教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。教學過程中師生腦間同步的認知神經機制研究——以中醫師承教育為例

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀近年來，隨著認知神經科學的發展，對教學過程中師生腦間同步的認知神經機制的研究逐漸受到關注。然而，目前關于中醫師承教育中師生腦間同步的認知神經機制的研究尚屬空白。選題意義中醫師承教育作為我國傳統醫學教育的重要方式，其獨特的教學方法和深厚的文化底蘊，對培養中醫人才具有重要意義。然而，傳統的中醫師承教育存在一定的局限性，如教學資源匱乏、教學效果難以量化等。因此，通過研究中醫師承教育中師生腦間同步的認知神經機制，可以為優化中醫師承教育提供理論依據和實踐指導。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：首先，揭示中醫師承教育中師生腦間同步的認知神經機制，有助于深入理解中醫師承教育的特點和規律；其次，為優化中醫師承教育提供理論依據和實踐指導，提高教學效果；最后，推動認知神經科學在中醫教育領域的應用，促進中醫教育的現代化發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題旨在揭示中醫師承教育中師生腦間同步的認知神經機制，為優化中醫師承教育提供理論依據和實踐指導。研究對象本課題的研究對象為中醫師承教育中的師生，包括教師和學徒。研究內容本課題的研究內容包括：中醫師承教育中師生腦間同步的認知神經機制的理論分析；中醫師承教育中師生腦間同步的認知神經機制的實證研究；基于認知神經機制的中醫師承教育優化策略。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題采用理論分析與實證研究相結合的研究思路，首先對中醫師承教育中師生腦間同步的認知神經機制進行理論分析，然后通過實證研究驗證理論分析的結果，最后提出基于認知神經機制的中醫師承教育優化策略。研究方法本課題采用文獻綜述、實證研究等方法進行研究。文獻綜述用于梳理國內外關于認知神經科學和中醫師承教育的研究成果，實證研究則通過腦電圖、功能性磁共振成像等技術，對中醫師承教育中師生腦間同步的認知神經機制進行觀察和分析。創新之處本課題的創新之處在于：首先，將認知神經科學引入中醫師承教育領域，為中醫教育的現代化發展提供新的視角和方法；其次，通過實證研究揭示中醫師承教育中師生腦間同步的認知神經機制，為優化中醫師承教育提供科學依據；最后，提出基于認知神經機制的中醫師承教育優化策略，推動中醫教育的創新發展。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括：對認知神經科學和中醫師承教育的深入理解；掌握腦電圖、功能性磁共振成像等先進技術；擁有一定的研究團隊和實驗設備。保障條件本課題的保障條件包括：研究團隊的專業素養和協作能力；實驗設備的先進性和可靠性；研究經費的充足性。研究步驟本課題的研究步驟包括：首先，進行文獻綜述，梳理國內外關于認知神經科學和中醫師承教育的研究成果；其次，設計實證研究方案，包括實驗設計、數據采集和分析方法等；然后，進行實證研究，收集和分析數據；最后，總結研究成果，提出基于認知神經機制的中醫師承教育優化策略。（課題設計論證共1269字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究