16《人的呼吸》（教學實錄)-2024-2025學年三年級上冊科學蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《人的呼吸》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課內容選自蘇教版三年級上冊科學教材第16課《人的呼吸》。主要內容包括：了解呼吸系統的組成，認識呼吸的過程，探討呼吸與健康的關系，以及如何在日常生活中保持良好的呼吸習慣。二、教學目標

1.讓學生了解呼吸系統的基本組成和功能，掌握呼吸過程的基本原理。

2.培養學生通過觀察和實驗來探究呼吸現象的科學思維能力，以及運用科學語言描述呼吸過程的能力。

3.引導學生將呼吸知識應用到日常生活中，提高對健康生活方式的認識和實踐能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示人體呼吸系統的模型和實際呼吸過程的多媒體動畫，激發學生對呼吸現象的好奇心。

-情境模擬：模擬不同的呼吸環境，讓學生感受深呼吸和淺呼吸的不同，理解呼吸的重要性。

2.互動學習

-小組討論：學生分組探討呼吸系統如何工作，以及呼吸對身體健康的影響。

-角色扮演：學生扮演醫生和病人的角色，通過對話了解呼吸問題的常見癥狀和預防措施。

3.反思與評價

-自我反思：學生通過記錄自己在課堂上的學習體會，思考如何將呼吸知識應用到生活中。

-同伴評價：學生相互評價對方對呼吸系統知識的理解和應用，提高彼此的學習效果。四、教學資源

-軟硬件資源：人體呼吸系統模型、計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內網教學資源庫

-信息化資源：呼吸系統動畫演示、呼吸健康知識PPT、呼吸練習音頻

-教學手段：觀察法、實驗法、小組討論法、情境模擬法五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關于呼吸的趣味視頻，引發學生對呼吸系統的好奇心。

-目的：激發學生對呼吸系統的興趣，為學習呼吸過程打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：展示呼吸系統的組成模型，講解呼吸道的組成和肺的功能，讓學生理解呼吸的基本過程。

-演繹推理：通過演示實驗，讓學生觀察在不同條件下呼吸的變化，推導出呼吸與氧氣供應的關系。

-歸納推理：引導學生從自身呼吸體驗出發，歸納出呼吸對身體健康的影響，并討論如何改善呼吸質量。

-邏輯謬誤：通過錯誤的概念講解，讓學生識別并糾正關于呼吸的常見誤解。

3.鞏固練習

-課堂練習：學生在教師指導下，使用呼吸監測設備進行呼吸深度的測試，記錄數據并分析。

-小組討論：學生分組討論如何在日常生活中實踐良好的呼吸習慣，分享各自的經驗。

4.深化理解

-案例分析：分析運動員訓練時呼吸頻率和深度變化的案例，讓學生理解呼吸在體育鍛煉中的作用。

-辯論活動：組織學生辯論“深呼吸是否有助于提高學習效率”，鍛煉學生運用邏輯思維進行論證。

5.課堂總結

-知識梳理：總結呼吸系統的組成、功能以及呼吸過程，強調呼吸對健康的重要性。

-學生反饋：學生反饋本節課的學習收獲，討論如何將所學應用于日常生活。六、教學反思

這節課通過實物模型、實驗和小組討論等多種形式，讓學生對呼吸系統有了直觀的認識。看到大家積極參與，能夠將理論知識與實際生活聯系起來，我感到很欣慰。但也有學生對于呼吸過程的深入理解還不夠，我需要在下節課加強對這部分內容的講解和練習。此外，我會考慮增加一些互動環節，讓學生更多地參與到課堂活動中來，提高他們的學習興趣和參與度。七、作業布置與反饋

1.作業內容

在結束《人的呼吸》這一課后，我給大家布置了兩項作業。第一項是完成個人健康生活計劃的制定，并記錄一周的執行情況。這項作業旨在讓學生將課堂上學到的呼吸知識應用到實際生活中，通過調整呼吸習慣來改善生活質量。第二項作業是撰寫一篇關于健康生活方式的短文，其中包括個人的見解和體驗。這項作業旨在讓學生深入思考健康生活方式的重要性，并通過寫作來表達自己的理解和感悟。

具體要求如下：

-個人健康生活計劃應包括：每天呼吸練習的時間、地點和方法，以及一周內呼吸習慣的改善目標。

-健康生活方式短文應包括：對健康生活方式的理解，自己在實踐中的體驗，以及遇到的困難和解決方案。

2.反饋方式

在學生提交作業后，我會認真批改每一份作業，給出具體的反饋意見。對于健康生活計劃的執行情況，我會關注學生是否按照計劃執行，以及他們在執行過程中遇到的困難和解決方法。對于健康生活方式短文，我會關注學生的觀點是否清晰，論述是否合理，以及是否能夠結合個人實際進行深入分析。

在課堂上，我會選取幾份優秀的作業進行分享，讓這些同學有機會在同學們面前展示自己的成果。這不僅能夠鼓勵這些同學，也能激發其他學生的學習興趣和動力。同時，我會鼓勵學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

-“張同學的健康生活計劃制定得很詳細，每天都會進行呼吸練習，而且在記錄中可以看出他/她的呼吸質量有了明顯的改善。”

-“李同學在短文中分享