PAGEPAGE1為什么刷同樣多的題，你的成果還是沒提高？很多同學都有同樣的困惑：該做的題我也做了，該背的公式我也背了，為什么成果就是上不去？學霸也是刷題，我也是刷題，為什么學霸的成果就比我好那么多？假如出現這樣的狀況，請你停下正在刷題的筆問問自己：我做這道題是為了什么？學習要有目的性。這是簡潔被大部分學生忽視的道理。01酷愛學習的“好風氣”中學時，我們班的同學都特殊勤奮。每天較著勁地刷題、找老師答疑。我還清晰地記得每節數學課下課后，一群女生嘰嘰喳喳地圍住數學老師問完這里問那里的場景。而我也去湊喧鬧，但我一般并不提問，而是在一邊聽她們都在問什么，同時在心里靜默回答，檢驗自己相關部分的學問有沒有學扎實。而我的同桌就是向老師提問的女孩子的其中之一，而她問了很多問題、記了很多錯題，最終也沒有明顯的提高。講這個故事的目的很簡潔：努力不是給別人看的，要把勁兒使在有須要的地方。大家都比著做題、爭著提問，似乎大家學習都特別努力，可這些題是為什么做錯?這個問題背后是哪一塊的學問沒有駕馭牢靠?這些關鍵的問題并不是靠刷題、答疑就能解決的。拿語文學習來講，作文是全部學生共有的大問題。老師們總是建議看點這個書、那個書，同學們也總是喜愛看些范文，并且有意識地去仿照；有些同學還特別主動地堅持每周寫一篇作文。可這真的有用嗎?讀書能積累作文材料、讀范文能學習好的結構和文采，寫作能訓練遣詞造句的實力。可你自己的作文不好，原委是哪里須要改進呢?審題不清、立意不深、主旨不突出、文體不顯明，都是可能出現的問題，這些問題都不是靠看書、看范文、反復寫作能解決的；而后來在輔導學生過程中，我發覺大部分學生寫作中的問題都出在審題和立意的環節，這個問題不解決，看再多的書，積累再多的材料，文筆再美麗，都無法帶來真正的進步。讀書對寫作有沒有好處?確定有，但你得知道自己為什么讀書、讀什么書。文筆欠佳就讀美麗的散文，思路不暢就讀犀利的時評;須要加深立意，就深讀精讀，多加思索;須要積累材料，就多讀速讀，廣泛積累。假如是審題不精確，那讀書就沒有用了，須要練習的是審題??！同樣的道理，在平常學習數學的過程中，只刷題是不夠的，重要的是你為什么刷題，須要刷什么題。學問點駕馭不牢，就應當刷基礎題；思路打不開，就應當刷難題；一類題目總是錯，就找同類的題目來刷；做題速度慢，就應當掐時間做套題。所以，學霸和一般同學的區分就在于：學霸們恒久在做自己須要做的題。其實，從我考上北大起先，就總是有很多家長在向我詢問：“你有什么好的學習方法呀?”畢業以后當了老師，就有更多的學生來問我：“老師，你那么厲害，確定有什么秘訣吧?”每次聽到這樣的問法，我都挺哭笑不得的。人和人的狀況不一樣，“取經”恒久沒法解決特性化的學習需求。詳細來講，大家可以根據下面步驟來進行：1.合上書本，你能不能列出一個中學數學各大板塊和學問點?比如函數，學問點有哪些?(圖像、性質、定義域、值域)，題型有哪些?2.這個板塊里哪些題你簡潔錯?為什么簡潔錯?比如函數求值域恒久都做不對，是因為什么。3.通過刷題，找到問題在哪里比如我并不知道閱讀分哪些題型——做三套，總結一下題型。我并不知道集合中的題目為什么總是錯——做十道，找共同點。4.通過刷題，有針對性地去解決問題。5.把刷題解決不了的問題整理出來，開心地去找老師提問吧!02引發你的一點思索其實對于這些問題你只要舉反例，就很簡潔去找到問題的關鍵。反例：沒怎么刷題提高快的人多得很，所以刷題和成果提高和進步根本沒啥聯系?至少不是唯一的緣由。除非假設假如全部人都是沒日沒夜的刷題成果才有提高。有退步那就說明：1你刷的量不夠2你刷的品質不高那么我們為什么要刷題呢?1是為了學會這個題?2是為了學會這類題?3是為了學會某個方法?4是為了理解某個概念?5是為了考查某個實力?高考/考試考我們什么呢?1是為了考學會這個題?2是為了考學會這類題?3是為了考理解某個概念?4是為了考學會某個方法?5是為了考學會的某個實力?明眼人都看的出來，1、2是特別扯淡的答案，3、4、5更加像我們要的答案?；蛘哒f刷題其實是為了讓我們學會這個實力的一種方式。那學會這種實力有沒有其他的方式呢?當你這樣去想的時候，你就發覺其實你只要去提高實力，即使做一個題也遠遠超過刷1000道題。你就很簡潔理解那些看起來的懶人?其實你只要靜下來這么簡潔一想，即使你不是很快找到問題的答案，至少離問題的本質更近一步更近一步干嘛?即使什么都不干也不會讓你盲目的刷題。不盲目的刷題或許比盲目的刷題更加的提高成果。這就是思索的價值。寫這篇文章的價值其實就兩點：1.表面：盲目地刷題沒有意義。與其刷題還不如花時間去提高自己的實力。比如理解學問的實力(通過理解概念獲得)而題目只是加深你的理解。記住題目也只是加深理解的工具而不是理解本身。2.對于一個問題不斷地深化的去問為什么；不斷地去思索，時間花在思索上的時間是值得的。但是好玩的地方在于思索是我們大腦極其不喜愛的。大腦喜愛本能化的東西，但是全部美妙的進步的，都是你須要不舒適的，所以不舒適是進步的標記，讓大腦不舒適讓大腦思索是進步的加速度。03好的刷題法寶刷題中的重要工作1.做題不能硬“摳”，要運用學問點做題時，通過讀題，抽取可用學問點；通過一個可用學問點，回憶與其能夠產生關聯的其他學問點。2.刷題依次第一步，根據學問點練習，針對自己學問點的薄弱區，來練習錯題。其次步，根據題目難度練題，看看自己在哪個難度以后正確率上不去，精確把握自己目前水平，針對性突破。3.學會總結歸納在刷題過程中，將每一次做錯的錯題根據題型進行分類，并標注好每道錯題運用的學問點，總結該學問點規律和自己做錯的緣由，將積攢起來的錯題歸納成一本錯題集，下次刷題干脆用上自己歸納好的題集。4.集錯本的運用：集錯主要集平常練習及考試中的錯題；獨立完成錯題后，要注明當時做錯的緣由(如看錯題、沒有駕馭方法等)，并歸納出完成這一類題的基本思路或方法！刷題其實就是一個漸漸累積閱歷的過程。當練習的次數多了閱歷也就豐富、處理的方式也就多、思維也廣袤。04刷題誤區要留意看懂就行了嗎?不少同學看輔導資料時，喜愛看資料上的例題，題目能看明白，就覺得會了，但一旦到了考試時就會發覺這些題目自己看到過，但是做起來不是那么嫻熟，甚至在考場上做不出來了。做題，不光是看題，尤其是須要寫出過程的題目，比如數學、物理、化學、政治、歷史等學科的題目，至少要寫出也許的步驟和主要得分點，不能只停留在看題的層面，即使看例題也要動筆寫寫。建議：不，須要練習規范解法。有些題目確定要像考試做試卷那樣規范地做，規范不是想就能一時半會養成的，須要做大量的練習才能夠規范;大量的練習不意味著就是題海戰術，一道題也可以反復做，直到看到題目就知道思路是什么、踩分點在哪里、規范解法是什么樣的。一看不會就馬上問人嗎?有些同學，一看到題目覺得不會，就不再思索，就問其他人“這道題怎么做?”我特別不喜愛這樣的方式，即使你問也先把題目中的基本條件寫出來吧。尤其是數學題，確定要把題目中的條件試著翻譯成數學語言，你是從哪些角度思索了，把它寫出來，給你請教的同學或老師看;他至少會告知你，你卡殼在哪里了、該怎么轉換思索，這樣的效果比你干脆說“我不會這道題”的效果會好得多了。建議：親自動筆寫出步驟，獨立完成解答。假如別人只是給了你這道題的答案，你看似明白了，但實際了解的不深，過段時間，可能又不會了。同樣道理，假如你翻答案，是根據答案的解題思路看步驟，假如理解了，也確定要自己親自動筆寫出步驟，看自己能否在看完答案后獨立完成這道題。做出來就行，不講究規范性啦?有太多同學做題不規范。望見過很多同學的試卷，大題的解題過程簡直不忍直視，特別不規范，假如嚴格根據踩分點計算分數，很多是不能得滿分的。老師批改作業極不負責任