三年級上數學單元教案兩、三位數除以一位數2蘇教版一、課題名稱三年級上數學單元教案——兩、三位數除以一位數2（蘇教版）二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。2.培養學生獨立思考、合作交流的能力。3.讓學生體會數學與生活的聯系，提高數學應用意識。三、教學難點與重點難點：理解并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。重點：兩、三位數除以一位數的計算。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生自主探究、發現規律。2.小組合作學習：培養學生合作交流的能力。3.情境教學：結合生活實際，提高學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.計算器3.紙和筆六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們之前學習了兩位數除以一位數的計算方法，今天我們來學習兩、三位數除以一位數的計算。請大家翻開課本，自主閱讀新課內容。2.課本講解（1）課本原文內容（2）具體分析①教師引導學生觀察兩、三位數除以一位數的計算方法與兩位數除以一位數的計算方法的異同。②學生舉例說明兩、三位數除以一位數的計算過程。3.實踐情景引入師：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要計算兩、三位數除以一位數的情況呢？請舉例說明。4.例題講解（1）例題小明有45個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？（2）具體分析①教師引導學生根據課本上的計算方法，列出算式：45÷3=？②學生獨立完成計算，教師巡視指導。5.隨堂練習（1）練習題①36÷4=？②52÷5=？③78÷6=？（2）具體分析①學生獨立完成練習，教師巡視指導。②學生展示答案，教師點評。6.教材分析教材通過生活實例，讓學生體會兩、三位數除以一位數的計算方法在生活中的應用，幫助學生理解并掌握計算方法。七、互動交流1.討論環節師：同學們，你們在計算兩、三位數除以一位數時，遇到了哪些困難？請與同桌交流一下。2.提問問答（1）學生提問：如果被除數的最高位數字小于除數，怎么辦？（2）教師解答：如果被除數的最高位數字小于除數，我們需要用被除數的前兩位數字去除以除數。八、作業設計1.作業題目（1）練習題①64÷2=？②85÷5=？③96÷8=？（2）應用題小華有28個氣球，平均分給4個小朋友，每個小朋友可以得到多少個氣球？2.答案（1）練習題①32②17③12（2）應用題每個小朋友可以得到7個氣球。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節課，通過情景導入、例題講解、隨堂練習等環節，幫助學生理解并掌握了兩、三位數除以一位數的計算方法。在今后的教學中，要注意引導學生聯系生活實際，提高數學應用意識。2.拓展延伸（1）讓學生收集生活中需要計算兩、三位數除以一位數的實例，并嘗試用所學知識解決。（2）鼓勵學生探究兩、三位數除以一位數的計算方法與其他數學知識的聯系。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的。確保學生能夠正確理解并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法是至關重要的。這需要我在講解過程中，不僅要清晰地闡述計算步驟，還要通過具體的例子來強化這一概念。當我講解課本原文內容時，我注意到學生們可能會對“除到被除數的哪一位，就在那一位上面寫上商”這句話感到困惑。因此，我會在講解時，親自在黑板上進行演示，用具體的數字和線條來表示被除數、除數、商和余數的關系。我會這樣補充說明：另一個需要關注的細節是學生的實際操作能力。我發現有些學生在練習時，常常在計算過程中出現錯誤。為了解決這個問題，我會在課堂上設計一些隨堂練習，讓學生在計算過程中不斷地練習和鞏固。我會這樣進行補充：“同學們，在計算過程中，你們有沒有遇到過什么特別的情況？或者有什么問題想問大家？請大膽地說出來，我們一起討論解決。”對于作業設計，我會確保題目既有基礎性也有挑戰性，以便于學生鞏固所學知識，同時也激發他們的思考。例如，在應用題部分，我會這樣設計：“小華有28個氣球，平均分給4個小朋友，每個小朋友可以得到多少個氣球？這個題目不僅考察了除法計算，還涉及到了實際問題解決。請大家嘗試用不同的方法來解答這個問題。”課后反思和拓展延伸部分也是我關注的重點。我會鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，同時引導他們探索數學知識的更多可能性。我會這樣進行反思和拓展：“在今天的課堂上，我發現很多同學都能正確完成計算，但在解決實際問題時，有些同學可能會感到困難。課后，請大家思考一下，我們如何將數學知識應用到日常生活中？同時，我也希望大家能夠嘗試自己解決一些新的數學問題，比如，如果小華有28個氣球，但這次要平均分給5個小朋友，每個小朋友可以得到多少個氣球？這樣的問題可以幫助大家更好地理解除法的應用。”通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解兩、三位數除以一位數的計算方法，并激發他們對數學學習的興趣。一、課題名稱三年級上數學單元教案——兩、三位數除以一位數2（蘇教版）二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。2.培養學生獨立思考、合作交流的能力。3.讓學生體會數學與生活的聯系，提高數學應用意識。三、教學難點與重點難點：理解并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。重點：兩、三位數除以一位數的計算。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生自主探究、發現規律。2.小組合作學習：培養學生合作交流的能力。3.情境教學：結合生活實際，提高學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.計算器3.紙和筆六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們之前學習了兩位數除以一位數的計算方法，今天我們來學習兩、三位數除以一位數的計算。請大家翻開課本，自主閱讀新課內容。2.課本講解（1）課本原文內容（2）具體分析①教師引導學生觀察兩、三位數除以一位數的計算方法與兩位數除以一位數的計算方法的異同。②學生舉例說明兩、三位數除以一位數的計算過程。3.實踐情景引入師：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要計算兩、三位數除以一位數的情況呢？請舉例說明。4.例題講解（1）例題小明有45個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？（2）具體分析①教師引導學生根據課本上的計算方法，列出算式：45÷3=？②學生獨立完成計算，教師巡視指導。5.隨堂練習（1）練習題①36÷4=？②52÷5=？③78÷6=？（2）具體分析①學生獨立完成練習，教師巡視指導。②學生展示答案，教師點評。六、教材分析教材通過生活實例，讓學生體會兩、三位數除以一位數的計算方法在生活中的應用，幫助學生理解并掌握計算方法。七、互動交流1.討論環節師：同學們，在計算兩、三位數除以一位數時，遇到了哪些困難？請與同桌交流一下。2.提問問答（1）學生提問：如果被除數的最高位數字小于除數，怎么辦？（2）教師解答：如果被除數的最高位數字小于除數，我們需要用被除數的前兩位數字去除以除數。八、作業設計1.作業題目（1）練習題①64÷2=？②85÷5=？③96÷8=？（2）應用題小華有28個氣球，平均分給4個小朋友，每個小朋友可以得到多少個氣球？2.答案（1）練習題①32②17③12（2）應用題每個小朋友可以得到7個氣球。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節課，通過情景導入、例題講解、隨堂練習等環節，幫助學生理解并掌握了兩、三位數除以一位數的計算方法。在今后的教學中，要注意引導學生聯系生活實際，提高數學應用意識。2.拓展延伸（1）讓學生收集生活中需要計算兩、三位數除以一位數的實例，并嘗試用所學知識解決。（2）鼓勵學生探究兩、三位數除以一位數的計算方法與其他數學知識的聯系。重點和難點解析1.計算方法的正確理解和掌握學生們在接觸新的計算方法時，往往需要時間來消化和吸收。因此，我會在講解過程中，通過分步驟的演示和反復的練習，確保每個學生都能夠理解并記住兩、三位數除以一位數的計算步驟。具體來說，我會這樣操作：我會用具體的例子，比如“54除以3”，來展示如何先試除被除數的前一位數，如果不夠除，再試除前兩位數。接著，我會強調商的寫法，即商應該寫在被除數的相應位上，而不是隨意寫。我會讓學生跟隨我的步驟，自己動手計算幾個例子，確保他們能夠獨立完成計算過程。2.學生實際操作能力的培養我發現，有些學生雖然在課堂上能夠聽懂計算方法，但在實際操作時卻容易出錯。為了提高他們的實際操作能力，我會在課堂上設計一系列的練習題，并要求他們在規定時間內完成。具體措施包括：我會設計一些基礎題，讓學生反復練習除法的計算步驟，逐步提高他們的熟練度。對于一些難度稍高的題目，我會引導學生思考如何將問題分解成更小的部分，逐步解決。3.互動交流環節的設計互動交流是課堂教學中不可或缺的一部分，它可以幫助我了解學生的學習情況，也可以促進學生之間的合作學習。在討論環節，我會這樣引導：我會提出一些開放式的問題，如“你們認為在計算兩、三位數除以一位數時，最重要的是什么？”來鼓勵學生思考。我會邀請學生分享他們的解題思路，并鼓勵其他學生提出不同的觀點或方法。我會適時地給予反饋，肯定學生的努力和正確的方法，同時也耐心地糾正錯誤。4.作業設計作業題目要多樣化，既有基礎的計算題，也有應用題，以適應不同學生的學習需求。作業量要適中，避免給學生帶來過多的負擔。作業中要包含一些開放性問題，鼓勵學生發揮創造力。5.課后反思及拓展延伸我會在課后認真反思課堂教學，思考哪些環節進行得順利，哪些環節需要改進。我會鼓勵學生在課后尋找生活中的數學問題，嘗試用所學知識來解決，以此激發他們的學習興趣。通過這些細節的關注和具體操作，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，同時培養他們的數學思維和解決問題的能力。一、課題名稱三年級上數學單元教案——兩、三位數除以一位數2（蘇教版）二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。2.培養學生獨立思考、合作交流的能力。3.讓學生體會數學與生活的聯系，提高數學應用意識。三、教學難點與重點難點：理解并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。重點：兩、三位數除以一位數的計算。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生自主探究、發現規律。2.小組合作學習：培養學生合作交流的能力。3.情境教學：結合生活實際，提高學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.計算器3.紙和筆六、教學過程1.導入新課師：同學們，我們之前學習了兩位數除以一位數的計算方法，今天我們來學習兩、三位數除以一位數的計算。請大家翻開課本，自主閱讀新課內容。2.課本講解（1）課本原文內容（2）具體分析①教師引導學生觀察兩、三位數除以一位數的計算方法與兩位數除以一位數的計算方法的異同。②學生舉例說明兩、三位數除以一位數的計算過程。3.實踐情景引入師：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要計算兩、三位數除以一位數的情況呢？請舉例說明。4.例題講解（1）例題小明有45個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？（2）具體分析①教師引導學生根據課本上的計算方法，列出算式：45÷3=？②學生獨立完成計算，教師巡視指導。5.隨堂練習（1）練習題①36÷4=？②52÷5=？③78÷6=？（2）具體分析①學生獨立完成練習，教師巡視指導。②學生展示答案，教師點評。六、教材分析教材通過生活實例，讓學生體會兩、三位數除以一位數的計算方法在生活中的應用，幫助學生理解并掌握計算方法。七、互動交流1.討論環節師：同學們，在計算兩、三位數除以一位數時，遇到了哪些困難？請與同桌交流一下。2.提問問答（1）學生提問：如果被除數的最高位數字小于除數，怎么辦？（2）教師解答：如果被除數的最高位數字小于除數，我們需要用被除數的前兩位數字去除以除數。八、作業設計1.作業題目（1）練習題①64÷2=？②85÷5=？③96÷8=？（2）應用題小華有28個氣球，平均分給4個小朋友，每個小朋友可以得到多少個氣球？2.答案（1）練習題①32②17③12（2）應用題每個小朋友可以得到7個氣球。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節課，通過情景導入、例題講解、隨堂練習等環節，幫助學生理解并掌握了兩、三位數除以一位數的計算方法。在今后的教學中，要注意引導學生聯系生活實際，提高數學應用意識。2.拓展延伸（1）讓學生收集生活中需要計算兩、三位數除以一位數的實例，并嘗試用所學知識解決。（2）鼓勵學生探究兩、三位數除以一位數的計算方法與其他數學知識的聯系。重點和難點解析重點和難點解析1.學生對計算方法的掌握程度我會先通過多媒體課件展示具體的計算步驟，讓學生直觀地看到每一步的操作。然后，我會引導學生進行小組討論，讓他們嘗試自己完成一些簡單的計算題目，以此來鞏固他們對計算方法的理解。在學生完成小組討論后，我會邀請他們分享自己的解題思路，并對他們的答案進行點評和糾正。具體操作如下：我會在黑板上寫下算式“45÷3”，然后一步步地引導學生進行計算，從試除被除數的前一位數開始，到確定商和余數。我會讓學生觀察并重復這個過