的

進攻5979高地主峰時受到「敵人火力點的瘋狂阻擊如果不盡快

摧毀這個火力點攻不下5979高地的主峰已經奪得的那些山頭就會全部

丟失

2從哪看出敵人的火力很兇猛出示幻燈片指名讀句子戰士們

屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來

3理解句子

屢次是什么意思屢次就是多次的意思

為什么屢次突擊都沒有成功屢次突擊沒有.成功的原因是敵人的

火力太兇猛了

為什么戰士們被槍彈壓了回來用這個詞好在哪兄壓不僅

有阻擋的意思而且說明敵人當時氣勢咄咄逼人也突出了黃繼光在完成任

務中所面臨的困難是很大的

4黃繼光是怎樣請戰的

5他憤怒地注視堅定地對指導員說說明了什么

說明了他的決心來白對敵人的恨來自高度的責任感

6讀句子回答問題

讓祖國人民聽我們勝利的消息吧這句話表達了黃繼光怎樣的心情

表達了自己的決心一定要完成任務奪取勝利

7小結這部分是文章的第二段講的是進攻受阻黃繼光堅決請戰

3學習第2段

1指名讀書學生思考黃繼光在完成任務時處境怎么艱難他又是

怎樣頑強地戰斗的

2通過對敵人發現「他們等句子的理解讓學生明白黃繼光參

加的是一次最激烈的戰斗處境極其險惡完成任務的困難極大面臨著嚴

峻的考驗

3通過分析黃繼光的行動再現英雄形象

①黃繼光共站起來幾次

②第一次是在怎樣的情況下站起來的結果怎樣

③第二次是在怎樣的情況下站起來的結果又怎樣

通過學習讓學生抓住這些詞語匍匐一爬一站起一舉起一暈倒一又站

起一撲向一堵住理出英雄的行動線索黃繼光的英雄形象清楚地再現在學

生面前使學生體會到英雄多么頑強多么勇敢

4讀句子體會省略號和數字的作用

意在表現黃繼光的頑弗意志20米10米的距離是很短的但對

身負重傷的黃繼光來說每移動一步都要付出巨大的努力他憑著堅強的

毅力一點一點地接近了敵人的火力點

5指導朗讀

①第一次站遠來

啊僅一個詞內容很豐富它既是對黃繼光頑強意志的贊嘆又

表達了戰友們的期待驚喜之情

突然站起來了要突出黃繼光頂天立地的英雄形象

②第二次站起來

表達黃繼光為了戰斗的勝利決心獻出自己的生命

教師要通過范讀指導學生有感情地讀更好地理解課文的內容

6指導學生看圖體會第11自然段的最言一句話

他為什么要張開雙臂

身負重傷必須用盡全力撲得遠些胸膛堵住槍口才更有力量

他為什么要用自己的胸膛堵住敵人的槍口

規定的時間馬上就要到了必須掃清戰友沖上高地的障礙他感到戰

友們在期待著他他想到的是祖國人民的重托因此他這時明知會犧牲

還偏偏這樣做指導看圖升華英雄的境界

4學習第4段

1齊讀

2回答問題

①這段講的是什么戰士們奪下高地

②這個結果說明了什么這個結果說明了黃繼光的壯舉為取得勝利起

到十分重要的作用

三總結全文

1黃繼光的故事對你有什么鼓舞我們應該學習黃繼光什么精神

2看板書總結

3指名有感情地朗讀課文

板書設計

.第三課時

1讀本課的生字

2有感情地朗讀課文

3檢查背誦

4指導學生分析記憶字形

提示

黎共15畫右上不要多撇這個字的最后一箋是點

負的部首是??部

規的部首是見部

屢的部首是尸部里面上邊是米下邊是女

5比一比再組詞

負暴規

?'飛-

''I.

I'-?.

mi：.

付瀑歸

(,

暈仇營

6讀木課的生字詞

7指導書寫注意字的間架結構把字寫工整規范

6小珊迪

教學要求

1學習小珊辿誠實善良的品質認識資本主義制度的罪惡加深熱愛

社會主義的感情

2繼續練習給課文分段

3學會本課的生字新詞

4有感情地朗讀課文復述課文

教學重點

1教育學生學習小珊迪的美好品質認識資本主義制度的罪惡

2繼續練習給課文分段

教學難點

1通過學習本課要讓學生認識到資本主義制度的罪惡

2學習給課文分段

教學時間

3課時

教學準備

幻燈片生字詞卡片

教學過程

第一課時

一導語

同學們今天我們從書中要認識一個孩子看看這是怎樣的一個孩子

你將受到什么樣的教育

二讀預習

1通過預習你說說小珊迪是怎樣的一個核子

2學習要求是什么

三初讀課文了解大概內容

1學生自由讀書要求讀準字音畫出不懂的詞語標出課文共有多少

個自然段

2認讀本課的生字詞

糾纏掏出乞求侍者軋斷品質飽受饑寒

3帶著思考-練習1閱讀練習給課文分段

課文是按事情發展的順序敘述的課文先講小男孩要我買火柴我

沒有零錢小男孩去換零錢卻沒有回來即從開頭到我斷定他不是那

種人這部分內容講的是白天發生的事情講了我對小男孩的初步認識

可作為文章的第一段課文接著講了小珊迪讓弟弟找上門來送還應找還的零

錢我才知道他被馬車撞傷了小珊迪在臨死前還牽掛著弟弟即從晚

上旅館的侍者說到他死了這部分講的是晚上發生的事情講

了我對小男孩的進一步認識可以作為文章的第二段最后一個自然段

講的是小珊迪的悲慘遭遇令人同情珊迪美好的品質永遠給人以教育可以

作為第三段

4質疑

5指名按分段情況讀書

第二課時

一導語

課文結尾說直到今天誰讀了這個故事不受感動呢飽受饑寒的小

珊迪的美好品質將永遠打動人們的心你是否想過小珊迪是個怎樣的

孩子他有哪些美好的品質為什么他的生活這么悲慘今天我們就帶著這

些問題仔細閱讀課文

二學習第一段

1帶著是一個什么樣的小男孩在賣火柴的問題讀第3自然段

穿著軍衣瘦瘦的赤著腳

2從這些描寫中我們知道了什么

家境貧寒忍受著饑餓寒冷的折磨

3指名讀描寫小男孩的句子

4小珊迪是怎樣要求我買他的火柴的

請請求乞求

5結合上下文理解請求乞求

請求反復糾纏寧愿降價虧本也干

乞求低聲下氣讓人可憐跑腿換零錢也干

6分析他為什么要這么做

結合當時的環境小珊迪的外貌回答問題饑餓寒冷威脅著他他

還要照顧弟弟有了這一個便士他們可能活下來沒有這一個便士他們

可能就會凍死餓死

7分析小珊迪換錢很久也不見他來在作者心里產生的想法我想

可能上當r及我斷定他不是那種人的問題

1因為很久了他還沒回來作者產生了我想可能上當了的想法是

合乎情理的

2結合課后思考-練習的第3題讀句子回答問題

①出示句子讀

②斷定是什么意思

斷定就是下結論

③那種人指的是什么樣的人

那種人指的是騙人的人不守信用的人

④我怎樣斷定他不是那種人

根據他的面孔神情是那樣讓人信任他讓人買火柴時的態度是那樣

的誠懇來判定他不是那種不守信用的人

8這句話有兩層意思兩層意思之間是什么關系哪個詞把兩層意思連

接起來了

體會可是一詞的作用

9指導有感情地朗讀

三學習第二段

1帶著問題讀誰來送錢為什么來送錢

讀后概括出珊迪受重傷小利比來送錢

2展開想象

1小珊迪被馬車撞倒后車上的人是怎樣表現的

2小珊迪是怎樣找到那四個便1?的

3小珊迪是怎樣回到家的

4小珊迪是怎樣讓弟弟送還錢的

通過同學的討論達到既揭露資本主義制度的黑暗富人的冷酷無情

又突出小珊迪美好品質的目的

3作者看望《、珊迪時他為什么難過說了些什么表明了什么

4分析思考-練習第3題讀句子回答問題

①出示句子指名讀

②目不轉睛是什么意思

③珊迪為什么目不轉晴地看著我

④用比較的方法學習一組句子再回答上述問題

我會照顧小利比

我會永遠照顧小利比

我會永遠照顧小利比的

通過對比使學生認識到這三個句子中第二句比第一句更具體

第三句比第二句更肯定第三句話既回答了小珊迪誰來照顧你呢的問

題又說明了照顧時間的長遠語氣是那樣的肯定這對小珊迪是個極大的

安慰因此珊迪目不轉睛地看著我

5學習他死了一句

1指名讀

2體會這句話的含義

這句話僅僅三個字它表現了作者對小珊迪的同情在為他鳴不平

又表現了對資本主義制度的不滿憎恨

6指導朗讀加深理解

四學習第三段

1指名讀討論

①小珊迪是怎樣的孩子

小珊迪是個飽受饑寒十分不幸的孩子

②他有哪些好品質讓人們感動呢

誠實善良的品質讓人們感動

2用比較法體會句子

直到今天誰讀了這個故事都感動

直到今天誰讀了這個故事不受感動呢

第二句表達了強烈的肯定語氣更加突出了作者對小珊迪的贊揚

五總結全文

1這篇課文寫了一個什么故事作者贊揚了什么揭露了什么

2看板書用|己的話把故事講給同學

板書設計

6小珊迪

單衣瘦瘦赤腳

賣火柴飽

受饑賽

請請求乞求

腳軋斷了還

遭車禍誠實

善良

臨死之前還

慘死眼光消失了讓人同情

第三課時

1認讀木課的生字新詞

旅館糾纏請求照顧感激侍者

斷定乞求晶質感動掏出軋過

飽受饑寒目不轉睛

2指導學生分析記憶字形

提示

纏字右邊是廣不要丟點

侍字的部首是彳旁

質字的部首是貝部

侍字的讀音是shi不讀si部首是彳旁

3比一比組成詞語

纏侍質

糾掏軋

叫淘扎

4填空

要查的字大寫部首應選的解釋

飽受饑寒①飽滿②足足地

斷定①判斷決定②一定

5指導書寫

要求把字寫工整規范注意間架結構

7勞動最有滋味

教學目的

1教育學生從小熱愛勞動體會勞動是充滿樂趣和最有滋味的事

2繼續練習給課文分段深入理解課文內容

3學會本課的生字新詞

4有感情地朗讀課文背誦最后一個自然段

教學時間

3課時

教學重點

1體會勞動是充滿樂趣和最有滋味的事

2繼續練習給課文分段

教學難點

1對滋味漿洗自信心氣質等詞語的理解

2作者對勞動的三點體會

教學準備

《字典》投影儀玻璃片

教學過程

第一課時

一解釋課題練習說話

1讀課題解釋滋味的意思杳字典

滋味就是味道的意思木課是指勞動最有樂趣

2練習說話

誰說勞動怎么樣

二啟發談話初讀課文

同學們老舍先生小時候家里很窮為了生活大人終年忙碌像他這

樣的孩子也必須參加勞動可老舍先生說勞動最有滋味這是為什么呢

請你出聲讀課文

三正音組詞

本課的多音字較多大家看投影要求要讀準字音再組詞

defu

的佛

dif6

Shigong

似供

sigong

zhcngyue

掙樂

zhengle

四標出自然段指名讀書

全文共7個自然段請7人來讀書大家想課文主要講的是什么

五練習給全文分段

同學們自己讀一讀提示的內容想想每個提示包含哪些自然段的內容

然后再分段

投影

按照下面的提示練習給課文分段

1勞動是最有滋味的事

2我小時候為了掙點錢過年全家人都必須積極勞動

3全家人忙著籌備過年

4我對勞動的體會即為什么說勞動最有滋味

課文可以分作四段

第一段第1自然段

第二段第23自然段

第三段第4自然段

第四段第5?7自然段

六分段大聲讀書

第二課時

一讀書說段意

請4人按段來讀書讀后說段意

二回答問題

教師同學們咱們中國有個傳統過年家家戶戶要吃包餃子課文中

老舍的媽媽說咱們的餃子里菜多肉少可是最好吃菜多肉少的

餃子真的比油多肉滿的餃子好吃嗎母親為什么要這樣說咱們先在課

文中找一找一入冬老舍他們一家人是怎樣積極勞動的

學生讀第二段用自己的話說一說媽媽妲姐我都是怎樣勞動的

教師漿洗是什么意思

學生漿用粉漿或米湯浸紗布或衣服使干后發硬發挺這課是指

漿衣服洗指洗衣服漿洗就是洗而且漿

教師快到年底全家人是怎樣忙著籌備過年的

學生讀書

教師老舍一家人吃到的餃子是怎樣得來的

學生通過勞動得來的

三看投影回答問題

讀下面的句子回答括號里的問題

1咱們的餃子里菜多肉少可是最好吃母親為什么要這樣說

學生讀書上的句子來回答要用因為所以來回答

2我們的餃子會使我們的胃里和心里一齊舒服胃里心里

分別指的是什么

學生胃里和心里舒服這是吃餃子時的感覺胃里舒服是指餃子的味

道好心里舒服是指精神愉快重點是講精神愉快

四在書中標劃

教師圍繞勞動最有滋味作者講了哪三個方面的體會在書中劃

下來找人讀一讀

五引導學生把課文內容對應理解

1教師硬正是什么意思從哪兒看出來的硬正

學生硬正的意思是硬氣正當因為過年的那點費用是母親

我姐姐給人家漿洗大堆大堆的衣服代人家做大衫等用雙手勞動

掙來的所以來得硬正

教師那富人家也就是當鋪劉家放高利貸的孫家的餃子是怎么來的

呢

教師適度地給學生講一講當鋪高利貸的盤剝在舊中國開當鋪

放高利貸的人就是不勞而獲的剝削者他們剝削的是勞動人民只有推翻這

個社會人民才能不受壓迫和剝削

2教師為什么說勞動使我們窮人骨頭硬有自信心自信心是什么意

思

學生自信心是指相信自己的心理

學生因為勞動人民靠自己的雙手維持生活只有手腳不停地干只

有勞動才不至于在黑暗的歲月里凍死餓死活不下去所以

3教師為什么勞動會使我們心思細膩勞動會改變一個人的氣質

學生因為全家人干活總是仔仔細細做得妥妥帖帖把應做的事想

得周到而且非常興奮任勞任怨養成樂于勞動的習慣所以說

4在書中劃出疊詞

投影馬馬虎虎必須另做一回倒不如一下手就仔仔細細做得妥妥

帖帖比較一下馬馬虎虎和馬虎仔仔細細和仔細妥

妥帖帖和妥帖在表達上的不同

學生重疊后一般都使原意加重了程度

六理清思路體會好處

教師課文先敘述事情再講體會這樣寫有什么好處

學生這樣寫讀者感到體會不是憑空產生的來自于事實因此

給人真實親切的感覺

七總結板書的內容

八有感情地讀書

第三課時

本節課主要指導學生學會本課生字注意加強形近或同音字練習指導

背書

一全班朗讀課文

二學習生字新詞

教師這課書生字比較多咱們比一比誰記得最好最快

1自己學習

2檢查自學情況指名讀集體讀

3指導分析易寫錯的生字

漿1什么結構

2哪筆要注意

舒1什么結構

2右邊是什么最易和哪個字相混

4比一比口頭組詞

投影

J.L

爭土交.

I?.

掙灶餃「

壽垠責

籌限債

矛馬色

舒闖絕

5讀本課生字新詞

樂趣漿洗除夕硬正有限馬馬虎虎

積極籌備元旦舒服氣質仔仔細細

6在生字本上寫詞本上抄字頭

三指導背誦

1看第7自然段有兒句話每句寫的是什么

2這段主要講的是什么

3讀最后一句話看看是什么句式

4個人讀集體讀

5個人背集體背

四布置作業

1完成生字本寫詞本上的作業

2有感情地朗讀全文背誦最后一個自然段

板書設計

漿洗衣服

來得硬正趕做大衫

闖過一關又一關

7勞動最有滋味

骨頭硬有信心手腳不閑著

樂趣

不至于走絕路

心思細膩改變氣質仔仔細細妥妥帖帖

樂于勞動

李美春

8種子

教學目的

1學習小女孩做事認真踏實一絲不茍的好品質

2繼續練習給課文分段

3有感情地朗讀課文

教學時間

1課時

教學重點

理解課文內容練習給課文分段

教學難點

1課文中兩處用上小心翼翼各體現了什么

2順著課文的結尾想一想我會講些什么教學準備投影儀

教學過程

第一課時

一整體感知課文理解內容

一導言

同學們老師向全班同學布置收集樹種的任務一個女孩交的樹種并不

多卻使老師激動不已這是怎么回事呢大家打開書

2初讀課文完成以下任務

1自己小聲讀課文想課文講了一件什么事

2投影讀準下面的詞語

初來乍到小心翼翼虔誠凝注唯恐生涯

3讀課后作業內容邊讀邊思考

4根據課后第二題給課文分段

投影

根據下面的意思把課文分成三段

1望著交上來的樹種我有點兒不高興

2小女孩交的樹種不多卻是經過精心挑選的

3我深受感動開始了教師生涯的第一次講話

二根據課后作業深入領會

一找三人按段來讀書

二根據課后作業回答問題收集樹種的任務全班同學誰完成得

最好為什么

1充分憑借課文找反映同學們在完成交樹種任務時交的是什么樣的

樹種的句子讀書上的句子并談自己的體會

2收集樹種的任務全班同學誰完成得最好為什么用因為所

以這個連詞來【可答

學生因為小女孩的樹種一般大小有如飽滿的黑豆每一顆都閃著

烏亮的光澤所以在完成采集種子的任務中小女孩做得最好

因為小女孩的樹種是挑r又挑選了又選的所