Unit1What’shelike？PALet'stalk（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容為“Unit1What’shelike？PALet'stalk”，圍繞描述人物外貌和性格特征的主題進行教學，引導學生運用本單元所學的詞匯和句型進行交流。

2.教學內容與人教PEP版英語五年級上冊第一單元第一課時緊密關聯，包括以下內容：

-詞匯：tall,short,thin,fat,kind,friendly等描述人物外貌和性格的形容詞；

-句型：What’shelike？Heis…；

-對話：通過Let'stalk部分中的對話，讓學生在實際語境中學會如何描述人物特征。

教學內容與學生的已有知識相聯系，通過復習已學過的相關詞匯和句型，幫助學生更好地理解和掌握本節課的教學內容。二、教學目標

1.讓學生掌握描述人物外貌和性格特征的詞匯及句型，如tall,short,thin,fat,kind,friendly以及"What'shelike?Heis..."。

2.培養學生的英語聽說能力和交流技巧，能夠在實際情景中準確描述人物特征。

3.引導學生通過Let'stalk部分的對話練習，提高學生的語言實際運用能力，并能夠在日常生活中運用所學知識進行交流。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握描述人物特征的形容詞：本節課的核心詞匯包括tall,short,thin,fat,kind,friendly等。教師需要通過圖片、實物或身體語言等方式，讓學生直觀地理解和記憶這些詞匯。

-學會使用"What'shelike?"句型：教師要重點教授如何使用這個句型來詢問某人的外貌或性格特征，并通過模仿、跟讀等方式讓學生熟練掌握。

-聽懂并模仿Let'stalk部分的對話：通過播放錄音或教師示范，讓學生聽懂并能夠模仿對話中的語音語調，正確表達對話內容。

2.教學難點

-形容詞的準確運用：學生可能會混淆tall與short、thin與fat等反義詞，教師需要通過對比練習和情境創設，幫助學生區分和正確使用這些詞匯。

-句型的正確構造：學生在使用"What'shelike?"句型時可能會忘記使用be動詞的正確形式，教師需要通過大量的練習，讓學生在句子中正確使用is。

-對話中的細節理解：Let'stalk部分對話中可能包含一些細節描述，如人物的具體特征或情感表達，學生可能難以理解。教師可以通過提問、角色扮演等方式，幫助學生捕捉對話中的關鍵信息。

-對話中的語音語調：學生可能會忽視英語對話中的語音語調變化，導致表達不夠自然。教師需要通過示范和模仿練習，幫助學生掌握正確的語音語調。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與人物特征相關的視頻、圖片，以及Let'stalk部分的音頻，用于導入新課和輔助學生更好地理解對話內容和詞匯。

2.閱讀材料：準備一些簡短的英文描述性文本，讓學生閱讀并練習使用本節課所學的形容詞和句型。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供額外的聽力練習和口語練習資源，以及互動式的在線詞典，幫助學生自主學習。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：展示一系列人物圖片，讓學生用中文描述他們的外貌和性格，然后引入英文描述。

-目的：激發學生對描述人物特征的興趣，為學習新詞匯和句型打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：通過展示不同人物特征的圖片，引導學生學習并記憶描述人物的形容詞。

-演繹推理：使用"What'shelike?"句型，通過問答方式讓學生演繹出人物特征。

-歸納推理：通過觀察多個人物特征的例子，讓學生歸納出描述人物的一般規則。

-邏輯謬誤：通過錯誤描述的例子，讓學生識別并改正描述人物特征時的常見錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：進行角色扮演，讓學生互相提問并描述對方的外觀和性格。

-小組討論：分組討論Let'stalk部分對話中的細節，理解并運用所學知識。

4.深化理解

-案例分析：分析對話中的人物描述，討論如何更準確地使用形容詞和句型。

-辯論活動：辯論不同人物特征的重要性，例如討論"外貌重要還是性格重要？"

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的形容詞和句型，強調正確的使用方式。

-學生反饋：讓學生用英文描述一個他們熟悉的人物，檢查學習效果，并收集學生的反饋以改進教學方法。六、教學反思

在教學過程中，我發現學生對描述人物特征的形容詞掌握得不錯，但在實際對話中運用"What'shelike?"句型時，一些學生還是會出現語法錯誤。我意識到需要更多地進行口語練習，讓他們在實際交流中更自然地使用這些句型。另外，通過辯論和角色扮演活動，學生們對人物描述的理解更加深入，但我注意到個別學生在小組討論中參與度不高，未來我會嘗試調整分組策略，確保每個學生都能積極參與進來。七、教學資源與技術支持

為了有效地教授“Unit1What’shelike？PALet'stalk”，我整理了以下教學資源與技術支持，以確保教學目標的實現和學生學習效果的提升。

教學資源庫：

1.課件資源：制作了一系列課件，包括人物特征的圖片、詞匯卡片、句型示例等，旨在通過視覺輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。課件中包含了對話的逐幀展示，讓學生能夠跟隨進度學習。

2.案例資源：收集了多種實際對話案例，包括不同場景下的人物描述，如同學介紹、朋友相聚等，以及相關的文化背景知識，讓學生能夠將所學應用到實際生活中。

3.視頻資源：選取了與課程內容相關的視頻片段，如卡通動畫、生活小故事等，通過視頻的觀看和討論，提高學生的聽力和口語能力。

4.文章資源：整合了描述人物特征的英文文章，用于課后閱讀和討論，幫助學生擴展詞匯量和理解能力。

在線學習平臺：

1.互動教學：利用在線學習平臺，進行遠程教學和互動，通過視頻會議、在線問答等方式，打破時間和空間的限制，增加教學的靈活性和互動性。

2.作業提交與反饋：學生在平臺上提交作業，教師及時給予反饋，確保學生能夠及時糾正錯誤，鞏固學習內容。

3.自主學習資源：平臺提供了豐富的自主學習資源，包括聽力練習、口語模擬、詞匯游戲等，學生可以根據自己的進度進行學習。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內的投影儀、電腦、音響等教學設備正常運行，為多媒體教學提供硬件支持。

2.網絡環境：保障校園網絡的穩定性和安全性，確保在線教學的順利進行。

3.技術培訓：為教師提供必要的技術培訓，包括課件制作、在線平臺使用、網絡資源搜索等，提高教師的信息技術應用能力。八、教學評估與改進

1.教學評估

在完成“Unit1What’shelike？PALet'stalk”的教學后，我對學生的學習效果進行了以下評估：

學生的詞匯掌握情況良好，能夠正確使用新學的形容詞來描述人物特征。在課堂上，我觀察到大多數學生能夠積極參與討論，并用英文進行簡單的描述。

在使用“What'shelike?”句型時，一些學生在語法上仍有困難，尤其是在動詞be的第三人稱單數形式上。此外，學生在實際對話中的語音語調還需進一步改進，以增強表達的流利性和自然度。

2.教學改進

針對上述評估結果，我將采取以下措施進行教學改進：

為了提高學生的語法準確性，我計劃在課堂上增加更多的句型練習，特別是在不同的語境中練習“What'shelike?”句型。我會設計一些角色扮演活動，讓學生在實際對話中使用正確的語法形式。

為了幫助學生更好地掌握語音語調，我打算引入更多的聽力材料，讓學生聽英語母語者的對話，并模仿其發音和語調。同時，我會鼓勵學生在小組內進行語音練習，互相糾正和反饋。

針對聽力理解的挑戰，我會提供更多不同口音和語速的聽力材料，讓學生逐漸適應不同的聽力環境。我還會教授一些聽力技巧，如預測、關鍵詞定位等，以提高學生的聽力理解能力。

在寫作方面，我會布置更多的寫作任務，讓學生練習描述不同的人物特征。我會提供一些寫作框架和模板，幫助學生組織語言，并給予個性化的反饋