第3課《解密電子游戲·正確對待電子游戲》（教學實錄）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動桂科版一、課程基本信息

1.課程名稱：綜合實踐活動——《解密電子游戲·正確對待電子游戲》

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級下冊，五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數：1課時

本節課選自桂科版綜合實踐活動教材第三課《解密電子游戲·正確對待電子游戲》，主要內容包括：了解電子游戲的發展歷程、認識電子游戲的利與弊、探討如何正確對待電子游戲以及如何合理安排學習和娛樂時間。通過本節課的學習，讓學生能夠正確看待電子游戲，養成良好的生活習慣。二、教學目標

1.讓學生了解電子游戲的發展歷程和基本原理，認識到電子游戲的利與弊。

2.培養學生正確對待電子游戲的態度，學會合理安排游戲時間和學習生活。

3.引導學生通過小組討論和分享，提高溝通合作能力，增強自我管理和批判性思維能力。三、教學難點與重點

教學重點：

1.電子游戲的發展歷程：通過介紹電子游戲的起源、發展階段及其對人類社會的影響，使學生理解電子游戲的歷史背景。

舉例：講解從早期的大型游戲機到現代移動游戲的演變過程。

2.電子游戲的利與弊：分析電子游戲在娛樂、教育、社交等方面的積極作用，以及可能導致沉迷、影響學習生活等負面影響。

舉例：討論電子游戲如何幫助培養反應速度和戰略思維，同時指出過度游戲可能導致的學習成績下滑和社交障礙。

3.正確對待電子游戲的方法：教授學生如何平衡游戲與學習生活，培養良好的時間管理能力。

舉例：提供時間管理策略，如制定游戲時間表，確保游戲不會影響學習和休息。

教學難點：

1.電子游戲的負面影響識別：學生可能難以識別和抵制電子游戲的誘惑，難以意識到過度游戲對身心健康的危害。

舉例：通過案例分析，讓學生了解沉迷游戲可能導致的健康問題，如視力下降、睡眠不足等。

2.時間管理技巧的應用：學生可能不習慣于自我管理，難以將時間管理技巧應用到實際生活中。

舉例：通過小組活動，讓學生共同制定時間管理計劃，并在后續的學習生活中實踐這些計劃。

3.批判性思維的培養：學生可能缺乏批判性思維，難以對電子游戲進行深入的思考和評價。

舉例：引導學生進行辯論，就電子游戲的正面和負面影響進行深入討論，培養他們的批判性思維。四、教學方法與策略

1.結合講授法與討論法，先由教師簡要介紹電子游戲的發展歷程和影響，然后引導學生進行小組討論，分享個人對電子游戲的看法和經驗。

2.采用案例研究法，通過分析具體案例，讓學生了解電子游戲的利與弊，并討論如何正確對待電子游戲。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同角色（如家長、學生、游戲設計師等），探討如何平衡游戲與學習生活。

4.使用多媒體教學，如播放相關視頻資料，增強學生對電子游戲發展歷程和影響的理解。

5.安排項目導向學習，讓學生小組合作，制定個人或小組的游戲時間管理計劃，并在課后執行和反饋。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示電子游戲的相關圖片或視頻，如經典游戲畫面和現代游戲設備，引發學生對電子游戲的興趣。

-提問：“你們平時喜歡玩什么電子游戲？認為電子游戲給你們帶來了什么？”通過學生的回答，自然過渡到本節課的主題——《解密電子游戲·正確對待電子游戲》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發教材中的閱讀材料，要求學生閱讀并提取關于電子游戲發展歷程、利與弊的信息。

-聽力訓練：播放一段關于電子游戲對青少年影響的專家訪談錄音，學生跟讀并回答相關問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解教材中出現的重點詞匯，如“沉迷”、“時間管理”、“社交障礙”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論電子游戲的利與弊，以及如何合理安排游戲時間。

-角色扮演：選取部分學生扮演家長、孩子、老師等角色，模擬家長與孩子之間關于電子游戲使用的對話，探討如何正確對待電子游戲。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計個人游戲時間管理計劃：要求學生根據所學知識，制定一個適合自己的游戲時間管理計劃，并分享計劃內容，相互提供反饋和建議。

5.案例研究（15分鐘）

-分析案例：提供幾個關于電子游戲導致青少年沉迷的真實案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決建議。

-分享討論：學生小組內分享討論結果，每組選派代表匯報討論成果。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調正確對待電子游戲的重要性，提醒學生注意游戲與學習生活的平衡。

-鼓勵學生分享學習心得，討論自己在日常生活中如何應用所學知識，提出改進建議。

7.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生根據自己的游戲時間管理計劃，記錄一周內的游戲時間和學習生活情況，并在下節課分享記錄結果。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過討論、角色扮演、案例研究等多樣化的教學活動，幫助學生深入理解電子游戲的利與弊，并學會如何正確對待電子游戲。同時，通過實踐應用環節，培養學生的自我管理能力和批判性思維。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們對電子游戲的熱情和好奇心。通過討論和角色扮演，學生們更好地理解了電子游戲的利與弊，也學會了如何平衡游戲與學習。但我也發現，有些學生在制定游戲時間管理計劃時還不夠具體，我需要在下一節課繼續引導他們，幫助他們細化計劃，確保能夠真正地將所學應用到實際生活中。此外，我注意到部分學生在批判性思維方面還有提升空間，未來我會增加更多激發思考的活動，以培養學生的獨立思考能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每個學生的參與情況，觀察他們是否能夠積極發言、合理表達觀點。對于表現出色的學生，我會給予及時的正面反饋，鼓勵他們繼續保持；對于參與度較低的學生，我會提供具體的建議和鼓勵，幫助他們更好地融入討論。

2.成果評價：在學生完成個人游戲時間管理計劃后，我會逐一檢查他們的計劃內容，確保計劃的可行性和合理性。對于計劃制定得較好的學生，我會公開表揚并邀請他們分享經驗；對于計劃不夠完善的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們優化計劃。

3.自我反思：課程結束后，我會引導學生進行自我反思，詢問他們從課程中學到了什么，以及如何將這些知識應用到自己的日常生活中。通過反思，學生可以更好地理解電子游戲的利與弊，并意識到自己在時間管理方面的不足，從而逐步改進。

4.同伴評價：鼓勵學生之間相互評價，分享彼此在課程中的觀察和感受。這不僅能夠促進學生之間的交流，還能夠讓他們從別人的經驗中學習，形成良好的學習氛圍。

5.定期跟進：為了確保學生能夠持續地將所學知識應用到實際生活中，我會在后續的課程中定期跟進學生的執行情況，提供必要的指導和幫助。八、九結語

同學們，今天我們一起探討了電子游戲的利與弊，也學習了如何正確對待電子游戲，將其融入到健康的生活方式中。看到你們在討論和角色扮演中的積極參與