北京市2024-2025學年高中英語Unit1GreatscientistsPeriod1Warmingupandreading教學思路新人教版必修5一、教學背景

授課內容：Unit1GreatscientistsPeriod1Warmingupandreading

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版必修5。

本節課旨在讓學生通過閱讀文本，了解偉大科學家的生平和成就，激發學生對科學研究的興趣，培養他們的科學素養。通過引導學生關注課文中的關鍵詞匯和句子結構，提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。同時，結合課本內容，開展課堂討論，培養學生的合作意識和批判性思維。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語閱讀和詞匯基礎，能夠理解和使用基本的英語語法結構，但對于科學家的生平介紹和科學概念的理解可能不夠深入，同時在閱讀長篇英文文章時可能會遇到困難和挑戰。

2.內容規劃：本節課將從單元主題Greatscientists入手，首先通過Warmingup環節引導學生回顧已學過的科學知識，激活相關背景知識。接著在Reading環節，讓學生閱讀課文，了解兩位偉大科學家的生平和貢獻。內容規劃包括以下幾個部分：

-引導學生關注課文標題和圖片，預測課文內容。

-通過快速閱讀，讓學生把握文章大意，找出主要信息。

-精讀課文，分析文章結構，理解細節內容，學習并運用課文中的關鍵詞匯和句型。

-設計相關問題，讓學生討論科學家的品質和對社會的貢獻。

-通過小組活動，讓學生分享自己對科學家的了解，培養合作和交流能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示科學家們的照片和簡要介紹他們的成就，創造一個引人入勝的情境，激發學生對科學家生平的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬科學家的工作場景，通過角色扮演來探討科學家如何進行實驗和發現科學原理。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論課文中的科學家如何克服困難，以及他們的發現對社會的影響。

-角色扮演：學生扮演課文中的科學家，重現科學家的關鍵實驗或發現時刻，增強對課文內容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在閱讀和討論后，反思自己對科學家的認識和對科學精神的感悟。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的閱讀理解、討論參與度和角色扮演的表現，以促進彼此的學習和成長。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校內網教學資源庫

-信息化資源：電子版課文、科學家生平介紹視頻、相關科普文章

-教學手段：PPT、互動白板、實物投影儀、討論引導卡五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示科學家愛因斯坦和居里夫人的照片，簡要介紹他們的成就和對世界的影響，以此吸引學生的注意力。接著，教師提出問題：“你們認為科學家有哪些特質？”讓學生思考并回答，為接下來的課文學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，教師引導學生快速閱讀課文，了解大意。然后，教師通過PPT展示課文中的關鍵詞匯和重要句子，幫助學生理解課文內容。接下來，教師引導學生精讀課文，分析文章結構，理解細節內容。在此過程中，教師可以提出問題，如“科學家們是如何克服困難的？”“他們的發現對社會有哪些影響？”等，以促進學生思考和討論。此外，教師還可以設計一些練習題，讓學生在課堂上完成，以鞏固所學知識。

2.1.快速閱讀

-教師提出閱讀任務，要求學生在5分鐘內快速閱讀課文，抓住文章大意。

2.2.精讀課文

-教師通過PPT展示課文中的關鍵詞匯和重要句子，引導學生關注課文細節。

-教師提出問題，引導學生深入思考課文內容。

2.3.課堂練習

-教師設計一些練習題，讓學生在課堂上完成，以鞏固所學知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組根據課文內容設計一份關于科學家海報。海報內容包括科學家的照片、生平介紹、主要成就等。學生需要在小組內討論，分工合作，制作海報。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

3.1.小組討論

-教師提出實踐任務，要求學生分組討論并制作海報。

3.2.制作海報

-學生在小組內分工合作，制作關于科學家的海報。

3.3.海報展示

-每個小組展示他們的海報，并介紹設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師對本次課的學習內容進行總結，強調科學家們的特質和他們對社會的貢獻。同時，教師鼓勵學生在日常生活中關注科學，培養科學素養。最后，教師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于自己心目中的科學家的文章。

4.1.總結學習內容

-教師總結本次課的學習內容，強調科學家特質和對社會的貢獻。

4.2.培養科學素養

-教師鼓勵學生在日常生活中關注科學，培養科學素養。

4.3.課后作業

-教師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于自己心目中的科學家的文章。六、教學反思

今天的課堂上，學生對于科學家的生平和貢獻表現出濃厚的興趣，特別是在小組討論和海報制作環節，他們能夠積極合作，創造性地表達對科學家的理解。不過，我也注意到在閱讀理解方面，部分學生對長篇英文文章的處理仍顯得有些吃力，未來我需要更多地引導他們如何提取關鍵信息和理解深層含義。此外，課后作業的完成情況將是我評估學生知識吸收和應用能力的另一個重要指標。我會根據學生的反饋和作業情況調整教學策略，以幫助他們更好地掌握課程內容。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片：科學家們的肖像、科學實驗場景、科學成就的象征性圖像等，用于導入新課，激發學生興趣。

-視頻：關于科學家生平和實驗過程的短片，用于輔助教學，幫助學生更好地理解科學家的生活和科學探索過程。

-音頻：科學家的重要演講錄音或相關科普音頻，用于提升學生的聽力理解能力。

閱讀材料：

-文章：選自教材或補充的英文文章，介紹不同科學家的故事和成就，以及科學對社會的影響。

-書籍：推薦學生閱讀的科普書籍或科學家傳記，以拓展學生的科學知識和閱讀視野。

實踐工具：

-個人學習計劃表：幫助學生規劃和記錄學習進度，包括閱讀、復習和練習的時間安排。

-討論引導卡：包含討論問題和提示，用于引導學生進行深入的課堂討論和小組活動。

教學資源庫：

-電子版教材：方便學生隨時查閱和復習課程內容。

-在線互動平臺：提供在線測試、討論區、資源下載等功能，支持學生自主學習和交流。

教學輔助工具：

-互動白板：用于課堂展示和記錄學生的思考過程，增強課堂互動性。

-投影儀：展示多媒體資源，使教學內容更加直觀和生動。

-音響設備：播放音頻資源，提升學生的聽力體驗。

學習支持服務：

-圖書館資源：提供豐富的科學類圖書和期刊，支持學生的自主學習。

-學科輔導：安排課后輔導時間，為學生提供個別化的學習支持。

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