13畫楊桃（教學實錄）-2023-2024學年統編版語文二年級下冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：統編版語文二年級下冊《13畫楊桃》一課，通過講述主人公觀察楊桃的不同角度，引導學生學會從不同角度觀察事物，培養學生的觀察能力和想象力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與二年級上冊《12觀察葉子》一課相銜接，繼續鞏固學生的觀察技能。本節課通過講述楊桃的形狀、顏色等特點，讓學生運用已學的觀察方法，進一步學會從不同角度觀察事物，提高觀察的全面性和深入性。二、教學目標

1.讓學生掌握觀察事物的基本方法和技巧，能夠從多個角度描述事物的特征。

2.培養學生的觀察力和語文表達能力，通過描述和交流，提升語言組織和表達的能力。

3.引導學生將觀察方法應用于日常生活，學會從不同角度看待問題，提高解決問題的能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是《13畫楊桃》，通過講述一個小男孩在畫畫時觀察楊桃的不同角度，以及由此引發的思考和討論，引導學生學習如何全面、細致地觀察事物，并能夠表達自己的觀察結果。

-教學課文《13畫楊桃》，使學生理解文章的主旨和寓意。

-通過課文中的觀察實例，教授學生觀察事物的多種方法。

-結合課文內容，進行觀察實踐，讓學生親自嘗試從不同角度觀察楊桃，并描述其特征。

2.重點難點：

-重點：培養學生從不同角度觀察事物的能力，以及如何用語言準確描述觀察到的內容。

-引導學生關注楊桃的形狀、顏色、紋理等細節，并能夠用語言表達。

-訓練學生通過討論和分享，對比不同角度下的觀察結果。

-難點：如何讓學生理解觀察事物角度的多樣性和觀察結果的差異性。

-通過小組合作和集體討論，讓學生認識到不同人從不同角度觀察同一事物可能會有不同的感受和認識。

-教授學生尊重不同的觀察結果，并學會在表達時使用恰當的語言。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用楊桃的實物圖片、生長過程的視頻以及課文插圖的電子版，幫助學生直觀感受楊桃的特征，輔助教學，增強學生對課文內容的理解。

2.閱讀材料：準備與觀察主題相關的其他文章或故事，作為課堂延伸閱讀材料，幫助學生進一步理解觀察的重要性和方法。

3.在線工具：利用在線互動白板，讓學生在屏幕上實時展示自己的觀察成果，使用在線繪圖工具，讓學生繪制自己眼中的楊桃，提高學生的參與度和創造性。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示不同角度拍攝的楊桃圖片，詢問學生看到了什么，引發學生對觀察角度的思考。

-目的：激發學生對觀察事物不同角度的興趣，為學習課文《畫楊桃》打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解觀察的概念，強調觀察的全面性和細致性，結合課文內容解釋觀察的不同層面。

-演繹推理：通過課文中的例子，講解如何從細節推理出整體特征，如從楊桃的形狀推理出其在畫中的表現。

-歸納推理：引導學生從多個角度觀察楊桃，歸納出楊桃的共有特征，并討論歸納的合理性。

-邏輯謬誤：通過學生可能出現的觀察錯誤，指出常見的邏輯謬誤，如以偏概全，并教會學生如何避免。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生模擬從不同角度觀察一個指定的物體，并描述其特征。

-小組討論：分組討論課文中主人公為何會有不同的觀察結果，以及如何從這些結果中學習。

4.深化理解

-案例分析：讓學生觀察教室中的物品，從不同角度描述，并討論為何不同人會有不同的觀察結果。

-辯論活動：組織學生辯論“是否應該從多個角度觀察事物”，通過辯論加深對觀察重要性的理解。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課的觀察方法和技巧，強調觀察的多樣性和全面性。

-學生反饋：邀請學生分享自己在觀察楊桃過程中的發現和感受，討論如何將觀察技巧應用到日常生活中。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過《畫楊桃》的教學，學生能夠理解從不同角度觀察事物的重要性，但在實際操作中，部分學生仍難以準確描述觀察到的細節。此外，小組討論環節時間安排不夠充分，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

2.教學改進：在未來的教學中，將增加學生對觀察細節的練習，如通過繪畫或寫作來描述觀察到的物體。同時，調整課堂時間分配，確保小組討論環節更加充分，讓每個學生都有機會參與討論。此外，可以引入更多實際案例，讓學生在實踐中深化對觀察方法的理解。七、教學評估與改進

在《畫楊桃》這一課的教學中，我對學生的評估主要是通過幾個方面進行的。首先，我會觀察學生在課堂上的表現，看他們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出自己的觀察見解。其次，我會檢查他們的作業完成情況，這包括他們對楊桃的描述是否準確、是否能夠從不同角度進行觀察和表達。最后，我還會注意他們在實踐活動中的參與度，比如在小組討論中是否能夠積極發言，是否能夠有效地與他人合作。

在評估過程中，我發現大多數學生對觀察事物有了新的認識，能夠從不同角度去思考和描述楊桃。但也有部分學生在描述時還是有些困難，可能是因為他們的語言表達能力還不夠強，或者是觀察不夠細致。針對這些問題，我計劃采取一些改進策略。

首先，我會調整課堂上的教學活動，增加一些互動環節，比如讓學生在小組內輪流描述觀察到的楊桃特征，這樣既可以提高他們的表達能力，也能讓他們在實踐中學習觀察的技巧。其次，我會為學生提供更多的觀察材料，比如不同種類的果實，讓他們有更多的機會去實踐和練習觀察。

另外，我注意到在小組討論中，有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。為了解決這個問題，我會鼓勵這些學生在小組中發言，并設置一些簡單的問題讓他們回答，以此來增強他們的自信心。同時，我也會提供一些個性化的指導，對于那些在觀察和表達上遇到困難的學生，我會單獨與他們交流