巨匠童心

沙石范小學谷林芮

一、教學目標

學問目標：通過信息的收集和課堂探討，了解齊百石國畫中蝦的特征

與其藝術風格，提高學生對藝術作品的觀賞實力。

實力目標：能體會運筆用墨的技巧和方法，臨摹齊百石的國畫一一蝦。

情感目標：學習齊白石一生對藝術不懈追求的精神,激發學生對中國畫的

愛好與劇烈的民族驕傲感。

二、教學重點

相識和了解蝦的結構與動態，能用水墨畫出各種形態的蝦。

三、教學難點

體會怎樣合理地運筆用墨來表現蝦的形態。

四、教學過程

（一）說人品畫

課的起先，我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們

紛紛舉手，興趣盎然地說起了齊白石：他是湘潭人，是中國的一位聞名畫

家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔當過中國美術協會的主席、北京

畫院名譽院長，還被授予“中國人民藝術家”的稱號。

孩子們都很專注，我用齊白石說的一句話“若非實物，一生未敢落筆”來

總結了他的藝術看法后，便和孩子們一起觀賞了一段齊白石畫蝦的錄像。

（影片介紹：晚年的白石老人，年事雖高卻每天堅持畫畫，他把硯比作田，

把自己比作牛。“鐵柵三間屋，筆如農器忙；硯田牛未歇，落日照東廂。”

正是他耕耘不息的真實寫照。

在人們眼中一提到齊白石老爺爺的作品，都會想到他畫的蝦。為了

畫蝦，他曾在筆洗里養了幾只蝦，每天視察……）

孩子們一下就被影片吸引了，隨后有孩子總結說：為了畫好蝦，齊白石就

在筆洗里養了幾只蝦，日日看，時時視察。還有同學立刻補充：齊白石爺

爺把自己比作牛，把硯比作田，很勤奮地畫畫……

“則，經過長期視察，日日練習，不斷改進，齊白石這位嚴謹、勤奮、留

意視察生活的畫家又是怎樣簡潔生動地表現姿態各異的蝦的呢？"我的總

結和設問帶著孩子們進入了下一個環節。

（二）探究觀賞

1、觀賞生活中的蝦，了解蝦的結構

對于蝦，孩子們都不生疏，他們一個接一個地說著生活中所見蝦的

形態：蝦前面有長長的須；蝦身上有硬殼、還有很多腳，身子的形態像鉤

子；蝦身很透亮，若隱若現……我告知他們，蝦的須是用來感知方

向和食物的，并利用放大了的圖片，讓大家看到蝦身

上的硬殼是分了節的。然后結合課件和孩子們共同總

結出蝦可以分為：頭胸部、腹部（分節）、尾部、足、觸角等幾個部分,

提示

他們要畫誕生動的蝦，就要留意視察各部分的特征。最終我讓他們細致視

察并思索：如何畫出蝦透亮的感覺，怎樣用墨？

2、觀賞名作，領悟用筆用墨的技巧。

帶著疑問，孩子們觀賞了齊白石的作品一一蝦（CAI出示圖片）

通過邊視察邊思索，師生共同總結：齊白石畫的蝦生動活潑，活靈活現。

蝦的用墨處理特別講究，有濃有淡，其中頭部和眼睛是用濃墨畫的，畫蝦

身和頭部是側鋒用筆，畫蝦的須和足都是中鋒用筆。

（三）分析比較（以下作為本課的重點環節，采納實錄形式。）

1、老師示范（邊畫邊講解）

A、水份的適量限制是相當重要的

師：大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。看了

這么多活潑的蝦，我也想畫一畫了。

師：用水墨畫蝦，其實是最有藝術效果的，剛才有同學說蝦身是透亮的,

想一想，我們怎樣才能畫出簇新透亮的感覺呢？怎樣用墨才能把你的感受

表現出來？

生：我覺得淡墨比較好，很透亮很通透的感覺。

師：感謝你，你說的很正確，很清晰。用淡墨，并且筆間水份要稍足夠些，

才能使畫出來的蝦有簇新透亮感；但假如水份過多就簡潔滲化，畫出來的

蝦不但體形臃腫無力，而且會變形失真。

B、蘸墨的用筆的方法

師：蘸墨時只能用筆尖蘸墨，就好比一個人喝水確定是用嘴喝，而不是整

個頭都泡進去喝水。并且筆尖到筆根不能全是一色之墨，在筆根間要留有

部分清水，這樣畫出的蝦才不會缺乏墨色的變更，才會有應有的透亮感。

C、畫蝦的依次

師：請留意老師畫頭胸時的用筆，是分上下二筆完成的。誰發覺老師是用

筆的哪一部分畫的？

生：用筆肚子畫的，是順著筆鋒拖過去的。

D、畫蝦的動態

師：再畫蝦節，用側鋒，應由上到下畫弧線，每一節用筆都是有變更的,

這很重要。蝦的腹部在中間第三節處，呈彎曲狀，一般第四個蝦節的連接

確定了它的動態，你瞧“翹屁股大蝦”、“駝背老爺蝦”……（老師結

合課件演示，提示學生留意動態表現）

師：學會變動態了嗎？

師：接著畫蝦的尾部，再用焦墨點上復眼，畫上腦，最終再加上足和須。

誰說一說這些又細又長的須和足，我們怎樣用筆呢？

生：用中鋒。

師：是呀，中鋒運筆，畫出力度。畫須的時候可以換小筆，講究一揮而就，

有若隱若現的效果。一、二、……六，一共六根須。

師：我們再來畫一只，也是先畫頭胸部，接著畫蝦身。誰知道蝦節該怎么

畫？要留意些什么？

生1：用筆尖蘸一點濃墨，一筆挨著一筆畫，漸漸變小。

生2：要留意畫出動態。

生3：第四節要變更方向

師：看來大家都能夠自己解決問題了，真不錯！

（四）表現創建

1、師：剛才大家都很投入，也說得很好。下面請一位同學上來幫老師把

蝦節畫好，其他的同學自己試一試，看誰畫的蝦節最形象。

2、學生嘗試作業，嘗試畫蝦節。

師提示：畫蝦節的時候要留意運筆用墨，留意筆中的水分。

（五）評議溝通（略）

1、評價幫老師畫完的同學作品；（本環節強調留意動態表現與運筆用墨

的變更）

2、評價學生訓練作業（隨機選兩張帶有普遍性問題的作業中的一張）（本

環節提示中國畫講究的是“至簡”，追求一種簡潔的美）

3、（老師展示另一作品）（提示蘸墨的方法和水分的限制）

4、視頻觀賞名畫家畫蝦的全過程

（六）創作表現

1、提出臨摹要求：記住畫蝦的要領，仿照大師運筆用墨的方法，畫出有

水墨味有動態的蝦；

2、給每學生發一張臨摹小圖，要求先視察，然后動筆，留意畫面的布局。

（七）觀賞與評價

（A）小結

第2課同一幅畫

一、教學目標

1.了解色調語言的豐富性，相識色譜，學習調色與涂色的方法。

2.能精確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的

活動。

二、教學重難點

表現出對世界名畫觀賞、臨摹與組合的美術活動的愛好和勝利的歡樂，富

有敏銳的視察實力和集體協作的精神。

教學過程

三、觀賞探討

1.觀賞《向日葵》。

2.引導提問：你見過這幅畫嗎對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同

學生組內溝通、探討。相識色調是繪畫的語言.色調是相同的。

3.導出新課，板書課題：同一幅畫。

四、探究體驗

1.引導思索：這幅畫主要有哪些顏色

(1)視察與識色。

⑵提問。

2.探究調色方法：這些顏色是怎么樣調配出來的呢學生探討，自由發言。

體驗

1.依據教材提示，用大紅與檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一

比，色調效果是否一樣為什么

小結：兩種顏色相調和，顏色重量的不同使色調效果產生變更，一般朝重

量多的顏色方面傾斜，所以調色時應先看準色調的傾向性。體驗

2.在一種顏色中調入白色或黑色，看看會發生什么變更

小結：通過這一方法可使色調發生深淺變更，這又叫做色調的明度變更。

這樣就可以調出很多豐富的顏色了。體驗

3.隨意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是否很接近

學生自由溝通。體驗

4.從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5),這一格是由

24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調出

這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。

五、分工合作

我們可以將這幅畫分解成很多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看,

向日葵就清晰地呈現出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合,

可拼成一幅有豐富色調《向日葵》。

1.畫格。

2.選擇與分工。將橫排A-J與豎排1一5交*組成編號，如A1、

A2……J4、J5,選擇你喜愛的一塊。分工要有協調，別人已選的不

能重復。老師調控方格被選狀況。

3.臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色，涂色不能出格.相同的顏

色可以一次涂完。

4.提出要求，巡察指導。

六、組合展示

L讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。

2.引導學生瞇眼看看，觀賞評述全班同學集體組合畫出的作品。

七、教學拓展

色調是繪畫的語言之一，探討色調，表現五彩的世界是畫家特殊關注的,

像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學們也去試試，你會有更

多創建性的發覺。

3.能干的幫手

一、教學目標

1、相識各種工程車，了解它們不同的造造型特征與功能用途。

2、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工程車。

3、能奇妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。

4、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領悟設計與

創建的意義。

二、教學過程

活動一

（一）、比較運算相識作用

1、分組計算：比一比，誰的效率高？

學校要興建新教學樓，需開挖土方20000方，甲隊采納人工開挖，每名工

人每天挖土2方，請問100人要多少天可以挖完？三隊采納機械施工，一

臺挖土機一天挖土1000方，請問1臺挖土機幾天可以挖完？請你比一比，

挖土機的效率是人工的幾倍？

2、揭示課題：《能干的工程車》

（二）、聯系實際了解用途

1、資料整理：生活中，很多地方都須要這些能干的工程車，請你們說說

找到了哪些資料？（老師出示展板，學生將課前收集的資料粘貼在展板上，）

2、項目招標會：老師出示項目類型，學生依據自己收集的資料進行投標

（如學生問答；我有挖土機、壓路機，我要參與馬路建設的投標等），最

終將學生按投標項目分組。

（三）、分析結構相識特點

1、相識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是什么車，說說車的

外形有什么特殊的地方，以與它的用途。

2、找一找人類其他的好幫手。

（四）、視察模型學習畫法

1、學習描繪工程車的方：（出示一件玩具工程車的模型）學生視察回答：

怎樣描畫這輛工程車？

（1）、選擇哪個角度？（正面、側面、半側面。）為什么？（充分體現

工程車的特征）

（2）、選擇哪種繪畫方法？（線描寫生，色調寫生等）

（3）、說說繪畫步驟是怎樣的？

A、確定構圖與大的形體特征。

B、分塊畫出每個大的結構外形，留意相互的比例位置。

C、分塊逐步由前到后畫出內部結構特征。

D、深人精確地描繪細。

E、整理完善，添畫人物和背景等。

（4）、怎樣處理工程車的結構、特點與細微環節？

2、觀賞優秀的范畫作品。

（五）、大膽描繪自主表現

1、學生作業：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動精確

地畫出工程車的結構特點與細微環節。

2、老師巡回指導。

（六）、觀賞評價拓展提高

活動二

一、教學目標

1、相識各種工程車，了解它們不同的造造型特征與功能用途。

2、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工程車。

3、能奇妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。

4、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領悟設計與

創建的意義。

二、教學過程

(一)、感受體驗嬉戲激趣

1、視頻觀賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車一一2)

2、拼圖嬉戲：

(1)、在電腦上玩拼圖，

(2)、分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時

間拼出來。

(二)、分析材料學習方法

1、相識我們的材料：學生分組探討，每種材料可以做什么？怎樣制作？

(如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路

管道等)

2、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

3、學習方法：

(1)、細致視察，奇妙分解；

(2)、明確分工，分塊制作；

(3)、合作組裝，裝飾完成。

（三）、分工合作共同創建

1、依據本組材料的特點，相互探討，明確本組設計制作的主題。

2、對本組制作的工程車細致視察分塊，并明確每個人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

4、老師指導幫助。

（四）、聯系實際展示布置

1、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現場進行展示。

2、學生分組觀賞溝通。

（五）、共同評價提高升華

1、老師評價學生在創作過程中的表現，要留意對自主探討、創新意識與

合作精神等方面的評價。

2、談談自己在活動中的感受與體會。

4.書包

一、教學目的：學習用“整體一一局部”繪畫原則畫書包，培育學生的視

察實力，并把視察的感受表現出來。

二、教學重點：指導學生視察表現物體的某些細微環節，同樣憑感覺精細

地表現出來，訓練學生的視察力和表現力。

三、教學難點：學生習“整體一一局部”繪畫原則。

教學教具：書包實物、書包線描定性寫生范畫。

四、教學過程：

（一）、指導視察：

在教壇上擺放幾個書包，讓學生從各角度進行視察，然后由幾個學生分別

講解并描述各自位置上所見到的書包的樣子。

老師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變更嗎？”

待學生回答后，老師指出：

不是書包自身的變更，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也

就不同了。寫生就是把自己所看到的感覺，精確地畫出來，看得越細，理

解越深，要畫的內容就越多。

老師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特殊的地方？有

些什么與別的物品不同的細微環節？”

待學生表述視察的感覺后出示范畫，指引學生觀看，老師作小結：

視察實力是繪畫中多種實力之一，觀看時要邊看邊比較，加深相識和理解,

把對象的形象特征、結構、色調以與細小的地方都看透，作畫時便會畫得

真實。要畫得好，首先要視察好。所以視察實力是繪畫的重要實力，要細

致熬煉。此外還有一種實力與視察實力同樣重要，這就是表現實力（描繪

實力），它能把視察到的感覺畫出來。表現實力是靠多練習而取得的，從

三年級起先，繪畫練習就是訓練“視察與表現”的實力，只要細致學習，

就會畫出很好的作品。

（二）、講解書包結構：

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業術語要向學生講解清

晰，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

老師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：

先勾出外形輪廓一一依據結構特點，逐步深化刻畫。

（三）、學生作業，老師輔導:

分四組布置書包讓學生寫生。在學生繪出書包的基本形后，指導學生進出

口細致視察書包的某些主要部分的結構、形態與外表的細微環節特征，用

流暢的線條作精細的描寫，如有學生情愿填上色調，可同意并激勵學生著

色。

（四）、講評：依據作業要求評價優劣。

5.圖畫文章

一、教學目標：

1、了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。

2、大膽想像并運用所駕馭的美術學問技能進行繪畫表現。

二、教學重點、難點：

提高對文學作品的分析理解實力。

三、教學打算：

相關圖片、資料、紙、鉛筆。

四、教學過程：

（一）、嬉戲導人

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉村傍晚》的片

段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內容

3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置

在相應的文章片段下面。

4.揭示課題一一《給文章配畫》。

（二）、啟發引導

1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪

篇文章的配畫呢

生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的

形象化詞語。

（三）、老師示范方法指導

出示文章片段，老師邊講解邊示范。

1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標出。

3.構圖布局。

4.逐個畫景物。

5.涂色

（四）、學生創作

提出作業要求，學生作業，老師巡察指導。（出示作業要求）

（五）、作品觀賞

1.觀賞學生作品。

2.觀賞畫家作品。

3.觀賞較早的文學插圖與現代的連環畫。

（六）、展示溝通

1.學生展示作品。

2.臺下學生依據展示的作品看圖說文。

3.看圖說文與原文章的比較比照。

6.彩云衣

一、教學目標：

1、通過設計服裝，使學生駕馭服裝設計的相關學問。

2、培育學生的設計實力、審美觀。

3、在給服裝配色和設計服裝時，感受到創作的喜悅和成就感。

二、教學重點：駕馭服裝設計的相關學問，能設計出新奇美觀的服裝來。

三、教學難點：為服裝進行色調搭配，體現圖案美。

四、教學打算：師：課件，范作。生：水彩筆

五、教學過程：

（一）、導入

1、師：我們的生活離不開“衣食住行”，衣被人們放在首位。同學們，

衣服為什么這么重要呢？

學生答。師小結：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它還能美化我們。

2、課件展示孩子們的服裝表演。

這里，就有群小伙伴穿著美麗的衣服向我們走來了，讓我們一起感受服裝

的魅力。

（二）、觀賞優秀的服裝作品，相識服裝的色調

1、觀賞古今的服裝，感受色調之美

人靠衣服馬靠鞍，穿上美麗的衣服，小伙伴們一個個神采奕奕。始終以來，

世世代代的設計師們設計出了各種各樣精彩紛呈的衣服來美化我們，讓我

們一起來觀賞，看看這些美麗衣服的哪些方面給你留下了深刻的印象？

學生答，師生小結：燦若云霞的色調往往能給我們留下深刻的印象。

2、觀賞書上P5上的服裝圖片。

書上P5的幾組服裝，哪些讓你感覺色調對比劇烈，哪些感覺對比柔軟。

請學生答，師生共同溝通小結。

3、看課件，觀賞劇烈對比和柔軟對比的幾組服裝。

師：服裝色調的搭配特別講究，好的色調搭配會產生賞心悅目的效果。色

調劇烈對比的服裝跳動、醒目、有生氣；柔軟對比的服裝諧調、雅致，視

覺舒適。

（三）、色調對比相識

課件展示色環，學生來了解哪些色調放在一起是劇烈對比，哪些放在一起

是柔軟對比。

劇烈對比的色調：紅一一綠；藍一一橙；黃一一紫

（四）、學生練習，老師巡察指導

作業要求：學生任選書上P5的一組服裝臨摹，并給這套服裝配上顏色。

（五）、作業講評

評比最具靈感設計師

第7課飛天暢想

一、教學目標

1.激發學生探究太空奇妙的深厚愛好，啟發學生大膽想像，描繪將來世

界人類去太空旅行或探究的情景。

2.運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛星的立體造型表現訓練。

二、教學重難點

培育學生豐富的想像力，激發學生對航天事業的愛好和酷愛科學的精神。

三、課時支配

兩課時

四、教學設計

第一課時

一、引入

1.展示充溢無窮無盡奇妙的太空

2.老師小結：宇宙大得難以想像，它充溢無窮無盡奇妙，人類幾千年來

不斷地對太空進行探究，出現了很多聞名的天文學家，近幾十年來，人類

已經登上了月球，放射了很多探測器，去探究無窮無盡的太空世界，今日

我們也一起去太空看看。（揭示課題）.

二、溝通

（一）.游太空前的打算一一資料溝通，參觀了解。

1.資料收集：課前搜集航天放射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有

關太空的資料和圖片。

2.探討怎樣游太空。e突出“游”的方法）

a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄

去）

3.去航天放射中心。（分組溝通資料一一老師總結）

a.了解航天放射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉放射中心、

山西太原衛星放射中心、西昌航天放射中心。（課件展示圖片）航天放射中

心是放射衛星、探測器、飛船等。

b.了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭圖片）

C.了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。（出示圖片）衛星、飛船、

探測器等是*火箭裝載飛進太空的。

d.觀看“神舟”五號飛船升空放射遨游太空的精彩片段。

（二）.乘坐飛船游太空一一指導構思，引發奇想。

（1）一乘坐“神舟”六號飛船游太空（播放音樂和游太空錄像）

（2）說說在太空見到什么提示：五彩繽紛的星星，各種人造衛星，無

窮無盡的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物,

兒童樂園，高速馬路……

（3）說說在太空出現什么狀況（沒有大氣，會失重，課件出示宇航員

在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的好玩狀況）

（三）.畫太空一一觀賞作品，評價學習。

（1）課件展示多幅學生作品。

（2）說說這些小摯友是怎樣畫的、怎樣想的。

（四）、創作

大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯麗的太空城市，描繪

出一幅將來人類在奇妙太空世界進行探究、旅行的圖片。老師巡回指導。

（五）、評價

表揚想像奇妙大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。

（六）、拓展

了解衛星是怎樣傳送電視節目的一一外國的新聞內容就是通過衛星傳播

過來的。天氣變更狀況是通過衛星來視察云層而得知的。

其次課時

一、激趣導入

1.在奇妙的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在漸漸移動的小星

星，那就是人類在太空中的好助手一一人造地球衛星。(圖片展示)

2.揭示課題：飛天暢想二

二、觀賞相識

1.自主學習、相識各種不同功能和形態結構的衛星。(學生將課前收集的

衛星資料分組進行展示介紹和溝通)

2.展示觀賞：地球的守護神一一奇妙的衛星。

3.總結衛星的基本結構一一主體部分與綻開部分，(動畫展示)它們具有

特別豐富的形態變更。

三、探究制作

1.初步感受：今日老師帶來了一顆真正的“人造衛星”一一模型。(實

物展示觀賞易拉罐制作的衛星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎

2.相識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

(1)相識易拉罐的結構：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分(剪開

分解、綻開等)

(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)

(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形

(4)思索：怎樣奇妙地利用易拉罐罐身上的圖案

(5)留意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。

(6)想一想：怎樣連接各個部分

(7)老師總結說明。(課件展示)

3.分組合作。

(1)探討設計：探討設計本組將制作的衛星其功能與外形，畫出簡潔的草

圖，明確主要結構與形態。

(2)合作制作：各組分工制作衛星不同的部件。(分總設計、主體制作、

天線制作、能源板制作、技術支持等，總設計師對個人的制作進行整體支

配與協調，技術支持對個人制作時供應技術上的幫助。)

(3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細微環節與裝飾完善。

4.老師指導幫助。

四、賞評展示

1.各組介紹自己制作的衛星的名稱與功能。

2.師生共同觀賞評價。

五、拓展升華

1.觀賞：衛星與人類生活休戚相關，天氣、通訊……

2.學生暢談對將來的構想，設計制作更多先進的衛星幫助人們的生產生

活。

第8課星光絢麗

一、教學目標：

1.了解紙浮雕的成型原理，能嫻熟識圖。

2.能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

3.養成細心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

二、教學重點：識圖并能獨立完成廣2個浮雕星星的制作。

三、教學難點：創建出具有特性的作品。

四、教學打算：

老師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！

紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支

五、教學過程：

（一）、觀賞導入新課。

魔術變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學生對

比觀賞思索：你們知道這兩個星星有什么不同之處？

學生明確：這個星星特別有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們

把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今日

我們要學習的《星光絢麗》，制作紙浮雕星星。

（二）、學習新課。

1.引導發覺

學生觀賞浮雕四角星星思索溝通：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙

張，產生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2.看簡潔的折疊示意圖思索：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！

明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表

裁切線。

3.依據示意圖（兩種）動手嘗試折疊并溝通凸凹折線折疊方法，

明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品干脆在上面用相對應的折疊線

繪制出示意圖！

4.展示繪制快又好的示意圖！

5.試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并溝通！

目的：熬煉學生識圖實力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創新奠

定基礎！

6.能讓你手中的星星更加別出心裁嗎？學生溝通！

7.對號入座：出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品

學生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是

基本形！1——4號星星都是依據基本形變話7而來！4號星的特殊之處:

光線的表現！四個角中間可以有一個或更多光線！

（三）、制作創新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？趕快動手吧，看看

哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。激勵制作快的多做幾種四

角星！

（四）、展示學生作品師生互評

（五）、課堂小結與延長

1.三角、四角、五角、六角、八角、不規則星等。

2.課件觀賞其它浮雕作品！

（六）、課堂小結.

剛才同學們細心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能

有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加絢麗！

9.團扇

一、教學目標

1.初步了解古團扇的制作工藝與特點。

2.觀賞團扇的扇面畫，提高審美實力。

二、教學重難點

1.制作團扇，運用所學裝飾扇面。

2.培育學生酷愛中華民族傳統文化的感情。

三、教學過程

（一）、設置情境，感受中華民族古老的扇文化

1.老師出示圖片。

2.學生觀賞有關團扇的古詩、古畫與相關介紹。

3.老師板書課題。

（二）、探討溝通，了解團扇的制作工藝與特點

1.提出活動要求：分組溝通團扇的資料，并思索團扇的特點是什么。

2.學生分組溝通學習，老師參與。

3.接著介紹團扇的制作工藝與特點。

（三）、探討分析，感受扇面畫的形式美感

1.提出活動要求：

（1）分組，每組重點探討教材中的一件團扇作品。

（2）從扇面畫的作者、內容、造型、色調、風格、構圖特點等方面綻開探

討分析，依據不同的扇面畫可以有所側重。

2.學生分組探討，老師參與。

3.每組選派代表上臺評述。

4.老師激勵學生，并與學生溝通自己對作品的理解。

（四）、制作團扇，依據扇面的形態合理支配畫面

1.指導學生剪出團扇的形態。

2.視察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美為什么

3.學生回答，老師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于

扇面的形態。

4.引導學生依據扇面的形態支配畫面。

（五）、教學評價與延長

1.展示作品，自由觀賞，自由溝通。

2.自評、互評。

3.觀賞折扇的扇面畫

10.水墨詩心

一、教學目的

1.情意領域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；

2.相識領域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水

墨畫技法；

3.操作領域：學生通過觀賞學習和自己的想像，參照藝術家的原作，用水

墨畫進行表現。

二、教學重點：

鞏固水墨畫的基礎技法，觀賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫；

三、教學難點：

依據個人對原做的感受，大膽地利用色調、內容、技法的變更創建變體畫。

四、教學打算：

師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。

（一）、夏加爾和我

出示圖片，讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業。（生：可能是一個

畫家嗎...）

師：對了，他是一位畫家，他是俄國的一位聞名的繪畫大師，天才詩人一

—夏加爾，今日我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，

你敢挑戰嗎？（敢！！！！）

【此環節的設計一起先就將挑戰的對象：夏加爾和我，挑戰的形式：西方

的油畫和東部的水墨畫交待清晰，這是兩種不同畫種不同美學思想的挑

戰。】

（二）、讓形象對話讓思維碰撞

那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕。看了這些精彩的畫面你們

喜愛這位畫家嗎？這些作品最具有表現力的和想象的地方你能說出來嗎？

（學生回答）

夏加爾喜愛睜大眼睛去細致的視察身邊的簇新事物，常常通過夢幻式的回

憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色調表現作品。

同學們，能不能也像夏加爾一樣綻開你奇妙的想像，用怪異稚趣的造型？

表現一幅畫呢。（學生回答）我想同學們確定是能與大師一比凹凸的。

下面請同學們觀賞一首詩：

月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，

小木屋睜著睡意朦朧的雙眼,

嗅著擠奶姑娘手中的芳香,

靜靜地

靜靜地

依偎著著軟軟的草地。

這是一首詩，也是一幅畫。你有奇妙的想象嗎？你打算怎樣來設計這幅畫

面呢？（學生回答）

同學們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現這個畫面的呢？

（出示家鄉的夢圖畫）

夏加爾用色調明麗，夢幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現

實的表現，你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（學生回答）

這就是畫家夏加爾的驚人之筆，這也是畫家超現實的夢幻構思，其實在他

所創作的很多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力。

【抓住夏加爾畫在房子上的大眼晴這種夢幻式的奇妙想象和用怪異稚拙

的造型，濃艷明朗的色調劇烈地感染學生。讓孩子們也學著嘗試面對一首

小詩的奇妙想象訓練然后與大師夏加爾的繪畫語言碰撞，從而漸漸讀懂和

走進夏加爾的藝術世界。】

（三）、演示、探討：

他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學習了構圖、內容

與繪畫技巧，同時又加進了自己的想法，使得畫面很有意思，在我們東方

卻有一種奇妙的畫種，它運用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出

來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功

夫。

執筆方法：中鋒、側鋒

師生同步小練習：用毛筆先蘸水，再蘸一點墨，用中鋒在紙上試著感受筆

墨方法。

你發覺墨色的變更了嗎？（焦、重、濃、淡、清）

（四）、改畫練習：

師：你認為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？

老師依據學生的看法重新改畫作品并總結改畫要點。

1.內容：核心內容、畫面主題不能變更，其他的東西可以依據構圖、意境

的須要添加或刪除。

2.色調：改畫成水墨畫時，我們不必運用很濃重的顏料也一樣可以表現出

相同的意境。要留意色調的干濕濃淡的變更，勾好線后可加水淡染色，可

以依據名畫的配色來選用相應的顏色。

（五）、水墨有情人有意

師：有了這樣的相識，你覺得假如讓你去改畫應當怎樣做呢？哪些部分會

是你表現的重點？把你的想法和同桌溝通一下。不過在畫的時候老師可要

提示大家要留意兩點：

1、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點水，看（老師示范）留意不能

反復來回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒有了。記住！

2、細小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，當心！神韻就在里面。

3、潤色時要將顏料加水，象這樣顏料干、厚不好畫，（示范）大膽！

【水墨味在于水墨交融后產生的效果，駕馭水分，當心用墨，體悟用筆之

妙趣，這須要孩子們細心去揣摩，精彩之處有時出于無意，所以讓孩子們

隨心流淌是一種最高的作畫境界。】

（六）、稚拙相撞幻想牽手變體造型水墨童心（學生作業）

（七）、水墨畫我想說有意思

夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想假如夏加爾真的看到我們的孩

子用水墨改畫了他的作品，他確定會不遠萬里來到我們小摯友中間，瞧！

說到曹操，曹操就來了。你看孩童時期的夏加爾就坐在我們身旁，看到大

家的畫，你想說點什么？（中國的水墨畫太奇妙了，下一次我也想嘗試一

下水墨畫，并用這種奇妙的畫法，畫更多的美景和你們一起溝通。

今日我們相識了一位新摯友夏加爾，從中他的審美符號中我們相識了一點:

美是有特性的，表現美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺效果也是

不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現的東西全都給鉤畫

了出來。中國畫太神了！

11.石壁上的九色鹿

一、教學目標：

1、初步了解和相識敦煌壁畫的藝術成就，體會中國文化的博大精深。

2、領會敦煌壁畫的魅力，激發學生對中國傳統文化的驕傲感，培育

學生的愛國熱忱。

二、教學重點：引導學生觀賞敦煌壁畫。

三、教學難點：讓學生了解和感悟敦煌壁畫。

四、教學課時：