冀教版小學二年級上冊美術教學設計

1《童心童畫》

課前準備

（學生）繪畫工具材料。選好自己喜歡的童謠等。

教師）配有童話的童謠課件，配有童謠的童話范作等。

教學過程

1.新知教學

播放課件《蕩秋千》，學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。

教師為此童謠示范作畫

教師講述創作作品的思路及藝術特點

小結：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩

之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐

富想象中，感受童謠的韻律之美）。

揭題：《童心童畫》

2.欣賞作品

交流：互相交流自己熟悉的民間童謠

欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品

學生進一步領悟童謠、童畫的相通之美。

3.嘗試創作

師生共同評價童謠《蕩秋千》（選取的創意角度，藝術特點等）。

學生嘗試為此童謠創作童畫

注意：選擇合適的工具材料；作品的創意、構圖、畫面的整體效果等）；盡

量表現出童謠的意境

學生創作。教師指導。

4.評價作業交流創作思路師生共同評價

5.小結與拓展小結本節課內容收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域

特點及藝術風格等情況，熟讀成誦。

2《我給書本穿新衣》

課前準備：教學光盤、包書皮紙、裁紙刀

教學目的：

1、掌握包書皮的一般方法

2、給自己的書皮設計美觀適用的圖案

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、講愛護自己的書本的重要性

2、讓學生看書讀圖自學包書皮的方法，然后老師放教學光盤，做示范，學

生和老師一起完成給第一本書包皮。

3、在包好的書皮上設計自己喜歡的圖案。再看教學光盤欣賞別的小朋友是

怎樣裝飾自己的書皮的。

提醒學生在書皮上寫字要盡量把字寫得好看而顯眼。

三、課后小結：

留出1、2分鐘收拾好裁掉的廢紙。

3《點、線、面》

教學過程

一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看!

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各樣的

點、線、面）

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發學生的學

習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。

二.教授新課

I介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設問:地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊

的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識

點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么

呢乙日家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料

來國國呢？

培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務。

弓I：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，

去探索、去創造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家

帶來了什么表演？

請把你的想象用畫面的形式表現出來

根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。

三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，

組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分

別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求，活躍學習氣氛.

四.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家一一康定斯基的《繪畫201號》

B.凡高一一《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生

的視野。

3.兒歌兒歌:你是點，我是線，變大以后就成了面，描畫美好的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

4《瓜果飄香》

教學目標：

1、認識瓜果的基本形狀和顏色

2、能畫出自己喜歡的水果

3、培養學生的生活情趣

教學重點：認識水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現

教具：課件、各種瓜果、水果箱、油畫棒、作業紙等

學具：油畫棒、水彩筆等

教學過程：

一、激趣導入

1、今天老師和同學們共同來做個游戲，同學們想做一做嗎？老師這里有個

漂亮紙箱，同學們，你們想知道里面都裝了些什么嗎？

（出示裝有桔子、葡萄、香蕉、蘋果等的箱子）

2、聞一聞、摸一摸

①分別請學生們到講臺上來摸一摸、聞一聞。并把它的形狀畫在黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結：水果好吃，有營養，讓我們長得漂漂亮亮的，個子長得高高的！

揭示課題：《瓜果飄香》

二、認識各種水果的形狀、顏色

1、水果的形狀（課件展示）

①不同的水果有不同的形狀②同一種水果有不同的形狀③切開的水果

2、水果的顏色（課件展示）

①不同的水果有不同的顏色

②同一種水果的不同顏色

③教師示范：畫一個蘋果并涂色

④學生嘗試作業、了解學情：畫一個自己喜歡的水果并涂色

3、水果的組合（課件展示）

①逐步呈現一幅范畫的繪畫步驟②賞析學生作業

三、自主表現

作業要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的水果。并創

意水果和水果拼盤。

四、作業評價

自評、互評、師評，開展一次水果展覽會，把你的作品讓大家一起來欣賞。

五、總結

水果真是太好了，水果王國里的每一個成員都很喜歡我們小朋友，只要我們

經常接近它，品嘗它，它們身體里的營養都會讓我們變得更聰明更健康。

5《火車開啦》

教學目的：

1、用多種形式表現火車。

2、提高學生的觀察力表現力。

3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。

教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。

教學難點：學生用各種方法表現制作火車。

教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。

教學過程：

1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。

學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》

老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，

順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機車，內燃機車和電力機車；

如果按用途來分有客運列車，貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分

有輕軌列車和重軌列車.

5、學生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學生作業：

老師巡回輔導

7、展示學生的作業

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。

6《去遠航》

教學目標：

1,激發學生學習的興趣，培養學生的創造想象；造船去遠航

2,通過對遠航船的設計繪畫，培養學生的創新能力和綜合運用能力。

造船去遠航

教學內容：

欣賞各種遠航船的外形，通過想象，設計并畫出“我們去遠航”的船。

造船去遠航

教學重點：

通過對船的欣賞，引導學生發揮想象設計出“我們去遠航”的船。造船

去遠航

教學準備：

教學課件，學生用圖畫紙，黑色記號筆，油畫棒等繪畫工具，范畫造船

去遠航。

一、組織教學

檢查學生備品準備情況。

二、導入：

黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！

三、新授

1、想不想知道今天知道老師你們帶來了什么？（出示模型）這就是一艘

遠洋船的模型，請大家仔細觀察，看看你發現了什么？有什么特點？由幾部分組

成的？

2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形,誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

3、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！（出

示課件）；邊放邊講解，學生認真觀察。

4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工

人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設計船。通常是用繪畫的方式

畫出要造的船的外形結構（船的外觀造型，船艙等），還要表現出船的特殊功能

的部分。

5、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，

這些方法都可以設計遠洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結構和輪

廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內填畫花紋。*（邊講邊

畫）老師看到有的同學帶的是彩泥，這些同學可以用你手中的彩泥塑造出一個船

的模型來。

四、作業要求：

好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。

五、教師巡視指導

六、學生作業展評：

引導學生從設計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。

總結：同學們，我們的船造好了，聽，汽笛已經吹響，讓我們登上自己設計

的船一起去遠航吧！

8《對剪花樣》

教學目標：

1、了解民間美術的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學重點：花樣圖紋的賞析

教學難點：自主表現花瘁圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體

教學準備：教學用課件

教學過程：

一、情境導入一一說花樣

1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自

如，形象逗人喜愛。

2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖

國面族文化的結晶。

二、欣賞----賞花樣

1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，

剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進

行欣賞。

《師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特

點？

3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或

單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

（1）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

（2）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物

品上，讓學生糾錯。

（3）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。

五、自主表現

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業展評。

9《小兜肚》

教材分析：小兜肚既是我國傳統的民族服侍，又是當今非常流行的一種時尚

飾品，在設計和創作上既有相同點又有不同點。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，

現在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨特。不僅把以往的紅紅火

火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現了時代的特征，標新立異。讓學生在欣賞

的同時感受兜肚在不同時代產生的不同風格的美，在嘗試制作中創造美。

學生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是

一個發現者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強烈。本課以游戲的形

式開始教學，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現實生活中

的形象，對發展孩子的形象記憶，聯想和創造性的思維能力都有很好的效果，并

在孩子們興趣正濃時欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創新剪貼

即成。

設計思路：本課通過教學使學生初步學會小兜肚的設計知識、制作方法，培

養學生自主學習意識、豐富的想象力以及發現美、創造美的能力。

一、談話引入，揭示課題。

安全教育可以說是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的

氣氛中引起學生的注意。緊接著讓學生放手剪制圖形，輕松的心態放飛了學生的

思想，經老師的巧妙點撥，一個個生動有趣的形象躍入眼簾，不知不覺中一種意

念在學生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發現的眼睛和勇于創造的手，

這時教師聯系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學生興趣濃厚。

二、嘗試探索，自主學習。

有人說興趣是最好的老師，學生有興趣才會投入。吸引學生制作小兜肚，是

從欣賞作品開始的。學生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創作的。從一幅幅

有意境的畫面中學生不僅感受到這項民間藝術的鄉土氣息，而且激發了他們創作

的靈感，為了進一步打開學生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開放

環境中學生大膽嘗試，自主探索。

三、學生動手操作，進行制作。

制作時學生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設計、剪制知識。教

師在學生中間仔細看、細心觀察，巧妙點撥，發現有創意的作品隨機展示，學生

在互相啟迪中不斷創新。

四、展示作品，激勵促進：

通過創設真實生動的教學情景，放手讓學生大膽地探索、創造，使學生體驗

到成功的喜悅和創造的樂趣，并把自己心愛的作品展示到實物投影上及黑板上，

進一步激發學生創作欲望。教學目標：

1、知識技能目標：

在實踐中學會兜肚的設計知識、剪貼方法。

2、能力目標：

培養學生自主學習意識及發現美、創造美的能力，豐富的想象力。

練習顏色相互搭配的技能。

3、情感領域目標：

通過學習，使學生體驗到成功的喜悅和創造的樂趣。激發學生熱愛民間藝術

的情感和健康的審美情趣。

重點難點：

設計組合能力及色彩的搭配。

教法選擇：

嘗試探究法、引導發現法

教、學具準備：

大屏幕投影、實物展臺、彩紙、剪刀、膠棒

課前準備：將學生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪

刀，一個膠棒。

課前談話：

教師手拿創可貼問：這是什么？這節課誰想用？如果想用現在老師就送給

你。（學生開始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問：怎么不要？你們笑什么？

生：我們上課時都會注意安全，不會讓手受傷的。

師：老師也這樣認為。相信誰都不會得到老師的這個禮物。

評：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學生不僅恍然大悟體會到課上剪

制時一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進入到學習中。

教學流程：

一、談話引入，揭示課題。

1、師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？

生1:好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機。

師：啊！我知道了，你剪的物象都會飛。

生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學會一種圖案。

師：是嗎？那我們今天就不學剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？

評：給學生以自由的空間，更能調動孩子們的積極性。

二、嘗試探索，自主學習。

（一）自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設計、剪制知識。

評：給學生以自由的空間，更能調動孩子們的積極性。

（二）教師在學生中間巡視仔細看、細心觀察。

1、師：諛？老師發現咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經剪出了許多

生動有趣的形象了，快點找一找，再給大家講講吧！

生1：我剪出了一條美麗的魚

生2：我的像剛出生的小雞

生3：趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。

師：老師發現你們的眼睛已經不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙

竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學會剪圖案了，如果同學們能相互合作

把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細節那就更形象了，所產生的效

果就是設計、剪制的第一步。

評：學生在獲取如何構思的同時，豐富了想象力，在這種藝術訓練中受到了

美的熏陶、思維的啟迪。

2、揭示課題：小兜肚

師：現在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊表演的《種南瓜》

生1：老師這里有我表演。

生2：還有我！

生3：也有我。

師：是嗎？那你們先來介紹當時穿的服飾好嗎？

生：我們都穿著兜肚，扎著一個朝天辮。

生：兜兜上貼著個大南瓜。

師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，

知道嗎？兜肚以前是媽媽們為自己的寶寶制作的，多是帶刺繡圖案的民間藝術

品，色彩鮮艷奪目，特有鄉土氣息。現在又是大姐姐們的時尚了。

（三）欣賞分析書中及教師制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣賞書中作品）

師：你們說兜肚都有什么形狀？

生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。

2、欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）

師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。

師：聰明的一休和我們一樣己經想好了兜肚的剪貼圖案了……。

師：這幅圖描繪的是什么地方的風景？

生1：南方。生2：海南島。

師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會做。

評：幾乎每一幅作品都是一個生動的小故事，學生被深深地吸引，完全融入

其中、樂在其中，極大地激發了學生的創作欲望。

（四）嘗試制作兜肚外型

師：剛才大家設計剪制的圖案很漂亮，很有創意，老師相信你們兜肚的外型

設計就更不是你們的對手了，開始你的創作吧，一定會成功。

學生嘗試操作。

評：學生的剪的方法可謂五花八門，雖然有些學生的作品不成樣子，但是每

一個學生都在創造，這就變機械地傳授為自主地探究，充分調動了學生積極的情

感。與此同時，怎樣才能剪得更好更美？學生嘗試探索中產生了迫切的認知需要,

變過去的“要我學”為“我要學”，下面的教學也就水到渠成了。

（五）引導發現

1、師：同學們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看

老師剪紙時的技巧，聰明的你也許會有更多的發現。

2、進行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下：

在實物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。

方形紙調角對角折疊剪去一角

評：這種方法簡單易學，學生們饒有興趣、聚精會神地觀察；教師的提示，

指導使學生在輕松愉悅的學習環境中步入最佳的學習狀態，有效地激發了學生學

習的主動性。

3、學生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。

評：學生從操作中去歸納，總結，避免了直接教學方法的單調枯燥，也有利

于學生自主學習能力的培養。

三、學生制作，教師巡視指導

1、鼓勵，師：老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已經剪好的圖案貼在兜肚形內，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，

鮮明。

3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。

4、重點對有困難的學生進行個別輔導。

評：學生的基礎各不相同，教學首先要做到的是面向全體學生，所以在指導

解疑時我把更多的時間和精力給有困難的學生，讓他們經過自身努力和老師同學

的幫助同樣能體驗成功。

四、展示作品，激勵促進：

學生陸續把制作完的作品貼到黑板上，展示在實物投影上。一節課里，每個

學生至少完成了一件作品。

1、生主動介紹自己的作品。

2、學生、老師評價。

3、教師簡單點評。

評：在這一環節中，精美的作品、恰當的評價，既讓學生都充分享受到成功

的喜悅，又讓學生看到具體的努力方向，實現了評價的激勵促進的功能。在美的

旋律中，達到潤物細無聲的效果。

五、全課小結。

師：上完這節課，你有什么感受？（生答略）自己動手做一做，不僅豐富了

我們的想象力，而且還會給生活帶來一抹亮麗的風景！

評：美術與生活是密不可分的，從生活中獲得美的靈感，用學到的本領美化

生活，是藝術教育追求的目標，也是實現目標的途徑，在這個過程中又進一步激

發了學生發現美、創造美的熱情和對生活的熱愛。

課后總結：本課學生通過嘗試、交流、欣賞等活動，激發了學生的制作欲望,

體驗了手工制作剪、拼、貼的樂趣，有的學生在欣賞的同時，借鑒了一些表現方

法，如：色快拼組法，還有色彩的選擇搭配。而且全班同學積極地參加作品展示,

交流和評價活動，發表自己的見解。

10《小風車》

教學目標

1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風車；

2、培養學生的設計意識和動手制作的能力，體驗設計活動的樂趣。

課前準備彩紙、剪刀、小棒、圖釘等

教學流程

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

出示紙上風車，引起學生的學習興趣

三、講授新課：

1、揭示課題：紙風車（板書）

2、欣賞書上的作品，觀察紙風車的形狀。

分組討論紙風車的制作方法，培養學生的自學能力。

3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。

引導學生分析作品中的構圖美、色彩美。

4、說說你的紙風車是什么樣的？

引導學生大膽的說出自己的想法，并發揚求異思想。

5、教師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己喜歡的紙進行制作）。

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風車……

剪紙縫。

窩葉輪,釘中心軸。

四、學生作業：

提出作業要求：制作一個紙風車。

學生作業，巡回指導。

五、教學小結：

展評學生作業。總結本課的學習的內容。

課后總結：

11《昆蟲王國》

教學目標：

1、知識與技能：

能運用昆蟲的色彩花紋及形體特征進行造型活動。

學習評價詞匯：夸張、對稱、有趣、可愛、逼真。

2、過程與方法：

在欣賞比較重探究昆蟲的有關知識。在游戲活動中，嘗試畫、撕、擺的

多種表現方法與體驗合作的樂趣。

3、情感、態度、價值觀：

感受多視點的細節觀察與表現。

教學重點：

以多種昆蟲造型與合作游戲活動，激發學生的表現興趣。

教學難點：

線條的表現方法一一疏與密；把握“對稱”的概念。

教學時數：1課時

教學方法：啟發談話法、觀察發現法、比較分析法

教學準備：

課件、教具等。

教學過程：

一、故事導入：“畫家畫昆蟲的故事”一一三國時期畫家曹不興為吳王

孫權畫屏風，不小心滴了一滴墨在屏風上。怎么辦呢？這時，畫家靈機一動，

把墨點改畫成一只小蠅，孫權以為是一只真的飛蠅，揮手去趕，可真奇怪，趕

了幾次，飛蠅還是不動，仔細一看才明白：這是只畫出來的小蠅。

師：同學們，這位畫家聰明嗎？他的畫畫本領可真高超。今天，我們要

向他學習，一起畫可愛的“昆蟲王國”。（板書課題：昆蟲王國）

二、課堂發展

（一）、看一看：出示圖片，引導學生欣賞各種各樣的昆蟲，感受昆蟲有

趣的形態。（板書：形態）

（二）、學一學：模仿昆蟲的動態與造型，觀察分析：昆蟲的基本特征。

（板書：結構：頭、胸、腹、六足等，特征：對稱。）

（三）、賞一賞：美麗的昆蟲畫。（出示評價語匯：引導學生說出對作品

的感受。）

1、畫家爺爺的作品。

2、小朋友的作品。

（四）、畫一畫：畫一群昆蟲，組成自己喜歡的昆蟲王國的畫面。

1、教師簡單示范。

2、學生根據各自的體驗進行《昆蟲王國》的創作活動。

（五）、分享評價：

1、《小小昆蟲展》

集體欣賞：引導學生能大膽介紹自己的想法和創意；能欣賞與尊重別人

的想法和創意。

2、情感教育：愛護環境，愛護益蟲。

板書設計：

昆蟲王國

形態結構特征

12《月兒圓圓，月兒彎彎》

教學構思

1.借助學生感興趣的謎語導入，激發學生的探究興趣

2.師生交流新知識

3.欣賞動畫片，借助動畫篇的生動畫面，激發學生的學習興趣。

4.學生造型創作成果展示，鼓勵學生的表現意識

5.學生參與評價，教師總結。

教學目標

1.學生能夠講述一些有關月亮的故事或者傳說

2.在教師的啟發下學生能夠大膽想象描繪出自己關于月亮的瞎想

教學重點

大膽構思想象作品，積極回答問題并創作出月亮的想象作品

教學難點

能夠掌藉繪畫，團結協作創新“月兒圓圓，月兒彎彎”的美術作品，開發學

生的想象力，培養學生的個性創作。

教具準備

1.多媒體課件

2.范畫

教學過程

1.課前準備：穩定情緒，用具準備情況。

2.謎語導入（課件展示）

3.知識探索交流（師生自己搜索的資料）

師：誰能告訴大家你眼中的月亮是什么樣子的？愿意和月亮姐姐做朋友嗎？

觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》（課件展示）

動畫片問題：1.為什么月亮有時園有時彎呢？

2.月亮姑娘為什么總做衣裳卻還是傳不上合身的衣服呢？

月亮小知識：（回答總結上問題）

月亮有上弦月、新月、滿月等，從地理角度看不同季節太陽從不同角度射向

地球，每一段太陽高度不同，對月亮造成的折射效果不同，所以月亮有時園有時

彎。

4故事啟發想象（課件展示）

觀看《嫦娥奔月》

5.作品范畫（課件展示，學生范畫）

6.學生作畫，教師巡視輔導

7.作品展示，講評

8.課外延伸

13《秋天的葉子》

教學目標

1、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環境

資源。

2、培養學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。

3,增強學生對自然生態資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

課前準備彩筆、樹葉、畫紙、膠水等

教學流程

第一課時

一、秋景欣賞：

1＞看圖，表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃

草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。

2、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋

葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲

1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，

分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。

可選樹葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲，拼擺。

三、作業欣賞評析

1、欣賞優秀作業

2、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

四、學生作業，教師巡回指導。

五、作業評析：

有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。

第二課時

一、觀察討論，激發想象

教師拿出一張事先準備好的樹葉，要同學們仔細觀察，大膽想象：這張

葉像什么?為什么說它像？

教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學生充分發表見解。

二、欣賞范畫，激發興趣

范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。

三、拼貼的方法、步驟

讓學生仔細觀察自己已準備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物。

在紙上擺擺、試試。

用剪刀適當剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內容更接近。

用膠水把葉子按順序貼到作業紙上;提醒學生，膠水沒干前還可適當調

整葉片的位置，膠水不要太多

用彩色筆作適當的添畫。

四、作業要求

每人拼貼一幅“有趣的畫如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼

貼一幅更復雜、更有趣的樹葉拼貼畫。

五、講評作業

把學生的作業掛到教室四周，組織學生觀看評賞。教師表揚想象豐富、

組合巧妙的學生。

第三課時

一、導入：

秋天來了，秋天是收獲的季節，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果

實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽

紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面，來留住秋天呢？

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

1＞欣賞幾張優秀的葉拓印作品

這些畫是怎么“畫”出來的？

2、生嘗試拓印，發現問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不

夠（用力壓印）

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料

滲到作業紙上面。

3、總結作業步驟并板書：

⑴、拼擺

（2）、交換拼擺

(3)、葉子反面涂色

(4)、拓印

三、學生作業，教師巡回指導

四、學生作業展示評價。

14《身邊的印跡》

教學目標

(1)顯性內容與目標

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。

(2)隱性內容與目標

學會觀察、學會體驗、發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意

識，培養學生的創造能力。

二、教學重難點

重點：在感知中采集不同材質的肌理

難點：拓印的技巧

三.學習材料

教具一一課件、故事書、繪畫用筆

學具一一油畫棒、彩色鉛筆、較薄的紙、小物品

四.教學設計

一.組織教學

二.講授新課

1.感受活動導入

A.摸一摸，猜一猜

準備兩件不同質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑

的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

B.看一看，想一想

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會

一種功能，感受紋理。

C.找一找，拓一拓

小實物：葉子、鑰匙、硬幣

大實物：墻壁、地面、桌椅

演示拓印技法，使學生領會拓印的要領

只要摸起來有些高低不平的東西都能拓印出不同的肌理效果，比如窗

紗、木制桌面、凹凸不平的墻壁、燈的開關、尺子等等。

2.感覺過程

A.組織活動

規定活動范圍：教室、走廊

B.規定活動秩序

避免大聲喊叫，影響他人上課

規定以小組為活動單位

C.整理材料

引導學生把采集的材料用文字注明每樣拓品來源哪些實物

3會

問題設計：a.當你拓完作品，心里有什么感受？

b看看你的拓品像什么？

c對拓得模糊不清的圖案找一找原因。

d想想自己還能做些什么加工，使它更好看

4.制作

拓展：A在拓的過程中做成字母、數字、圖案

B在格狀上涂抹成大樓窗戶，畫成樓房

C在拓品的形狀上添畫

5.欣賞作品

引導學生觀察書上作品，提示進一步制作的方法一一將拓品剪下來貼在

畫好圖案的紙上，組成美麗的畫面。

6.作業要求

作業A：完成一幅清晰的拓品

作業B：找同伴合作完成拓印與圖案結合的好看的大畫。

三.教學評價

說一說誰的畫面最有趣

說一說你發現了哪些平時沒注意到的肌理

評價點：1、能否充滿好奇地參加拓印的活動

2、能否積極努力地表現有特色的肌理效果

3、能否大膽地進行奇妙的聯想

五.板書設計：

課題

展示欄

15《泥棍兒小動物》

教學目標：1.掌握捏橡皮泥的基本方法，嘗試用橡皮泥和小棍結合的方式制

作立體形象。

2.能夠用橡皮泥捏塑出自己喜歡的動物，并將其特征表現出來。

3.體驗玩泥的樂趣，激發學習美術的熱情以及學會與人與動物和諧相處。

教學重難點：捏橡皮泥的基本方法。

教具準備：“森林之家”作業展臺、泥塑動物示范作品七件。

學具準備：橡皮泥、各種小棍。

教學方法：欣賞法、觀察法、合作探究法。

學習方法：自主、合作、探究的方法。

教學過程：

一、“森林之家”導入（1分鐘）

師：老師發現，一進教室，同學們的眼睛就都被這個“森林之家”吸引住了，

這些橡皮泥小動物多可愛啊，有駱駝、羚羊、小毛驢、小雞、等等［一一展示］,

可是它們幾個住在這么大的森林里多寂寞啊，同學們愿不愿意為它們帶來更多的

伙伴啊？

生：愿意！

師：這節課我們就來一起學習用橡皮泥塑造小動物！［板題：泥棍兒小動物］

【設計意圖：針對低年級兒童的心理特點，以及對動物的親近之感，通過“森

林之家”教具的展示，很好的激發了學生的學習興趣以及學習熱情。】

二、新授（如何塑造小動物）（10分鐘）

1.觀察動物的樣子，找出外形特征（3分鐘）

師：用泥做小動物是有秘訣的！現在請你們閉上眼睛，老師把橡皮泥老爺爺

請來教我們！

［把事先做好的橡皮泥博士速貼到手上］

橡皮泥博士：“小朋友們，你們好！”

生：橡皮泥博士好！

橡皮泥博士：聽說你們想學用橡皮泥塑小動物？

生：是啊

橡皮泥博士：跟我學可以，但是你們要闖過了我的關，才能告訴你們秘訣噢!

你們誰來說一說這些小動物的樣子和外形特征？

［把動物圖片分別粘貼出來或運用多媒體播放圖片］

學生分別回答，橡皮泥博士從旁隨機指導。

師：橡皮泥博士，你覺得同學們回答的怎么樣？

橡皮泥博士：大家能通過自己的仔細觀察，說出小動物的外形特征，第一關

通過啦！

【設計意圖：通過老師變身橡皮泥博士的情景設置，更好的吸引了學生的眼

球，通過闖關的比賽形式，學生自主的觀察學習小動物的外形特征。】

2.研究泥塑的方法（7分鐘）

橡皮泥博士：接下來可沒那么容易讓你們過關了！這一關的題目是：怎么樣

才能把小動物的外形特征表現出來呢？

森林之家的小動物肚子里啊，都藏著一張小紙條，上面有一到兩個任務，請

你們小組內的同學相互合作完成。現在各組小組長快來拿吧！

拿到小動物后先觀察再拆，因為每組除了完成任務外，還要把小動物再塑好!

（邊拿邊分組：鷺鷺組、山羊組等）

任務一：（鷺鷺）像仙鶴頭這樣的圓形怎么塑？像身體這樣的橢圓形怎樣塑

造？

任務二：（山羊）像羊頭身體這樣的條形怎么塑？像羊頭這樣的圓錐形怎樣

塑造？

任務三：（烏龜）像烏龜身體這樣的半圓形怎么做？花紋怎么做？

任務四：（小驢）小棍在塑造小動物的時候能幫什么忙？

任務五：（雞）一些細小的地方，如雞冠、翅膀怎么做？

任務六：（駱駝）你們能多想出幾種做眼睛的方法嗎？

任務七：（長頸鹿）它的脖子還可以怎么伸展？

（紙條上任務中的生字加注拼音）

學生動手解決問題，“橡皮泥博士”巡視指導。

每組學生自愿上臺來，先讀讀本組的任務，再說說是怎樣完成任務的，“橡

皮泥博士”從旁隨機提問、提示。

師：橡皮泥博士，你看我們同學都已經闖關成功啦，你快把泥塑小動物的秘

訣告訴大家吧！

橡皮泥博士：哈哈，同學們都很聰明！不用我說啦！其實大家已經通過動手

動腦找到了秘訣！那就是先找出小動物的外形特征，再用揉、搓、捏、刻等方法

來制作表現。現在，你們已經就可以泥塑你們喜歡的小動物啦！

【設計意圖：通過闖關、小組合作的方式，鍛煉了學生們自主合作探究塑造

小動物的能力。】

三、學生進行創作（20分鐘）

［播放音樂，黑板上粘貼各種動物的圖片或大屏幕循環播放各種動物］

教師邊巡視邊指導：

提醒學生：1.多觀察大屏幕播放的你所要做的動物

2.小組同學的橡皮泥可以相互調換顏色

3.如果橡皮泥夠用，盡量做的大些

4.用色和我們畫畫一樣，不一定按照真實的顏色來做，可以大膽用色，但注

意，像熊貓、斑馬這樣的動物還是應該要突出他們的顏色特征。

四、展示并評價（7分鐘）

［當有一半學生做完時］

師：做完的同學可以把你的“小動物”送進“森林之家”啦！送好之后就請學生

陸續回位做好。（生陸續帶領小動物“搬家”）

師：哎呀，這么多動物啊！我真高興！我真想為我的小山羊找個好朋友！我

可以和你做好朋友嗎？小**?

生：好啊

師：簡要講評這個動物

師：你們愿不愿意為自己的小動物找個好朋友呢？

學生到臺前來為自己做的小動物找個好朋友，并說說為什么（評價）

【設計意圖：采用學生自評、互評、教師點評相結合的形式進行，很好的鍛

煉了低年級兒童的口語表達能力以及審美能力。】

五、課堂小結（2分鐘）

橡皮泥博士：哈哈，森林里搬來了這么多小動物啊，你們能不能和睦的生活

在一起啊？

生:能！

橡皮泥博士：動物之間要和睦相處，那同學們之間呢？人類和動物之間呢？

生：也要成為好朋友！

橡皮泥博士：我太開心啦！現在我要去教其他的小朋友做橡皮泥了，同學們

再見啦！

【設計意圖：此環節的設計，培養學生與學生之間和諧相處的能力，以及愛

護動物之情。】

16《袋袋樂》

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生認識各種美術工具和材料。

2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種

想法。

3、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。

教學重、難點：

1、認識各種美術工具和材料及正確使用。

2、用不同工具和材料表達自己的各種想法。

教具學具：可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材

料

教學過程：

一、引導階段

老師事先把各種美術工具和材料放在一只袋子里。

上課時，可讓學生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學生說出里面放的都

是些什么東西，以便引起學生們好奇心，激發他們的學習興趣。

二、發展階段：

（一）以兒歌拍節拍的形式導入新課：（激發學生的學習興趣）

小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，

大家一起來動手，展現多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學來猜猜里面裝著什么？）

1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油

畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等

（三）欣賞用各種工具畫出來的畫

（四）作業要求：

A、用自己喜歡的工具和材料進行創作，以體會工具和材料，及它們不

同性能和特點。

B、盡量大膽、自由地表現，

C、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本

三、教師與學生共同探討工具的使用和表現。

四、講評：

欣賞同學用各種工具表現出來的作品

五、收拾整理

17《從家到學校》

教材分析：

《從家到學校》是非常貼近學生生活的事情，學生對上學的路再熟悉不過了,

每天上學

放學，都要來往于這條路上，因此，這個內容很容易激發他們的學習興趣。

本課教學，通過

學生對自己熟悉的上學的路及沿途景物的描繪，讓學生充分體驗用圖畫或其

他形式表現生活中景象的樂趣，激發學生熱愛生活，表現生活的美好情感。

教學目標：

1.能使用常見的工具、材料表現從家到學校的路和有特征的景物。

2.鼓勵學生在認真觀察事物的基礎上大膽表達自己的感受。

3.激發學生熱愛生活，體驗用圖畫或其他形式表現生活中景象的樂趣。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

教師拿出手偶，邊演示邊配音：同學們，我是快樂的小雞jenny,你們愿意

和我交朋友嗎？

生：愿意，（學生喜歡手偶的形象，激起了學習興趣）

師：（模仿小雞）那我請你們到我家玩好嗎？

生：好！

師：（模仿小雞）你們看看從我家到學校就是這樣走……

課件出示小雞Jenny從家到學校的過程，讓學生清楚地看到路邊的景物。（學

生情緒激動）

二、講授新課。

師：同學們，我們部認識小雞Jenny的家了，那么怎么才能讓jenny也認識

你的家呢？

生：我給他帶路。

生：給他畫一張地圖。

生：告訴他路邊有什么景物。

師：真棒，Jenny給自己的家和學校之間畫了一張路線圖。（出示路線圖）咱

們也來畫一張路線圖怎么樣？

生：好，

師：這樣，Jenny就可以看著圖找到你的家了，可是這要怎么畫呢？從那入

手呢？我們先一起來看看書中的學生作品。

課件出示學生作品并講解。

師：（總結）拐彎的地方可以用折線，彎彎曲曲的公路可以用彎線，立交橋

或天橋可以用螺旋線來表示，我們還可以用線的距離來表現路況，通暢的地方線

的距離寬，曲折，狹窄的地方線的距離窄。（老師黑板在黑板上演示）

三、學生作畫，老師巡視輔導。

師：同學們，老師相信你們一定能畫出一張讓人一目了然的路線，讓每個同

學都能看著圖到你的家，現在咱們就用自己的方法來畫一張路線圖吧！

指導學生練習，不過于強調內容的真實性，只要學生在創作練習中把從家到

學校的路及一些景物的特征表現出來，富有情趣就達到要求了。

四、展示作品，激勵促進

老師幫學生把作品貼到黑板上。

師：大家來看看XX同學的畫，誰來給他提點優點？

五、小結

師：（用手偶配合），同學們，謝謝你們能夠把自己從家到學校的路線圖送給

我，我太高興了，以后我一定會到你們家去做客的，再見！

課后總結：本課通過學生對自己熟悉的上學的路及沿途的景物描繪，使學生

充分體驗用畫圖和其他形式表現生活中的景色的樂趣，激發學生熱愛生活，表現

生活的美好情感。

18《大家一起真快樂》

教學目標：

1、知識目標：對自我形象的認知；并會運用一些基本繪畫語言表達內心感

受。

2、情感目標：培養學生與他人交往的技能和正確的態度，并在參與集體活

動中體會與他人合作的樂趣。

教學過程：

一、故事引入

師：同學們你們愛聽故事嗎？

師：如果大家能夠快速坐好，作為獎勵，老師就給大家講一個有趣的故事。

生：（安靜）

師：（開始講故事，課件演示）

在茫茫的大海中有一個小島，島上有一座城市叫“歡樂谷”。城里住著很多人,

他們團結友愛，互相幫助，快快樂樂地生活在一起。

可是有一個小朋友他不喜歡這樣，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新書不

愿讓其他同學看，有了新玩具也從來不讓其他同學玩。上車嫌擁擠，去游樂場嫌

人多。他總是說：“這么多人煩死了！要是整個城市只有我一個人就好了。”

師：同學們，你說嘟嘟這樣做對嗎？

生：分組討論（略）

師：通過討論，大家都不同意嘟嘟的做法，接下來我們看看發生了什么事情。

一天，他的話被一位路過的天使聽見了，她真的把城里的人們都變沒了，偌

大的一個城市里，只剩下嘟嘟一個人了。

師：城市變成了這個樣子，你們喜歡嗎？

生：不喜歡。

師：大家看看嘟嘟現在在干什么呢?（出示圖片）

生：他在哭呢。

師：可是他應該高興才對啊！他不是嫌人多嗎？聯系我們自己平時生活中遇

到一個人獨處時候的心情，想一想嘟嘟為什么哭?他在想些什么？

生：他很后悔，他想朋友們了；他肚子餓了，也沒人給他做飯；沒人跟他說

話，他很孤單；天黑了，他很害怕……

師：對!因為嘟嘟現在明白了，真正只剩一個人是無法生活的，處處需要與

他人的合作。人與人之間要相互關心，相互幫助。

師：嘟嘟現在知道錯了后悔的不得了，看他哭得多傷心啊！我們大家幫幫他,

和他做朋友，讓歡樂谷重新充滿歡樂好嗎？

生：好。（激動興奮）

師：可是歡樂谷好大好大，我們來分工合作，一組負責一塊場景的布置。打

開你們桌上的圖片，漂亮嗎？

生：漂亮！

師：可是再漂亮的景色，沒有大家一起來分享，也是不快樂的對嗎？

生：對！

師：那么，我們每個人畫一個活潑可愛的自己，剪下來貼在美景中，讓歡樂

谷重新熱鬧起來，充滿歡樂好嗎？

生：好！

指導學生抓住自己的外貌特征，加以強化和突出。注意面部表情的刻畫（喜

悅的）。

將各組學生作品利用實物投影儀進行展示。共同欣賞被同學們重新裝點過的

城市各處呈現出的歡鬧景象。

師神秘的說：“大家幫助嘟嘟使歡樂谷恢復了往日的生機，他要跟大家說幾

句知心話。你們聽...”

嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才會使歡樂谷變成這個樣子。謝謝大家的幫

助，謝謝你們愿意和我做朋友。通過這件事使我懂得了一個道理，和大家一起分

享快樂，才是真正的快樂啊！希望你們永遠記得我!同學們再見。”

19《過大年》

教材分析：春節是我國的傳統節日。《過大年》就是引導學生從生活入手感

受過新年的氣氛，并引導學生利用身邊的各種材料模擬過新年的生活場景，如做

花饃，蒸花糕，剪窗花及新年娛樂等。因此，教師可以有針對性的選擇一個部分

進行教學，也可以有機的結合各種場景進行綜合性的體驗活動。

教學目標：1、知道春節是我國最古老、最隆重的傳統節日，了解過春節的

一些風俗習慣，并感受過年的快樂。

2、引導學生利用身邊的各種材料充分發揮