關于七年級班主任的個人工作總結（30篇）

關于七年級班主任的個人工作總結篇1

韶光飛逝，物換星移，轉眼間，又是一年過去了，過去的一年是

極不平凡的，給我們留下了許多的回憶和思考。

九月份開學，根據學校的安排我，我擔任了七年級XX班的班主

任和語文課的教學工作。我始終認為一個好的班主任就是學校的一個

窗口，就是班級的一面旗幟，所以我從開學以來在各方面嚴格要求自

己，努力做到為人師表，在對學生的教育過程中，始終堅持動之以情、

曉之以理的教育原則，始終采取正面教育多鼓勵、少批評的教育方式,

這樣才可以真正做大身正不令則行。下面是我的一些具體做法。

1、開學初因為面對的是剛剛步入初中門檻的一些稚氣未脫的小

同學，他們不熟悉學校環境。同學們之間是陌生的，但他們的眼睛里

流露的是快樂和好奇，臉上表現的是興奮和喜悅，因而我就利用可以

利用的時間走近他們，和他們去交朋友，使他們認識我、了解我，了

解我們的學校。組織他們學習了有關的中學生一日常規要求，中學生

守則，使他們知道一個中學生應該怎樣去做，應該怎樣去做一個中學

生。

2、接著我給他們組建了臨時班委會，給他們排了隊形，排了座

位，安排了值日小組，指定了課代表，劃分了學習小組，成立了板報

組，這樣使的一個班級事事有人管。

3、每周定期召開一次主題班會，內容主要是愛國家有、安全教

育、法制教育，禮貌教育、理想教育、感恩教育等。使得他們增強了

愛國思想。樹立了法制觀念，明確了行為目標，懂得了做人的原則。

4、注意了兩個方面的協調工作，一是與科任老師的協調，了解

每個學生的學習情況；二是與家長的協調，了解每個學生的家庭背景。

一個好的班主任只有充分了解學生的實際，才能做到既有的針對性,

才能到達預期的教育目的。

5、同時我還組織大家積極參加學校組織的各種活動并取得了較

好的成績，如開學初的“愛校園、爭做文明學生”的演講比賽；后學

段的“隊形隊列廣播操”比賽；“20xx慶元旦書畫、歌詠比賽”，"英

語會話”比賽。每次活動班干部都能積極組織，大家的熱情很高c通

過活動增強了班級凝聚力，張揚了同學們的個性。

但是經過半年的工作，也發現了班級存在的一些問題，如本屆學

生借宿的較多，他們離開家里，不在父母身邊，而老師應該給予他們

關愛不夠；個別同學的行為習慣不好，比如寫字姿勢不對、衛生不講

究、穿衣服不系扣子、不拉拉鏈、有的記不住作業、有的沒有正確的

學習方法；有的同學嬌生慣養，獨立性不強；甚至有的同學性格怪異，

與老師和同學難以溝通等等，這都是今后需要我進一步努力的。

總之，班主任工作是一個耐心的、細致的、繁瑣的、辛苦的、反

復的工作。但是，又有什么工作比培養人才更高尚的工作呢？因而在

今后的工作中，我還會始終一貫的繼續努力，再上新臺階，再寫新篇

章。

關于七年級班主任的個人工作總結篇2

學習課改理念，指導教學實踐。

從六年級開始，在何老師的指導下，我初步嘗試”圈、點、批注”

的自學方式和“極塊教學模式二隨著時間的推移，學生對這種學習

方式和教學模式已熟悉掌握并能靈活運用，也深感認同。因為他們已

經發現，一年半的堅持已在無形中使他們的閱讀理解能力有了很大的

提高，他們的批注水平已有了質的飛躍。優異的考試成績，是最好的

見證。不但讓學生充滿信心，更堅定了決心，要沿著這條路繼續走下

去。但我們并沒有滿足于此，在這個基礎上，為了使學生的批注更深

刻，思維含量更大，課堂更有效、有序，讓學習預習時有抓手、不盲

目，本學期我又朝著“導學案”不斷努力。導學案上把作者介紹、文

本介紹、寫作背景及相關鏈接和課文中的重點字、詞作為預習預覽。

這樣，有助于學生進行圈點批注。其次，設計一些能牽一發而動全身

的主問題，和一些有思維含量的題，讓同學在預習時，試一試，跳一

跳，看自己能否摘到樹上的果子。具有一定的挑戰性，激發學生的興

趣。最后，導學案上還設計了拓展閱讀這一塊，幾乎每學一篇課文,

都給學生附上一篇類文賞析。不僅擴大了學生的閱讀面，又加深了對

文本的理解。此外，在導學案上，我有時還設計有學法指導，對重難

點的問題給予點撥，幫助學生自學，引導學生自學。對于導學案，我

只是初步嘗試，感覺學生在導學案的引導下，思考問題更深刻了。比

自由圈點批注更有序、有效了。課堂的容量也加大了！下學期，我想

我會朝著這個方向繼續努力，爭取使導學案更合理、更科學、更有效。

偏愛后進生，嚴愛優等生，博愛中等生。

“偏愛后進生”，后進生是令老師頭疼的一個群體，是令同學們

歧視的一個群體，也是家長寄予期望的一個群體，更是顯示學校教學

水平的一個群體。特別對于我們私立學校來說，后進生的比例更大。

正如家長所說：“學生不差，不會花那么多錢送來上學。”教好優等生

幾乎是每個老師都會干的事，但轉變后進生，教好后進生，則絕非易

事。后進生之所以成績差絕對是因為習慣差，紀律差，基礎差造成的。

他們常被老師批評，常被同學歧視。久而久之，會自暴自棄，會變本

加厲，最終導致教育失敗。當老師這么多年了，我深知教育對于某些

學生來說帝時不是萬能的，但我也深知無論什么樣的孩子，身上都寄

托著父母的期望。作為老師，干的是良心活兒，我要盡自己最大的努

力，改變每一個后進生，用自己的真誠對待每一個后進生，用自己的

愛去感染每一個后進生。如果他的成績不能趕超中等生，但至少不能

對學習放棄。如果他的成績是倒數，但至少要學會做一個堂堂正正的

人，要遵守班規班紀。我時常告誡他們：“也許，你們永遠跑不了第

一，但一定要保持奔跑的姿勢。這樣，你一定會不斷趕超別人」在

我的鼓勵下，一些學習差生：劉澳、刑韶華、廖何龍、朱智顯、廖富

強、楊帥子一直以夾對自己的學習放棄過，一直努力的奔跑著。一些

紀律差生：劉念、冉正聰、王豪強身上的不良習慣都在逐漸減少著。。。

“嚴愛優等生”優等生，誰都愛他們，他們的缺點往往容易被忽

視，被掩蓋，被原諒、袒護，但往往小的缺點會造成大的隱患。對優

等生我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做

人”做一個正直的人，一個熱情的人，向二的人。優等生不單純是學

業要優，更重要的是人品要優。心胸寬廣，心理健康整天被人贊譽的

學生。只能在理智深沉的愛之中嚴格要求，警鐘長鳴，才能克服自身

優點，揚起風帆前進！

“博愛中等生”中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有

比較穩定的心理狀態。他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不

又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因

此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，要善

于引導他們。

三做好學生思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通,

思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常

重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1在班會課上對全班進行思想教育和寓教于樂式管理

現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據

此情況我對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由班干部總現

階段班里的情況，然后是我做總并以多種形式進行教育。最后盡可能

地做一些寓教于樂的活動，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的

情況下充分展現自己的潛力與能力，以達到讓同學們感受到在集體生

活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。

2做好個別同學的思想工作

學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人

的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其

他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助

與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不

是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給

自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找

學生談心，做他們的思想工作。次數多了，老師不免有厭煩情緒和“恨

鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生

大發脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更

不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發生后，我采取冷靜法，先不找學

生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。

這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。

四協調好與科任老師、家長的關系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力

爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交

換意見，這樣才能促進整個班級的進步。在這一點上，我經常利用在

休息室或聚在一起吃板的機會和科任老師進行交流，整體情況如何？

哪些學生進步了，退步了？哪些學生違反紀律？有什么見解和看法？

發現問題和情況我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性；由

于我們學校和家長的局限性，開家長會不大現實，所以我們平時和家

長聯系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家

長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強家庭教育管理,

一起努力把孩子培養好。特別是后進生，更是與其家長聯系頻繁，希

望他們能夠有所改善，不管是在學習上還是在思想上。

五存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不

可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們

的要求還不是很嚴C在班上雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點

小。在這一點上，我還需要向各位老師請教，在下個學學期爭取把班

級工作上一個新臺階。

以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。

我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經驗豐富的班主任之間的距離

還很遠。所以在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，總方法

和技巧，盡快提高自己的教育教學水平，句優秀班主任看齊。

關于七年級班主任的個人工作總結篇4

擔任八所中學初一年級（6）班的班主任一年了，在與孩子們接

觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也

有些許遺憾！現我對這一年的班主任工作作出如下總結：

一、班風管理

俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一

個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美在管理班級

的時候，我是以“生隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約

束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就到達了自我

的升華。

1、學生的品德

一個班級的優秀與否，表此刻每位學生品德的優劣上面。我們班

一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數民族生共有6人，

從下面鄉鎮上來的學生占了本班人數的78。無論是從下面鄉鎮上來

的學生還是在市內的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在

著個體的差異性。

概括來講，從下面鄉鎮上來的學生普遍會在心理及思想上認為自

己是從農村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免

會產生自卑的心理；城市的孩子則會認為自己比從農村上來的孩子優

秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態；還有這兩類孩子之間會進

行物質上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級

的凝聚力，也影響了個人的品德素養！

應對這些問題，我主要采用“鼓勵+限制”的方法。鼓勵具有自

卑心理的學生向精神方面看齊；鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方

面看齊！同時限制家庭條件好的同學要個性注意學校的規章制度，不

能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入！

當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發生矛盾，主要體

此刻吵架和打架這兩大方面上。對于如何避免這些沖突，我堅持的原

則是一一寬以待人,如果學生之間發生沖突了，我會找他們了解狀況，

無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換戌是

我，我能不能這樣做？讓他們學會寬以待人，避免下次再發生矛盾沖

突。

2、學生的考勤

著名教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自己做！學生的

考勤狀況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠

課以及課堂紀律的考勤；紀律委員負責對每個組長的紀律考勤；副班

長監督紀律委員的紀律考勤；正班長對副班長的紀律進行考勤。不管

是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班干部，如果出現亂子，

我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在適宜的時間，比

如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對于做得比較好的學生,

也會進行點名表揚C

3、學生的習慣

一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、

生活習慣等。在那里我主要來談一下學生的日常行為習慣。

在擔任這個班的班主任的頭些天里，學生們的言語以及他們的衛

生習慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句

頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說他們的一個隨意動

作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐！

大多數學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為

了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衛生的時候，我

適當采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，

也就是自己負責自己區域的衛生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允

許別人往自己的領地丟垃圾！凡是被我發現地上有紙屑的，我會讓他

們撿起來，之后讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板！雖說比較嚴厲，

但是個人覺得，為了養成良好的衛生習慣，不下重拳治理是難以戌效

的。此刻，我們班的地板能夠說是最干凈的！這只是冰山一角，要想

培養學生良好的習慣，我還得需要做超多的工作，但我樂此不疲！相

關專題：班主任工作總結中學班主任工作總結中學初一班主任工作總

結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！

二、學風塑造

我們班在初一年級當中屬于c類班，也就是普通班！但我在第二

學期開學之時向學生們證明了我的目標一一把我們班打造成為普通

班中的尖子班。為了實現這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，

還得從學風上著手！

我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分,

但是在這個學期當中，每次考試都有學生超過600分，甚至在第二次

月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分。

這是什么原因呢？我分析如下：

第一，有紀律做保障，學生們有了安全感

紀律與學習之間的關系是相輔相成的！綜觀學習比較優秀的學生,

他們的自我約束潛力是相當強的，由于班風的逐漸好轉，班里的學習

環境得到進一步的凈化，因而他們學得更放心、安心！

第二，學生的模仿潛力很強

在一個好的學習環境下面，有學學習佼佼者的出現，無疑是一件

值得高興的事！我一般這么要求學生，學習好的同學帶動學習不太好

的同學，開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫忙

他。并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步

來，穩扎穩打，力求每次都有進步！因此，每個學生都有自己的榜樣，

都以自己的榜樣進行模仿“行動”，自然，進步是屬于他們的。

第三，個別談話

對于學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話，盡量能挽救

一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，

只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行，坐著

無聊能夠看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不

允許他們帶到課堂上面看。

第四，自我做超，以身作則，親身垂范

有一句話在教育界里這么說：老師做不到的，別妄想你要求學生

做到。我覺得這句話講的很格道理。學生不學習，不會學習，怎樣辦？

我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎？懂得培養自己的學習興

趣了嗎？我依照我個人的經驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是

不會學習，而是自己的坐定功底沒有練到家！

我要求自己每一天早晨務必5點50分起床，6點30分到校。6

點30分至7點20分這一段時間在辦公室里，或者批改作業作文，或

者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學生能

夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活！

學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱巨的任務，我愿意在漫漫

的教學實踐中上下求索！

三、不足與改善

班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進

展中，我難免會犯錯誤，一是經驗的缺乏；二是自我期望值過高；三

是急于求成心理的影響。

經驗的不足，能夠透過細微的觀察、綜合的分析、高度的總結慢

慢積累；對于管理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急

于求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長、戌熟

起來的最佳做法。我也懇請有經驗的班主任、教師給予我更富有建設

性的推薦！

關于七年級班主任的個人工作總結篇5

本學期我擔任1011班的班主任。個人的成長經歷，使我深深懂

得中學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦

的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是

在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一

旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而

我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，

讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。這學期的接的班在初一時是

紀律很差的班，下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：

一、一期限來的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。我首先選擇一些品

學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學

習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注

意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的

動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力

的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習

和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。我經常與家長取得聯系，爭取積極作好

合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近

的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與

家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：班風的培養與建設

班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面

的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合

標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身

份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的

班風，就要：

（1）培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初

一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛

能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他

們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：

我是1011班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，

跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機

會讓他們做一致的事情，如校運會、班會深搞活動等，讓他們通過活

動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，

沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，

幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每

個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學

生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，

一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就格

回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，

它比任何物質的回報還要來的珍貴。

關于七年級班主任的個人工作總結篇6

本學期，我繼續擔任七(8)班的班主任。本學期班級工作的重點

是培養學生良好的學習習慣，各項學校評比中爭優創先，培養學生的

團體榮譽感等等。為了實現教育管理目標，我具休做了如下幾方面的

工作：

一、禮貌班規，統一落實

以前也制定過班紀禮貌公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定,

針對這種情景，我在制定班紀禮貌公約的同時，也制定了安全禮貌公

約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認

識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時

時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個

學期在禮貌行為規范，學生人生安全的扣分方面，比以前有了大幅度

的減少。

二、思想品德教育方面：

教育學生樹立正確的人生觀、世界觀。指導學生正確辨別是非，

自覺抵制各種不良思想的影響，經過班會課的討論、發言使學生自我

懂得哪些言行是學生應當有的，哪些言行是學生不該有的，從而自覺

地端正自我的言行c同時，經過個別談話等途徑了解學生的思想動態，

及時地采取相應的教育措施，對學生進行及時必要思想教育，及時修

正學生中出現的各種不良傾向，取得了可喜的效果，構成了一種學生

有困難找教師，有問題找教師，有心事找教師的局面，學生很大限度

上把班主任當作自我的良師益友，很大程度上信任自我的教師。

把教師當作自我的傾訴對象。這樣一來，班級工作就十分容易開展。

減少了很多不必要的麻煩和阻力，增強了班級的凝聚力，學生自覺地

團結在班主任的周圍，自覺搞好各項工作，取得了良好的班級管理效

果。

三、提高學生成績方面：

發現問題，及時找學生談話，給需要幫忙的學生及時的輔導與關

心，盡量把問題處理好。指導學生學習方法，提高學習效率。根據學

生的各自不一樣情景，對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促，幫

他們走過學習的困難時期。堅持開展學生的思想教育針對想的問題比

較多，瞻前顧后的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有

序的復習；對思想包袱重的學生，鼓勵他看到自我好的一面，堅定信

念取得更好的成績C

四、值日職責到人，多鼓勵，表揚

以前的值日工作存在著很多缺陷，經常出現有同學不掃地的現象,

罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先讓學生自

由集結成組，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學

內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原先的每組值日制改為此

刻的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，做的優

秀突出的，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，

該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的進

取性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括

那些平時偷懶的同學，這時也變得異常勤快起來。

五、綜合素質提高是目標

初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，

班主任應與班委會、團支部進取配合開展多種形式的生動有益的教育

活動，能夠經過召開班會和學生共同討論某些主題，比如：進行廣播

操操練比賽，《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣

貌的人科學家音樂家等等》等，提高他們對自身及對初中學習重要性

的認識。

六、教育反思：

學期工作雖已結束，但我總有些不甘心，覺得自我這學期的班主

任工作還有不足：

1、在教育學生方面，方法簡單，有些事情處理的不能另學生信

服，至使一小部分男生和教師對著干。

2、對班干部缺乏系統的培養。只是要他們做事，沒有教給方法，

策略，他們沒有發揮應有的作用。

3、與家長溝通的少，沒有取得家長的大力配合。

以上工作的落實還有許多不足之處，今后仍須繼續努力，多向格

豐富經驗的班主任學習，努力把工作做到更好。

關于七年級班主任的個人工作總結篇7

本學期我擔任七年級班班主任工作。班主任工作在學校教育活動

中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心

撲在班級管理工作上?，F將本學期工作總結如下。

一、熱愛自己的教育事業

我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先

應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失

之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可

以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它

就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計

它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。

你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會

創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每

一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和

情感投入。

我是這么想的，我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把

讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”

轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，

如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性,

時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”

放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事,

少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，

盡力做好份內的每件事情。

二、建立完善的班干部隊伍

除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委

員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員

等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。

三、對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生

開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級班文明班規及處

理措施”，并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的

石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理

制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是

不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德

量化管理辦法實施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標

準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。

四、確立班級奮斗目標

讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。

對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注

的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真

如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生

行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生

的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生

一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與

人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更

多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提

醒他們“做學問得先做人:不單學業要優，更重要的是人品好、心

理健康；班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理

解、信任，充分調動他們的積極因素。

公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是

大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體

學生的信任。

六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生

學習成績

七年級的學生對初中生活還不能完全適應，很多同學由于學習內

容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信

心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重

點，我做了以下幾個方面的具體工作。

1.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生，如拖拉

作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛值日工作等c除

了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容

他們但不放縱他們C另外，還與家長經常聯系，取得家庭的力量支持。

在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己。

2.積極配合各任課教師，做好協調工作。學生對每位任課教師都

有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,

我一方面深入學生，了解學生思想動態，及時做好調解說服工作；另

一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習

狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的

科學方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任

課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學

習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主

任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和

科學的班級管理水平，同時將繼續努力，讓所教的每位學生都得到充

足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長。

關于七年級班主任的個人工作總結篇8

轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任初一（1）班

的班主任工作。

首先，切實加強學校德育工作的實效性，做了以下工作：

抓學生行為習慣的養成，分段落實一日常規。

1、明確一日常規細則，做到人人知曉。

2、充分發揮行為規范示范員的表率作用，做到以一帶四。

3、用班會、晨會進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習

等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。

4、班級開展“和諧之星”的評比活動。

分別是：

a、文明禮貌之星

b、課堂學習之星

c、課外閱讀之星

d、感恩孝敬之星

以上四個星是學生奮斗目標。

初出茅廬的我，不知道規矩的重要性。在擔任班主任工作期間，

孩子在能力方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方

面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。組織紀律性不強也使班

級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，

狠抓學生的日常行為規范，盡量使孩子們改掉了許多不良習慣，變得

有紀有律，這樣班級工作也會抓上去。

為了能夠在新的學期能夠更好的工作，現總結一期來的工作如下:

一、個人感受

一個學期的班主任工作，發現初一的學生充滿活力，容易沖動，

有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無

束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世

界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與中學

生守則不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發脾氣，

將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，不得不

思考新時期的管理模式。

二、優選班干部，找準“領頭雁”

“火車跑得快，全靠頭來帶“，一群好的班干部，他可以以身示

范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了三輪班

干部，第一輪由我指定，管理一個月；之后的一個月，由學生共同選

舉，管理一個月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結合，一直

管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感

和榮譽感。

三、組織學習中學生守則和中學生日常行為規范，規范學生行為。

學生從小學進入初中，為了規范學生行為，一開始我就組織學習

中學生守則和中學生日常行為規范，并結合我們學校新時期的發展特

點，注入新的方法和活力，聯系實際，舉例逐條剖析，講清其現象、

原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理,

找出改進的措施。

四、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性

我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標

及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，

讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結

果，對于優等生，乜指出其不足，對于差生，更是發現其閃光點，激

勵其進步。如我班洪一蓮同學生性好動，完全坐不住，而且經常接噴。

但但有著強烈的班級榮譽感，班上的衛生不到位，她就主動掃干凈等

等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優點，發現她的上進心

不差，鼓勵她改正缺點，發揮優點，使他在期中考試之后的行為習慣、

約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。

五、加強家校聯系

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只

能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只

有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保

持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

對于安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安

全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學

校政教處、保衛科具體分工負責組織實施。

1、簽訂責任書。學校與班主任層層簽訂責任書，明確各自的職

責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決

制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

2、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。定期檢查和日常防范

相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火

防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規

章制度。

3、學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

4、加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，

抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以交通安全教育活動月

為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動

等的安全教育。

我們在安全保衛方面做了一些工作，安全保衛工作得到加強，但

是安全保衛工作的難度越來越大，學校安全保衛工作的形勢仍然比較

嚴峻。

今后，我們將進一步重視安全保衛工作，及時解決安全保衛工作

中發現的新問題，不斷提高我校安全保衛工作水平。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學

生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。

關于七年級班主任的個人工作總結篇9

本學期，按照學校安排，我擔任七年級四個班級的政治老師兼七

⑷班班主任。來淇縣一中初中部之前，我雖然已參加工作一年，而

且在大學參加了很多學生會、社團工作，但并沒有教過學，沒有一線

教學工作經驗，更沒有擔任過班主任，所以剛來到淇縣一中初中部對

于政治教學及班主任工作還是有點擔憂和力不從心的。為此，我只能

從零開始，勤勤懇懇工作，虛心向老教師、老班主任請教，不斷積累

經驗，提高教學水平，提升管理能力，爭取盡快進入“角色本學

期即將結束，我覺得有許多經驗教訓值得總結、反思，需要在今后工

作中引起重視和注意。

一、基本情況

七年級四個班級目前共有學生199名，七(1)班51名學生，七(2)

班、七⑶班、七⑷班分別為50、48及50名學生，其中七⑷女生

13人，男生37人。學生的入校學習成績、思想素質、家庭環境背景

參差不齊，大部分夫自農村，成績基礎相對較差，紀律觀念也不是很

強，針對這種情況，我重點抓了紀律管理和學風教育，目前七（4）班

未出現退學、轉學現象。

二、思想品德課教學

作為一名沒有教學經驗的新老師，剛開始在教學中還是有一點擔

憂和壓力的，通過在新鄉醫學院三全學院的“愛成功”培訓以及崗前

教學培訓和試講，目己學到了很多東西，上崗前有了一定的信心，但

是幾十年的學校生活使“老師講，學生被動接受，老師滿堂灌”的這

樣一種傳統教學模式和理念根深蒂固，在教學工作的初始階段無法完

全轉變，所以在運用高效教學模式時感覺非常別扭，自己從內心里并

沒有完全接受，初期課堂效果并不理想，而且教學質量也不高，通過

后期到山東杜郎口中學觀摩學習，自己才從內心里完全接受了高效教

學模式，回來后自己反思、總結，并在平時的教學工作中結合我校的

實際情況加以運用，我個人認為我們學校更類似于鄭州102中學的

“網絡環境下的高效教學模式”，借助現代化多媒體設備，遵循杜郎

口中學的“三三六模式”，即第一個“三”中的預習、展示加反饋的

小組教學，把課堂還給學生，讓學生充分展示，讓學生成為課堂的主

體，而老師則成為課堂的主導，起一個引導和畫龍點睛的作用。

在政治教學中，我覺得首先應該認真把課備好，不但備教材備教

法而且要備學生，作為思想品德教師，在教學工作中應充分考慮學生，

不能讓學生單純的成為聽眾，還應組織他們多看、多做，多參與合適

的活動，讓學生真正成為學習的主體，使思想品德教學過程成為學生

反復親歷體驗的過程。根據初一思想品德教材內容、我校的高效教學

模式和理念、學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，創設

生活化的教學情境，課前認真設計好每課每框的導學案，并把每個小

組的課堂展示內容體現在導學案上，課前留給學生充分的預習時間，

每一課都做到“有備而來"。

其次，應該注意課堂教學的實效性，組織教學，加強和改善課堂

紀律，改進教學方法，增強上課技能，提高教學質量，注意調動學生學

習的積極性。課堂教學組織形式生活化，在課堂上特別注意調動學生

的積極性，嘗試采用"情境教學法”，讓學生學得容易，學得輕松，學得

愉快；在課堂注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手

動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需

求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

最后，我覺得應該注意課后輔導，不但包括學生的學習成績，而

且還應該特別注意對學生的思想政治教育，關注學生的思想動態，了

解學生內心的真實想法，從而從側面引導學生，最終提高學生的學習

成績。

當然，在將近一學期的政治教學中也存在很多的問題和不足，比

如課前的“三備”不夠充分；在運用高效教學模式時感覺還是比較吃

力，沒能做到游刃有余，同時沒能很好地掌控課堂紀律；課后的輔導

面比較窄，沒能輔導到全體學生；教學中還存在著傳統方法，缺乏創

新意識；學生的學習習慣的養成教育不夠成功；培優扶差工作做得不

夠扎實，培優目標不是很明確等等。

“金無足赤，人無完人我的教育教學工作能力和水平還有待

更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今后的教育

教學工作中，我將進一步嚴格要求自己，不斷總結經驗教訓，努力創

新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風

格，為淇縣一中初中部美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工

作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

三、班主任工作工作措施

(1)以班風學風教育為重點，努力形成良好的班級輿論導向。一

個優秀的班集體，沒有正確的輿論導向是不行的。開學初，結合班級

實際，首先開展了規章制度學習，要求學生熟知《中小學生守則》《中

學生日常行為規范》《淇縣一中初中部管理規范》等制度，明確學校

對班級和個體的規范要求。在班風學風教育的基礎上，大家形成共識,

先后制訂了《七四班班規班紀》《七四班學生量化考核辦法》等制度，

并將其粘貼在教室黑板旁邊，每月月底就班級每個學生量化分總結一

次，前五名物質加精神表揚，后五名通知家長談話并罰抄班級宗旨、

班級目標、班級精神及班規班紀，通過這些措施明確了班級規范和要

求，也使學生有章可循，有規可依。

針對班級實際，我還適時確立了班級宗旨、班級目標、班級精神

和寫給全體學生的班主任寄語，并將其粘貼在教室醒目位置，要求每

天上午上課前由副班長韓中漢帶領全體同學集體宣誓。班級宗旨是:

“爭創優秀班集體”。班級目標是：“一個中心，兩個基本點，三個學

會”。一個中心是：“以學習為中心，爭分奪秒，超量學習，培養良好

學習習慣，爭做特優生。”兩個基本點是：“紀律和衛生，自主管理、

自我約束J三個學會是：“學會生活、學會做人、學會處世?！睂W會

生活：“自立自強，勤儉節約，珍惜時間，珍愛生命?！睂W會做人：“道

德上做個好人，學習上做個能人J學會處世：“知書達禮，和而不同。

學會處理與老師、同學、父母的關系，尊敬師長，尊重同學，孝敬父

母，以禮待人，待人處事態度端正?！睂W生而言，學習成績固然重

要，但教學生如何學會做人也同等重要。正如教育家陶行知先生所說:

“千學萬學學做真人J要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強

烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以

及健康的身體和心理素質。因此，我在班級常規管理中，有意識地將

學生品德教育放到了和學生成績同等重要的位置。優良的班風學風和

正確的輿論導向，為創建良好的班集體奠定了良好的基礎。

(2)班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。我通過兩個

渠道來選用：一是看學生的組織能力；二是借軍訓觀察、考驗。最終

確立了七(4)班班團干部、各科課代表、各小組組長、各寢室寢室長，

明確了他們各自的工作職責。素質教育就是要在提高學生成績的基礎

上著力提高學生的素質和能力，讓孩子們自己當家作主。因此班委確

定后，讓他們分工做好班級管理，從紀律、衛生等方面管理班級。

(3)認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學

習成績。

充分利用每周一下午第三節召開主題班會時間對學生進行思想

政治教育，經常利用課間、自習課時間與學生談心，積極配合各任課

教師，做好協調工作

四、尚有不少工作不盡人意

帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治

班，但是在班級里還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還

有部分厭學，或調友搗蛋的也時有發生；管理不夠細致到位，有時候

處理問題也比較急躁，不夠冷靜；由于成績基礎不同，兩極分化現象

正在不斷加大;對于部分學生的思想狀況，還不能更好地掌握；對部分

學生的思想教育也不夠全面到位等等。

在今后的班主任工作中，我將繼續努力，不斷總結經驗教訓，努

力充實自己，爭取做得更好。

關于七年級班主任的個人工作總結篇10

我任學期七年級（1）的班主任以來，努力探究班主任工作的思路

與方法，制定多項有關生活和學習的常規，進行了班級管理改革嘗試，

收獲有喜有憂。

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人,

是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是瑣碎的，又是艱巨的，也

是容不得急燥的，應該像春風化雨一般，潤物無聲。在我看來，可以

從這幾方面“呼風喚雨”：

一、培養自己的得力小助手。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，

就是班主任領導下的班委會。

一開學我就深入調查，細心觀察，選定了班干部的人選，之后，

我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班

干部的權力，又要根據實際對他們加強指導。

特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如按時到

校、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做

老師的得力助手。

經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他

們分工協作，使學芻自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班

風。

二、一手抓德育，一手抓智育，兩手都不放松。

思想教育是最重要的基礎性教育，如果一個人的思想變質了，那

么他的學習也一定受到影響。

我深深地明白，要想改變學生的行為，首先先要改變他們的思想。

因此我在班級中系統地進行深入細致的思想品德教育工作。

其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生

活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就

應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任

的一貢項重要任務c因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功

課，以要同科任教師密切配合。

針對個別學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開

小差、做小動作等不良現象，我有針對性的找出這些學生，對他們進

行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀

律。

我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情

況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要

求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的

發展。

三、為后進生播灑情感上的陽光。

雖然七（1）班后進生不多，但也不容忽視。因此，轉化后進生是

班主任的一項必不可少的基本功。

我首先在態度上不歧視他們，把真誠的愛給予后進生、尋找出每

后進生學習毛病所在。努力做到感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法

上也不能過于簡堂,以自己對他們的關心，叩響他們心靈的門。

其次是善于發現他們的“閃光點:比如：在課堂上給他們創造

條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。

另外還多方面挖掘他們的長處，助他們樹立信心。如我班的王梓

陽同學學習成績在全年級倒數，可在打掃衛生時卻積極肯干踏實認真,

我常在班里當著全班同學的面表揚他，使這個單親家庭的孩子的臉上

有了笑容。

四、努力形成富有特色的班級文化

（一）讓每個人都是班集體的主人。

同學們三五成群，自發組成，積極為班集體做事，樂于奉獻，班

級里自發成立了互幫互助學習小組，和各類興趣小組。如寫作、畫畫

等等。

他們都有強烈的責任感，你追我趕，爭當先進。個個都樂于為班

集體奉獻自己的力量。每人都感到自己是班集體的真正主人。如我班

的要要同學，平時不愛勞動，十分任性，我有意讓他管理教室門的鑰

匙，他非常負責，不愛勞動的習慣也漸漸改變了。

（二）開展豐富多彩的課外活動，組織別開生面的主題班會，發揮

同學們的個性特長C

我在班內開展了“珍愛生命安全出行”的主題班會，讓每一位

學生明白，遵守交通法規是每一位學生的責任和義務。

善于表演的同學演小品；善于辭令的同學展開辯論；文筆流暢的

同學編寫劇本、撰寫倡議書。在這次活動中，學生各盡其能，各顯神

通，取得了良好的效果。

根據學生個性發展的需求，發動全體同學組織和設計許多有意義

的活動。如課外閱讀、每周班級講話活動、同學們輪流上講臺討論班

級大事。這些活動的開展既培養了同學們的能力，又增進了同學們的

友誼。

（三）建設良好的班風。

每周班委會匯報本周執行計劃的簡況，提出各種建議，堅持表揚

為主。如班里掃地，半小時內要掃好，掃帚給放哪里。都有規定c又

如：廣播操要做到“四個一”，即樂聲響后一分鐘內至1J位；一條線對齊;

一句話不講；一節節認真做好。

這樣，既能培養良好的習慣，又愛護了公物，從而自覺地進行自

我教育，促進了良好班集體的形成。成績與不足是并存的。相信我們

班級在全體同學們的努力下，將成為一個更出色的班級。

只要堅持正確的教育方針，注意工作方法，做學生的朋友，快樂

著學生的快樂，痛苦著學生的痛苦，就一定會潤物無聲，就會取得豐

碩的成果，班主任工作也就會邁上一個新的臺階。

關于七年級班主任的個人工作總結篇11

一、開始，給學生立下一個規矩。

新學期開始，學生們從熟悉的小學校園來到中學，肯定會有種陌

生感，我每天留意哪些同學比較優秀，哪些同學的問題比較多，哪些

同學可以通過老師的教育及時轉變想法。通過觀察我發現班里的學生

自我管理能力很差，我就對班級工作處處留心，從小事入手，對出現

的問題從嚴處理，我每天了解每個學生表現，對每個學生有一個初步

的了解。面對這種局面，我在第一次的班會課上就提出：知識改變命

運，態度決定一切。請多位同學就這句話發表自己的看法，使學生們

深深懂得只要端正了態度，我還告訴大家“落后就要挨打“只有奮進

的人才會有出路。絕大多數學生的眼睛里都流露出希望，我要求學生

們上課時不需要問候老師好，齊聲說的是：“我是最棒的學生，我要

學，我會學，我的理想一定會實現”……借以提示自己該如何度過每

一天。我班大多數學生都實踐著自己的這句話。他們在學習生活中慢

慢養成了不做對班級有害的事情，學習是為自己而學習，落后就要“挨

打”的觀念。

開學兩個星期后，我注意對癥下藥，基本上就在短時間內控制了

班級的各方面。

二、充分發揮班干部的作用，使他們真正成為班主任的得力助手

我經過一段時間的觀察和實驗，選擇一些品學兼優、責任心強、

樂意為同學服務的學生黃曉雪、李子飛、于金民、于文雙、秦久峰擔

任班級干部。一學期下來，我發現他們真的成了班主任的得力助手。

這不僅使我的工作輕松了許多，而且鍛煉了他們的很多能力。

尤其是李子飛和黃曉雪同學不僅學習能力強，成績好，而且學習

上肯幫助別人；有魄力，有工作能力，辦事能力，組織能力，管理能

力。對班級工作認真負責；值得大家信賴，吃苦耐勞。他們為人樸素，

勤勞儉樸。我認為他們能帶領全班一起向前。于是，我任命他倆分別

為班長和學習委員C

當然，我們對他們不只是使用課件下載*,

還經常進行教育和培養。教育他們樹立為集體服務的光榮感和責

任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽

工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完

人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。

對班委會的工作我經常檢查，而且給予具體的指導和幫助，既不包辦

代替，也不把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班干部會

議上，我組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得

失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行

為。而對于他們在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則

并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習

慣。

關于七年級班主任的個人工作總結篇12

本學期我擔任初一⑶班班主任工作。班主任工作在學校教育活

動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全

心撲在班級管理工作上?，F將本學期工作總結如下：

首先，我覺得，作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不

是事情。

因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為

學生著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自

己的勞動，盡力做好份內的每件事情。

其次，建立完善的班干部隊伍。

我試行了班干部競選制度，除了學校要求必設的班干部之外，我

還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項

費用及班費收支的生活委員等。剛開學時，由于學生還沒有完全適應

寄宿學校，，宿舍衛生做得很不好，后來在衛生方面，我將值日生分

工明確，并要求有專職人員檢查，同時我每天在早晨代餐時提醒當天

的值日生搞好衛生，并經常到學生宿舍突擊檢查，遇到衛生做不好的,

及時給予指導。同時教育他們教室和宿舍是學生的第二個家，要愛護

家里的一磚一瓦，每天保持干凈整齊。經過一個學期的努力，現在每

個班干基本能發揮其本職的功能，班級各項工作都在有序進行中。

再次，注重班級管理，培養優良的學風、班風。

班級管理方面，我狠抓學生養成教育，有效地利用好每周一的班

會課，每次以一個教育主題為核心，結合班級問題進行習慣養成教育,

有效的班會能大大地促進良好的學風、班風的形成。

比如，教育學生時間觀念、紀律觀念。做到每天早自習，早操不

遲到；每天準時到食堂排隊打飯就餐，養成節儉的習慣，不亂倒剩菜

剩飯；保持餐桌，宿舍，教室的清潔；當天的事情當天完成，自己的

事情自己完成等。當然，做老師的也要自己為表率，我努力要求自己

也以身作則，做學生的榜樣，勤跟班，每天盡量做到在學生前面進教

室，陪學生一塊在食堂就餐，經常到學生宿舍了解情況。

由于我帶學生生物這門副科，平時課程比較少，所以我盡量抽時

間到班級中去，和學生交流，了解他們的想法，也讓他們了解我的想

法。因為我一直認為，做老師的前提是先做朋友，當一個學生怕我,

煩我的時候，也是他遠離我的時候，在教育他時也不會聽我的。

第四，確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成

長。

對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注

的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。特

別是對于我們班，在年級中屬于普通班，學生整體學習成績不太好,

甚至有幾個“刺頭”學生，本身學習沒有興趣，各方面表現都不是很

好，更應該教育他們學會做人。正如教育家陶行知先生所說：“千學

萬學，學做真人?！币虼?，我將學生行為品德的教育放到了工作的首

位。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級

整體教育教學質量提高至關重要的一環。在班級管理中，我努力將自

己“與人為善”的愛心和班集休“普遍的友愛”傾注給后進生，給他

們以更多的關注、更多的投入。

如我班級有個叫單旭的同學，由于家庭情況特殊，父母離異，父

親再婚，與繼母相處不好，一直孤僻，與同學相處不好，當我知道這

個情況之后，我及時與他父親取得聯系，了解他的詳細家庭情況，經

常給予他一些關心和安慰，比如，冬天時我發現他宿舍蓋的被子很薄,

我趕緊幫他找一床被子放在他床上；中秋節時我聽說他不打算回爸爸

家過節時，我給他父親取得聯系后，向他講解了許多從他爸爸那里聽

來的關于他爸爸為他所做的事情，讓他了解他的家人還是很愛他的,

現在他已稍為開朗了一些，與同學相處也融洽了，成績提高也較快。

對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其

比較相熟的班干部對其進行指點和幫助，實行一幫一的措施；另一方

面勤于家長聯系，讓家長配合，共同商量如何教育好孩子。對待優等

生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人工不單

學業要優，更重要的是人品好、心理健康。

比如我們班的學習委員郝靜同學，剛開始，大家認為她學習好,

態度認真，一致推舉她為學習委員，可在后來的觀察中，我發現她太

以自我為中心，別人向她請教問題時，她總是不愿花時間幫別人，甚

至在讓她為班級出黑板報時，她以會耽誤她時間為理由而拒絕，使同

學們對她意見很大，后來我把她單獨叫到辦公室，向她講了許多團結

互助的感人故事，同時列舉了好多同學們對她的幫助，使她認識到自

己的不足。

在經過幾次的談話之后，現在她已改變很多，能很好地為班級同

學服務了。；班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、

理解、信任，充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。

因此，平時處理班級事務，無論是大事小事（如調座位，排值日），我

都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。

第六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學

生學習成績。

初一的學生對初中生活還不能完全適應，很多同學由于學習內容

的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。

如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，

我做了以下幾個方面的具體工作：

1.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生，如拖拉

作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛值日工作等c除

了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之以情，寬容

他們但不放縱他們C

2.與家長經常聯系，取得家庭的力量支持。學生只憑學校的威信

和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我

重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的

要求和態度，堅持每大周和班級三分之一的學生家長取得聯系，隨時

同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題。

3.積極配合各任課教師，做好協調工作。在與任課教師的交往中，

我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、

知己。主動地傾聽他們反應的問題、采納他們的意見。比如，每次月

考之后，我都會和各科老師一起討論班級學生成績，及時了解每個學

生成績起伏，排座位時，更會聽取科任老師意見，共同商討如何更有

利于學生學習。

平時，我一方面深入學生，了解學生思想動態；另一方面，我主

動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學

生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在

此過程中，我起到了橋梁的作用。能夠慎重地處理學生和任課教師的

關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時

注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威

信，增進師生情誼C

第七、存在的問題

1、本班現有學生56名，全部是農村學生，這些農村學生絕大多

數還是獨生子女，備受家人的溺愛，他們一般表現為自覺性差，意志

不堅強，缺乏進取精神，班級活動不參與，課堂教學中很少發言等;

特別是，小部分家長對學生的要求較低，對學生的學習形成了一種家

庭松，學校緊的矛盾局面。另外本班還有8個單親學生和一大部分留

守學生。這些學生在學習上、心理上、生活上也存在一定問題，需要

在今后的工作中認真對待。

2、部分學生，特別是男生漸漸產生了“混”的不良思想，影響

了班級學風。下學上的工作就是要轉化和減少這部分學生的數量，一

個個的突破。

3、班級內有兩極分化現象，核心原因是數學和英語上的較大差

距，這有學生小學底子薄的原因，也有中間老師調換的原因，更有我

的原因，更多的是學生自身的畏難、訓練得少，基礎差，不主動c這

也是我下學年的工作重點。

4、班委會成員責任心不是很強，，班級中很難找到能起到帶頭模

范作用的學生，成績好的學生，魄力不足；有點威信的學生，學習不是

很優秀，甚至有時不能以身作則。下學期要重點培養一批能為班級服

務的班委會成員。

在以后的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高

自己的理論水平和科學的班級管理水平；同時將繼續努力，讓所教的

每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長。

關于七年級班主任的個人工作總結篇13

一、教育教學工作方面

這一年，我擔任的是七年級的語文教學工作。七年級的語文，對

我來說是個挑戰，為了也能出色的完成七年級的教學任務，首先我利

用課余時間學習有關課程目