小學六年級語文上冊教案小學六年級語文上冊教案1【教材分析】動物，是孩子們都喜歡的一個話題，課文《跑進家來的松鼠》，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。語言清新自然，生動有趣。在課文中，松鼠接二連三地發生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了;天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。【教學目標】1、知識與能力：讀讀記記“儲備、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計”等詞語。有感情地朗讀課文。2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創設一些情境，在情境中體會重點詞句的含義。3、情感與態度：引導學生理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物，愛自然的情感。【設計理念】《跑進家來的松鼠》是人教課標版小學語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續讓學生練習較快的速度閱讀課文。在教學中，可讓學生根據“自主學習卡”，通過小組學習和交流、匯報展示完成學習任務，根據主動教育的理念、思想將學習的權利還給學生。【學習者特征分析】一般特征：本課的學習者是六年級學生，有自己一定的想法，自主學習能力，自我表現欲望;有一定的情感認知。初始能力：學生從一年級開始就接觸到有關松鼠的文章，到六年級，學生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習性的了解上，而應上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。信息素養：學生的信息素養有待提高，情感閱讀能力較差，對課堂學習停留在機械的接受。【教學策略闡述】1、創設情境策略：通過創設與生活實際緊密聯系的問題情境，激發學生對語文的興趣，樹立學生大語文的思想。2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習性及人與動物如何和諧相處的問題時采取合作交流的形式，鼓勵形成多樣化的解決問題策略，增強學生的群體意識，培養協作精神。3、自主探究策略：放手讓學生自主探究，形成多種解決問題策略，從而培養學生自主探究,主動獲取知識的能力。4、拓展延伸：進一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習性和各方面特點。【教學重難點】品讀重點詞句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜愛。【教學媒體】PPT教學課件【課時安排】1課時【教學過程】課前作動物游戲一、問題質疑(9分鐘)談話導入：1、同學們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。2、學生欣賞松鼠圖片。3、你看到了什么?交流松鼠的特征。預設：漂亮、乖巧、可愛松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。4、你們真會學習讓我們跟隨作者一起走進課文吧!5、幻燈片出示課題：跑進家來的松鼠。6、齊讀課題7、在組內交流自主學習卡的內容，篩選出1-2個值得探究的問題班上交流。問題預設：老師隨機板書有探討價值的問題。1、哪些事?2、體會到了什么?3、態度怎么樣?二、問題探究(6分鐘)過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!1、請看學路建議2、幻燈片出示學路建議3、指明學生讀學路建議學路建議學習內容：松鼠做的事學習流程：1、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點語句。2、在感動深的句子旁邊簡單批注感受。3、圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流。(建議時間：6分鐘)學生：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內交流。過渡語：同學們真會學習，下面我們就來分享你們的探究結果吧!三、解疑分享(18分鐘)1、交流情況：學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容。(預設板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)2、幻燈片出示三件事的句子指導朗讀感悟。過渡語：真會學習我們一起來讀一讀三件事的句子。3、幻燈片出示三個句子，指導朗讀。老師讀第一個句子，男生讀第二個句子，女生讀第三個句子。4、你們體會到了什么?(因為松鼠在野外時，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)5、想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?6、作者一家對這只松鼠的態度怎樣?(喜歡)你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進家來的松鼠?學生交流句子。7、幻燈片出示四個句子A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活地驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)B、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。)C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜愛而產生的寬容溢于言表。)朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語氣。)D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。”(松鼠不見了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)朗讀深化，體會寫作8、.交流作者表達方法。與《松鼠》一文比較，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點，而《跑進家來的松鼠》著重寫人與動物之間發生的感人故事。應用了用具體事例來表達喜愛之情的方法。四、思維拓展(5分鐘)過渡語：生活中，作者一樣愛護動物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們去感受生活中人與動物之間發生的感人故事。1、幻燈片出示圖片。2、交流事件。五、課末作業(2分鐘)1、學生獨立完成2、巡視指導結束語：同學們，動物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。讓我們用愛心去關愛那些可愛的動物吧!小學六年級語文上冊教案2[課文說明]這篇課文敘述了火把節的由來和火把節的盛況，表達了白族人民熱愛生活、向往美好生活的愿望。文章開篇采用重復句式，寫出了火把節歡快、熱烈的氣氛，奠定了全文的感情基調。接著介紹了火把節的由來。然后作者詳細地描述了火把節的經過：扎火把，點火把，撒火把，最后整個蒼山洱海匯成了火的海洋。文章語言生動，字里行間充滿喜慶、熱烈的氣氛，教學時引導學生注意體會。[教學目標]1.認識5個生字和1個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。2.朗讀課文，了解火把節的由來，感受節日歡快、熱烈的氛圍。[教學建議]1.課前可以布置學生搜集有關“火把節”的資料，使學生對火把節的情況有個初步的了解，老師可以根據情況準備一些圖片或音像資料，豐富學生對火把節、對少數民族的認識。2.這是一篇略讀課文，只需整體把握，不宜“肢解”課文。可按如下思路進行教學：①初讀課文，讀正確讀通順，了解課文主要內容，把握課文的情感基調，理清文章敘述順序。②再讀課文，弄清課文主要介紹了火把節的哪幾個方面，找出體現火把節歡快、熱烈氣氛的詞語或句子。③品讀課文，引導學生選自己喜歡的句段，結合搜集的資料，交流學習體會，積累語言。3.讀寫結合本單元學習了兩篇介紹民風民俗的文章，可以進行一次小練筆，引導學生仿照《北京的春節》的表達方法寫寫自己家鄉的春節；也可以仿照《火的節日》寫寫自己熟悉的一種民間節日。4.結合學生和老師準備的資料，引導學生了解少數民族傳統文化節日，尊重少數民族的風俗習慣。[參考資料]1.那家倫：白族，1938年生于云南大理。1950年參軍從醫，后改行從事軍事文學創作與編輯工作。幾十年來，發表大量散文、小說、散文詩、詩歌、電影文學、文藝評論以及雜文隨筆等。其作品民族特色濃郁。2.傣族的潑水節潑水節是傣族最隆重的節日，時間在每年4月中旬，即傣歷正月。節日一般持續三至十天，第一天傣語叫“麥日”，與農歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網瑪”（意為歲首），人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。傣族人愛水，崇尚水，因此，被稱為“水的民族”。隨著優美的傣族音樂，成千上萬的人翩翩起舞，邊跳邊呼喊“水!水!”喊聲動地，鼓鑼之聲響徹云霄，場面十分壯觀。人們相互潑水以示祝福，初始由撣變揚，繼而由揚變潑，由潑變倒，變傾，最后每個人都成了“水做的人”。潑水節，是傣家的狂歡節。【教學設計舉例】[教學目標]1.認識5個生字和1個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。2.朗讀課文，了解火把節的來由，感受節日喜慶的氣氛。[教學重點]了解火把節的來由，感受火把節歡快、熱烈的氣氛。[教學準備]課前布置學生搜集有關火把節的資料。[教學時數]2課時[教學過程]第一課時一、談話導入1.師：課前大家都搜集了很多有關白族火把節的資料，下面請同學們交流一下你們搜集到的資料。（學生展示資料）2.同學們對白族火把節有了初步的了解，下面我們就隨著白族作家那家倫走進《火的節日》。板書課題：火的節日二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，標出不認識或不理解的字詞，查字典或同桌互相幫忙解決。2.出示下列詞語，檢查字詞掌握情況。船舷祭奠寡不敵眾氣氛嬰兒噴香其中容易錯誤的讀音，提醒大家注意：船舷（xián）噴（ｐèｎ）香3.指名分自然段讀課文，了解文章的大致內容。三、品讀課文，感受氣氛1.朗讀課文第一自然段，你發現了什么？句式上有什么特點，這樣寫有什么好處？（重復句式，可以渲染氣氛）2.默讀全文，說說課文主要寫了火把節的哪些方面？（火把節的來由、火把節的經過）3.簡單說說火把節的來由。火把象征著什么？為什么？4.火把節的經過是本文的重點，仔細閱讀課文7—11自然段，用橫線畫出文中能體現火把節歡快、熱烈氣氛的詞語或句子。5.學生反饋。指導朗讀重點句段。句子：啊，整個村子充滿了喜慶的氣氛。彩旗飄動，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。段落：夜幕降臨……愛美的姑娘……愛甜的小伙兒……貼著喜字……段落：在鼓樂和歡呼聲中隆重的點火把的儀式開始了，…………6.請找出你最感興趣的情節和大家分享。（可以讀原文，也可以邊展示自己搜集的資料邊用自己的話說。）四、作業1.抄寫8個要求會寫的字，想想哪些字容易寫錯。2.搜集具有民族特色的節日的相關資料。第二課時一、復習導入1.聽寫生字，同桌檢查，反饋：哪些字錯得比較多，錯在哪里，你能想辦法把這些字記住嗎？2.回顧課文，課文從哪些方面寫了火的節日？3.說說火把節過程中你印象最深的一個細節。二、分析寫作方法1.學生總結課文的敘述順序。火把節來臨——火把節的由來——火把節的經過（扎火把——點火把——撒火把）2.這樣寫有什么好處？按照一定的順序進行描寫，條理清楚，使人一目了然。三、交流資料，練習寫作1.同學們搜集了很多有關民族傳統節日的資料，請按照一定的順序向大家介紹一下你搜集的資料。2.全班交流。3.小練筆。大家搜集了很多歷史悠久的傳統節日的資料，為了讓每個人都對這些節日有所了解，我們班準備整理出一本傳統節日知識讀本，供大家課余傳閱。下面請把你搜集的節日詳細地介紹給大家。可以仿照《火的節日》進行介紹。四、總結民族傳統文化是一個民族的歷史見證。傳統文化博大精深，遠非我們課堂內能講完的，希望同學們課余能博覽群書。板書：．火的節日歡快火把節來臨熱烈火把節的由來．火把節的經過（扎火把——點火把——撒火把）【備課拓展資料】那家倫簡介那家倫：白族，1938年生于云南大理。1950年參軍從醫，后改行從事軍事文學創作與編輯工作。幾十年來，發表大量散文、小說、散文詩、詩歌、電影文學、文藝評論以及雜文隨筆等。其作品民族特色濃郁。傣族的潑水節潑水節是傣族最隆重的節日，時間在每年4月中旬，即傣歷正月。節日一般持續三至十天，第一天傣語叫“麥日”，與農歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網瑪”（意為歲首），人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。傣族人愛水，崇尚水，因此，被稱為“水的民族”。隨著優美的傣族音樂，成千上萬的人翩翩起舞，邊跳邊呼喊“水!水!”喊聲動地，鼓鑼之聲響徹云霄，場面十分壯觀。人們相互潑水以示祝福，初始由撣變揚，繼而由揚變潑，由潑變倒，變傾，最后每個人都成了“水做的人”。潑水節，是傣家的狂歡節。彝族人的火把節早聽說每到農歷六月二十四日前后，彝家山寨便老少云集，載歌載舞，歡度自己的節日——火把節。“云披紅日恰含山，列炬參差競往還，萬朵蓮花開海市，一天星斗下人間”。每當想起這描寫火把節美麗迷人壯觀場面的詩詞，“躍躍欲往”的心情總想到大涼山去看一看彝家山寨火把節的風彩。去年有機會到四川涼山彝族區，目睹了布拖壩子火把節的熱烈場面，至今記憶猶新，歷歷在目。到達了美麗迷人的布拖壩子，聞著漫山遍野爭相競放的索瑪花芳香，心情感到十分暢快。聽說這里的火把節要連續過三天，更是心喜若狂。六月二十四那天，整個布施壩子沉醉在節日的氣氛中。早上，各個村寨都忙于殺豬宰牛，將肉砍成大小均勻的坨坨放在鍋里煮。這就是人們常說的“煮坨坨肉”。吃過別具特色的坨坨肉之后，村村寨寨的男女老少穿上節日盛裝，聚集在這平坦的壩子里，歡慶自己的傳統節日。整個布拖壩子瞬時間人山人海，熱鬧非凡。男的開展斗牛、斗羊、摔跤、跑馬及彈月琴等活動，女的則擺動著漂亮的百褶裙子跳起舞、唱起歌。三個一群，五個一伙地時而撥弄口弦，時而端起酒杯向自己愛慕的男伴頻頻敬酒。歌聲陣陣，樂音縈繞，歡樂融融的節日氣氛洋溢著山山嶺嶺，村村寨寨。到了傍晚，夜幕徐徐降臨，每家每戶都舉行點火把儀式，由一家之主點燃用蒿稈扎成的火把，照亮屋里上方每一個角落，口中還念著“燒掉一切害人蟲，驅除妖魔鬼怪，確保五谷豐登，六畜興旺，全家平安”等祝辭。接著舉起燦爛的火炬，經過牛圈、羊圈……最后加入到如潮涌的村寨火把隊伍中，走到村頭寨尾、田邊地角、荒山野嶺，盡情歡度火把節之夜。手中的火把有時游動成一條火龍，有時舞成花環旋轉，頗為壯觀。隨著人們的歌聲和“喔吼喔吼”的歡呼聲響起，那變化無常的火龍、火圈、火花、火環便組成各種游動的“圖案”，星星點點，閃閃爍爍，時隱時現。遠望山寨歡樂的火把節之夜，正像那“列炬參差競往還，萬朵蓮花開海市”的美麗迷人壯觀場面。第二天，人們照常舉行各種活動，第三天，由少數人把火把的灰渣掃起來，用酒肉相隨遠送出山寨撒到指定的山林里。置身十這激動人心的壯觀場面之中，不由自主地想起了彝家阿普給我們講述過的涼山彝族火把節的來歷。很久很久以前，天上有個兇神，名叫斯熱阿比，他奉天王安天古茲之命，經常到人間來派糧派款，收租催稅，敲詐勒索，無惡不作，激起了彝族人民的反抗。為了戰勝兇神，廣大彝族人共同推舉一位叫阿提拉巴的民族英雄去同兇神作戰。拉巴機智勇敢，與兇神既斗智又斗勇，斗了九天九夜，終于把兇神殺死，為民除了大害。可是兇神被殺的消息很快傳到了天庭，天王大怒，立即放下“天蟲”來吃莊稼，企圖把人們餓死。這時正是六月，洋芋結薯，蕎子開花，苞谷背苞的時候，鋪天蓋地的“天蟲”吃了三天又三夜，眼看莊稼將被吃光，彝家人心如刀割。這時彝族人民又集聚山頭蒙格（開會）。商量用火把燒“火蟲”的辦法。于是彝家的男男女女，老老少少，人人舉起火把到田里去燒“天蟲”。火把舉了三天又三夜，終于燒死了“天蟲”，保護了莊稼，奪得了豐收。但是有一部分沒有燒死的“天蟲”，鉆進莊稼地里，第二年六月又出來吃莊稼。因此，彝族人又舉起火把燒“天蟲”……彝族人民的火把就一年又一年，一代又一代地傳承著，并逐漸發展成為彝族人民最隆重的傳統節日。每年農歷六月二十四日前后，彝族人民都要高舉火炬，歡唱彝歌來歡度這傳統佳節。蒙古族的“那達慕”那達慕”其實是蒙語“游樂”的意思。蒙古族過去一向以游牧為生。他們生活在蒙古包里，蒙古包隨著牲畜的放牧而在草原上遷移。到了每年陰歷的六七月份，經過春夏在牧草豐富的草原上放牧，此時牛羊正肥，于是，牧民們紛紛將蒙古包固定下來，宰牛殺羊，準備慶祝一年的豐收。同時，牧民們在完成了半年多的辛苦放牧以后，也很想痛痛快快娛樂玩耍一下了。這種心情，與我們過春節的心情是一樣的。這時，蒙古族人就在牧民們集中居住的地方召開“那達慕”大會，舉行他們拿手的娛樂活動：賽馬、摔跤、拔河等比賽。當然還有其他一些文化活動，比如歌舞、演戲等。現在的“那達慕”已經加進去許多具有時代特色的內容，比如體育活動要進行各種球類比賽，文化活動加進去電影、電視。除此之外，還要進行集市貿易、農副產品展銷等商業活動。“那達慕”大會是從蒙古族人民的宗教祭神活動開始的。這種形式，從蒙古族的領導成吉思汗開始，直到明、清，已經在蒙古族人民中廣為開展了。現在，它已經成為蒙古族人民一年中最盛大的節日了。小學六年級語文上冊教案3教學目標：1、運用同桌或小組進行采訪對答，掌握對答的方法。2、運用競賽法激發學生的興趣。教學設計：一、進入情境1、導入：上課前剛結束十月份文明生和進步生的評選，王鉺平和薛超分加緊當選，請這兩位同學作好準備，其余的同學也準備好，你將作為小花電視臺的記者去采訪他倆。2、提出要求：即席對答是指預先不清楚采訪內容，在常態下接受采訪的回答，那你應該聽明白采訪要求及內容，一般方法是邊聽邊思考，抓住自己清楚的先回答。引出采訪人的采訪目的，然后再作具體地回答。回答時要先想后說，注意說話條理，做到回答清楚明白，令人滿意。二、分層訓練：1、聽清問題。要正確回答，必須先把采訪人的問題聽清楚，弄明白。不明白，可采用清楚的先回答，或向采訪人作反問等方法把采訪人采訪目的弄清楚。2、打好腹稿。聽清楚問題后，分清回答的主次先后。一般先回答簡單的問題，熟悉的問題，后回答復雜的問題，陌生的問題。在回答問題時要先打好腹稿，這就是在腦子里列個說話的提綱，應該從哪幾方面來說，如問：“你的進步取得自己作了哪些努力時”，可根據自己的情況打好這樣腹稿：1、提高改正缺點的認識。2、采取的措施：（1）每天記日記檢查自己的行為；（2）請要好的同學督促和幫助；（3）及時找老師征求意見；（4）向進步大的學生請教經驗。3、進步的體會，這樣回答就清楚了。3、回答要具體。在打好腹稿的基礎上，一般回答采用先概括后具體的方法進行回答。如回答“作了哪些努力”這個問題時，講每天記日記檢查自己行為，可先講這個方法來說明，也可用具體事例說是，再說自己記日記后，促進自己進步的具體例子，這樣給人以說服力。4、態度要謙遜。在回答問題時要注意自己的態度，首先要表示謙虛。接觸時可說，“我進步不大，這些進步都是老師教育和同學的幫助的結果，你要了解請問吧！”在采訪中可說：“我說得不明白的地方，請提出！”結束時還應該說：“請多提意見，我可求得更大的進步！”其次要誠懇，有什么說什么，推心置腹的交談，這樣才能把意思講清楚，給采訪人留下好的印象。三、結合實踐，同桌進行訓練。四、小組交流，全班展示，評價優秀。五、布置作業：根據采訪對答，寫一篇采訪稿，向學校投稿。小學六年級語文上冊教案4教學目標1。正確、流利、有感情地朗讀課文。2。理解課文內容，感悟宋慶齡的偉大人格。教學準備自讀自悟，讀懂課文，并有所感受。課時安排1課時教學過程一、從題入手設懸念I。揭示課題。II。設置懸念。宋慶齡是孫中山的夫人，是我們中華人民共和國的名譽主席。在宋氏陵園里并列著兩個完全一樣的墓，安葬著宋慶齡和她的保姆。同學們，你們想知道一位默默無聞的勞動婦女為什么會與國家名譽主席并列安葬在一起嗎？想知道她們之間發生了哪些感人的故事嗎？那么請大家認真地閱讀課文，讀后和大家說說你知道了什么。二、初步閱讀知梗概1）個人自由閱讀。2）讀后交流。說說國家名譽主席宋慶齡和她的保姆李燕娥之間發生了哪些感人的故事，并在匯報交流引導學生對具體內容進行概括，歸納課文的主要內容。三、重點品讀談感受a）重點品讀。請再讀讀課文，在自己最愛感動的地方做上記號，多讀幾遍，把自己的閱讀感受寫在課本上，三言兩語都行。b）小組交流。c）匯報交流。讓學生自由地說說讀后的感受。可以聯系課文中具體段落，聯系學過的其他課文，聯系課外閱讀資料，甚至聯系生活事例來談感受。d）朗讀體驗。結合交流，讓學生朗讀自己最愛感動的有關片斷，讀出自己的感受。教師相機引導學生分角色朗讀，邊想象畫面邊朗讀，體驗感情，用輕柔的語調讀出宋慶齡那樣親近、那樣關切的話語，用充滿感情的語調讀出李姐的感動和對宋慶齡的深情。重點指導讀好第三、四、九自然段的兩個片斷。四、交流資料帶多篇I。小結：宋慶齡是20世紀世界上最偉大的女性之一。她與李姐的關系，只是她波瀾壯闊的生活海洋里許許多多動人故事中的一朵小小的浪花。課前，老師已布置大家去收集有關介紹宋慶齡的文章或故事書，現在，請大家以小組為單位，互相交流，要快速地略讀游覽，粗知文章大意。II。學生互相交流，略讀游覽。III。有感情地朗讀本課最后兩個自然段進行總結升華。課文的最后兩個自然段，是對全文的概括，對宋慶齡的高度贊揚。在學生對宋慶齡充分了解、充滿敬意的時候，有比較高昂、激動的語調，引導學生通過有感情地朗讀，讀出對宋慶齡奶奶的崇敬，讀出自己的閱讀感受。板書設計宋慶齡和她的保姆一平等民主1墓地：完全一樣2生活：同情、親近、關切、照顧3墓地：一模一樣二偉大女性尊重勞動人民小學六年級語文上冊教案5教學目標：1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習作命題。2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教學重點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。教學難點：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教學過程：一、圖片導入二、學例文，掌握方法。習作要點：賞美食（色香俱全）做美味（動作準確）嘗美味（寫出情趣）補充：美食傳說、趣文三、創設情景，介紹美味1、介紹自己喜歡的美味。2、小組討論（1）代表發言（2）集體評議三、現場采訪，表達感受你聽后有什么感受？四、集體習作。一、交流習作，指導修改1、指名學生讀習作，師生共同評議。2、小結提出修改意見。3、學生修改。二、佳作欣賞。小學六年級語文上冊教案6教學目標：1、理解課文思想內容，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。2、概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。3、學會本課生字。通過查字典、聯系上下文理解詞語。4、朗讀課文。背誦課文3、4自然段。教學重點：理解課文中含義深刻的語句。教學難點：了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。教學時間：二課時教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，讓學生通過查字典、聯系上下文理解詞語。教學重、難點：查字典、聯系上下文理解詞語。教學過程：（一）初讀課文學生自己初讀課文，并畫出文中生字新詞。（二）細讀課文教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。1、指導學生讀準字音。課文當中有些字的字音需要特別引起注意。如“悼”讀d4o，不讀di4o；“炊”讀chu9，不讀cu9，應通過反復練習幫助學生讀準字音。練習時可以采用選擇正確讀音的形式。如2、指導學生分析字形結構。本課共有4個生字，數量不多。其中有3個字可以用比較的方法來記憶。如這樣可以利用熟字幫助學生很快記住生字。3、課堂討論識記難字的方法。應該注意“鴻”字由三部分構成，是一個左中右結構的字，不要把“氵”誤寫成“冫”。“鼎”字比較難寫，可分成這樣兩部分來記：“目”和“”，記憶“”這部分時應抓住這部分左右基本對稱的特點。特別要強調這個字的筆順：目、鼎。（三）理解詞語。1、讓學生從文中找出不理解的詞質疑。可讓學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，然后提出來小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問題再提出來集體討論。2、引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。以“死得其所”這個詞為例，在這個詞中“所”原指地方、處所。教師可以讓學生找到這個詞所在的句子讀一讀，聯系上下文想一想，進而聯系實際討論，體會“死得其所”一詞在課文中指的是死得有價值，有意義的意思。以“鴻”字為例，“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞，這個詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。教師可引導學生找到帶有“鴻毛”一詞的句子進一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進而使學生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。（2）出示課文中的重點詞語，鞏固練習，加深理解。完全：就是的意思。在課文中這個詞指的是除了為人民服務以外，再沒有別的其它的目的。徹底：是貫徹到底的意思，也就是說，不管在什么時候，不管做什么工作，都應該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。五湖四海：這個詞泛指全國各地。聯系上下文可理解革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。”哀思”這個詞可以用分別解字再解詞的方法理解。“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”這個詞就是指悲哀、思念的感情。固：本來的意思。于：比的意思。或：“有的”的意思。通過對以上重點詞語的理解，通過讓學生在讀書的同時思考問題、提出問題、解決問題的方式，可以加深學生對課文內容的理解，可以培養學生認真思考、自主學習的習慣。（四）理清文章層次結構。1、讓學生自己按自然段順序讀課文，邊讀邊想一想每個自然段講了什么？2、指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說說這個自然段講了什么？通過讀課文讓學生知道課文先講了為人民服務是我們黨及黨領導的軍隊的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅持好的，改正錯的；然后講了為了人民的利益要搞好團結，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護；最后講了開追悼會的目的。全文以“為人民服務”為線索，分五個自然段，從五個方面進行論述，這樣便理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學習課文做了準備。（五）指導難句的朗讀，使學生能夠正確流利地朗讀課文。1、自由輕聲讀課文，然后畫出讀不好的句子。2、小組交流，如何來讀好畫出的難句或長句。3、提出讀不好的句子，全班共同練習朗讀。課文中有這樣幾句話學生讀起來可能有困難。（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。教師指導學生讀這句話時，可以采用范讀的方式，讓學生聽讀，然后再讓學生自己練讀。可以這樣停頓：我們這個隊伍/完全是/為著解放人民的，/是徹底地/為人民的利益/工作的。（2）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎上，讀好這個長句。可以這樣停頓：中國古時候/有個文學家/叫做司馬遷的/說過：“/人/固有一死，/或/重于泰山，/或/輕于鴻毛。”（六）作業。1、熟讀課文。2、抄寫讀讀寫寫的詞語。第二課時教學目標：1、理解課文思想內容，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。2、概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。3、朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。教學重點：理解課文中含義深刻的語句。教學難點：了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。教學過程：（一）引導學生回憶課文結構層次。1、自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務》，課文從哪幾個方面講了應如何為人民服務？首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務要互相關心，互相愛護，互相幫助；最后講開追悼會的目的。2、教師小結：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。（二）學習第一段。1、自由讀第一段，結合這一段中的詞語說說什么是為人民服務？學生能夠說出為人民服務就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學生的回答深入詳盡。2、板示我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。板示出這兩句話后，讓學生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點的詞語中能體會出什么？請同學們談一談。“完全”說明我們這個隊伍是地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。“徹底”則說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領導的人民軍隊為人民服務的要求和標準，黨和軍隊與人民群眾有著密切關系。（三）學習第二段。1、學習第二段，可讓學生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。2、學生的問題可能集中在這兩句話上（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無價值，無意義，比“鴻毛”還輕。學生理解了這句話的意思，可再讓學生說說什么人的死比“泰山”還重？使學生深入領會“為人民服務”的含義。（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這句話教師可以啟發學生理解。張思德同志1933年參加革命，經過長征，負過傷，是一個忠實地為人民利益服務的共產黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現了完全徹底地為人民服務的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還重”。3、學生領會了這兩個難句的意思，教師可讓學生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。（四）學習第三段。1、讓學生默讀課文，想一想我們應該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關語句。2、學生可能畫出這幾句話。（1）因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？教師可以幫助、指導、啟發學生理解這幾句話的意思：為人民服務，要善于接受別人的批評。無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進去。只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標準只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。（2）學生還可能畫出這句話只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。學生提出這句話，教師可啟發學生結合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。這句話講的是：人民的利益是衡量對錯的標準。要使我們的隊伍興旺起來，就必須從人民的利益出發，堅持好的，堅持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無益的。3、學生理解了這幾個難句，教師可再組織學生自讀課文，進一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎。（五）學習第四段。在前面三段的學習過程中，我們采取了不同的形式教學生讀書，找難句，提問題；點撥啟發學生，理解難句。在第四段的學習中可以讓學生自己讀書，自己討論，自己學習。1、讓學生自己讀課文第四段，畫出你認為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學共同討論，互相補充。2、集體討論。（1）請學生讀自己畫出的重點句，再談談自己的理解。（2）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。教師在教學過程中要注意這幾句話的點撥。①我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。“九千一百萬人口的根據地”指的是當時的陜甘寧邊區和華北、華中、華南等抗日根據地。當時這些根據地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴大抗日革命根據地，才能取得全民族，全中國的解放。可見，當時為人民服務的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全民族。②我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。③我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起的。因此，不論是干部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。3、指導學生背誦課文第3、4自然段。（1）背誦之前應先讓學生將這兩段話再讀一讀，對這兩段話有一個整體的印象。（2）出示填空①（）我們是為人民服務的，（），我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）你說得對，我們（）就改正。你說的辦法（），我們（）。背誦這幾句時教師可指導學生抓住這幾句話中的關聯詞語及重點詞語，利用這些詞語指導學生記憶。②這一條意見，就是黨外人士（）先生提出來的；他提得好，（），我們就采用了，只要我們為（），為（），我們這個隊伍就（）。③我們都是來自（），為了一個（），走到一起來了。我們還要和（）走這一條路。我們今天已經領導著有（），但是還不夠，還要更大些，才能取得（）。我們的同志在困難的時候，要（），要（），要提高（）。中國人民正在受難，我們（）解救他們，我們要（）。要奮斗就會（），死人的事是經常發生的。但是我們想到（），想到（），我們為人民而死，就是（）。不過，我們應當盡量地減少那些（）。我們的干部要（），（）都要（），（），（）。在指導學生背誦時，教師可采取多種形式。如讓學生自己對照課文口頭填空，熟讀，或同桌互相填空，小組填空等。也可以教學生一起背的方法，如先熟讀再背誦、抓重點詞背、分層背等等。（六）學習第五段。讓學生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開追悼會？指導學生理解開追悼會為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務，為人民做過貢獻的人，同時開追悼會也能使人民更加團結，使整個民族團結起來。（七）總結課文中心思想。提問：這篇講話的中心思想是什么？這個中心是怎樣一層一層表達出來的？讓學生帶著這個問題再讀課文，然后按板書提示指名談一談。小學六年級語文上冊教案7【學習目標】１、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。２、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行心靈對話。４、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。【課前準備】關于重點句的課件。【教學過程】第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象？２、字詞檢查。３、交流反饋。三、梳理內容，明確場景１、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？２、交流反饋：⑴它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。⑵空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落。）⑶隨著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？交流時，教師相機出示：我想它一定是游俠吧終于走出一條路。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，這是只有蟲子們才能演奏出來的！作者為我們描繪出了一個名副其實的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。３、再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個草蟲的村落的？⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）⑵今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。靜謐是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？靜謐不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發現這草蟲的村落，才會發現──（生齊讀）我發現了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！四、總結回顧，布置作業１、這節課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節課再去學習。２、作業：抄寫自己喜歡的句子。第二課時一、復習舊課，導入新課１、通過上節課的學習，我們知道作者發現了一個小蟲子的快樂天地。作者認為草蟲的村落是個快樂天地？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。２、學生自由讀，畫句子。二、品讀課文，深入探究１、從歸來的游俠中，體悟作者的獨特感受：⑴我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。①作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？②你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。⑵云游四方，回到家鄉，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？２、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨特感受：（抓住駐足癡望、攀談地很投機體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）３、從音樂演奏會中，體悟作者的獨特感受：我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵學生發揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是天然的。甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的`！⑴聯系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。⑵作者認為甲蟲的叫聲優于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？抓住音韻、靈泉，體會作者豐富的想象力。⑶小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。４、從村民的勞動中，體悟作者的獨特感受：現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）５、小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創造著。三、升華情感，進行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。１、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）２、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多，說說你去觀察過什么？３、請同學們發揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。小學六年級語文上冊教案8教學目標：1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教學重點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。蘇教版小學語文六年級上冊習作3我喜歡的一種美味教學難點：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教學過程：一、圖片導入二、創設情景，介紹美味模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？五、口頭練習說小組討論：（1）代表發言（2）集體評議六、現場采訪，表達感受你品嘗之后有什么感受？七、關注細節，充溢情趣你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽過關于他的傳說？只有寫出他的一些細節，習作才會生動充滿情趣。/article/你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？集體習作，表達經驗第二課時一、交流習作，指導修改1、指名學生讀習作，師生共同評議。2、小結提出修改意見。3、學生修改。二、佳作欣賞。教后小記：內容概括：這篇介紹了關于蘇教版小學語文六年級上冊習作3,我喜歡的一種美味，希望對你有幫助！小學六年級語文上冊教案9一、導入1．上課前請同學讀兩段話（課件出示第一、二小節）2．那么廬山云霧底有什么魅力吸引了這無數學者，詩人的呢？（板書：廬山云霧）二、初步感知美1．現在同學們就開始欣賞這篇美文吧！特別對描寫云霧見風姿的句段，細細地讀一讀。想一想你感受到的廬山云霧是怎樣的？2．自由朗讀課文4．淺談感受、朗讀了廬山云霧之美文，你感受到的廬山云霧是怎樣的呢？5．讀課題現在就讓我們帶著不同的感受讀一讀課題三、品味美（一）教學第三自然段多么令人神往的廬山云霧啊！它的一大特點即是————（瞬息萬變，趣味無窮）1．就這兩個詞你仿佛看到了什么？2．是不是真得如此呢？同學們認真地讀一讀第三自然段，細細品味，看誰能真切感受其中的真味。3．出示黑板，指名讀4．哪些地方體現了廬山云霧這一特點呢剛剛……轉眼間①霧來時…霧去時…霧濃時…霧稀時霧來時,好壯觀;霧去時,好輕悠;霧濃時,遮住萬般秀色；霧稀時，給山川披上外衣。將原文改成這一段話，你認為怎么樣？（什么東西也飄飄悠悠的）5．指名讀6．老師請大家欣賞云霧那迥異的風格，相信觀后你會讀得更好7．齊讀：怪不得老舍爺爺在觀賞完廬山云霧寫下了這樣幾句話，瞬息萬變萬萬變，忽隱忽顯，或濃或淡，勝似夢境之迷離。現在讓我們溶入這多變的云霧里，一起來享受這份無窮的趣味！（二）感受云霧的多情1．過渡：這奇異的云霧，特別喜歡光臨牯嶺，一年365天，就有197天與它朝夕相處，說起牯嶺也有個故事：有位英國游客在炎熱的夏天來到廬山觀賞云霧住在牯嶺，清涼的霧氣沁入肌膚，老外連聲說coll,coll，山民雖不知其意，但猜出可定是贊美，于是就將這coll變為岵嶺。這令老外也連聲說“涼快”的廬山霧，能引起你哪些豐富的聯想嗎？認真讀，你腦中一定會出現別具韻味的岵嶺云霧圖。2．生自由讀1`3．指名說聯想（解決冉冉升起、團團相徹、浮游蕩漾）4．導說是啊！這多情的云霧，怎能讓住在岵嶺的人感到單調呢？他時而————時而————時而————時而————（仿照第三自然段）5．齊讀：同學們，有沒有信心通過朗讀將在場的所有老師帶入這牯嶺云霧之中？(三)欣賞云海的多彩猶如仙境的山鎮古嶺真令人流連忘返,但這不是最壯觀的。因為最壯觀的要算大天池等地的云海。瞧！這就是云海的兩張畫。1．出示圖畫（根據第五自然段內容所畫的二幅畫）你能從第五自然段中找出與每幅畫對應的內容嗎？指名讀第一幅每當雨過天晴……變成了云海上的小島第二幅特別是太陽……競相開放2．你喜歡哪個景觀，就選讀那個片段，再看看老師的畫你認為與課文內容比起來哪兒還不夠美的。3．討論交流重點體會“俯瞰、萬頃白云、絢麗動人、銀濤要浪、斑斕”等詞相機進行朗讀指導4．對比讀兩個片段四、深化美1`1．讀了這么美的課文，老師忍不住寫了一首小詩配樂讀詩風起如濤靜如紗，來去濃稀各不同。青峰秀嶺云中裹，恍若身在仙境中。2．齊讀3．導讀課題這就是叫人神往的——————也令所有人著迷的——————小學六年級語文上冊教案10教學目標：1、知道讀書要有選擇。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、將課文介紹的知識轉化為自己的本領。教學重點：學以至用教學難點：知道讀書要有選擇。教學方法：講解與自學相結合。教學過程：一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號，想一想每個自然段寫了些什么？1、自學生字詞。2、指名學生讀課文。3、說一說課文每個自然段分別講了些什么。二、逐節讀課文。采用“讀讀——想想——議議”的辦法。三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會給你什么啟發。四、模仿課文2-5節的結構和寫作特點，寫一段話。五、再次朗讀課文，感悟理解。六、課堂總結。七、作業：課外有選擇性地閱讀書籍。小學六年級語文上冊教案11教材分析：《習作7》本次的習作訓練與閱讀緊密結合，是對閱讀的補充，是對閱讀的檢測，同時也是一次自由表達的訓練，內容是自由選擇的，習作的形式也是自由的。所以本課的教學，教師應著重做好兩點：一是幫助學生進行多層面的反復閱讀，做好閱讀指導。閱讀是本次習作的基礎，也是習作成功的保障。第二，就是要充分調動學生的寫作熱情，鼓勵自由表達。根據本次習作訓練的內容和要求，可按照以下思路展開教學：談話導入，激情激趣，創設游戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實內容，學生練筆，故事沙龍，展示習作。蘇教版小學語文六年級上冊習作7教案教學設計《練習7》這個練習共安排了五道題目，包括以下幾項內容：語文與生活，誦讀與積累；寫好鋼筆字；口語交際；學寫毛筆字。教學目標：1.激發學生習作興趣和自信心。2.能夠根據課文的內在聯系，合理想象，寫出完整的、有意義的故事。3.能夠做到敘述清楚，語句通順。4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，并融進自己的情感。教學重、難點：1.引導學生在自主的學習實踐中領悟到如何寫出情節完整的，有意義，有創意的故事。2.指導學生把故事寫得有趣。教學時間：2課時教學過程：一、激情導入1、同學們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發現藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事……2、讓我們打開語文書，從中你有沒有發現藏在書中的故事呢？二、交流感悟1、交流從課文中的發現的隱藏的故事。老師將學生交流的話題隨機寫在黑板上。2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫好呢？（選擇合適的故事，進行篩選和整合，借助合理的想象，將其中的一兩個寫下來。或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。）3、小組內進行討論，理清寫作思路。三、完成初稿，交流完善。1、在練說的基礎上，自擬文題寫作。2、指導學生修改寫作。（1）、將自己的習作朗讀給同學聽，同學在聆聽中提出中肯的修改意見。（2）、認真修改習作，正確使用修改符號，及時修改。3、謄抄習作。板書設計：習作7語文書中的故事藏在成語中、課文中的故事讀守故事的所思所想所悟內容概括：這篇介紹了關于習作7,蘇教版小學語文六年級上冊習作7教案教學設計，希望對你有幫助！小學六年級語文上冊教案12教學目標：1、學習10個生字，了解應用文的基本格式。2、理解課文內容，抓住重點詞句，體會作者充滿激情的演講所表達的思想感情。3、學習有理有據，條理清楚的表達自己的意思。4、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為3008年奧運會的到來做些什么。教學重點：能結合重點詞句，理解作者在文章中陳述了哪些內容，體會陳述詞為申奧成功所表達出的真切情意和為北京而驕傲的思想感情。教學難點：理解“新的局面”、“新的高度”的含義，學習有理有據、條理清楚地表達自己的意思。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、引言激取，導入新課。1、奧運會是競技體育。奧運精神，是頑強拼搏，積極進取；是勇于奉獻，甘于寂寞；是更快更高更強，自信自強自尊！參加奧運，取勝奧運，是多少人的夢想，我們都一一實現并取得了驕人的成績，中國在歷屆奧運會上取得的金牌總數高達112枚！“中國”這個響亮的名字響徹了全世界！東方的巨龍正在騰飛！舉辦奧運會，更是我們多年的努力、期盼與渴望，這一天終于來到了！2001年7月13日，是每個中國人都難以忘懷的日子——我們的夢想終于實現了！今天，讓我們走近那個令人難忘的日子，聆聽申奧代表團的代表楊瀾的申奧陳述吧！二、自主學習，整體感知。1、認真地讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒有讀好的地方可以反復多練練。2、自學生字新詞。3、看看課文陳述了哪些內容？每個內容能用一句話概括嗎？（中國擁有自己的體育傳統；北京有許多精彩紛呈的事情和友善的人民；我們的文化計劃。）小結：看來，整個陳述詞是條理清楚，有詳有略地按總分總的順序陳述，我們讀起來感到很清晰。4、理清文章脈絡。全文共分五部分：第一部分（1-3自然段）全文的總起，告訴2008年來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時光。第二部分（4自然段）追溯足球的起源，第三部分（5自然段）介紹北京是歷史文化的城市以及北京人的友善。第四部分（6-10自然段）講北京以教育和文化為重點的文化計劃，“我們”將在全國弘揚奧運精神，以留下一筆精神和體育財富。第五部分（11-12自然段）總結全文，向全世界人們發出邀請。5、再瀏覽全文，你覺得哪一句話又最能概括全文的內容呢？引導讀最后一段“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧。”抓住關鍵詞：“神奇”，這塊土地怎樣神奇呢？我們得聯系全文讀書，還得聯系大量的資料，真正讀懂這個“神奇”。認真讀文章吧。6、你對哪一部分最感興趣呢？請再讀一讀，想一想，劃一劃，準備準備和大家交流感受。（完成課后第二題。）（課文向國際奧委會陳述中國體育的悠久歷史、北京市的各種齊全的設施和全市熱情友好的人民，還有奧運文化活動的計劃，特別陳述了奧運火炬的接力路線。）三、學習第一、二部分。1、指名讀課文的1-4自然段。2、說說你讀懂了什么？3、指導朗讀。第二課時一、回顧舊知，復習導入。1、學生讀文。2、作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運會舉辦最理想的城市？二、精讀課文。（一）課文的第五自然段教學。1、整體感知：讀這一段話，看看全文寫了哪些內容？作為六年級的學生，老師相信你一定有能力理得清清楚楚。（物和人兩個層次：北京有許多精彩紛呈的事情恭候客人。北京人熱情友善。“除此以外”這個詞使兩層意思更清晰。）2、再讀這一段，看看有哪些句子寫出了“精彩紛呈”呢？紫禁城、天壇、萬里長城精彩紛呈；博物館、戲院、舞廳、餐廳、購物場所精彩紛呈……（還可讓學生補充。）相片出示美麗的北京城各種鏡頭，師優美的語言旁白。3、咱們班有同學去過北京嗎？當時你看到這一切時，是什么樣的心情？可以讓我們分享一下嗎？……那么，我們想象一下，那些外國友人又會有什么樣的驚奇和高興呢？他們會說些什么？4、我們來再現一下北京的氣派與美麗，誰愿意為它解說？你準備帶著什么樣的情感解說呢？（其實就是有感情地朗讀，注意相機評價。）5、讀描寫北京人的句子，看看讀這段文字的時候，你的眼前能夠出現奧運會期間，北京人熱情待客的各種鏡頭嗎？看誰的想象力最豐富。6、現在，你能用一個詞語形容北京人嗎？（熱情、好客、友善、識大體，顧大局、善良……）那又該帶著怎樣的感情朗讀這段文字，向客人們介紹北京人呢？（二）學習第四部分（第6——10自然段）1、整體感知：讀一讀這一部分，請你找一找這一部分中有幾個“將”字，把它圈出來，讀一讀，想一想，這幾個“將”字在其中所起的作用。（1、扣住了“計劃”，是打算做的事；2、理清了將要做的幾件事，聽起來清楚明了。）2、大家再自由地讀一讀這些句子。請7人讀這7個“將”所帶出的內容，把這一“文化計劃”呈現在大家的面前。3、當我們一遍一遍讀這一部分內容時，哪些詞句漸漸地跳了出來讓你感到特別重要？當然，也可以提出不懂的問題，和大家一起探討。（相機完成課后第三題：“新的局面”指的是此次火炬接力途經的地方與以往不同，是人類古老的文明發源地。“新的高度”是指奧運火炬將到達世界最高峰——珠穆朗瑪峰，這也是以往不曾有的。同學之間還可結合搜集到的資料，自由談自己的理解。）4、這一段話表達了作者怎樣的感情？（在理解的基礎上再組織和指導感情充沛的，多種形式地朗讀）5、再讀讀第10自然段，看看這一段主要想表達一個什么意思，一種什么感情呢？（扣住“實在是難以”“只不過”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語，指導朗讀，讀出作者的遺憾，更是驕傲與自豪。）6、如此短的時間實在是難以展現我們的北京，展現我們的文化計劃呀！那么，如果給你足夠的時間，你還能向各國友人介紹中國的，北京的哪些特點？介紹我們還有哪些做法呢？（想象拓展延伸）（三）學習課文的最后部分。1、讀最后一段：“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧。”開課時從這一句出發，又回到了這一句。相信現在，你一定如數家珍地總結這“神奇”了！能用自己的話簡潔地總結一下嗎？2、是啊，這就是我們的祖國，我們的北京！改革開放以來，我國的工業、農業、科技教育、社會事業以及城鄉人民生活都煥然一新，取得了長足的進步，國民經濟穩定增長，我們完全有力量舉辦一個具有新的局面和新的高度的奧運會！讓我們滿懷信心，驕傲而自豪地齊讀這一段話——3、2008年8月8日這個不同尋常的，令人激動的，神圣輝煌的日子即將來到了！我們都是光榮的東道主啊！你想為這一天的到來做些什么呢？把你的激動，你的心愿寫下來吧。板書設計：擁有自己的體育傳統北京城的特點北京歡迎你神奇的土地到我們中間來吧友善的北京人文化計劃小學六年級語文上冊教案13教學目標：1、感受中華民族豐富的語言的魅力，理解對聯的意思，體會對聯的巧妙之處，積累對聯。2、進一步品味反問句和設問句在表情達意中的作用，懂得同一個意思因為表達的句式不同，會產生不同的效果。3、領悟文化的精深，增強民族責任感，樹立遠大抱負。4、了解成語的來歷，理解成語的意思，積累成語，從成語中悟出做人的道理。5、通過誦讀感悟對聯的建筑美、對稱美、語言美、節奏美的特點。6、培養學生自主、合作意識，培養策劃、組織、協調和實施的能力。7、訓練學生言之有物，言之有理，言之有序。初步學習敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結合運用。培養學生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。教學重難點：1、品味反問句和設問句在表情達意中的作用，懂得同一個意思因為表達的句式不同，會產生不同的效果。2、領悟文化的精深，增強民族責任感，樹立遠大抱負。3、培養學生自主、合作意識，培養策劃、組織、協調和實施的能力。4、寫清引發愿望的原因，和如何實現這個愿望。不說空話，寫出真情實感，注意合乎邏輯、合理布局。教學準備：搜集有趣的對聯、搜集表現報效祖國或者民族氣節的名句、收集你喜歡的對聯。教學時間：5課時教學過程：第一課時一、導入。1、師：我們過春節，家家戶戶門口貼了什么？（對聯、春聯）誰能向大家說說你喜歡的對聯？2、指名學生回答。3、師：大家的記性可真好呀！今天我們又要認識兩副對聯，請翻開書語文樂園二，讀一讀，你發現了什么？二、學習“讀一讀，你發現了什么？”1、指名學生讀每副對聯，想想能發現什么？2、小組討論。3、交流與提示：①第一副里有好多相同的字，它們的意思一樣嗎？第二副里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？（結論：這兩副對聯非常巧妙地運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。）②對聯是講求對仗的，仔細看看它們是不是對仗的？（結論：的語言文字具有獨特的魅力，也只有才有對對子的語言交流活動，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。）4、多種形式朗讀背誦。5、拓展：你還能搜集到哪些有趣的對聯？6、學生交流搜集到的對聯。三、學習“讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情”。1、多種形式讀這三句話，要求讀正確、讀流利。2、引導體會句子的語氣和表達的感情。①出示用第一句話改編的陳述句“在人類古老的長河中，沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。”并將兩句話進行對比，看看哪一句表達的感情更強烈更肯定。（結論：看來，反問句更能表達強烈的情感。）②以此方法，要學生自己體會后面兩句，看看它們是什么句型，這樣寫有什么好處？（結論：同一個意思因為表達的句式不同，會產生不同的效果，我們在過程中也可以用這樣的句式來表情達意。）3、進一步朗讀，體會。第二課時一、學習“讀一讀，記一記”。1、請同學們讀讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。2、結合注釋或字典，說說對句子的理解。：“名垂竹帛，功標青史”即一個人如果能給國家做出貢獻，就能將自己的名字和功績永遠記在史冊上，這是非常光榮的事情。“天下興亡，匹夫有責”意思就是國家的興衰成敗，是每一個人的責任，只有每一個人都積極努力地保衛祖國、建設祖國，國家才會興旺發達。3、可聯系課前搜集的句子，談談自己的體會。4、比一比、賽一賽，看誰背得快。5、小組交流搜集表現報效祖國或者民族氣節的名句。二、學習“成語故事”。1、用自己喜歡的方式讀這個故事，看看這個故事寫了什么？2、指名說故事的主要內容。3、誰能結合故事內容說說“奉公守法”的意思？4、小組討論：趙奢的做法對不對、好不好？你覺得趙奢是個怎樣的人？你從中受到什么啟發？5、指名回答。6、講故事比賽：《奉公守法》要求：講故事的時候，運用文中特別能表達趙奢品質的詞句，如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。7、學生評。第三課時（探究與實踐：了解對聯）一、引“聯”導入，營造活動氛圍。（出示幾副對聯）同學們，這些對聯寫得多好呀！對聯是漢語園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對聯。請你和同學們一起探究把！二、明確探究的內容。1、你在那些地方看到過對聯？2、對聯有哪些特點？3、從哪些途徑可以了解到有關對聯的知識？三、自主合作，完成探究。1、自由組合形成探究小組，選出組長。2、分配探究任務：整個小組研究一個主題，或者小組成員各自研究一個自己感興趣的主題，一起交流。3、討論探究途徑。師指導：《四庫全書》，通過絡搜索，百度、谷歌，鍵入你的主題。4、展開探究活動，各小組成員注重合作，小組間保持聯系，互通信息。師適時指導。四、交流探究成果。1、小組內部交流，準備好在全班交流的發言稿。2、小組間相互交流，彼此借鑒。3、全班集體交流，師從內容、方法上進行。五、拓展延伸。開展“接對聯比賽”“互贈對聯增友誼”活動，讓這朵奇葩開在學生心里，深入人心。第四課時（習作：心愿）一、引生入境，激趣導入。同學們，老師在你們這么大的時候就有了一個美好的心愿，那就是當一名優秀的人民教師，桃李滿天下。為什么會有這樣一個美好的心愿呢？那是因為我遇到了一位充滿了愛心的好老師，使很多頑皮的孩子有了進步，所以我也想像我的老師那樣，于是我就認真學習，終于成為了一名小學教師，現在我還在為自己”當優秀教師“這個心愿而努力呢！同學們，你們有怎樣的心愿？你為什么會有這樣的心愿？又怎樣為它而努力著呢？二、自由交談，開闊思路。1、結合“想一想“的環節，思考里面提出的問題。2、小組內相互交流自己的感受。3、指名交流，要求：心愿的由來要合乎邏輯，糾正牽強附會引導學生要言之有理；實現愿望的過程要說得真實，具體，可行，要切合實際做到言之有物；“心愿“的價值取向應該是達到某種美好、有意義的目的。引導學生區別“心愿”和“夢想”，二者都有“希望將來達到某種目的的想法”這層意思，但夢想的程度深，夢想是對更高更遠目標的期待，一個人會有一個或兩個夢想，而“心愿”可能只是對一個小小的目的的期待，你可以擁有許許多多的心愿。注重引導學生對“心愿”和“夢想”的區別目的是啟發學生從小處著手，從生活中的小事，小現象，遺憾中去思考材料，避免學生一味選取大、假、空的素材。4、教師根據學生發言適時，結合學生生成相機啟發，拓展學生思維。三、明確要求，片斷引路。1、學生就三個問題寫片斷。A、你有怎樣的心愿？B、你為什么會有這樣的心愿？C、怎樣為它努力？2、學生寫片斷，教師巡視。留意寫得好的，備于講評有針對性和示范性。3、賞析片斷。第五課時（習作賞析）一、寫法指導，整合成。1、做到言之有序，可開門見山表達自己的心愿，再談心愿的由來；可先敘述引發心愿的事情再表達自己的心愿。2、應把引發心愿的事情作為重點寫詳細、具體，注意寫好自己的內心活動，流露真情。3、在敘述中適當穿插議論、抒情的語句。二、自評自改，完善習作。修改要求：1、是否按照一定的順序，詳略得當，語言表達是否清楚具體。2、是否具有真情實感。三、指導品賞，成就激勵。1、小組評析。同學們，習作稿已初步形成，愿不愿意和伙伴交流交流，傾聽一下好的建議？請自由組成四人小組，一人讀，三人評，看看是否達到本次習作要求。2、抽樣導評。展示學生的習作（好、中、差各一份），引導全班同學評議，欣賞成功之處，提出建議，修改不足之處，以達到共同提高的目的。3、修改完善。同學們，一習作的成功還有待于反復地修改。課后，你可以找信得過的伙伴評一評，也可以讓爸爸媽媽給你提提意見，然后自己認真地修改，直到滿意為止。小學六年級語文上冊教案14教學目標1、學習掌握生字新詞。2、默讀課文，理解課文內容。3、了解作者是如何描寫心理活動的。4、了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。教學重點默讀課文，知道課文寫了哪些事例。教學難點體會文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學習從不同方面或選取不同事例，表達中心思想。第一課時教學目標1、學習掌握“袖、篷、縮”等15個生字，理解新出現的詞語。2、理清文章的敘述順序，了解課文中心思想。教具準備課件教學過程：一、揭示課題，簡介作者1、老師出個謎語，看看誰