（教案）第八單元10以內(nèi)的加法和減法第8課時（1）一年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）一、實踐情景引入小明家買了3個蘋果，小華家買了2個蘋果。他們一起一共有多少個蘋果？二、例題講解例題1：小明有5個氣球，他再買2個氣球，他現(xiàn)在有多少個氣球？解答：小明原有5個氣球，再買2個氣球，用加法表示就是5+2。5+2=7，所以小明現(xiàn)在有7個氣球。例題2：小麗有7個糖果，她吃掉了2個糖果，她現(xiàn)在還剩多少個糖果？解答：小麗原有7個糖果，吃掉了2個糖果，用減法表示就是72。72=5，所以小麗現(xiàn)在還剩5個糖果。三、隨堂練習(xí)1.小明有3個氣球，小華有4個氣球，他們一共有多少個氣球？答案：3+4=72.小紅有6個玩具，她給小明1個玩具，小紅現(xiàn)在還剩多少個玩具？答案：61=5四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目1：小剛有4個蘋果，小強有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：4+3=7作業(yè)題目2：小麗有8個糖果，她吃掉了2個糖果，她現(xiàn)在還剩多少個糖果？答案：82=6五、課后反思本節(jié)課通過引入實際生活情景，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握10以內(nèi)的加法和減法。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的動手操作和思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力。六、拓展延伸1.讓學(xué)生嘗試用10以內(nèi)的加法和減法解決生活中的實際問題，如購物、分配物品等。2.組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”、“接龍”等，提高學(xué)生的計算興趣和參與度。七、教學(xué)評價本節(jié)課通過隨堂練習(xí)和作業(yè)布置，評價學(xué)生對10以內(nèi)的加法和減法的掌握程度。同時，關(guān)注學(xué)生在實際生活中的運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本節(jié)課通過引入實際生活情景，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握10以內(nèi)的加法和減法。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的動手操作和思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力。課后通過拓展延伸和教學(xué)評價，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析：在上述教案中，我認(rèn)為有幾個細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。實踐情景引入的部分對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我需要確保情景與學(xué)生的生活緊密相連，以便他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，在引入“小明和小華買蘋果”的情景時，我可以進(jìn)一步說明他們買蘋果的原因，比如是為了慶祝生日或者準(zhǔn)備野餐，這樣學(xué)生就能更加投入到情景中。例題講解的部分是學(xué)生理解加法和減法概念的關(guān)鍵。我需要確保講解清晰、步驟分明，以便學(xué)生能夠跟隨我的思路。在講解例題1時，我不僅要展示計算過程，還要解釋為什么我們要用加法，以及如何從兩個數(shù)中得到總數(shù)。對于例題2，我需要強調(diào)減法的實際意義，即從總數(shù)中減去一部分，以展示剩余的部分。再者，隨堂練習(xí)的設(shè)計需要既具有挑戰(zhàn)性又不過于困難。我需要確保練習(xí)題覆蓋了不同的知識點，并且難度適中，以便所有學(xué)生都能參與進(jìn)來。例如，在練習(xí)題中，我可以設(shè)計一些需要學(xué)生應(yīng)用之前所學(xué)知識的題目，如“小明和小華一共買了多少個蘋果”，以及“小紅給小明多少個蘋果后，還剩幾個”。學(xué)生在本節(jié)課的反應(yīng)總體上是積極的。他們對實踐情景引入部分表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論買蘋果的情景時，他們能夠很好地參與到討論中來。在例題講解環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨我的思路，理解加法和減法的概念。教學(xué)效果方面，學(xué)生在隨堂練習(xí)中表現(xiàn)出了對10以內(nèi)加法和減法的掌握。他們能夠獨立完成練習(xí)題，并且在解答過程中表現(xiàn)出對計算的熟練度。然而，也有部分學(xué)生在解決一些稍微復(fù)雜的問題時顯得有些困惑，特別是在需要將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式時。存在不足之處在于，我在講解例題時可能沒有給予學(xué)生足夠的時間去思考和嘗試自己解決問題。對于一些學(xué)生來說，可能需要更多的個別輔導(dǎo)來鞏固他們的基礎(chǔ)知識。1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我將更加注重情景的多樣性和與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)性，以提高學(xué)生的參與度。2.在例題講解時，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵他們提出自己的解題方法，并在必要時提供指導(dǎo)。3.對于隨堂練習(xí)，我將設(shè)計更多層次和類型的題目，以滿足不同學(xué)生的需求，并確保每個學(xué)生都有機會練習(xí)。4.我將安排更多的一對一輔導(dǎo)時間，以幫助那些需要額外幫助的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。通過這些措施，我相信我能更好地幫助學(xué)生掌握10以內(nèi)加法和減法，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱一年級數(shù)學(xué)上冊《第八單元10以內(nèi)的加法和減法》第8課時二、教學(xué)難點與重點教學(xué)重點：掌握10以內(nèi)加法和減法的基本計算方法。教學(xué)難點：理解加減法的意義，能夠正確進(jìn)行計算。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握10以內(nèi)加法和減法的基本計算方法。2.通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、加法與減法卡片、小黑板。學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本。五、教學(xué)方法本節(jié)課采用情境教學(xué)法、直觀演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.小明有3個蘋果，小華有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？2.小紅有5個糖果，她吃掉了2個糖果，她現(xiàn)在還剩多少個糖果？具體分析：1.我將展示小明和小華買蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能數(shù)出小明和小華各有多少個蘋果嗎？”2.我會讓學(xué)生們拿出自己的蘋果卡片，讓他們數(shù)一數(shù)，并請他們回答問題。互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.我會請學(xué)生們分組討論：“你們認(rèn)為小明和小華有多少個蘋果？”2.學(xué)生們分享自己的觀點，并解釋自己的理由。提問問答步驟和話術(shù)：1.我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我，小明和小華一共有多少個蘋果？”2.我會鼓勵學(xué)生們積極參與，并給予正確答案的學(xué)生肯定。教材分析：教材通過生活中的實例，讓學(xué)生在具體情境中理解10以內(nèi)加法和減法的概念。通過實際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計算方法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目1：小芳有4個氣球，小麗有3個氣球，她們一共有多少個氣球？答案：4+3=7作業(yè)題目2：小軍有6個玩具，他給了小杰1個玩具，小軍現(xiàn)在還剩多少個玩具？答案：61=5八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.讓學(xué)生回家后，與家長一起用加法和減法解決實際問題。2.組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“加法接龍”、“減法接力”等，提高學(xué)生的計算興趣和參與度。重點和難點解析：1.實踐情景引入：需要關(guān)注情景是否貼近學(xué)生生活，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。補充說明：我在設(shè)計實踐情景時，選擇了學(xué)生熟悉的買蘋果和糖果的情景，這樣能讓學(xué)生更容易理解和接受，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：需要關(guān)注例題的典型性和代表性，是否能幫助學(xué)生掌握10以內(nèi)的加法和減法。補充說明：我選取了兩個具有代表性的例題，一個是加法，一個是減法，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握基本的計算方法。3.隨堂練習(xí)：需要關(guān)注練習(xí)題的難度和數(shù)量，是否能鞏固所學(xué)知識。補充說明：我設(shè)計了兩個隨堂練習(xí)題，一個是基礎(chǔ)題，一個是應(yīng)用題，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能運用到實際生活中。4.作業(yè)設(shè)計：需要關(guān)注作業(yè)題目的難度和數(shù)量，是否能檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。補充說明：我設(shè)計了兩個作業(yè)題目，一個是加法題目，一個是減法題目，旨在讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，檢驗自己的計算能力。6.拓展延伸：需要關(guān)注拓展內(nèi)