2024年高中化學第五章進入合成有機高分子化合物的時代第三節功能高分子材料教學實錄新人教版選修5一、教學背景

授課內容：第五章進入合成有機高分子化合物的時代第三節功能高分子材料

授課年級：高中

教材版本：新人教版選修5

本節課旨在讓學生了解功能高分子材料的基本概念、分類、性質及在實際生活中的應用，培養學生的創新意識和實踐能力。結合新人教版選修5教材，通過實例分析和實驗探究，使學生掌握功能高分子材料的特征及其在相關領域的應用。二、教學目標

1.讓學生掌握功能高分子材料的基本概念、分類和特性。

2.培養學生分析功能高分子材料在現實生活中的應用能力。

3.引導學生通過實驗和案例學習，提高對功能高分子材料的認識，激發探索科學奧秘的興趣。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是功能高分子材料，主要包括功能高分子材料的定義、分類、特性以及應用領域。具體涵蓋以下方面：

-功能高分子材料的定義與特點

-功能高分子材料的分類，如導電高分子、磁性高分子、生物醫用高分子等

-功能高分子材料的應用實例，如新型能源材料、智能材料、生物醫用材料等

2.重點難點：

-重點：理解功能高分子材料的定義、分類和特性，掌握其在不同領域的應用。

-理解功能高分子材料的基本概念，如高分子鏈的結構與功能團的關系

-掌握不同類型功能高分子材料的特性及其在實際應用中的優勢

-了解功能高分子材料在新能源、生物醫學、信息技術等領域的應用實例

-難點：深入理解功能高分子材料的分子結構與性能之間的關系，以及如何通過實驗方法表征和測試功能高分子材料的性能。

-分析分子結構對功能高分子材料性能的影響

-學習功能高分子材料的合成與制備方法

-掌握功能高分子材料的性能測試方法，如電導率測試、磁性能測試等四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統講解功能高分子材料的基本概念、分類和特性，為學生奠定理論基礎。

2.討論法：引導學生針對功能高分子材料的應用實例進行小組討論，激發學生思考和創新。

3.實驗法：安排實驗課，讓學生親身體驗功能高分子材料的制備和性能測試過程。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示功能高分子材料的結構示意圖和應用案例，增強直觀性。

2.教學軟件：利用化學模擬軟件，讓學生模擬功能高分子材料的合成過程，加深理解。

3.網絡資源：提供相關在線資源和學術文章，擴展學生的知識視野。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：以生活中的實例，如智能手機屏幕、醫療器件等，引入功能高分子材料的概念，激發學生的興趣和好奇心，引導學生思考這些日常用品背后的材料科學。

2.新知探索（20分鐘）

內容：詳細講解功能高分子材料的定義、分類和特性，通過多媒體展示不同類型的功能高分子材料結構示意圖和應用案例。讓學生了解導電高分子、磁性高分子、生物醫用高分子等的具體應用，并討論其性能優勢。

-展示功能高分子材料的結構示意圖和應用案例

-講解導電高分子、磁性高分子、生物醫用高分子的特性

-討論功能高分子材料在不同領域的性能優勢

3.互動體驗（15分鐘）

內容：分組討論功能高分子材料在實際生活中的應用，每組選取一個應用案例，討論其對社會發展和科技進步的貢獻。然后，各組匯報討論成果，全班共同交流。

-分組討論功能高分子材料的應用案例

-每組匯報討論成果

-全班交流，分享不同案例的應用價值

4.實踐應用（5分鐘）

內容：布置課后作業，要求學生選擇一種功能高分子材料，調查其在現實中的應用，并撰寫一篇短文，介紹其性能、制備方法和應用前景。

-布置課后作業：選擇一種功能高分子材料，調查其應用

-要求學生撰寫短文，介紹材料的性能、制備方法和應用前景

-激勵學生在下一堂課分享調查成果，促進知識內化

在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與，通過討論、實驗和調查等多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，培養其創新思維和實際應用能力。同時，教師應及時給予反饋，幫助學生理解功能高分子材料的復雜概念，并鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。六、教學反思

這節課通過講授、討論和實驗等多種方式，讓學生對功能高分子材料有了較為全面的認識。從學生的反饋來看，他們對這些材料在實際生活中的應用表現出濃厚的興趣。但也有學生反映，對于一些復雜的概念和原理理解起來有些困難。下一步，我計劃在課后提供更多的學習資源，并通過個別輔導幫助學生深入理解這些難點。同時，我也注意到學生在實驗操作中存在一些不規范的地方，未來會加強實驗技能的培訓，確保學生能夠準確地進行實驗操作。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發言積極，討論熱烈，表現出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對功能高分子材料的知識掌握較為準確，能夠較好地運用所學知識。

2.作業與測試評價

作業質量：學生作業完成情況良好，能夠結合案例進行深入分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現。

測試成績：學生在單元測試中表現出色，對功能高分子材料的理解深刻，能夠靈活運用所學知識。

3.反饋與改進

學生反饋：學生普遍對功能高分子材料的應用感興趣，但部分學生提出對某些理論知識的理解仍有困難。

教師反思：針對學生反饋，我將調整教學策略，增加實驗和案例分析，以增強學生的實踐能力和理解深度。同時，我會繼續關注學生的學習進度，及時提供必要的輔導和支持。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節課的教學中，我觀察到學生們對功能高分子材料的基本概念有了較為清晰的認識，能夠積極參與課堂討論，提出自己的想法和問題。通過課堂練習和實驗操作，學生們對功能高分子材料的特性和應用有了更直觀的理解。從作業和測試的情況來看，大部分學生能夠掌握課程要點，對功能高分子材料的分類和應用有了較為全面的了解。但也有部分學生在理解復雜概念和實驗操作上存在困難，這需要我進一步關注和指導。

2.教學改進

針對教學過程中發現的問題，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-強化理論基礎：對于功能高分子材料的基本概念和原理，我將在課堂上增加更多的圖示和實例，幫助學生形象地理解這些抽象概念。同時，我會準備一些輔助材料，如學習指南和思維導圖，以便學生能夠更好地復習和鞏固。

-實驗技能培養：在實驗環節，我會更加注重實驗操作的規范性，通過演示和個別指導，確保每個學生都能掌握正確的實驗步驟。此外，我會增加實驗后的討論環節，讓學生們能夠分享實驗過程中的觀察和體會，加深對功能高分子材料性能的理解。

-案例分析深化：我會引入更多與實際生活緊密相關的案例分析，讓學生們能夠將理論知識與實際應用相結合。通過小組討論和報告，學生們可以鍛煉自己的分析能力和團隊合作能力。

-個性化輔導：對于在學習過程中遇到困難的學生，我會提供